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中考已經(jīng)結(jié)束了，莆田語(yǔ)文作文題目已經(jīng)公布出來，現(xiàn)在我在這里給大家整理了2017年莆族世橘田中考語(yǔ)文作文及點(diǎn)評(píng)和大家分享一下。
2017年莆田中考語(yǔ)文作文統(tǒng)一題目：《每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景》
站點(diǎn)，既是匆匆而過的憩息處，也是暫時(shí)的落腳點(diǎn);既是心旅行的終點(diǎn)，又是新旅程的起點(diǎn)……
人生就是這樣，一個(gè)又一個(gè)的站點(diǎn)組成了一個(gè)人生命的完整鏈條。
以上文字給你什么樣的聯(lián)想或感悟，請(qǐng)以“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”為題，寫一篇記敘文或議論文返寬。
2017年莆田中考語(yǔ)文作文點(diǎn)評(píng)
想寫好這次中考作文，審題立意是關(guān)鍵。考生要抓住題目中的“每個(gè)”“站點(diǎn)”“風(fēng)景”三個(gè)詞，知其義，明其意。“站點(diǎn)”可以理解為現(xiàn)實(shí)的站點(diǎn)，也可以理解為成長(zhǎng)過程中不同階段的經(jīng)歷。或相遇或告別，或畢業(yè)或升學(xué)，或失敗或成功，或?qū)ψ约河杏绊懮钸h(yuǎn)的人，或震撼自己心靈的事……這些都是人生的站點(diǎn)，每一站都有際遇萬千，都蘊(yùn)含人生真諦，影響著自己、啟迪著自己、改變著自己的命運(yùn)，都是一道道美麗的風(fēng)景。www.ccutu.com
“風(fēng)景”一詞則是全文的寫作重點(diǎn)，它可以是自然景觀，也可以是人文景觀、人生的收獲與成長(zhǎng)、生命成長(zhǎng)中的特殊意義和價(jià)值等。“每個(gè)”一詞，說明不止一個(gè)，命題要求考生能捕捉兩三道風(fēng)景，以點(diǎn)帶面，用“豐富性”來詮釋“每個(gè)”。
考生如果是寫記敘文，要把握記敘文的基本要求，在立意上要拓寬思路，深度立意，適當(dāng)創(chuàng)新，方可拿到高分。如果是寫議論文，提煉觀點(diǎn)至關(guān)重要，懂得按照“起承轉(zhuǎn)合”的寫作模式，做到“觀點(diǎn)鮮明、說理深刻、舉例典型、論例深入、聯(lián)系實(shí)際”，才有望拿到高分。兆團(tuán)
初中作文有哪些寫作技巧？
初中學(xué)生通過作文寫作能夠加深對(duì)這個(gè)世界的感知，通過在寫作的過程中觀察世界、了解社會(huì)，從而使得個(gè)人的內(nèi)涵和文學(xué)素養(yǎng)得到提升。但是目前的初中作文教學(xué)，許多學(xué)生在進(jìn)行寫作的時(shí)候出現(xiàn)了一些消極應(yīng)付的現(xiàn)象，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，而且學(xué)生的寫作水平也沒有得到提升。為了改變作文寫作中出現(xiàn)的問題，就需要教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的傳授，使得學(xué)生能夠又快又好地完成作文寫作。
構(gòu)建和諧校園,既是一個(gè)歷史發(fā)展過程,又是一個(gè)復(fù)雜工程,可以從多方面多角度去探索和實(shí)踐.但有一點(diǎn)是肯定的,和諧校園的構(gòu)建有五個(gè)基本要素——人、事、物、景、情的和諧.
人的和諧是關(guān)鍵
校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人,人的和諧與否,決定了校園和諧的成敗.校園中的人,主要由領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、學(xué)生三類人構(gòu)成,而其中領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧是關(guān)鍵中的關(guān)鍵,干群關(guān)系和師生關(guān)系的和諧是基礎(chǔ).校園是否和諧,首先就看這個(gè)學(xué)校班子是否和諧,這是由領(lǐng)導(dǎo)班子的特殊地位和作用決定的.
