初中語文教育教學論文？初中語文論文 范文 一:初中語文 高效課堂 的構建 方法 摘要:語文教學是初中的重要課程,可使學生在獲得知識的同時有全面的發展。在新課改背景下,對語文教學提出了新的要求。那么，初中語文教育教學論文？一起來了解一下吧。
初中語文教學論文：
一、教師要轉變觀念，營造適宜的課堂氛圍
新的搜扒課程理念認為:教學過程是師生互動、共同發展的相互過程，教師是學生學習活動的組織者、引導者和參與者。作為教師，我們應該盡快改變落后的教學觀念，轉變自己的角色。在初中語文教學過程中，要真誠地愛學生，愛他們的優點，也接受他們的缺點；要走進他們的內心，了解他們的真實想法；要尊重他們的人格，多一些欣賞鼓勵的話語，少ー點審視責備的目光；要注意保護他們的自尊心不受傷害，鼓勵每位學生的個性發揮。此外，還要努力構建一個民主、平等、和諧、融洽的課堂教學氛圍，使學生在輕松愉悅的環境中發揮自己的主觀能動性，張揚自己的個性，創建一種教師樂教、學生樂學的新型師生關系。同時，作為一名一線教育工作者，初中語文教師還應加強自身學習，不斷地更新知識。要關注時事，形成深刻的理解；要時刻更新自己的教育教學理論，提高教學水平；要學習新的課程理念，學習他人經驗，提高教書育人質量。
二、培養學生學習興趣，激發學習主動性和積極性
興趣是學生學習的動機，求知的前提和成才的起點。初中生的認知水平還處于發展階段，對很多事物都有著濃厚的興趣，教師通過適當的引導，把學生的興趣吸引到對語文知識的學習上來，定會收到事半功倍的效果。
伴隨社會生產力的不斷發展,教育的不斷創新,初中語文教學體系也正在逐步健全完善,與此同時,初中語文教學也在逐漸對學生想象力的培養引起重視。下面是我為大家整理的初中語文教師教學論文，供大家參考。
初中語文教師教學論文范文一：初中語文教學三生教育的滲透
“三生教育”包括“生命教育”“生活教育”“生存教育”，這是當前進行素質教育的基礎內容，是引導學生構建生命觀、生活觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的需要。初中語文課程標準要求語文老師在教授知識的同時，要注重學生價值觀的培養，作為初中語文老師，要有意識地將“三生教育”滲透到語文教學中。
一、“三生教育”的特點
“三生教育”注重提高學生的素質，以及塑造學生的品德。“生命教育”旨在讓每一個學生和老師尊重生命、關愛生命、關心他人。“生活教育”則注重提倡人們掌握生活技能，養成良叢桐簡好的生活習慣，從而確立良好的生活目標。“生存教育”教育學生懂得保護環境，關心社會和自然，提高自身的生存能力和創造力。我國著名教育學家陶行知認為“生活即教育”。“生命教育”教育學生在日常生活中珍惜生命，善待他人，尊重別人。“生活教育”“生存教育”則注重培養學生在日常生活中的能力，以及動手能力。
教學論文無論是對學生還是對老師都是一個實力的證明，而老師的教學論文優異程度決定著學生的學習條件。我為大家整理歸納了七年級語文教學論文，希望能對大家有幫助。
人教版七年級語文教學論文1
一、閱讀朗誦，品味感悟，加深理解
閱讀教學的目的在于訓練與培養學生閱讀與理解的能力。其中，朗讀是閱讀的重要形式之一，它通過眼、腦、口等多種感官的協同作用，將無聲、靜止的語言變為有聲、靈動的語言。尤其是有效朗讀與文字語言、思想情感緊密相連，需要學生與文本、與作者進行交流對話，激活已有的經驗與情感，引發學生的情感共鳴，然后有感情地朗讀出來，這就增加了學生的情感體驗，從而促進他們更好地理解與把握文章的內容與主旨。因此，在初中語文閱讀教學中，教師要注重將閱讀與朗讀有機融合，給學生更多自主體驗的機會。當然，在朗讀課文的過程中，教師還需要注意朗讀的形式，不能只是單一的自由讀或者齊讀，還要根據文本內容，采取靈活多樣的朗讀方法，比如分角色朗讀、模仿性朗讀、跟讀學讀、配樂朗讀、感知性朗讀、慧運個性化朗讀等，從而誘導學生更深刻地理解文本，感悟文本蘊含的思想情感。如在教學朱自清的《春》時，可根據文章以及學生的特點，組織多樣化的朗讀活動：①教師范讀，或引導學生自主朗讀，感受文本的語調。
信息技術在教學領域當中的滲透，為教學工作提供了新的和技術途徑，有利于教學效率和教學質量的進一步提升，所以在如今的初中語文學科教學當中，我們應當加強對信息化教學的應用，以促進學生實現更好的學習空滾、發展。本文基于作者自身的實際教學經驗，首先簡單分析了信息化教學的優勢，然后主要對信息化教學在初中語文教學中的應用提出了部分探討性建議，以期能為教學實踐提供參考。
關鍵詞：
信息技術;初中語文;教學
語文在初中教學課程體系當中是一門非常重要的學科，其對于學生的文化知識與素質能力全面、綜合發展來說，具有重要的作用價值。在當前，我們應當將信息化教學有效的應用到初中語文教學中，以促進學生的學習、發展。
1信息化教學的優勢
1.1提高學生的學習興趣
興趣是學生學習動力的主要來源，只有讓他們對教學產生主觀興趣，才能使他們百分之百地全身心投入到教學當中姿李。但是在實際的教學過程當中，教師很難單單憑借教材課本就吸引起學生的學習興趣，所以這對于教師而言是一個不小的難題。而信息技術在教學當中的應用，具有非常新穎的形式，能夠快速吸引學生的注意力，并讓學生產生學習興趣，這樣一來就可以讓學生全身心地投入到教學當中，顯著增強他們的學習動力。
初中語文教學課程改革研討論文
摘要當前現行語文課型中存著一些弊病，隨著教學課程改革的日益深化，這些弊病顯得尤為突出，語文課型轉換問題就被提上意識日程。本文就現行語文課的弊端、語文課型的種類、語文課型的轉換的依據，提出個人的見解，為我國的語文教學提供一定的參考。
1.現行語文課型的弊端
經過數次改革，語文教學質量確有顯著的提高，但是從為社會主義現代建設培養創造型人才的要求看，從學生運用語言文字的實際能力來看，語文教學仍舊存在著“少慢差費”、“高耗低效”的現象，課堂舉改教學仍被“講讀課堂”和“串講課堂”主宰消敬。“講讀型”和“串講型”可以說是語文教學傳統的基礎課型。這兩種課型偏于教師講學生聽，師與生缺乏交流，教與學缺乏聯系信息，傳輸單向化。教師在教學中按照預定的教學計劃，不折不扣地將知識信息傳遞給學生，而不向學生提供動腦、動口、動手的機會，學生被當作知識的消極接收器，始終于被動地位，毫無學習興趣，更無主動性、積極性和創造性可言。呂淑湘先生曾一針見血地指出：“教師只管講，學生只管聽，那是白講，是無效勞動”。學生個個身上都潛藏著巨大的學習的積極性，他們不是消極接受知識的“容器”。
以上就是初中語文教育教學論文的全部內容，摘要: 初中作文 教學已經成為一項較難的課,對于許多語文老師來說,作文教學似乎無法可依,無規律可循。本文就目前作文教學的現狀與困難,結合自己作文教學的探索與實踐,對剛邁入初中階段的九年級學生的作文教學提出自己的意見與建議。
