目錄五年級上冊語文知識點四篇【1-4單元】 五年級上冊語文必背知識重點有哪些? 五年級上冊的重點課文有哪些？ 五年級上冊語文知識重點必背有哪些？ 語文五年級上冊課文知識點
在日常過程學習中，說到知識點，大家是不是都習慣性的重視？知識點是指某個模塊知識的重點、核心內容、關鍵部分。還在悉配為沒有的知識點而發愁嗎？以下是我整理的語文五年級上冊課文知識點，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
開國大典
主題思想
這篇文章通過寫開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的意義，表達了一種當家作主的喜悅感和強烈的民族自豪感。
作者簡介
李普(1918年8月～20xx年11月8日)，出生于湖南湘鄉(今屬漣源);抗戰爆發后投入抗日救亡運動，1938年3月加入中國共產黨;歷任中共長沙縣嵩北區委書記、《新華日報》記者、新華社鄂豫皖野戰分社社長、中原總分社采訪部主任等;解放戰爭期間，跟隨劉鄧大軍千里躍進大別山;中華人民共和國成立后，先后任新華社總社采訪部副主任、特派記者、記者組副組長，中宣部宣傳處副處長、中南局辦公廳副主任，政策研究室主任、廣東省委宣傳部副部長。1973年回新華社工作，歷任北京纖頃分社社長，核心小組成員、黨組成員、副社長。代表作品有《開國大典》、《我們的民主傳統》、《開國前后的信息》等。
創作背景
1949年，新華社特派記者李普和同事李千峰一起參加第一屆政治協商會議和開國大典的報道。10月1日，廣場上聚集了30萬人慶祝中華人民共和國中央人民政府成立的典禮即將舉行。李普見證了中國歷最為重要的時刻，并創作了這篇記敘文。李普說：“新聞記者的幸運在于，他們的崗位使他們能夠接觸歷史發展的許多重大事件、重要人物和重大場景，在歷史發展的最近處觀察和記錄歷史的進程。”
青山處處埋忠骨
生字詞：
擬nǐ、模擬、擬定
勛xūn、元勛、功勛
殉xùn、殉職、殉道
似sìshì、似乎、相似
圓yuán、半圓、圓周
詢xún、查詢、探詢
黯àn、黯然、黯淡
多音字組詞：
禁：jīn(情不自禁)
jìn(禁止)
【近義詞】
破格──破例、慰問──問候
【反義詞】
危險──安全、悲痛──快樂
【詞】
眷戀、永別、平平安安、情不自禁、自我安慰
躊躇、黯然、狂轟濫炸、光榮殉職、原封不動
【句】
主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限地眷戀。
青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
原封不動：比喻像原樣一樣，一點兒也沒有改變。
破格：打破既定規格的約束。
眷戀：(對自己喜歡的人或地方)深切地留戀。
意愿：愿望、心愿。
他像是自我安慰地說道：“我的'兒子死了，我當然很悲痛，可是，戰爭嘛，總是要的。朝鮮戰場上有我們多少優秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見一見兒子的遺容嗎?岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！?/p>
人生的悲痛莫過于親人的生死離別，莫過于白發人送黑發人，毛主席強忍住老年散子的悲痛，作出了常人難以理解的決定。他是“很想再見兒子最后一面”，但又想到了“更多犧牲了的志愿軍戰士”。于是堅持把岸英葬在朝鮮，這是多么寬廣的胸襟呀!
好詞好句：
殉職：1.在這次抗洪救災中他以身殉職了。
2.小李的爸爸在執行任務時不幸殉職。
查詢：1.我們可以在網上查詢很多資料。
2.你沒記住電話號碼，可以向查詢臺打電話查問一下。
詞語解釋：
勛鑒：亦稱書奉語或提稱語，綴于信首收信人的稱呼之后。鑒，審查，看;勛，功德，功勞。勛鑒的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。
殉職：因公務而犧牲。
原封不動：比喻像原樣一樣，一點兒也沒有改變。
破格：打破既定規格的約束。
眷戀：(對自己喜歡的人或地方)深切地留戀。
永別：永遠分別。
平平安安：指沒有事故,沒有危險，
情不自禁：禁:抑制。感情激動得不能控制。強調完全被某種感情所支配。
自我安慰：自己安頓撫慰自己。
黯然：感傷沮喪的樣子。
狂轟濫炸：瘋狂地轟炸。不分目標，胡亂的轟炸。
意愿：愿望、心愿。
躊睜豎指躇：猶豫不決的樣子。
毛主席在花山
生字詞：
箕jī簸箕箕斗
展zhǎn發展進展
輾niǎn輾轉輾動
桐tóng梧桐桐油
炊chuī炊煙野炊
沏qī沏迭
舀yǎo舀子舀酒
生字組詞：
碾(石碾)箕(簸箕)吱(吱呀一聲)筒(筒子)
展(展現)其(其實)枝(枝干)同(同學)
輾(輾轉)棋(圍棋)支(支撐)桐(梧桐)
炊(野炊)沏(沏茶)舀(舀水)笤(笤帚)
吹(吹牛)切(一切)滔(滔滔不絕)招(招呼)
歡(歡樂)砌(砌墻)稻(水稻)召(號召)
近義詞：
干擾──擾亂、特殊──特別、耽誤──延誤、沉思──深思