領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧并不是領(lǐng)導(dǎo)班子沒有矛盾、不允許產(chǎn)生矛盾,也不是班子內(nèi)部只有一種聲音、一種意見,而是堅(jiān)持民主集中制的和諧.這就是說,領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧,是不同意見充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見和決議的和諧.在這過程中,班子“一把手”的言談舉止和所作所帶輪為是關(guān)鍵與核心.“一把手”堅(jiān)持民主集中制,讓大家充分說話,暢所欲言,又善于引導(dǎo)和集中大家的意見,形成決議和決定,這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子必然是一個(gè)心情舒暢、生動(dòng)活潑、充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)班子,也必然是一個(gè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子.當(dāng)然班子的其他成員對(duì)于構(gòu)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子也負(fù)有義不容辭的責(zé)任.
經(jīng)驗(yàn)告訴我們：沒有領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧,肯定就沒有干群關(guān)系的和諧；而沒有干群關(guān)系的和諧,一般就沒有師生關(guān)系的和諧.如何建立和諧的干群關(guān)系和師生關(guān)系,應(yīng)當(dāng)說領(lǐng)導(dǎo)干部和教師始終處于主導(dǎo)地位.
事的和諧是核心
一個(gè)校園是不是和諧,除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外,還要看是不是抓事業(yè),樹正氣.事業(yè)發(fā)展興旺,師生心氣很足,正氣蔚然成風(fēng),這極有利于構(gòu)建和諧校園,否則就是相反的結(jié)果.如果學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量萎縮蕭條,前景堪憂,前途無望,家長(zhǎng)投訴多,社會(huì)意見大,上級(jí)追究嚴(yán),肯定是人心惶惶,人心思散.連生存和發(fā)展都成問題的學(xué)校,肯定是無和諧可言的.
由此不難看出,事的和諧是校園和諧的核心所在,校園的和諧也是通過校園內(nèi)大小事體現(xiàn)出來的.
校園的中心工作無疑是教書育人.所有的事都是圍繞這個(gè)中心工作進(jìn)行的.崗位的設(shè)置、人員的安排、德育活動(dòng)的組織實(shí)施、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)落實(shí)、校園建設(shè)與后勤服務(wù)的保障、教職員工的考核評(píng)價(jià)等大小事無一不關(guān)系到校園的和諧,而所有的事均靠人來組織落實(shí),因此,學(xué)校的事業(yè)要興旺發(fā)展、要充滿活力與生機(jī),關(guān)鍵在人.
物的和諧是保障
和諧的人際關(guān)系、干事辦事的良好氛圍,沒有物的和諧肯定是難以為繼的.這里的物既指顯性的客觀物資條件,又包含隱性的規(guī)章制度、管理措施.物的和諧既表現(xiàn)為學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施配置的和諧、教職員工福利待遇的和諧,更表現(xiàn)為學(xué)校規(guī)章制度、組織管理的和諧.
學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施配置是否和諧,關(guān)鍵看其是否有利于教育教學(xué)活動(dòng)有效地開展,是否有利于學(xué)生身心發(fā)展.如有的學(xué)校班額廳型數(shù)超過七十人,課室擠得水泄不通蠢伏信,前排的學(xué)生桌椅頂在黑板前,是為不和諧；有的學(xué)校為更多地容納學(xué)生而將功能室改為課室,學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)空間幾乎沒有,是為不和諧；有的學(xué)校教學(xué)區(qū)與運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)功能不分或混雜一體,是為不和諧.
相比顯性的物的和諧,隱性的物的和諧顯得更為重要.學(xué)校的組織管理、規(guī)章制度特別是獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的機(jī)制的健全和諧,是維系校園和諧可持續(xù)性發(fā)展的保障.如學(xué)校各崗位的“職責(zé)”、“安全管理制度”、“獎(jiǎng)教獎(jiǎng)優(yōu)條例”、“教職工考核評(píng)比條例”等各項(xiàng)管理規(guī)章制度是否健全完善,直接關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)組織實(shí)施的成效.
