目錄三年級下冊語文考點匯總 三年級下冊考試重點 三年級下語文必背知識點 三年級下冊語文重難點歸納 三年級下冊語文必考點
一、詞語部分
（一）聽寫詞語
聚攏增添蕩漾演奏蓮蓬舞蹈蜻蜓飽脹襯衫裸露舒適特殊飼養窟窿
盤纏后悔勸告寓言裂念衫開打獵燕子大雁安慰猶豫將來照顧議論稚嫩
享受迅速唾沫掩蓋血型麻煩莊稼存在預防繁殖懸掛年齡晚霞漆黑
售賣端正屏幕蔬菜糾正冶煉灌溉渠道燃燒掠過驟降湛藍熟悉歐洲
悲慘叮囑羨慕疲倦裁剪射箭舒緩替換奔騰仿佛黎明缺少隊伍探叢彎索
竭盡全力迫在眉睫翩翩起舞無影無蹤戀戀不舍審視糾正
（二）多音字
zháo (著火)（著急） diào (調滲高悶動)（調課） jiǎ(假裝)（假說）
著 zhe (看著)調假
zhuá(著落) (著手) tiáo (調皮)（調整）jià(放假)（假期）
sì(似乎)（相似）jiàng(將士)（將領） zhāo(朝陽)(朝霞)
似 將 朝
shì(似的) jiāng（將來）(將軍)cháo(朝代)（朝向）
piào (漂亮) chóng（重復）(重逢)chǔ(處境)（處理）
漂piǎo (漂白) (漂染)重 處
piāo(漂浮)（漂流） zhòng（重量）(重要)chù(住處)（處所）
chòng(沖勁)（沖著）hái (還有)（還是） dǎo (倒閉)（摔倒）
沖 還倒
chōng(沖水)（沖鋒）huán(還手)（歸還）dào (倒背如流)（倒是）
piàn(便宜)（便價） mò(淹沒)（沉沒） shān (扇動)（扇風）
便沒 扇
biàn(方便)（便利） méi (沒有)（沒事）shàn (扇子)（扇貝)
mú (模子)（模樣） gěi (送給)（遞給）shě(取舍)（舍得）
模 給 舍
mó (模范)（模型）jǐ (給予)shè (宿舍)（房舍）
jiāo(教書) （教書匠） xiào(學校)（校園）xì(關系)（系列）
教校系
jiào(教學) （教育） jiào(校對)（校正）jì(系鞋帶)（系上）
chāi (出差)（差事） luò(落后)（落實） cān (參加)（參選）
差 chà (相差)( 差得遠)落là(丟三落四) 參 chēn(參差不齊)
cī(參差) lào(落下)（落枕） shēn(海參)（人參）
chā (差別) (差異)
juàn（羊圈）（牛圈）fèng（縫隙）（裂縫）xuē（削減）（削弱）
圈縫削
quān（圓圈）（圈套）féng（縫補）xiāo（削皮）（削筆）
zài（運載）（載貨）
載
Zǎi（記載）（刊載）
（三）在括號中填上適當的詞語
1、填形容詞
（烏黑光亮）的羽毛（俊俏輕快）的翅膀 （活潑機靈）的小燕子（整整齊齊）的隊伍
（尖尖）的嘴巴（紅色的）的爪子 （靈活透亮）的眼睛（陡峭的）的石壁
（清脆）的叫聲（光彩奪目）的春天 （美麗可愛）的世界（燦爛）的陽光
（碧綠）的大圓盤（嫩黃色）的小蓮蓬 （潔白）的衣裳（可愛）的翠鳥
（美麗）的鮮花（芬芳）的花香 （清朗）的光輝（甜蜜）的微笑
（綠茸茸）的草地（金燦燦）的金子 （紅艷艷）的花朵（黃澄澄）的稻田
（白茫茫）的霧（黑乎乎）的山洞 （紅彤彤）的太陽（軟綿綿）的沙發
（綠油油）的禾苗（暖烘烘）的房間 （雪白）的浪花（珍貴）的禮物
（洪亮）的聲音（堅強）的意志 （嚴肅）的神情（清澈見底）的小溪
（成千上萬）的燕子 結結實實的（橡樹）
天空（湛藍深遠 ） 森林（郁郁蔥蔥） 河水（清澈見底）空氣（清新甜潤）
大雪（漫天飛舞）山路（彎彎曲曲） 樓房上（彩旗飄揚）草地上（鮮花盛開）
街道上（人山人海）馬路上（人來車往） 教室里（鴉雀無聲）天空中（星光閃爍）
竭盡全力地（救援）鍥而不舍地（工作） 聚精會神地（上課）七嘴八舌地（討論）
（認認真真）地看 （開開心心）地唱（快快樂樂）地玩 （老老實實）地畫
（慢慢吞吞）地走 （吞吞吐吐）地說（目不轉睛）地盯著 （情不自禁）地歡呼
（迫不及待）地開電腦 （戀戀不舍）地離開（親切）地說（安全）地航行
美得（耀眼） 樂得（精彩）（輕松）時間過得（飛快）節目表演得（精彩）
嚇得（心驚膽顫）（面如土色）
2、填動詞
（掩飾）痛苦（停止）哭泣（購買）藥品（皺著）眉頭（握緊）拳頭
（擦拭）酒精（商量）事情（討論）總是（檢閱）隊伍（糾正）錯誤
（叨）小羊（勸）鄰居（射）大雁（畫）楊桃（鼓著）腮幫子
（挺著）大肚子（瞪著）眼珠子（豎著）大拇指（拍）肩膀（聳）鼻子
（伸）脖子（壯）膽子（換）衣服（拿）手杖（追）太陽
（提）手袋（邁開）腳步（閉）眼睛（舉起）小手（掩蓋）痛苦
（吸取）經驗（搶救）生命（伸展）枝條（抄）生字（端）盤子
（種）莊稼（扛）大米（救＿燕子（砍）樹木（勸）朋友
（登）高山（燃燒）著熊熊大火（奔騰）著朵朵浪花（飄浮）著朵朵白云
（排除）憂傷（增添）生機（發出）警報（打消）念頭
氣得（七竅生煙）、（冒煙）嚇得（落荒而逃）（撒腿就跑）（四處逃竄）
3、填量詞
一（對）翅膀 一（支）贊歌 一（陣）風 一（朵）荷花 一（幅）畫
一（片）花瓣 一（首）歌曲 一（縷）陽光 一（身）羽毛 一（眼）清泉
一（束）金光 一（串）珍珠 一（把）斧頭 一（件）事 一（雙）小手
一（塊）莊稼地 一（個）山坡 一（座）大山 一（句）話 一（條）小河
一（道）深溝 一（場）大雨 一（棟）樓房 一（束）鮮花 一（顆）牙齒
一（面）紅旗 一（次）旅行 一（臺）電腦 一（張）嘴巴 一（列）火車
一（張）報紙 一（件）襯衫 一（篇）課文 一（輛）車 一（臺）節目
一（杯）水 一（輪）紅日 一（份）帳單 一（門）絕招 一（條）公路
（四）形近字
倦（疲倦）（困倦）稻（稻田）（水稻）載（運載）（載貨）蜻（蜻蜓）
圈（羊圈）（圓圈）蹈（舞蹈）（手舞足蹈）裁（裁剪）（裁員）睛（眼睛）