端詳──打量、局面──局勢、夜以繼日──通宵達旦
反義詞：
新鮮──陳舊、嚴肅──活潑、為難──好辦
特殊──普通、拘束──自由、誠懇──虛偽
詞：
旮旯夜以繼日吱吱扭扭端端正正細細端詳
句：
你把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個時候沏一桶茶水，你負責給碾米的群眾送去。
毛主席推碾子還挺在行，一邊推，一邊用笤帚往碾盤里掃碾出來的玉米碎粒。
好詞好句：
輾轉：1.為了白天的事，他憂心忡忡，輾轉反側。
2.這份手稿輾轉傳到了我的手中。
炊煙：1.暮色中的小村莊升起了縷縷炊煙。
2.傍晚，小山村家家戶戶炊煙裊裊。
毛主席在花山主要內容：
1這是一篇略讀課文，文章記敘了毛澤東1948年住在花山村時的幾件事，表現了毛澤東熱愛群眾、關心群眾、和群眾打成一片的革命情懷，深刻反映了毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。
2善抓細節，通過細微之處來表現毛澤東普通群眾的情懷是本文的一個特色。
第一單元
一、根據課文內容填空。
1、我跨進店門，暗喜(沒人注意)。我(踮起)腳尖，從大人的腋下(擠)過去。喲，頭發弄亂了，沒關系，我總算(擠)到轎滲里邊來了。
2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像(一匹餓狼)，貪婪地讀著。我很(快樂)，也很(懼怕)——這種(竊讀)的滋味?！陡`讀記》
3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(思考)，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事(編下去)，回過頭來(品味)我最欣賞的一些片段，并問問自已為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前(忽略)的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西(列個單子)。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷……這真像與另一個人(同船而行)。一本你喜愛的書就是(一位朋友)，也是(一處你隨時想去就去的故地)。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種(方式)讀同一本書?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》
二、理解填空。
1、第一組課文的主題是(我愛閱讀)。
2、《竊讀記》的作者是臺灣女作家(林海音)，代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很(快樂)，也很(懼怕)——這種竊讀的滋味。
3、《小苗與大樹的對話》文體是(訪談錄)，“大樹”是指(季羨林)老爺爺。
4《走遍天下書為侶》的作者是(英)國作家(尤安·艾肯)。課文中作者把一本書比作(朋友)、(家)和(故地)。
5《我的“長生果”》作者是(葉文玲)，作者以親身經歷告訴我們：作文，首先構思要(別出心裁)，其次，作文要寫(真情實感)。
三、日積月累。(關于讀書的名言警句)
一日無書，百事荒蕪。(陳壽)
讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫)
書猶藥也，善讀之可以醫愚。(劉向)
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。(顏真卿)
讀書有三到，謂心到，眼到，口到。(朱熹)
第二單元
一、根據課文內容填空。
1、京口瓜洲一水間，(鐘山只隔數重山)。春風又(綠江南岸)，明月(何時照我還)。這是宋代詩人(王安石)寫的，表達了詩人(思念家鄉)的情感。
2、(洛陽城里)見秋風，欲作家書意萬重。復恐(匆匆說不盡 )，行人臨發(又開封)。作者思念親人的情緒是由(秋風)引起的。
3、山一程，水一程，(身向榆關那畔行)，夜深(千帳燈)。風一更，雪一更，(聒碎鄉心夢不成)夢不成，故園(無此聲)。“故園無此聲”說明(作者思念家鄉)。
4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是(春暖才開花)，她卻不一樣，愈是(寒冷)，愈是(風欺雪壓)，花開得愈(精神)，愈(秀氣)。她是最有(品格)，最有(靈魂)，最有(骨氣)的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節人物，他們不管歷經多少(磨難)，不管受到怎樣的(欺凌)，從來都是(頂天立地)，不肯(低頭折節)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有(梅花的秉唯帆盯性)才好!
