八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日出？《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》、《家》等經(jīng)典劇作，使中國(guó)現(xiàn)代話劇場(chǎng)得以確立，并在中國(guó)觀眾中扎根。中國(guó)的現(xiàn)代話劇由此走向成熟。劇本《日出》的節(jié)選部分主要表現(xiàn)了潘月亭與李石清之間的明爭(zhēng)暗斗，那么，八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日出？一起來(lái)了解一下吧。
一、教學(xué)目標(biāo)
1．增加比較閱讀的份量，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生品味：不同的人在不同的心情性格影響下表達(dá)的觀看日出的不同感受。
2．體會(huì)在特定歷史時(shí)期，作者如何借寫日出來(lái)抒發(fā)對(duì)社會(huì)光明的強(qiáng)烈渴望。
3．教學(xué)過(guò)程以小組合作、討論、探究的方式進(jìn)行。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：本文中哪些描寫表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望。
難點(diǎn)：如何使讀者體會(huì)出對(duì)旭日光明的描寫是表達(dá)了對(duì)社會(huì)光明的渴望。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
四、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）分組：告訴大家今天的學(xué)習(xí)要分組，以便進(jìn)行一些合作探究。然后將全班按照每組4－6人進(jìn)行劃分，強(qiáng)弱男女搭配。各組都為自己的組起個(gè)名字。
（二）引入：我們作個(gè)小組競(jìng)賽：大家會(huì)背哪些跟太陽(yáng)有關(guān)的詩(shī)文？
--如：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
海日生殘夜，江春入舊年。
飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
赤日炎炎似火燒，野田禾苗半枯焦。
日照虹霓似，天清風(fēng)雨聞。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
《日出(節(jié)選)》
[潘月亭由中門進(jìn)。
潘月亭 石清!你回來(lái)了。
李石清 (恭謹(jǐn)?shù)?早來(lái)了。我聽(tīng)說(shuō)您正跟報(bào)館的人談天，所以沒(méi)敢叫人請(qǐng)您去。
潘月亭 李太太有事嗎?
李石清 沒(méi)有事，沒(méi)有事。(對(duì)李太太)你還是進(jìn)去打牌去吧。
[李太太由左門下。
李石清 報(bào)館有什么特別關(guān)于時(shí)局的消息嗎?
潘月亭 你不用管，叫你買的公債都買好了嗎?
李石清 買了，一共二百萬(wàn)，本月份。潘月亭 成交是怎么個(gè)行市?
李石清 七七五。
潘月亭 買了之后，情形怎么樣?
李石清 我怕不大好。外面有謠言，市面很緊，行市只往下落，有公債的都拋出，可是您反而——
潘月亭 我反而買進(jìn)。
李石清 您自然是看漲。
潘月亭 我買進(jìn)，難道我會(huì)看落?
李石清 (表示殷勤)經(jīng)理，平常做存貨沒(méi)什么大危險(xiǎn)，再?zèng)]辦法，我們收現(xiàn)，買回來(lái)就得了。可現(xiàn)在情形特別，行市一個(gè)勁兒往下跌。要是平定一點(diǎn)，行市還有翻回來(lái)的那一天，那您就大賺了。不過(guò)這可是由不得我們的事。
潘月亭 (拿呂宋煙)你怎么知道謠言一定可靠?
李石清 (卑屈地笑)是，是，您說(shuō)這是空氣?這是空戶們要買進(jìn)，故意造出的空氣?潘月亭 空氣不空氣?我想我干公債這么些年，總可以知道一點(diǎn)真消息。
李石清 (討好地)不過(guò)金八的消息最靈通，我聽(tīng)說(shuō)他老人家一點(diǎn)也沒(méi)有買，并且——潘月亭 (不愉快)石清先生，一個(gè)人頂好自己管自己的事，在行里，叫你做的你做，不叫你做的就少多事，少問(wèn)。
是劉白羽的嗎？
登高山看日出，這是從幼小時(shí)就對(duì)我有魅力的一件事。
落日有落日的妙處，古代詩(shī)人在這方面留下不少優(yōu)美的詩(shī)句，如像“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”、“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”。可是再好，總不免有蕭瑟之感。不如攀上奇峰陡壁，或是站在大海巖頭，面對(duì)著彌漫的云天，在一瞬時(shí)間內(nèi)，觀察那偉大誕生的景象，看火、熱、生命、光明怎樣一起來(lái)到人間。但很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，我卻沒(méi)有機(jī)緣看日出，而只能從書本上去欣賞。
海涅在《哈爾次山游記》中曾記敘從布羅肯高峰看日出的情景：
我們一言不語(yǔ)地觀看，那緋紅的小球在天邊升起，一片冬意朦朧的光照擴(kuò)展開(kāi)了，群山象是浮在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以為是站在一座小山丘上。在洪水泛濫的平原中間，只是這里或那里露出來(lái)一塊塊干的土壤。