悔（后悔）（悔恨）既（既然）（既而）響（音響）（響亮）默（默寫）（沉默）
誨（教誨）（誨人不倦）即（即使）（立即）晌（晌午）（半晌）墨（墨水）（墨綠）
殖（繁殖）（殖民地）渴（口渴）（渴望）睡（睡覺）（午睡）灑（灑水）（灑滿）
值（值日）（價值）喝（喝水）（喝采）唾（唾沫）（唾液）酒（喝酒）（紅酒）
煉（冶煉）（鍛煉）豎（豎立）（豎起）罐（陶罐）（水罐）陡（陡峭）（筆陡）
練（練習）（操練）堅（堅定）（堅強）滙（灌溉）（灌注）徒（徒弟）（師徒）
辯（辯論）（爭辯）借（借書）（借錢）說（說話）（說謊）副（副手）（副業）
辨（分辨）（辨別）獵（獵人）（打獵）悅（喜悅）（悅耳）幅（篇幅）（幅度）
辮（辮子）惜（可惜）（憐惜）脫（脫離）（逃脫）逼（逼迫）（逼供）
掙（掙脫）（掙扎）吵（吵架）（爭吵）緣（緣分）（因緣）舔（舔毛）（舔水）
睜（眼睜睜）（睜眼）抄（抄寫）（抄書）綠（綠色）（碧綠）添（添加）（增添）
竟（畢竟）（竟然）底（底面）（底下）曉（曉得）（破曉）漸（逐漸）（漸進）
兗（競賽）（競技）抵（相抵）（抵制）饒（富饒）（饒恕）慚（慚愧）（自慚）
盆（臉盆）（盆地）偷（小偷）（偷看）佛（仿佛）（佛祖）幕（夜幕）（屏幕）
盤（盤纏）（盤子）愉（愉快）（歡愉）拂（吹拂）（拂曉）慕（羨慕）（愛慕）
鴨（鴨子）（水鴨）搏（搏擊）（搏斗）校（學校）（校園）絡（網絡）（熟絡）
鴉（烏鴉）（鴉片）博（博學）（博士）較（比較）（計較）洛（洛陽）
宿（住宿）（宿舍）暖（暖和）（溫暖）俊（英俊）（俊杰）疼（心疼）（疼愛）
縮（縮小）（緊縮）緩（緩慢）（緩緩）梭（穿梭）（梭子）痛（痛苦）（疼痛）
狠（兇狠）（狠毒）異（奇異）（異同）繼（繼續）（繼承）旅（旅行）（旅游）
狼（狼狽）（大灰狼）導（向導）（教導）斷（斷裂）（斷開）旋（回旋）（旋轉）
（五）同音字
cuìfù bìjiànlìyù
清（脆）（腹）部 墻（壁）弓（箭） （厲）害（愈）合
（翠）鳥（復）習 （碧）綠利（劍） （歷）史（寓）言
lièyànshū suōjùgù
（獵）人 大（雁）（舒）服（縮）小團（聚） （故）事
（裂）開 （燕）子特（殊）穿（梭）（俱）樂部 照（顧）
zhì xiǎngxiāozhēnjìmò
（志）氣 （享）受 今（宵） 眼（睜）睜 立（即）沉（默）
（稚）嫩 （響）亮 云（霄 ）（掙）扎 （既）然（墨）綠
（制）造 思（想） （消）滅 （爭）氣 （寄）信淹（沒）
yìfàn xīshǔtuótāo
（議）論吃（飯）熟（悉）老（鼠）（馱）米（掏）錢
（意）思（犯）人（熄）滅（暑）假駱（駝）（滔）滔不絕
（六）反義詞
危險對（安全）輕松對（沉重）相信對（懷疑）減少對（增加）容易對（困難）
寬敞對（狹窄）成功對（失敗）暫時對（永遠）柔軟對（堅硬）喜悅對（哀傷）
深對（淺）疏對（密）富對（窮）輸對（贏）笑對（哭）
幸福對（痛苦）出現對（消失）開始對（結束）安靜對（喧嘩）彎曲對（筆直）
擴大對（縮小）黑暗對（光明）好對（壞）快樂對（悲傷）升對（降）
出現對（消失）隱藏對（顯露）一無所有對（應有盡有）高興對（傷心）
粗暴對（溫柔）防御對（進攻）錯誤對（正確）細小對（粗大）沉重對（輕盈）
前進對（后退）喜對（悲）輕柔對（粗重）劣對（優）懶對（勤）
動對（靜）功對（過）偏對（正）善對（惡）得對（失）
吞對（吐）進對（退）始對（終）呼對（吸）憎對（愛）
略對（袢）攻對（守）是對（非）
（七）近義詞
舒適----舒服叮囑----囑咐審視----審察假若----假如溫暖----暖和
寬敞----寬闊壯觀----雄偉安靜----寧靜喜悅----快樂立即----立刻
喜愛----喜歡增添----增加疲倦----疲勞糾正----改正挑選----挑揀
靈巧----靈活啟示----啟發清楚----明白贊揚----贊美
迅速----快速、神速機靈----機警、靈活好像----好似、猶如、仿佛
（八）一字組多詞
贊（贊嘆）（贊揚）（贊美）復（復習（反復）（重復）渡（渡過）（過渡）（渡船）
顧（顧客）（顧及）（顧問）愉（愉快）（愉悅）
（九）各種各樣的說
1、高興的時候：微笑地說、興奮地說、愉快地說、滿意地說、高興地說
2、生氣的時候：嚴肅地說、嚴厲地說、氣沖沖地說、氣憤地說、憤恨地說
3、疑惑的時候：驚奇地問、奇怪地問、半信半疑地問、迷惑地問
二、句子
1、比喻句。
（1）燕子的尾巴似剪刀。
（2）翠鳥頭上的羽毛像橄欖色的頭巾。
（3）翠鳥腹部的羽毛像淺綠色的襯衫。
（4）翠鳥背上的羽毛像赤褐色的外衣。
（5）咆哮的洪水像兇猛的獅子吞沒了山村。
（6）高大的橡樹像哨兵一樣挺立在路旁。
（7）翠鳥的的眼睛像微型望遠鏡一樣銳利。
（10）蒲公英的花好像我們的手掌。
（11）平靜的湖面像鏡子。
（12）彎彎的月亮像小船。
（13）紅紅的太陽像火球。
（14）綠綠的草地像地毯。
（15）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。
（16）畫家的心潮像海浪一樣翻騰著。
（8）又大又圓的荷葉像一個個碧綠的大圓盤。
（9）孩子們撐著的雨傘像浮在水面的點點花瓣。
2、變句式
變換句式。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句；陳述句改為反問句。做這樣的練習，一要看清要求（或例句），明確是要變換什么；二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法；四要改后認真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習慣，有沒有漏寫某些內容，寫錯別字等。
（1）改為反問句。