5、一條( 清澈見底)的小溪，終年(潺潺)地環繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那(長長)的(柔軟)的柳枝，(隨風飄動)著。(婀娜的)的舞姿，是那么(美)，那么(自然)。有兩三枝特別長的，垂到水面上，畫著(粼粼的波紋)。當水鳥站在它的(腰上唱歌)時，流水也(唱和)著，發出(悅耳)的聲音。
二、理解填空。
1、第二組課文的主題是(游子們思念家鄉)。
2、《泊船瓜洲》作者是(宋代)的(王安石)。詩中傳頌千古的名句是(春風又綠江南岸)，(明月何時照我還)。這首詩是寫指和景抒情
3、《秋思》的作者是(唐)朝的(張籍)。最能表達詩人矛盾心情的詩句是(復恐匆匆說不盡)，(行人臨發又開封)。詩人抒情方法是(敘事抒情)。
4、《長相思》是一首(詞)，(長相思)是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的(納蘭性德)。融寫景與敘事于一體。
5、《梅花魂》的作者是(陳慧瑛)。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：①教“我”讀唐詩宋詞。②(珍愛墨梅圖)③無法回國而哭泣④(鄭重地送我“墨梅圖”)⑤臨別贈“我”手絹。
6、《小橋流水人家》作者是(謝冰瑩)，課題出自元代劇作家(馬致遠)的散曲《天凈沙·秋思》。
7、“推敲”這個典故的主人公是(賈島)和(韓愈)。
三、日積月累。(表達思鄉的詩句)
悠悠天宇曠，切切故鄉情。(張九齡)
浮云終日行，游子久不至。(杜甫)
落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。(馬戴)
明月有情應識我，年年相間在他鄉。 (袁枚)
家在夢中何日到，春生江上幾人還?(盧綸)
江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。 (劉著)
第三單元
一、理解填空。
1、第三組課文的都是(說明文 )。我們了解到的說明方法有(列數字)、(舉例子)、(作比較)、(打比方)……
2、鯨類中體型的是(藍鯨)，目前僅存不到(50)頭。鯨的生活習性包括鯨的進食、( 呼吸)、(睡覺)、鯨的生長。
鯨是哺乳動物的原因是：鯨用(肺)呼吸，鯨是(胎)生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。
3、《松鼠》的作者是(法)國的博物學家、作家(布封)，他用40年的時間寫出了36冊的巨著(《自然史》)。
4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網防盜玻璃、(夾絲玻璃)、(變色玻璃)、(吸熱玻璃)、(“吃音”玻璃)。
5、“時時勤拂拭，(勿使染塵埃)?！?/p>
6、《森林報》不是(報紙)，而是(一本書)。它是蘇聯科普作家(維·比安基)的代表作。
二、日積月累。(《四時之風》)
四時之風
春風能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。
夏風草木熏，生機自欣欣。小立池塘側，荷香隔岸聞。
秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。
冬風似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。
第四單元
一、根據課文內容填空。
1、當我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次面臨(道德抉擇)的時候，就會想起父親告誡我的話：道德只是個簡單的(是與非)的問題，(實踐起來)卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得(道德實踐的勇氣和力量)。
2、花生的好處很多，有一樣最(可貴):它的果實(埋)在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把(鮮紅嫩綠)的果實高高地(掛)在枝頭上，是人一見就生(愛慕之心)。你們看它(矮矮地)長在地上，等到成熟了，也不能立刻(分辨)出來它有沒有果實，必須(挖)起來才知道。
二、理解填空。
1、第四組課文的主題是(生活中的啟示)。
2、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個簡單的(是)與(非)的問題，(實踐)起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣(嚴格)的教育的話，就會獲得道德實踐的(勇氣)和(力量)。課文中“我”心情變化的過程是：得意——(急切、委屈、沮喪)——(乞求)——無奈(依依不舍)。
3、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是(條條道路通羅馬)。
4、《落花生》的作者是臺灣作家(許地山)，筆名(落華生)。課文的主要內容用小標題可以概括為種花生、(收花生)、(吃花生)、(議花生)。其中(議花生)是重點描寫。課文的中心句是：“那么，人要做(有用)的人，不要做(只講體面，而對別人沒有好處)的人。
5、《珍珠鳥》的作者是作家(馮驥才),課文的中心句是(信賴，往往創造出美好的境界)。
6、成語故事“水滴石穿”的主人公是(張乖崖)，現在比喻學習或者做事只要有(恒心)，( 堅持不懈 ),就能戰勝困難，取得成功。
三、日積月累。(關于生活啟示的諺語)
世上無難事，只怕有心人。 欲要看究竟，處處細留心。