景的和諧是窗口
校園的和諧是有外在的表現(xiàn)形式,是可以主觀感知的,這即是校園的風(fēng)景.這景是由人、事、物構(gòu)成的.人是這風(fēng)景的主宰,是這風(fēng)景的主角.和諧的校園每一人、每一事、每一物都應(yīng)該是一道靚麗的風(fēng)景,都表現(xiàn)出校園的和諧.如師生良好的精神面貌、行為習(xí)慣,生動(dòng)活潑的教育教學(xué)活動(dòng),布局科學(xué)合理潔凈的校舍、花草樹木等等,均是展現(xiàn)校園和諧的窗口.
這個(gè)窗口是動(dòng)態(tài)的,而且是感性的.女生吊帶露臍衫、男生黃毛怪裝在T型臺(tái)上、街頭是景,但在嚴(yán)謹(jǐn)、活潑的學(xué)校決不是景；高聲喧嘩、追逐打鬧在市場(chǎng)是景,但在求知?jiǎng)?wù)實(shí)的課堂決不是景；大型豪華音樂噴泉在星級(jí)酒店前是景,但在活動(dòng)空間狹窄的校園決不是景.
校園景的基調(diào)是潔凈、整齊、有序、合理、規(guī)范,并且是充滿生機(jī)與活力的,極具特色與表現(xiàn)力.透過這個(gè)窗口的任一景,就可以感知校園的文化、校園的和諧.
情的和諧是基礎(chǔ)
2017福建中考作文題目名師點(diǎn)評(píng)
2017年福建中考文化課考試語(yǔ)文科目圓滿結(jié)束，我第一時(shí)間收集一篇福建中考作文題目名師點(diǎn)評(píng)，希望大家喜歡!
2017年福建中考作文題目
站點(diǎn)，既是匆匆而過的憩息處，也是暫時(shí)的落腳點(diǎn);既是心旅行的終點(diǎn)，又是新旅程的起點(diǎn)······
人生就是這樣，一個(gè)又一個(gè)的站點(diǎn)組成了一個(gè)人生命的完整鏈條。
以上文字給你什么樣的聯(lián)想或感悟，請(qǐng)以“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”為題，寫一篇記敘文或議論文。
(實(shí)際考題請(qǐng)以省教育考試院發(fā)布為準(zhǔn)。)
各路“大咖”評(píng)析
福建中考語(yǔ)文作文題
今年的中考作文審題如何立意?怎樣寫才能拿高分?題目中釋放出什么樣的導(dǎo)向和信號(hào)?
老師們一致認(rèn)為，今年作文立意清晰具有較深刻的人生哲理，只要考生們寫具體，有感悟，寄真情，就能寫出動(dòng)人的文章!
有感悟，寄真情 就能寫出佳作
點(diǎn)評(píng)人：福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、特級(jí)教師 王立根fc0966fa7174af1948a13cdba54d51af.jpg
今年中考作文，說難也難，說不難也不難。說不難，它其實(shí)只要你寫一篇你生活中有意思的事，說難難在于審題，題目有哲理味，因而對(duì)題中的關(guān)鍵詞“人生”“站點(diǎn)”“風(fēng)景”，要知其義、明其意。
人的一生，注定要經(jīng)歷很多。你過去的人生路上，可能有朗朗的笑聲，可能有委屈的淚水;有成功的自信，也有失敗的警醒;每一段經(jīng)歷就是一個(gè)又一個(gè)的站點(diǎn)，無論是生活片斷，還是生活瞬間充滿著生命的豐盈，它有幸福、有溫暖或有挫折，那就是真正的人生風(fēng)景，只要踏踏實(shí)實(shí)地寫下來，就是一篇?jiǎng)尤说奈恼隆?/p>
建議考生選擇切入的角度不僅要小，而且要具體而生動(dòng)。比如，你就是那個(gè)沒有帶傘的孩子，悉御敬在雨中奔跑是你的選擇，縱然全身被雨淋透、摔傷，你也要在雨中努力奔跑。對(duì)你來說，只要努力堅(jiān)持，希望就會(huì)實(shí)現(xiàn)等，只要能生動(dòng)地描繪細(xì)節(jié)，一定會(huì)比起泛泛而談的哲理作文有意思多了。當(dāng)然還要注意“每一個(gè)”可見只寫一個(gè)小事是不夠的。
“感人心者，莫先乎情!”許多同學(xué)寫學(xué)校生活、家庭生活，貼近生活固然很好，但不要忘記寫出牽動(dòng)著讀者那最溫馨的情愫，寫出其中濃濃的親情、友情、師生情。不要在表達(dá)中割斷了真情，不要書寫中遺忘了真情。
總之，考生們寫具體，有感悟，寄真情，就能睜慎取得高分!