A、添加表示反問的詞語“難道不”或“怎么會”、“怎能”等。
例：我們是中國人，我們愛中國。
我們是中國人，我們怎能不愛中國呢？
B、將肯定變為否定。（“就”變為“不就”，“是”改為“不是”等）
例：馬跑得越快，離楚國就越遠了。
馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？
3、句末加語氣詞“呢”或“嗎”。
4、句末改為問號。（“。”改為“？”）
（2）改為把字句。
方法一般是在“誰做了什么”中，在“誰”的后面加上“把”字，把動作放最后面。改成“誰把什么做了”
例：小明畫好了五角星。
小明把五角星畫好了。
（3）改為被字句。
在“誰做了什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，接著是“誰做了”改成“什么被誰做了”
例：小明吃了五個楊桃。
五個楊桃被小明吃了。
3、修改病句
修改病句。首先要弄清句子的病因，再對癥下藥。常見的句子毛病主要有：
⑴句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“誰在干什么”）→添加缺少的成分
⑵用詞不當（如，近義詞或關聯詞用錯）→換合適的詞語
⑶搭配不當（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語言習慣）→改成合適的搭配
⑷語序混亂→調整語序
⑸前后矛盾→改或刪
⑹重復羅嗦→刪
在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完后認真讀一讀，檢查檢查。
4、標點符號
標點符號是書面語言不可缺少的組成部分。它能夠在書面語言中表示語句的停頓，語氣語調和詞語的性質、作用，幫助我們正確理解書面語言所表達的內容、情感。三年級學生要掌握常用的標點符號，其中句號、問號、逗號、感嘆號、冒號、引號等6種標點符號要求學會使用。
標點符號歌。
標點符號很重要，組成文章不可少。
該用哪種小符號，都要認真來思考。
意思未完用逗號，一句完了用句號。
喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。
并列詞語用頓號，并列分句用分號。
提示下文用冒號，對話引用加引號。
書文名稱要標明，前后加上書名號。
有些意思要省掉，可以加個省略號。
轉折解釋破折號，表示注釋加括號。
標點符號用準確，文章清楚都稱好。
三、積累部分
（一）成語
（1）帶有數字的成語
四面八方七嘴八舌成千上萬百發百中千變萬化九死一生一心一意
三心二意低三下四萬紫千紅十全十美三言兩語千真萬確萬無一失
（2）帶有反義詞的成語
少見多怪大同小異南轅北轍異口同聲大材小用口是心非上行下效
內柔外剛公報私仇左右為難出生入死遠交近攻天長地久反客為主
（3）帶有重疊詞的成語
零零星星郁郁蔥蔥實實在在縫縫補補結結實實吞吞吐吐浩浩蕩蕩
（4）AABC的成語
孜孜不倦蒸蒸日上源源不斷夸夸其談滔滔不絕頭頭是道彬彬有禮面面俱到欣欣向榮栩栩如生戀戀不舍歷歷在目源源不斷翩翩起舞息息相關
（5）ABAC的成語
人山人海誠心誠意惟妙惟肖自言自語有聲有色自作自受全心全意
（6）喜歡讀書： 博覽群書勤學好問學而不厭過目成誦
努力工作： 廢寢忘食鍥而不舍腳踏實地竭盡全力堅持不懈
（7）注意力集中： 專心致志聚精會神目不轉睛全神貫注
（8）描寫鮮花 光彩奪目群芳吐艷姹紫嫣紅萬紫千紅芬芳迷人
描寫春天：鶯歌燕舞花紅柳綠春風得意春暖花開春和日麗
春風化雨春花爛漫春光明媚春暖花開春色迷人
描寫夏天： 烈日炎炎烈日中天驕陽似火揮汗成雨 汗如雨下
（9）描寫山林：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊嶂蒼翠欲滴
（二）名句、名言、農諺、歇后語等
（1）與夏天有關的古詩名句
萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）
雨里雞鳴一兩聲，竹溪村路板橋斜。（王建）
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）
（2）和思想有關的諺語
繩在細處斷，冰在薄處裂。親自下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看水面平發鏡，要看水底萬丈深。花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬里，常常做，不怕千萬事。
（3）和氣象有關的農諺。（懂得根據農諺來判斷天氣）
日落胭脂紅，無雨必有風。
夜里星光明，明朝依舊晴。
今朝露水重，明天太陽紅。
有雨山戴帽，無雨山沒腰。
蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。
久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
早燒雨，晚燒晴。螞蟻搬家蛇過道，燕子低飛雨就到。
雞兒上架早，明日天氣好。長蟲過道，大雨就到。
（4）與友誼有關的名句
海內存知己，天涯若比鄰。（送給即將分手的朋友）
海上生明月，天涯共此時。
久旱逢甘雨，他鄉遇故知。
歲寒知松柏，患難見真情。（送給同甘共苦的朋友）
千里送鵝毛，禮輕情誼重。
(5) 歇后語
八仙過海——各顯神通（用在大家各出各的主意時）
孫悟空大鬧天宮——慌了神
包公斷案——鐵面無私。（形容一個人辦事堅持原則，不謀私利，可用上這個歇后語）
姜太公釣魚——愿者上鉤（比喻心甘情愿地上別人的圈套。可用上這個歇后語）