虛心萬事能成，自滿十事九空。 滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
第五單元
一、根據課文內容填空。
1、中華漢字，(生動形象)。 傳播文明，(蓋世無雙)。
連綴成句，(頓挫抑揚)。 書法字體，各具特長。
篆書隸書，(古色古香)。 行書流暢，正楷(端莊)。
狂草(奔放)，(鳳舞龍翔)。 對聯形式，(漢字獨創)。
左右(工整)，能(簡)能(詳)。 既便(言志)，又供(觀賞)。
2、在書法家的筆下，漢字更能生發出(無窮無盡)的變化，或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)，或(凝滑如脂)。它們自身就有一種智慧的力量，一個(想象的)天地，任你盡情(飛翔與馳騁)。
二、理解填空。
1、第五單元是綜合性學習，主題是( 遨游漢字王國)，它分兩個板塊，一是(有趣的漢字)，二是(我愛你，漢字)?；顒佑媱澮话惆ɑ顒?時間)、活動(內容)、(參加人員)、(分工情況)等。
2、“一個字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：(哭)，猜謎語的方法是(組合法)。”
“畫時圓，寫時方;冬時短，夏時長”打一字：(日),猜謎語的方法是(象形法)。
諧音是音(相同)或相近的字。
外甥打燈籠——照舊(舅)，括號內是(本)意，括號外是引申義。
3、“倉頡造字”只是一個(傳說)，古代(倉頡)創造了漢字。文字產生以前，古人曾經采用(繩結記事)和(物語)表達和交流。
東漢的(蔡倫)改進了造紙術，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們在(竹)片和(木)片上寫字?！皟浴本拖裰窈喌男螤睿虼怂?象形)字，此外還有幾種造字方法，如(指事)、(會意)、形聲。
4、漢字的演變過程是甲骨文——(金文)——(小篆)——隸書——(楷書)——草書——(行書)。
最早發現甲骨文的人是清朝光緒年間學府(國子監)的主管官員(王懿榮)。
甲骨文已經是比較完善的文字，盛行于(殷商)時期。
5、我知道的古代書法家有(王羲之)，他的作品《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的(柳公權、歐陽詢)和顏真卿。
第六單元
一、根據課文內容填空。
1、這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直(交織)在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”;“精彩極了 ”“糟糕透了”……它們像(兩股風)不斷地向我吹來。我(謹慎)地把握住我生活的小船，使它不被哪一股(刮倒)。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的(斷言)有一個共同的出發點——那就是(愛)。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。
2、時間(艱澀地)流動著，像沙漏(墜入)我(忐忑不安)的心房。
二、理解填空。
1、第六組課文的主題是(父母的愛)。
2、《地震中的父與子》作者是(美)國作家(馬克·漢林)，故事發生在(洛杉磯)(地名)。父親經常對兒子說的一句話是(不論發生什么，我總會跟你在一起),這是父親對兒子的( )，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。
3、《慈母情深》的作者是當代作家(梁曉聲)。課文中的“我”擁有的第一本長篇是《青年近衛軍》。現代詩《紙船——寄母親》的作者是(冰心)。
4、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是(美)國作家巴德·舒爾伯格。
5、世界漫畫集《父與子》的作者是(德)國的(?！W·卜勞恩)。
三、日積月累。
(關于誠信、孝敬、立志的名言警句)
兄弟(敦和睦)，朋友(篤誠信)。(陳子昂)
(孝在于質實)，不在于飾貌。( huán桓寬)
愛親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。(《孝經》)
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。(諸葛亮)
第七單元
一、根據課文內容填空。
1、圓明園中，有(金碧輝煌)的殿堂，也有(玲瓏剔透)的亭臺樓閣;有象征(熱鬧街市)的“買賣街”，也有象征著(田園風光)的山鄉村野。漫步園內，有如漫游在(天南海北)，飽覽著(中外風景名勝);流連其間，仿佛置身在(幻想的境界)里。
2、圓明園不但(建筑宏偉)，還收藏著最珍貴的(歷史文物)。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、(宋)、元、(明)、清歷代的名人書畫和各種(奇珍異寶)。所以，它又是當時世界上的(博物館)、(藝術館)。
3、五位壯士(屹立)在狼牙山頂峰，(眺望)著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出(勝利的)喜悅。班長馬寶玉(激動)地說：“同志們，我們的任務(勝利完成)了!”說罷，他把那支從敵人手里奪來槍(砸碎)了，然后走到(懸崖)邊上，像每次發起(沖鋒)一樣，第一個(縱身)跳下深谷。戰士們也(昂首挺胸)，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們(壯烈豪邁)的號聲：“(*日本帝國主義)!”“中國共產黨萬歲!”