善于觀察大自然風(fēng)貌的屠格涅夫?qū)τ诙砹_斯原野上的日出，卻作過(guò)精辟的描繪：
……朝陽(yáng)初升時(shí)，并未卷起一天火云，它的四周是一片淺玫瑰色的晨曦。太陽(yáng)，并不厲害，不象在令人窒息的干旱的日子里那么熾熱，也不是在暴風(fēng)雨之前的那種暗紫色，卻帶著一種明亮而柔和的先芒，從一片狹長(zhǎng)的云層后面隱隱地浮起來(lái)，露了露面，然后就又躲進(jìn)它周圍淡淡的紫霧里去了。在舒展著云層的最高處的兩邊閃爍得有如一條條發(fā)亮的小蛇：亮得象擦得耀眼的銀器。
日 出
曹禺（1910 – 1996）生于天津，原名萬(wàn)家寶，出身于官僚家庭。他仿佛是天生的戲劇家，從小就有機(jī)會(huì)欣賞中國(guó)的傳統(tǒng)戲劇，在被稱為中國(guó)話劇搖籃的南開(kāi)中學(xué)又獲得了豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。在清華大學(xué)就讀時(shí)，更廣泛地接觸了莎士比亞、易卜生、契訶夫、奧尼爾等人的西方戲劇，不斷地探討戲劇藝術(shù)，使他與中國(guó)現(xiàn)代話劇結(jié)下了不解之緣。《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》、《家》等經(jīng)典劇作，使中國(guó)現(xiàn)代話劇場(chǎng)得以確立，并在中國(guó)觀眾中扎根。中國(guó)的現(xiàn)代話劇由此走向成熟。
劇本《日出》的節(jié)選部分主要表現(xiàn)了潘月亭與李石清之間的明爭(zhēng)暗斗，在人物對(duì)話當(dāng)中鮮明地表現(xiàn)出兩個(gè)人不同的性格特點(diǎn)。
潘月亭是大豐銀行的經(jīng)理，他老奸巨滑、深諳世故、心狠手辣、藏而不露……
當(dāng)潘月亭得知李石清用偷看文件的方式掌握他的底細(xì)之后，只表現(xiàn)出原始的憤怒：“你怎么敢——”隨即又轉(zhuǎn)變?cè)掍h：“石清，不不——這不算什么。不算多事。互相監(jiān)督也是好的。”他一改嫌李石清多事的驕橫態(tài)度，與李石清成了“一條戰(zhàn)線”的朋友，顯得異常親密。他并非寬怒了李石清的多事之舉，而是將怒不可遏深深地埋藏地心底，用緩兵之計(jì)讓李石清有充分的“表演”的機(jī)會(huì)和時(shí)間，況且，“燃眉之急”的時(shí)刻，李石清還會(huì)派上用場(chǎng)，此等小人此時(shí)還得罪不得……
潘月亭接受李石清想做襄理的暗示：（沉吟）“昌，襄理，——是啊，只要你不嫌地位小，那件件事總可以幫忙。
文章通過(guò)詩(shī)話的語(yǔ)言，神奇的想象，將個(gè)人的內(nèi)心靈思和對(duì)風(fēng)景的體驗(yàn)幻作祝禱的巨人，熱情的贊頌了他對(duì)東方文明的熱愛(ài)之情。下面是我為大家整理的八年級(jí)語(yǔ)文上《泰山日出》教案設(shè)計(jì)，歡迎參考~
【《泰山日出》教案設(shè)計(jì)】
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者的生平經(jīng)歷，整體感知課文。
2、精研課文，體會(huì)作者在文章中的情感的奔放，想象的奇幻，詞采的華燦以及作者詩(shī)化靈動(dòng)的文辭。
3、 理解、體驗(yàn)作者于字里行間浸透的一種給人以新的、生機(jī)的神秘的美的享受。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：體會(huì)文章的精彩詞句，比較劉白羽的《泰山日出》。
2、難點(diǎn)：文章所浸透的詩(shī)化的靈動(dòng)的美。
三、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課 ：
日出的景觀是壯美的，許多人會(huì)贊美它，描繪它，形容它，可是我們大多數(shù)人卻不知道該怎樣下筆，心頭一片茫然。徐志摩的這篇散文只選取泰山日出的一個(gè)短暫場(chǎng)面，卻在它的妙筆生花下，整個(gè)日出景象被描繪得絢爛多彩，變幻無(wú)窮，使人眼花繚亂，美不勝收。
2、課前預(yù)習(xí)(學(xué)生自讀課文，解決生字詞)
3、給下列加點(diǎn)的詞注音：
飽飫(yù) 無(wú)饜(yàn ) 醒豁(huò) 厚毳(cuì) 霧靄(ǎi) 溟濛(míng) 颯颯(sà) 祈禱(qídǎo) 層累(lěi) 蜿蜒(wānyán) 馳騁(chíchěng) 濤瀾(lán)四隅(yú) 浮礁(jiāo) 海句力士(gōu) 無(wú)垠(yín)橫亙(gèn) 消翳(yì)
4、作者簡(jiǎn)介：
徐志摩 (1897～1931)現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。
以上就是八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日出的全部?jī)?nèi)容，1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的人在不同的心情下觀察日出所產(chǎn)生的不同感受。 2.學(xué)習(xí)文章運(yùn)用襯托、對(duì)比來(lái)表現(xiàn)日出的壯觀和瑰麗的寫法。 3.引導(dǎo)學(xué)生用心靈感悟自然之美。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):作者如何借助襯托、。