不可面面俱到 集中筆墨寫出“站點(diǎn)”好風(fēng)景
點(diǎn)評(píng)人： 福建師大附中語(yǔ)文高級(jí)教師 薛章輝 此次中考作文審題不設(shè)障礙，絕大多數(shù)考生拆清不會(huì)偏題離題。題中的“站點(diǎn)”猶如公交車、地鐵、火車、輪船等交通，沿途都有必經(jīng)之站。人生的“站點(diǎn)”是比喻意，“站點(diǎn)”即人生的某一階段。考生可以盡情抒寫自己從童年到少年時(shí)，印象最深的某個(gè)階段的精彩生活。
其次，選材無需臨場(chǎng)構(gòu)思。學(xué)生從童年到少年各個(gè)階段的可寫之事，可抒之情，可議之理非常之多，可謂“景點(diǎn)”俯拾皆是，不勝枚舉。一位考生考完后就說，他記敘了初一時(shí)，軍訓(xùn)生活中的幾件刻骨銘心的事，然后通過議論抒情，表達(dá)了軍訓(xùn)中艱苦的生活、嚴(yán)格的紀(jì)律和團(tuán)結(jié)友愛的情感，成了他人生中靚麗的風(fēng)景線。也有考生，選擇寫初三畢業(yè)前的幾次活動(dòng)：拍畢業(yè)微電影，與好友促膝談心，還有畢業(yè)前大家為班級(jí)做的許多好事。選擇這個(gè)階段風(fēng)景的考生們，抒寫了初三生活作為人生中少年生活的“終點(diǎn)”，有歡樂，有苦澀，有夢(mèng)想，有希望……這樣的選材應(yīng)是生活的縮影，是精彩的“站點(diǎn)”。
至于此次中考作文的體裁，可由考生酌定。寫記敘文應(yīng)當(dāng)做到內(nèi)容充實(shí)，有抒情、議論等表達(dá)方式的綜合應(yīng)用;寫議論文時(shí)，在引出中心論點(diǎn)后，一定要闡明為什么這一“站點(diǎn)”會(huì)令你印象深刻，從而成為你人生的美麗坐標(biāo)。他強(qiáng)調(diào)，寫作時(shí)最忌面面俱到，寫得太多，文章的中心難以把握，集中筆墨寫好某一“站點(diǎn)”即可。
審題沒有障礙 引發(fā)人生感悟
點(diǎn)評(píng)人：屏東中學(xué)初三語(yǔ)文集備組長(zhǎng) 柯朝虹 今年的中考作文題有詩(shī)意，有人文情懷，沒有給考生設(shè)置審題障礙。題目引導(dǎo)學(xué)生寫生活中感觸最深的人與事，寫對(duì)自己生命成長(zhǎng)有助益的人與事。
題目當(dāng)中的“風(fēng)景”，既可以是自然界的花草樹木、山川河流，也可是生活中所感受的美好的人和事，甚至還可以是貌不起眼的凡人小事，但仔細(xì)挖掘，其中蘊(yùn)藏著那樣美好的情感。
考生寫作時(shí)還要扣住“站點(diǎn)”。要寫出這種美好在不同的人生階段，給自己心靈的影響。或是讓自己的靈魂得到舒展休憩，或是成為自己前行的動(dòng)力，或是給自己人生的啟示，或是引發(fā)自己對(duì)人生的感悟，讓自己對(duì)生活、對(duì)生命有獨(dú)特的觀察和思考。
所以，對(duì)于寫作程度一般的.考生，這個(gè)題目不算難，對(duì)于有思想、文筆好的考生而言，題目也提供了足夠的發(fā)揮空間。
關(guān)照現(xiàn)實(shí) 關(guān)注心靈
點(diǎn)評(píng)人： 延安中學(xué)初三語(yǔ)文集備組長(zhǎng) 陳鋼