二、理解填空。
1、第七組課文的主題是(勿忘國恥，振興中華)。《圓明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如(設計)的精美，(建筑)的宏偉，(歷史文物)的珍貴。這樣寫能激發讀者對圓明園的無比(喜愛之情)，更能激發對(兇殘)、(可惡)、貪婪的(英法聯軍)無比的(憎恨)。學完課文，你最想說的一句話是()。
2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長(馬寶玉)、副班長葛振林，戰士(宋學義)、胡德林和胡福才。用小標題概括課文的主要內容：接受任務——(誘敵上山)——(引上絕路)——頂峰殲敵——跳下懸崖。
3、《難忘的一課》中，三次出現的一句話是(我是中國人，我愛中國 )。
4、《最后一分鐘》作者(李小雨)，傾述了(1997)年(7)月(1)日(香港)回歸祖國懷抱最后一分鐘這一時刻的思緒。
三、日積月累。(勵志成語)
同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆后繼 力挽狂瀾 中流砥柱
大義凜然 豪情壯志 不屈不撓 披荊斬棘 奮發圖強 勵精圖治
眾志成城 舍生取義 任重道遠 再接再厲
第八單元
一、理解填空。
1、第八組課文的主題是(走近毛澤東)
2、《七律·長征》中總起句是(紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑)?！叭f水千山”中寫“山”的兩句是(五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸)。寫“水”的兩句是(金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒)。
3、中央主力紅軍長征出發的時間是(1934)年(10)月，行程(兩萬五千)里，于(1935)年(10)月到達陜北。
4、(1949)年(10)月(1)日，中華人民共和國中央人民政府在首都(北京)舉行典禮。會場設在(天安門廣場)，主席臺設在(天安門城樓)上。開國大典程序如下：毛主席出現在主席臺上——(林伯渠)宣布典禮開始——奏中華人民共和國國歌《義勇軍進行曲》——毛主席宣布中央人民政府成立——升國旗鳴禮炮——(毛主席)宣讀公告——(閱兵)——(群眾*)。
5、青山處處埋忠骨，(何須馬革裹尸還)。
6、《毛主席在花山》講了毛主席在花山的三件事：①、(請鄉親們回來碾米)②、(給群眾沏茶)③、(幫助母女推碾子)。
7、成語故事《大公無私》的主人公是(祁黃羊)，我還能寫兩個含有反義詞的成語(前仆后繼)(大同小異)。
8、這莊嚴的(宣告),這雄偉的(聲音)，經過無線電的(電波)，傳到(長城內外)傳到(大江南北)，使全中國人民的心一齊(歡躍)起來。
二、日積月累。
卜算子·詠梅 毛澤東
風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
七律·長征 毛澤東
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
新課標人教版五年級上冊語文重點課文是《落花生》《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了顫雀逗”》《歲喚圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開國大典》茄賣。
【 #五年級#導語】在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。 無 準備了《部編版五年級上冊語文知識點三篇》，供大家閱讀！
部編版五年級上冊語文知識點三篇(1)
一、難讀的字
長喙(huì)玻璃框(kuànɡ)鏡匣(xiá)嗜好(shì)榨油（zhà）
半畝(mǔ)茅亭(tínɡ)愛慕(mù)糕餅(bǐnɡ)葉蔓(màn)
眼瞼(jiǎn)眸子(móu)
二、難寫的字
匣：被包部分是“甲”，不要寫成“田”。
鶴：左邊是“隺”，不要寫成“隹”。
澆：右邊是“堯”，上面不要多寫一點。
慕：下面是“?”，不要寫成“小”。
纏：右邊不是“厘”，不要少寫一點。
三、形近字組詞
宜(適宜)宣(宣傳)嫌(嫌棄)謙(謙虛)框(畫框)眶(眼眶)澆(澆水)燒(發燒)
吩(吩咐)紛(紛亂)慕(愛慕)幕(銀幕)浸(沉浸)侵(侵犯)撿(撿起)檢(檢查)
杭(杭州)抗(反抗)豪(文豪)毫(絲毫)享(享受)亨(亨通)咂(咂嘴)砸(砸碎)
四、多音字組詞
散sǎn(散文詩)sàn(分散)便pián(便宜)biàn(方便)
挨āi(挨近)ái(挨打)籠lónɡ(鳥籠)lǒnɡ(籠罩)
五、重點詞語
精巧色素配合身段生硬尋常常見忘卻結構青色清晨安穩
悠然黃昏恩惠播種澆水收獲食品吩咐天色好處榨油愛慕
成熟體面迅衫桂花臺風糕餅至少完整茶葉流線型散文詩
木蘭花美中不足
六、近義詞
精巧——精美尋?！匠?/p>
忘卻——忘記恩惠——恩澤
愛慕——羨慕完整——完好
七、反義詞
忘卻——牢記尋?！貏e安穩——危急成熟——幼稚
完整——殘缺美中不足——十全十美
八、詞語搭配
(精巧)的詩(優美)的歌(細膩)的絨毛(美好)的境界
(使勁)地搖(仔細)地尋找(開辟)空地睡得(好熟畝鬧腔)
(搖落)桂花(放開)膽子
九、課文重點理解：