張飛穿針——粗中有細 （可以用在有勇有謀的人身上）
韓信點兵——多多益善（用在樂于助人，助人為樂）
老鼠過街——人人喊打 （比喻的東西，人們一致痛恨的，可用上這個歇后語）
（6）珍惜時間的格言
花有重開日，人無再少年。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
少壯不努力，老大徒傷悲。
我生待明日，萬事成蹉跎。
一日之計在于里，一年之計在于春。
光陰似箭，日月如梭。
（7）說“言”
表示吉祥的話叫吉言。精煉著名的話叫格言。
應允別人的話叫諾言。誠懇勸告的話叫忠言。
宣誓所說的話叫誓言。臨走寫下的話叫留言。
不滿報怨的話叫怨言。8.生前留下的話叫遺言。
（三）把句子補充完整
1、 如果沒有水，(大地會干枯)。
如果沒有太陽，(就沒有我們這個美麗的世界)。
如果沒有電，(就沒有我們現代化的工業)。
2、自從有了女媧創造了人類，(大地到處是歡歌笑語)。
自從有了西門豹的管理，(鄴年年都有好收成)。
自從有了太陽的光輝，(就有了這個可愛的世界)。
自從有了機器人，(給人類的生活帶來了極大的方便)。
四、閱讀
(一)古詩。
1、《詠柳》唐 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
（1）妝：打扮。 （2）絳：用絲編成的帶子。
（3）讀了這首詩，我好象看到了高高的柳樹，長滿了翠綠的葉子。我想到了在春風的吹拂下柳樹的枝條在翩翩起舞的樣子。
2、《春日》唐 朱熹 勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
（1） 勝日：天氣晴朗的好日子。（2） 尋芳：游春，踏青。
（3） 等閑：平常、輕易。（4）“等閑識得”是容易識別的意思。
（5）. 東風：春風。
（6）讀了這首詩風我想作者在泅水河畔會看到盛開的迎春花，活潑可愛的燕子，翠綠的柳樹等。
3、《七巧》唐林杰
七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。
4、《嫦娥》唐李商隱
云母屏風燭影深，長江漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
（二）課文
1、聽到消息后，居民們紛紛（走出）家門，（冒著）料峭的春寒，（頂著）滿天飛舞的大雪，（踏著）凍得堅硬的山路，四處（尋找）凍僵的燕子。
讀了這段話，我仿佛看見了（人們為了拯救燕子，在滿天飛舞的大雪中，四處尋找燕子那種艱辛的境況）。
2、養羊人聽了街坊的勸告，（修好了羊圈），結果（他的羊再也沒丟過）。楚國人不聽人的勸告，結果（他永遠也到不了楚國）。這兩個寓言故事告訴我們：（人們在做事情的時候，要注意接受中國人的建議和勸告）。
3、大雁叫得悲慘，是因為（它受了箭傷，又孤單失群）
4、大家把視線集中在博萊克身上，是因為（博萊克是一名殘疾兒童，但他的表現與其他一樣出色）。
5、太陽還做了許多的好事，她讓（小草更綠了），她讓（小樹更挺拔了），她讓（森林更加茂盛了），（春天變得更加燦爛美麗），她讓（我們的生活充滿生機）！
6、電腦網絡的功能真多，可以（迅速查找各種信息），可以（用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系），還可以（網上購物）。
7、《賣木雕的少年》一文中，“我“的遺憾是（不能把這件精美的木雕帶回國）。最后非洲少年做了個（一模一樣卻只有拳頭大小的小象墩送給我）。
第5課《翠鳥》知識點
一、文章中心三、文章中心
本文通過對翠鳥（外形）、（動作）的描寫，表達了對翠鳥的（喜愛），同時教育我們要（愛護小動物）。
二、翠鳥的李鬧特點：
翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。
翠鳥的特點是從外形上和動作上兩個方面來寫的。翠鳥外形上老鄭的特點包括：顏色非常鮮艷，體態小巧玲瓏以上外形上的特點都屬于靜態的描寫。動作上的特點包括以下幾個方面：鳴聲清脆；飛的速度極快，翠鳥機靈，它的反應特別迅速。
三、介紹翠鳥的顏色時寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。
四、下面每組句子中，哪句寫的更好，你的理由。
1、翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。
第二句的好處：“愛貼著水面疾飛”比“愛在水面上飛”更能準確、生動地體現出翠鳥動作輕盈、迅捷的特點
2、翠鳥離開葦桿，很快的飛過去。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。
第二句的好處：a、“蹬開”比“離開”更具體，將翠鳥離開葦稈時的動作、神態、速度生動地描繪了出來。b、用比喻的手法形象地表現了翠鳥的速度之快。
五、把課文中對翠鳥外型描寫的語句抄寫下來，認真體會作者的寫法。
第6課《燕子》知識點
一、這篇課文采用了（擬人）的手法
二、解釋詞語的意思
饑寒交迫：又餓又冷，形容生活極端貧困。
氣溫驟降：氣溫突然猛烈下降。
啟程：就是出發上路。
三、課文中心：
有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風雪不止。這時，從南方飛回北方的燕子經過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調的列車將這些燕子送到了溫暖的地方。這個故事表現了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護動物。