今年中考作文題，不設(shè)審題障礙，幾句明確有效的提示語(yǔ)，引出作文題“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”。題目貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。作文題體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，由于學(xué)業(yè)緊張，大多學(xué)生已經(jīng)不太關(guān)注自己身邊鮮活的人和事，不會(huì)欣賞、享受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這正是學(xué)生精神生活貧乏的表現(xiàn)。其實(shí)人生中有很多美好的“站點(diǎn)”，這一作文題正是引導(dǎo)考生回想自己的經(jīng)歷，記錄人生中感觸心靈的場(chǎng)景與點(diǎn)滴，做個(gè)有心有情，會(huì)感恩能感悟的人。這樣的引領(lǐng)，對(duì)學(xué)生的精神成長(zhǎng)是一種無形的推力。
以“風(fēng)景”為關(guān)鍵詞的作文在全國(guó)各地歷年的中考試卷中并不少見，如“我就是一道風(fēng)景”“留在我心底的風(fēng)景”“風(fēng)景在路上”“沿途的風(fēng)景”等。面對(duì)“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”這個(gè)同樣含有“風(fēng)景”一詞的作文題，我們要學(xué)會(huì)區(qū)別相似作文題的不同之處，不要忽略了“每個(gè)……都”和“站點(diǎn)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。
根據(jù)提示語(yǔ)，那“風(fēng)景”一詞的含義不應(yīng)該停留于山水花木這類美好的自然景物，而要取其比喻或者象征意義，指人文風(fēng)景，指生活中美好的事物，即在人們的現(xiàn)實(shí)生活中存在的足以令人感動(dòng)、使人的心靈受到教化的事物，如軍訓(xùn)社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)堅(jiān)毅的身影，校運(yùn)會(huì)時(shí)加油助威的吶喊;親人無私的關(guān)愛，家鄉(xiāng)淳樸的人情;信守承諾的美德，永不言敗的信念等等。
“站點(diǎn)”本義指公共汽車及地鐵等交通按規(guī)定停靠，供乘客上下車及候車的地方。作為人生的站點(diǎn)，它既是人生的組成部分，同時(shí)也是獨(dú)立的存在。其比喻義不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單等同于“過程”、“沿途”，顯得空泛無定點(diǎn)。因此寫作時(shí)應(yīng)具體寫出成長(zhǎng)中所經(jīng)歷體驗(yàn)的特定階段或事件，如小學(xué)、初三;校運(yùn)會(huì)、演講比賽;初學(xué)圍棋、高手對(duì)弈等等。
“每個(gè)……都”明確了成長(zhǎng)過程中的美好不是偶然出現(xiàn)，不是個(gè)別現(xiàn)象，而是持續(xù)出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象。寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)成長(zhǎng)的每個(gè)階段，經(jīng)歷的多件事情都有美好有意義的體驗(yàn)和收獲。扣住這一關(guān)鍵詞，在寫作上就要落實(shí)于寫兩件及以上的事例、或一個(gè)事例中兩個(gè)及以上的階段。
遇到這樣的作文題，考生寫作時(shí)能夠扣住“風(fēng)景”、“每個(gè)……都”和“站點(diǎn)”三個(gè)關(guān)鍵詞來兼顧協(xié)調(diào)，調(diào)動(dòng)足夠多的生活經(jīng)歷與心靈體驗(yàn)，水到渠成，自然就能寫出符合題意的好文章。