1.《白鷺》通過對白鷺的描寫，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。
2.《落花生》采用了借物喻人的寫法，贊美了花生不圖名利，默默奉獻的品格，說明做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
3.《桂花雨》表現了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉、對童年生活的無比懷念。
4.《珍珠鳥》一文寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的變化過程，讓我們深刻地體會到：無論是人與鳥，人與人之間，都需要真誠的信賴。信賴，是創造美好境界的基礎。
部編版五年級上冊語文知識點三篇(2)
一、難讀的字：
澠池（miǎn）彎吵和氏璧（bì）抵御（yù）廉頗（lián）
推辭（cí）藺相如（lìn）游隼（sǔn）上卿（qīng）
擊缶（fǒu）浩瀚（hàn）鴕鳥（tuó）譴責（qiǎn）
二、難寫的字：
衡：中間下面是“大”，不要寫成“天”。
罪：上面是“罒”，不要寫成“四”。
枚：右邊是“攵”，不要寫成“夂”。
冠：上面是“冖”，不要寫成“宀”。
三、形近字組詞：
抄（抄寫）炒（炒菜）刑（刑法）荊（荊條）枚（一枚）玫（玫瑰）鴕（鴕鳥）駱（駱駝）巨（巨大）臣（大臣）冠（冠軍）寇（日寇）
訊（通訊）汛（汛期）綽（綽綽）掉（掉隊）噴（噴射）憤（憤恨）
四、多音字組詞：
間：間隔（jiàn）中間（jiān）
調：協調（tiáo）調動（diào）
將：將來（jiāng）將領（jiàng）
相：相信（xiāng）相國（xiàng）
劃：劃算（huá）劃歸（huà）
強：強逼（qiáng）勉強（qiǎng）倔強（jiàng）
五、重點詞語：
汛期趕集訪友間隔唯獨懶惰俗語平衡協調聯結
召集機智誠意允諾隆重示弱膽怯乘機俯沖靜止
天體驚人赤道輕易冠軍理直氣壯理所當然攻無不克
戰無不勝完璧歸趙負荊請罪同心協力
六、近義詞：
譴責—指責大概—大約理屈—理虧允諾—抵御—抵擋
能耐—本事輕易—輕松削弱—減弱強逼—強迫
七、反義詞：
懶惰—勤快進攻—撤退膽怯—勇敢
失信—守信拒絕—答應推辭—應允
削弱—增強靜止—流動
協調有序—雜亂無章理直氣壯—理屈詞窮
八、詞語搭配:
（美好）的情感（合適）的石頭
（協調）的動作（輕快）的音樂
（隆重）的典禮（浩瀚）的太空
（故鄉）的小路（畫一般）的美感
九、課文重點理解：
1.《搭石》一文作者，通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景,贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神,同時也贊美了鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德,
2.《將相和》一文講了“完璧歸趙”、“澠池會”、“負荊請罪”三個故事，
突出地表現了藺相如的臨危不懼、足智多謀和顧全大局、維護國家尊嚴的品質，也贊揚了廉頗知錯就改的精神。
3.《什么比獵豹的速度更快》選自《妙想科學》一書，為了讓孩子了解“速度”這個概念，以孩子熟悉的賽跑游戲講述了速度這一抽象的概念，主要運用對比的手法讓孩子輕松領會了這一專用術語的意義，深深吸引孩子對科學的關注和好奇。
4.《冀中的地道戰》記敘了在抗日戰爭中，冀中地道戰的產生、作用以及地道的結構特點，頌揚了人民群眾在對敵斗爭中表現出來的頑強斗志和無窮智慧。
十、積累背誦
不飽食以終日，不棄功于寸陰?！鸷?/p>
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?！諟Y明
莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w
多少事，從來急；天地轉，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕?！珴蓶|
部編版五年級上冊語文知識點三篇(3)
一、易讀錯的字
篩土（shāi）飛禽（qín）勤懇（qín）牛虻（méng）咧嘴（liě）
好歹（dǎi）釀酒（niàng）瞌睡（kē）拘束（jū）衰老（shuāi）
發誓（shì）泰山（tài）玉簪（zān）珊瑚礁（jiāo）
二、難寫的字
謊：右中是“亡”，不要寫成“云”。
延：不要寫成“廷”
獄：右邊是“犬”，不要寫成“大”。
郎：右邊是“阝”，不要寫成“月”。
三、形近字組詞
塌（倒塌）謊（謊言）悔（悔恨）蹋（糟蹋）慌（驚慌）誨（教誨）
郎（牛郎）埃（埃及）倆（他倆）朗（朗誦）挨（挨近）輛（車輛）
四、多音字組詞
傳：流傳（chuán）傳記（zhuàn）盡：盡管（jǐn）盡頭（jìn）
難：難得（nán）避難（nàn）號：怒號（háo）號召（hào）
轉：轉身（zhuǎn）旋轉（zhuàn）累：勞累（lèi）積累（lěi）
五、重點詞語
流傳動人酬謝僵硬叮囑復活遲延發誓避難周到
蒲扇稀罕集市微弱晚霞余光游泳既然愛惜見識
千真萬確震天動地一五一十自由自在
相依為命飛禽走獸烏云密布狂風怒號
傾盆大雨愛理不理眉開眼笑美中不足
戀戀不舍花花綠綠富麗堂皇天兵天將
六、近義詞
熱心—熱情酬謝—感謝叮囑—囑咐
周到—細致幸虧—多虧余光—余暉
尤其—格外門風—家風允許—同意
再三—反復清楚—明白在乎—在意
七、反義詞
熱心—冷酷淹沒—浮出微弱—強烈