四、寫出下列各詞的近義詞
特別——-（）疲勞————-（）
溫暖——-（）舒適——-（）
五、重點語句
1、消息后，居民們（紛紛）走出家門，（冒著）嚴寒，（頂著）漫天飛舞的大雪，（踏著）凍得堅硬的山路，（四處）尋找凍僵的燕子。
從上面的詞語中，你能體會到什么？
“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語，表明人們得知燕子的危險情況后內心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質。
2、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點也不在乎”可以體會到貝蒂（不畏艱難，救護動物）精神。
六、泡泡語：瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。能夠作出這個決定真了不起。
理解：作為政府，能夠下這樣的命令關心一群遇難的燕子，的確難能可貴，因為這件事情與國家的其他大事相比實在是微不足道。
第7課《一個小村莊的故事》知識點
一、小村莊發生了什么變化，為什么會發生這么大的變化？
二、課文中心
山谷中有一座環境優美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造、打造家具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地*露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。
三、詞語解釋
郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢美好蓬勃。
*露：沒有遮蓋或遮蔽
四、重點語句體會
1、誰家想（蓋房），誰家想（造梨），就（拎起斧頭到山上去），把樹木（一棵一棵）砍下來。
這里的兩個“誰”值得特別注意，“誰”不作為疑問代詞，是“任指”，表示沒有例外，兩個“誰”字連用，表明這里的人們沒有任何的約束和限制，去哪含罩山上砍樹非常隨便。“拎”字，從字面上與“拿、帶”一致，但為什么不可以換成后兩者呢？這個“拎”字表達了人們的一種非常隨意的心態，它把人們那種把砍樹沒當作一回事的心態淋漓盡致地勾畫了出來。
2、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，*露的土地不斷擴大……
兩個“不斷”，它們表明了對森林的破壞還在繼續。最后的省略號意味深長，它雖然省掉了文字的說明，但是比文字的說明更有韻味——對森林的破壞仍在繼續。這里的兩個“不斷”和一個省略號，動態地、含蓄地表明了“過度”砍伐是如何一步一步形成的。
五、泡泡語：我知道“大雨沒喘氣”的意思
這里的“大雨沒喘氣兒”是運用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續不斷、幾天沒停。
第8課《路旁的橡樹》知識點
1、作者簡介
生平簡介：（1918—1970），蘇聯最有名望的教育家。出生于烏克蘭共和國一個農民家庭。參加過偉大的衛國戰爭，1942年負重傷后，胸部帶著兩塊殘留彈片，回到戰爭爆發前就熱愛的教育崗位，從1948年起至去世，擔任他家鄉所在地的一所農村中學——巴甫雷什中學的校長。曾獲兩枚列寧勛章和一枚紅星勛章。
主要作品：《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》《巴甫雷什中學》《公民的誕生》等教育專著。
2、相關背景
橡樹
落葉喬木，殼斗科櫟屬，原產于美國。樹形優美，樹冠塔形，高可達24米，生長中速。冠幅10米，葉形獨特，新葉亮紅色，成熟葉片深綠色，有光澤，9月變成橙紅色，落葉期晚，果實叫橡子，呈子彈頭形，富含淀粉。它抗逆性強，耐干燥、高溫和水濕，抗霜凍和城市環境污染，抗風性強，喜排水良好的土壤，但在粘重土壤中也能生長。在世界園林中，沼生櫟是所有櫟樹種類中適生范圍最廣的樹種之一，該品種不僅是良好的城市園林及工業區綠化樹種，也是優美的觀賞樹種，因其耐水濕而具有更廣泛的應用前景。
3、主要內容
本文講述的是一棵粗壯，結實，挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間，準備修建一條公路。在公路應該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護這棵橡樹，筑路工人與工程師經過精心的設計，在不改變筑路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計劃。
語文園地二知識點
一、會照樣子寫比喻句
二、積累反義詞
清—（濁）廉—（貪）正—（偏）罪—（功）善—（惡）罰—（獎）懶—（勤）優—（劣）
三、背誦、默寫并理解詩句的意思，知道作者是誰
萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）
漠漠水田飛白鷺，隱隱夏木轉黃鸝。（王維）
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）
主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的耐念長遠發展來看，詞語的積累運用、口禪隱語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題以及習作也是教學重點。難點是習作、識字、寫字和課賀畝廳文的朗讀。
三年級下冊語文復習重點知識匯集