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立意一：眼見為實(shí)，很多事情要自己親眼看過或親身經(jīng)歷過才知道它真實(shí)的樣子。題目：眼見為實(shí)、實(shí)踐蔽巧出真知、不做空想家凱并余。立意二：認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)，避免主觀臆斷。題目：從事實(shí)出發(fā)、客觀看待問題。立意三：如題最后一句。我們要想更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，應(yīng)先用知識(shí)充實(shí)自己的盯滾頭腦，不學(xué)習(xí)只像小魚一樣空想是沒有用的。題目：思而不學(xué)則殆。望采納。
“我最討厭春天，因?yàn)榇禾斓搅税职帧寢尵鸵x我遠(yuǎn)去了。”，這是湖南省一個(gè)偏僻山村的一個(gè)才8歲女學(xué)生龍梅在作文中寫的一段話，她就讀的學(xué)校只有一個(gè)吳老師，而且校舍非常破舊，學(xué)校里讀書的孩子基本上是留守兒童，孩子們?cè)跅l件艱苦而且沒有母愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)。后來他們學(xué)校的情含宴旅況引起了社會(huì)的關(guān)注，在湖南衛(wèi)視的倡導(dǎo)下，包括著名歌唱家李娜等獻(xiàn)出了愛心，幫助孩子們重建了校園及食堂，使孩子們享受到了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，但她們享受不到的依然是父愛、母愛。在2012年湖南衛(wèi)視春晚中，工作人員精心安排了學(xué)校所有在外打工的孩子的父母跟他們意外見面，那場(chǎng)面更多的是感動(dòng)和淚水。我曾聽朋友給我說了一個(gè)真實(shí)的故事：就說有一個(gè)3歲的小男孩，因?yàn)楦改竿獬龃蚬じ约?0多歲的爺爺在家中相依為命共同生活，然而有一天爺爺去上廁所突然發(fā)病暈倒在廁所里，因?yàn)闆]人知道老人就這樣離開了人世，小男孩不懂事以為爺爺睡著了，于是自己也趟在爺爺身邊睡下了，一覺醒來看看爺爺還是沒醒自己又陪爺爺睡覺，事隔二天了，鄰居沒看見爺孫倆感到奇怪就去尋找，結(jié)果在廁所里找到了他們，爺爺已經(jīng)斷氣，小男孩也咽咽一息，幸虧鄰居及時(shí)將孩子送往醫(yī)院才保住了性命。是啊！現(xiàn)實(shí)社會(huì)中特別是農(nóng)村沒有產(chǎn)業(yè)，沒有掙錢的路子，許多年輕夫妻外出打工，留下幼小的孩子和年邁的父母在家生活，因此，社會(huì)上也就出現(xiàn)了留守兒童和空巢老人這個(gè)新名詞，同時(shí)也給社會(huì)管理增加了新的內(nèi)容和負(fù)擔(dān)。有的為了掙錢長(zhǎng)期在外打工，少的2、3年，多的則5、6年等10年沒回家看望老人和照顧孩子，即便回來也是匆匆忙忙，臨走時(shí)也沒給鄰居或親戚打祥沒個(gè)招呼看管，所以導(dǎo)致了一些悲劇的發(fā)生。又加上一些老人本身身體就差自理都非常困難，還要帶上幾個(gè)孩子生活就更加艱辛。所以，希望在外打工的夫妻，常回家看看，常給家里、鄰里打電話，問寒、問曖，了解家里的一切，安排照顧好家里人的生活，勇于承擔(dān)起家庭的重任，錢固然重要，但是親情、自己的老人、孩子更加重要，他們真的需要你們的關(guān)心需要你們的照料，孩子更加需要的是你們的愛，他們期盼的是一種說不出的父愛與母愛的溫馨談凳。！