允許—拒絕同情—憎恨懲罰—獎賞
清楚—模糊喜歡—厭惡復活—死亡
八、詞語搭配
（動人）的故事（微弱）的星光（燦爛）的云霞
（厲害）的懲罰（勤勤懇懇）地干活（無拘無束）地游泳
九、課文重點理解
1.《獵人海力布》是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽懂動物的語言，他把聽到的可怕的消息告訴了鄉親們，鄉親們得救了，而他卻變成了一塊僵硬的石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質。
2.《牛郎織女》（一）講述了牛郎贏得忠心耿耿、知恩圖報的老牛的傾力相助，在他的幫助下認識了向往自由、勇敢善良的織女，織女愛慕牛郎勤勞善良、樂觀開朗、關心他人的人品，放棄了榮華富貴，甘愿與窮困的牛郎生活在一起，寄托了人民對美好生活的向往與追求。
3.《牛郎織女》（二）講述了牛郎織女相愛但卻被王母娘娘拆散，只能一年一度鵲橋相會的奇幻愛情悲劇故事。故事情節跌宕起伏，語言通俗易懂，情節生動有趣。他們之間的斗爭體現了勞動人民愛憎分明的情感，寄寓勞動人民反抗壓迫，追求自由幸福的理想。
【 #五年級#導語】教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。為大家準備了五年級上冊語文知識點四篇【1-4單元】，希望對大家有所幫助！
第一單元
一、根據課文內容填空。
1、我跨進店門，暗喜（ 沒人注意 ）。我（ 踮起 ）腳尖，從大人的腋下（ 擠 ）過去。喲，頭發弄亂了，沒關系，我總算（ 擠 ）到里邊來了。
2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像（ 一匹餓狼 ），貪婪地讀著。我很（ 快樂 ），也很（ 懼怕 ）——這種（ 竊讀 ）的滋味。《竊讀記》
3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會（ 思考 ），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事（ 編下去 ），回過頭來（ 品味 ）我最欣賞的一些片段，并問問自已為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前（ 忽略 ）的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西（ 列個單子 ）。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷……這真寬慶像與另一個人（ 同船而行 ）。一本你喜愛的書就是（ 一位朋友 ），也是（ 一處你隨時想去就去的故地 ）。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種（ 方式 ）讀同一本書。《走遍天下書為侶》
二、理解填空。
1、第一組課文的主題是（ 我愛閱讀 ）。
2、《竊讀記》的作者是臺灣女作家（ 林海音 ），代表作是《城南舊事》。課文的中心慎胡握句是:我很（ 快樂 ），也很（ 懼怕 ）——這種竊讀的滋味。
3、《小苗與大樹的對話》文體是（ 訪談錄 ），“大樹”是指（ 季羨林 ）老爺爺。
4《走遍天下書為侶》的作者是（ 英 ）國作家（ 尤安·艾肯 ）。課文中作者把一本書比作（ 朋友 ）、（ 家 ）和（ 故地 ）。
5《我的“長生果”》作者是（ 葉文玲 ），作者以親身經歷告訴我們：作文，首先構思要（ 別出心裁 ），其次，作文要寫（ 真情實感 ）。
三、日積月累。（關于讀書的名言警句）
一日無書，百事荒蕪。（陳壽）
讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）
書猶藥也，善讀之可以醫愚。（劉向）
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）
讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）
第二單元
一、根據課文內容填空。
1、京口瓜洲一水間，（ 鐘山只隔數重山 ）。春風又（ 綠江南岸 ），明月（ 何時照我還 ）。這是宋代詩人（ 王安石 ）寫的，表達了詩人（ 思念家鄉 ）的情感。
2、（洛陽城里）見秋風，欲作家書意萬重。復恐（ 匆匆說不盡），行人臨發（ 又開封 ）。作者思念親人的情緒是由（ 秋風 ）引起的。
3、山一程，水一程，（ 身向榆關那畔行 ），夜深（ 千帳燈 ）。風一更，雪一更，（ 聒碎鄉心夢不成 ）夢不成，故園（ 無此聲 ）?！肮蕡@無此聲”說明（ 作者思念家鄉 ）。
4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是（ 春暖才開花 ），她卻不一樣，愈是（ 寒冷 ），愈是（ 風欺雪壓 ），花開得愈（ 精神 ），愈（ 秀氣 ）。她是最有（ 品格 ），最有（ 靈魂 ），最有（ 骨氣 ）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節人物，他們不管歷經多少（ 磨難 ），不管受到怎樣的（ 欺凌 ），從來都是（ 頂天立地 ），不肯（ 低頭折節 ）。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有（ 梅花的秉性 ）才好!
