語文資源與評價？促使每一個學生真正地全面發展。根據查詢小學語文資源與評價相關資料顯示，小學要寫語文資源與評價是為了促使每一個學生真正地全面發展。語文資源與評價最主要的特點是徹底摒棄了長期統治教學的題海訓練模式，那么，語文資源與評價？一起來了解一下吧。
促使每一個學生真正地全面發展。根據查詢小學語文資源與評價相關資料顯示，小學要寫語文資源與評價是為了促使每一個學生真正地全面發展。語文資源與評價最主要的特點是徹底摒棄了長期統治教學的題海訓練模式，以完全不同于以前任何資料的嶄新面貌呈現在同學面前。它按教學單元編寫，是與教材并行的全功效教育資源；它更關注新課程標準對學生成長的全面要求，精心設計的新穎欄目會使你眼界更開闊，活動機會更多。所有這一切只為一個目標——促使每一個學生真正地全面發展。
小學語文教學評價怎樣才能順利實現它促進學生語文素養不斷提高這一根本性目的呢?筆者認為，需要從以下幾個方面進行努力。
1、深入認識和把握它的主要功用。小學語文教學評價主要具有診斷、導向、改進、啟發和創造的功用。診斷功用就是可以對學生學習過程中存在的問題加以提示和分析，使學生對此有清醒的認識，并設法糾正和補救。導向功用就是對學生的學習活動進行定向引導。改進、啟發和創造功用主要是調節學生學習的節奏、狀態和信念等。
2、不再將它作為篩選淘汰或評等定級的，而是作為改進學生學習、促進學生發展的手段。
3、立足于學生的差異，從觀念上、情感上、行動上接納智力不同、興趣愛好不同、個性心理品質不同的學生，并通過正確的評價方法來激勵他們揚長避短。
4、嚴格按照《語文課程標準》和修訂《大綱》精神確定各學齡段的培養目標。學生只要達到基本標準就是合格。在此基礎上，鼓勵冒尖，激勵不同層次的學生都得到最大限度的發展。
二、全面優化評價內容
在評價內容方面，以前的小學語文教學評價存在著明顯的片面性：重學科知識、輕語文綜合能力，重智力素質、輕態度習慣。評價內容的片面性不利于學生語文素養的形成和提高，使學生難以發揮自己的優勢，難以形成自己的特長，嚴重影響到學生可持續發展素質的培養。
一、充分開發與利用好教師資源
教師是最重要的課程資源。教師不僅決定課程資源的選擇和利用，而且自身就是課程實施的首要的基本條件資源。它不僅為學生提供了學好語文、用好語文的典范，而且潛移默化地影響了學生的語文學習興趣，對學生語文素養的全面提高起著不容忽視的作用。在教學中，要充分把教師的情感資源與語文教學相結合。如教《盧溝橋烽火》、《我的戰友邱少云》、《豐碑》等愛國篇目時，仿佛親眼目睹英雄們或昂首闊步走向敵人的屠刀，或用自己的胸膛勇敢地撲向正在噴射著子彈的槍口，或在敵人嚴刑拷打之下視死如歸的英雄形象，胸中涌出對英雄的崇敬仰慕之情，只有自己先被感動，才能以這一感動走向學生，激起學生學好課文的情感。
二、充分開發與利用好校園環境資源
學校是學生學習的主要場所，合理的校園布局、優美的校園環境帶給學生的不僅是身心的愉悅、美感的熏陶，而且為學生學習語文描繪一幅多彩的畫卷。校園文化建設是學校內涵發展的重要內容，也為學生語文學習創設了良好的空間與載體。關注校園文化，品味校園文化，帶給學生的將是無盡的語文養料。一塊標語牌本身就是語言的精華所在，引導學生感悟，使學生體會到語言的精練和表現力；一處處名人名言催人奮進，發人深省；一條條文化長廊是語文知識的海洋，引領學生在語文世界里遨游。
聽語文課的感受與評價如下：
1、聽了老師們的課，我的感觸很深，我終于明白孩子們的學習成績，不僅要靠自身的努力，更需要老師有好的教學方法。
2、學習帶來收獲，壓力提供動力，思考成就創新，下一步，我會把此次的培訓收獲加以整理消化，以更加飽滿的政治熱情、昂揚的工作斗志、強烈的責任意識，開拓進取，扎實工作。
3、聽了這位老師的課，我認為他講得特別好，重點突出，思路也很清晰，這一點很值得我去學習。
4、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，要來得直接。
5、學生們聽課聽得很入神。
6、老師的課語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
7、縱觀整節課，無論是教師后教環節的循循善誘還是學生自學環節的激烈討論都恰到好處，學習氣氛濃烈，可以說聽這樣一節課是一種享受。
8、通過有效的。合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。
9、請記住：同學之間相互謙讓，你會擁有更多的朋友。
10、傾聽君一席話，勝讀十年書。這表示說課者的言行舉止對聽課者是受產生的影響是巨大的，深深觸動聽課者的心靈，讓他們感受從未有過的收獲。
11、只見她聚精會神地埋頭計算，腦門上沁出了一層細細的汗珠，似乎忘掉了周圍的一切！
12、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。
九年級（上）參考答案
第一單元
一鼎湖山聽泉
1.wǎngchà yíng 詳稚嬉
2.①昂—盎 慕—穆 ②悅—躍 尋—循
3.(1)劉禹錫 《陋室銘》 水不在深，有龍則靈(2)曲徑通幽處,禪房花木深。
4.寫景散文 寒翠橋慶云寺入夜
5.D.
6.①示例：山清水秀 山重水復 風起云涌 ②秋山人在畫中行
7. 略。可以從保護自然環境就是為了人類生存、繁衍的角度來談。
8.①鼎湖山多層次的泉聲 ②作者在聽泉時所產生的人生感悟 ③對鼎湖山泉水的由衷贊美
9.作者領悟到了泉聲的層次，領悟到了歷史、生活、宇宙的規律。
10.示例：①哺育人類，澆灌土地，水就是生命的源泉。②陶冶情操，開拓眼界，知識就是人類的導師。
11.我俯身聽著……引我遐想。
12.示例：①淅淅瀝瀝的雨聲，猶如貝多芬的曲子般清脆美妙，我好像進入仙境，陶醉在雨水的歌唱之中。②雨是大自然孕育的小精靈，你聽，滴滴嗒嗒的雨聲，匯成一曲奇妙的鋼琴曲，在這曲子之中，靈魂得到洗禮，得到升華，清新柔美的感覺遍布全身。③淅淅瀝瀝的雨聲就像一曲輕音樂，讓人陶醉，引人遐想，它蕩滌了人的心靈，凈化了萬物，還我們一個清新美麗的世界。
13.老槐樹上落滿了可愛的鳥兒，鳥兒的鳴叫聲使得寂寞的冬天很熱鬧，富有生氣。
以上就是語文資源與評價的全部內容，四、充分開發與利用好學科資源 語文學科具有鮮明的綜合性特點，這決定了它與其他學科之間存在千絲萬縷的聯系。因此，我們在開發與利用語文課程資源時，必須打破僵化的學科框架，完善學科體系。