三年級下冊語文復習重點知識匯集
一、課文背誦：
1課 、2課、3課、5課（1、2、3段）、
11課（18段）、13課（5、6、7、9、10段）
21課（8段）、25課、29課
二、課后題
1、第7頁（背誦）
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
意思：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像是用碧玉裝扮的一樣。
從樹上垂下來無數好像綠色絲帶一樣的柳條來。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
意思：因為有了春風，才會有萬紫千紅的春天。
2、55頁
關于珍惜時間的格言。（默寫）
少壯不努力，老大徒傷悲。
花有重開日，人無再少年。
一日之計在于晨，一年之計在于春。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
光陰似箭，日月如梭。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
【課外】
最嚴重的浪費就是時間的浪費。
莫等閑，白了少年頭，空悲切。
時間就是生命。
3、95頁 描寫月亮的詩句（默寫）
小時不識月，呼作白玉盤。
月來滿地水，云起一天山。
露從今夜白，月是故鄉明。
峽深明月夜，江靜碧云天。
【課外】
海上生明月，天涯共此時。
明月出天山，蒼茫云海間。
三、語文園地
園地一
1、每個詞中兩個字的意思相反。（會背會默寫）
動靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進退 始終呼吸 是非 愛憎
【課外】
高低 南北 買賣 輕重 真假 黑白 生死 曲直 前后
2、量詞填空。（15頁）
3、描寫花草的詞語：群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥
課外：萬紫千紅 春暖花開 鳥語花香
描寫日月的詞語：噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下
皓月當空
描寫山巒的詞語：崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠
蒼翠欲滴
園地二
1、寫比喻句。（31頁 背誦）
蒲公英的迅虧花可以張開、合上。
蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
【課外】
小弟弟的臉紅撲撲的，看上去真像一個大蘋果，我真想去咬上一口。
運動員像離弦的箭一般向終點跑去。
北極星橡盞指路燈一樣掛在天空。
2、反義詞（背誦）
清對濁 廉對貪 功對罪 正對偏 獎對罰 優對劣 善對惡 勤對懶
是對非 寬對窄 升對降 曲對直 有對無
3、古詩名句（背誦默寫）
萬壑樹參天，千山響杜鵑。
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。
園地三
1、反問句變否定句（48頁）
2、比喻句（背誦）
3、表現思想方法的諺語。（背誦默寫）
繩在細處斷。冰在薄處裂。
親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。
花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。
園地四
1、
同音字69頁（默寫）
2、
補充填空。（背誦）
3、
有關讀書學習的四字詞語（默寫）
博覽群書
孜孜不倦
勤學好問
學而不厭
堅持不懈
業精于勤
專心致志
聚精會神
廢寢忘食
竭盡全力
鍥而不舍
腳踏實地
園地五
1、
一字多義
2、
不同樹種的特點（背誦）
榆樹高，槐樹壯，梧桐樹葉像手掌。
石榴開花紅似火，桂樹花開十里香，
桑樹結果紫又甜。松樹四季披綠裝，
棕樹喜暖在南方，橡樹耐寒守邊疆。
3、
關于母愛的一首古詩。
《游子吟》唐 孟郊
（背誦默寫）
本詩名句：誰言寸草心，報得三春暉。
園地六
1、多音字：（會注音組詞103頁）
教
降
圈
縫
便
重
2、調味品順口溜
草本蒜，木本椒，大蔥生姜做佳肴。
食鹽咸，米醋酸，豆瓣辣醬味道鮮。
3、和氣象有關的農諺（默寫）
日落胭脂紅，無雨必有風。
夜里星光明，明朝依舊晴。
今夜露水重，明天太陽紅。
有雨山戴帽，無雨山沒腰。
久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
園地七橡侍
1、
AABC式詞語：（默寫）
栩栩如生 翩翩起舞 戀戀不舍 歷歷在目 面面俱到 頭頭是道
源源不斷 彬彬有禮 息息相關 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不絕
2、描寫友情的詩句。（默寫）
海內存知己，天涯若比鄰。
海上生明月，天涯共此時。
久旱逢甘雨，他鄉遇故知。
歲寒知松柏，患難見真情。
千里送鵝毛，禮輕情意重。
3、趣味語文：說言 （背誦）
表示吉祥的話叫吉言/精煉著名的話叫格言/應允別人的話叫諾畝如神言/
誠懇勸告的話叫忠言/宣誓所說的話叫誓言/臨走寫下的話叫留言/
不滿抱怨的話叫怨言/生前留下的話叫遺言。
園地八
1、
形近字（會正確組詞 137頁）
2、
不同類型的四字詞語（默寫）
含有數字的詞語：
四面八方
七嘴八舌
成千上萬
五顏六色
五光十色
三心二意
ABAC式的詞語：
人山人海
誠心誠意
惟妙惟肖
各式各樣
百發百中
無影無蹤
AABB式的詞語：
零零星星
結結實實
郁郁蔥蔥
高高興興