5、一條（清澈見底 ）的小溪，終年（ 潺潺 ）地環繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那（ 長長 ）的（ 柔軟 ）的柳枝，（ 隨風飄動 ）著。（ 婀娜的 ）的舞姿，是那么（ 美 ），那么（ 自然 ）。有兩三枝特別長的，垂到水面上，畫著（ 粼粼的波紋 ）。當水鳥站在它的（ 腰上唱歌 ）時，流水也（ 唱和 ）著，發出（ 悅耳 ）的聲音。
二、理解填空。
1、第二組課文的主題是（ 游子們思念家鄉 ）。
2、《泊船瓜洲》作者是（ 宋代 ）的（ 王安石 ）。詩中傳頌千古的名句是（ 春風又綠江做灶南岸 ），（ 明月何時照我還 ）。這首詩是寫景抒情
3、《秋思》的作者是（ 唐 ）朝的（ 張籍 ）。最能表達詩人矛盾心情的詩句是（ 復恐匆匆說不盡 ），（ 行人臨發又開封 ）。詩人抒情方法是（ 敘事抒情 ）。
4、《長相思》是一首（ 詞 ），（ 長相思 ）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（ 納蘭性德 ）。融寫景與敘事于一體。
5、《梅花魂》的作者是（ 陳慧瑛 ）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：①教“我”讀唐詩宋詞。②（ 珍愛墨梅圖 ）③無法回國而哭泣④（ 鄭重地送我“墨梅圖” ）⑤臨別贈“我”手絹。
6、《小橋流水人家》作者是（ 謝冰瑩 ），課題出自元代劇作家（ 馬致遠 ）的散曲《 天凈沙·秋思 》。
7、“推敲”這個典故的主人公是（ 賈島 ）和（ 韓愈 ）。
三、日積月累。（表達思鄉的詩句）
悠悠天宇曠，切切故鄉情。（張九齡）
浮云終日行，游子久不至。（杜甫）
落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。（馬戴）
明月有情應識我，年年相間在他鄉。 （袁枚）
家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）
江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。 （劉著）
第三單元
一、理解填空。
1、第三組課文的都是（ 說明文）。我們了解到的說明方法有（ 列數字 ）、（ 舉例子 ）、（ 作比較 ）、（ 打比方 ）……
2、鯨類中體型的是（ 藍鯨 ），目前僅存不到（ 50 ）頭。鯨的生活習性包括鯨的進食、（呼吸 ）、( 睡覺 )、鯨的生長。
鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（ 肺 ）呼吸，鯨是（ 胎 ）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。
3、《松鼠》的作者是（ 法 ）國的博物學家、作家（ 布封 ），他用40年的時間寫出了36冊的巨著（《 自然史 》）。
4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網防盜玻璃、（ 夾絲玻璃 ）、（ 變色玻璃 ）、（ 吸熱玻璃 ）、（ “吃音”玻璃 ）。
5、“時時勤拂拭，（ 勿使染塵埃 ）。”
6、《森林報》不是（ 報紙 ），而是（ 一本書 ）。它是蘇聯科普作家（ 維·比安基 ）的代表作。
二、日積月累。（《四時之風》）
四時之風
春風能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。
夏風草木熏，生機自欣欣。小立池塘側，荷香隔岸聞。
秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。
冬風似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。
第四單元
一、根據課文內容填空。
1、當我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次面臨（ 道德抉擇 ）的時候，就會想起父親告誡我的話：道德只是個簡單的（ 是與非 ）的問題，（ 實踐起來 ）卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得（ 道德實踐的勇氣和力量 ）。
2、花生的好處很多，有一樣最（ 可貴 ）:它的果實（ 埋 ）在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（ 鮮紅嫩綠 ）的果實高高地（ 掛 ）在枝頭上，是人一見就生（ 愛慕之心 ）。你們看它（ 矮矮地 ）長在地上，等到成熟了，也不能立刻（ 分辨 ）出來它有沒有果實，必須（ 挖 ）起來才知道。
二、理解填空。
1、第四組課文的主題是（ 生活中的啟示 ）。
2、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個簡單的（ 是 ）與（ 非 ）的問題，（ 實踐 ）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（ 嚴格 ）的教育的話，就會獲得道德實踐的（ 勇氣 ）和（ 力量 ）。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（ 急切、委屈、沮喪 ）——（ 乞求 ）——無奈（ 依依不舍 ）。
3、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是（ 條條道路通羅馬 ）。
4、《落花生》的作者是臺灣作家（ 許地山 ），筆名（ 落華生 ）。課文的主要內容用小標題可以概括為種花生、（ 收花生 ）、（ 吃花生 ）、（ 議花生 ）。其中（ 議花生 ）是重點描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（ 有用 ）的人，不要做（ 只講體面，而對別人沒有好處 ）的人。
5、《珍珠鳥》的作者是作家（ 馮驥才 ）,課文的中心句是（ 信賴，往往創造出美好的境界 ）。
6、成語故事“水滴石穿”的主人公是（ 張乖崖 ），現在比喻學習或者做事只要有（ 恒心 ），(堅持不懈),就能戰勝困難，取得成功。
三、日積月累。（ 關于生活啟示的諺語 ）
世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細留心。
虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