平平安安
明明白白
含有反義詞的：
異口同聲
大驚小怪
南轅北轍
里應外合
前仰后合
左鄰右舍
ABCC式的詞語 :
千里迢迢
議論紛紛
白發蒼蒼
想入非非
喜氣洋洋
風塵仆仆
AABC式的詞語:
頭頭是道
步步為營
津津有味
依依不舍
ABB式的詞語：
沉甸甸
白花花
綠油油 黑漆漆
紅彤彤
亮晶晶
孤零零
笑呵呵
有動物名的成語：
望子成龍
天馬行空
馬到成功
老馬識途
笨鳥先飛
呆若木雞
3、歇后語（默寫）
八仙過海——各顯神通
孫悟空大鬧天宮——慌了神
韓信點兵——多多益善
張飛穿針——粗中有細
包公斷案——鐵面無私
姜太公釣魚——愿者上鉤
【課外】曹操用計--又奸又滑
孫悟空七十二變——花樣多
豬八戒照鏡子——里外不是人
張飛睡覺--不閉眼
關羽流鼻血--紅上加紅
本學期學過的神話故事有：女媧補天、夸父追日，
課下我還讀過的神話故事有：嫦娥奔月、后羿射日、精衛填海。
本學期學過的寓言故事:驚弓之鳥、亡羊補牢和南轅北轍。
課外我還讀過的寓言故事有：畫蛇添足、守株待兔、拔苗助長、刻舟求劍等。
本學期我們學的成語有：買櫝還珠和畫龍點睛，
課下我還讀過一些：指鹿為馬、胸有成竹、天下無雙、后來居上等。
四、多音字
挨
禁
咽
塞
載
五、按課文內容填空
1、聽到消息后，居民們紛紛（走出家門），冒著（料峭的春寒），頂著（滿天飛舞的大雪），踏著（凍得堅硬的山路），四處尋找（凍僵的燕子）。列車（開動了）。載著（燕子的列車），帶著（人類的友情）駛向遠方。燕子在車廂里（唧唧喳喳），仿佛（在向人類致謝）。
2、山谷中，早先有過一個（美麗的小村莊）。山上的森林（郁郁蔥蔥），村前河水（清澈見底），天空（湛藍深遠），空氣（清新甜潤）。什么都沒有了——（所有靠斧頭得到）的一切，包括那些鋒利的斧頭。
3、《亡羊補牢》告訴我們：做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚。
《南轅北轍》告訴我們：做任何事，要是選錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目的的。
4、它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為（它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛）；叫得悲慘，因為（它離開同伴，孤單失群，得不到幫助）。它一聽到弦響，心里（很害怕），就（拼命往高處飛）。它（一使勁），傷口（又裂開了），就（掉了下來）。
5、所有（時間里的事物），都永遠（不會回來了）。這個謎比“（一寸光陰一寸金），（寸金難買寸光陰）”還讓我感到（可怕），比
“（光陰似箭），（日月如梭）”更讓我有一種（說不出的滋味）。雖然明天還會有（新的太陽），但永遠不會有（今天的太陽了）。后來的（二十年里），我因此（受益無窮）。雖然我知道人永遠（跑不過時間），但是可以比原來（跑快一步），如果（加把勁），有時可以（快好幾步）。那幾步雖然（很小很小），用途卻（很大很大）。假若你一直（和時間賽跑），你就可以（成功）。
6、（國慶節）到了。多么（盛大的節日）！多么（隆重的檢閱）！街道上（人山人海），樓房上（彩旗飄揚），主席臺上站滿了（國家領導人）和（外國貴賓）。這個小伙子真棒，因為他（走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神）。這些小伙子真棒，因為這些兒童隊員（讓殘疾隊員參加檢閱隊伍，并讓他走在第一排，呵護他，不傷害他，不歧視他）。
7、既然你錯了，就應該（第一個伸過手）去請他原諒，而不應該（向一個比你高尚的朋友）舉起戒尺！
8、阮恒那（不時的啜泣）變成（持續不斷）的低聲哭泣。他眼睛（閉著），用牙咬著（自己的小拳頭），想竭力（制止抽泣）。醫生用輕柔的聲音說：（
）
9、太陽離我們有（1.5億公里遠）。它（大得很），（130萬個地球）才能抵得上（一個太陽）。太陽會（發光），會（發熱），是個（大火球）。太陽和我們的關系（非常密切）。太陽光有（殺菌的能力），我們可以利用它來（預防和治療疾病）。地球上的（光明和溫暖），都是（太陽送來的）。如果（沒有太陽），地球上將（到處是黑暗），（到處是寒冷），沒有（風、雪、雨、露），沒有（草、木、鳥、獸），自然也（不會有人）。一句話，（沒有太陽），就沒有我們（這個美麗可愛的世界）。
10、（1969年7月20日），（兩名美國宇航員）首次登上月球，第一眼看到的就是（十分奇異的景色）：這里的天空（黑沉沉的），表面卻（灑滿燦爛的陽光）。月球上滿是（塵土、巖石和環形山），（沒有水），沒有（任何生命）。月球是（一片荒漠）。
11、昨天倒在（原野的夸父），已經變成了（一座大山）。山的南邊，有一大片（枝葉茂密）、（鮮果累累）的桃林，那是（夸父的手杖）變成的。
六、寬帶網、資料袋和導語。（熟讀）
1頁、13頁、16頁、17頁、44頁、51頁、92頁、95頁、111頁、117頁、124頁
七、習作:（多讀一些相關的作文）
園地一：用一段話介紹自己的家鄉。
園地二：我們應該怎樣保護自己的生活環境。
園地三：介紹自己的外貌、性格或愛好。
園地四：你有哪些本領？是怎樣學會的？寫一寫。
園地五：寫寫你和父母之間，給你留下印象最深的一件事。
園地六：選擇一樣自己最感興趣的東西，展開想象，寫一寫（未來的
）。
園地七：把你最想寫的內容寫下來。
園地八：展開想象編故事。
八、四字詞語
亡羊補牢：羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失后想辦法補救，免得以后再受損失。
挨挨擠擠：（人、物）緊緊靠攏在一起。課文指荷葉長得很茂密，互相擠在一起。
驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇的人，遇到一點動靜就非常害怕。
南轅北轍：心理想往南邊去，卻架車往北走。形容行動和目的相反。
日月如梭：太陽和月亮像穿梭一樣地來去，形容時間過得很快。
歡歌笑語：歡樂地歌唱談論。形容非常快樂、熱鬧。
不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。
應有盡有：應該有的全都有了。形容物品很多。
連綿不斷：（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。
大吃一驚：形容對意外發生的事情非常吃驚。
清澈見底：指水清而透明，可以看見水底。
若隱若現：形容隱隱約約、模糊不清。
光彩奪目：形容顏色和光澤非常耀眼。
萬紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。
密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。
孤單失群：孤孤單單，找不到同伴。
饑寒交迫：饑餓和寒冷同時逼迫。
小巧玲瓏：形容小而靈巧、精制。
恍然大悟：形容忽然醒悟過來。
郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。
受益無窮：得到數不盡的好處或利益。
零零星星：零碎的，少量的。
情不自禁：控制不住自己的感情。
成千上萬：形容數量非常多。
皚皚白雪：潔白的雪。
沉默不語：不說話。
鴉雀無聲：形容非常靜。
人山人海：形容聚集的人很多。
誠心誠意：形容非常真誠。
脫口而出：不假思索，隨口說出。
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
四面八方：各個方向。
人煙稀少：居住的人很少。
熊熊大火：形容火勢旺盛。
古往今來：從古代到現在。
無影無蹤：沒有任何蹤跡。
如愿以償：愿望得到實現。
左顧右盼：向左右兩邊看。
泣不成聲：哭得發不出聲音。
寂然無聲：形容寂靜的樣子。
戀戀不舍：形容舍不得離開。
歡歌笑語：歡樂地歌唱談論。
愛不釋手：喜愛得舍不得放下。
和顏悅色：形容態度和藹可親。
迫不及待：急迫得不能再等待。
奮勇前行：鼓起勇氣向前行進。
提心吊膽：形容十分擔心和害怕。
順流而下：順著水流的方向行駛。
荒蕪人煙：十分荒涼，沒有人家。
趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩。
清晰可辨：清楚，可以辨別出來。
縱橫交錯：豎的橫的交叉在一起。
提心吊膽：形容十分擔心或害怕。
聞名遐邇：遠近有名，形容名聲很大。
名不虛傳：傳播的好名聲一點不虛假。
面如土色：臉色跟土一樣，沒有血色。
語無倫次：話講得很亂，沒有條理層次。
躡手躡腳：形容走路時輕手輕腳的樣子。
喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高興。
栩栩如生：形容非常生動，像活的一樣。
五湖四海：指全國各地。課文中指全世界。
身無分文：身上沒有一文錢。形容極其窮困。
七嘴八舌：形容很多人說這說那，議論紛紛。
迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已逼近眼前。
寸草不生：連小草都不生長。形容十分荒涼。
小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。
目不轉睛：不轉眼珠地（看），形容注意力集中。
田地荒蕪：田地因無人耕種或管理而長滿野草。
下落不明：不知道所要尋找的人或物所在的地方。
面如土色：因為擔驚受怕，臉色呈土黃色，沒有血色。
琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）
神氣十足：自以為優越而表現出得意或傲慢的樣子。課文指孩子們因自豪而特別得意的樣子
教學方法
教學臘跡裂方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。對此可以從以下三個方面來理解。
（1）一是指具體的教學方法，從屬于教學方法論，是教學方法論的一個層面。教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。
（2）教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由于教師在教學過程中處于主導地位，所以在教法與學法中，教法處于主導地位。
（3）教學方法不同于教學方式，但與教學方式有著密切的聯系。教學方式是構成教學方法的細節，是運輪閉用各種教學方法的技術。任何一種教學方法都由一系列的教學方式組成，可以分解為多種教學方式；另一方面，教學方法是一連串有目的的活動，能獨立完成某項教學任務，而教學方式只被運用于教學方法中，并為促成教學方法所要完成的教學任務服務，其本身不能完成一項教學任務。
與教學方法密切相關的概念還有教學模式和教學手段。教學模式是在一定教學思想指導下建立起來的為完成某一教學課題而運用的比較穩定的教學方法的程序及策略體系，它由若干個有固定程序的教學方法組成。每種教學模式都有自己的指導思州弊想，具有獨特的功能。它們對教學方法的運用，對教學實踐的發展有很大影響。現代教學中最有代表性的教學模式是傳授——接受模式和問題——發現模式。
教學重點應是基本概念、規律及由內容所反映的物理思想方法,也可以稱之為學科教學的核心知識。
