目錄高中歷史先秦思維導(dǎo)圖 高中歷史必修一第一單元思維導(dǎo)圖 衡水高中歷史思維導(dǎo)圖 高中歷史記憶思維導(dǎo)圖 高中歷史世界史思維導(dǎo)圖
這樣也可以學(xué)好襲讓顫歷史
思維導(dǎo)圖
簡化版和完整版的歷史思維導(dǎo)圖，這兩天幫大家整理了一份高中歷史思維導(dǎo)圖"材料來源于高中課本和資料的結(jié)合，它是按中國和世界，古代和近代史來劃分，不清楚的小伙伴可以看筆記，是一樣的學(xué)歷史的大框架，因為這個整理起來信息滑衡量有點大，愿大家諒解，感謝大家對歷史思維導(dǎo)圖的喜歡。
高中歷史思維導(dǎo)圖政治文明歷程
①古代中國~
②近代中國~
③現(xiàn)拍敗代中國~
④世界史~
越來越多的歷史老師開始采用豐富且多元化的教學(xué)方式來提高高中生學(xué)習(xí)歷史的興趣，其中有一種就是思維導(dǎo)圖下面我精心整理了高一歷史必修一單元思維導(dǎo)圖，供大家參考，希望你們喜歡!
高一歷史必修一單元思維導(dǎo)圖欣賞
高中歷史必修一知識點總結(jié)
第一課 從內(nèi)外服聯(lián)盟到封邦建國
1、公元前2070年建立
2、古代中國的第一個國家政權(quán)
3、政治制度的特點：出現(xiàn)了凌駕于全社會之上的公共權(quán)力
(公共權(quán)力——國家機器，一般指歷法、行政、司法等國家和社會公共機構(gòu)行使的權(quán)力，具備了國家的基本特征)
二、商代
1、公元前1600年建立
2、主要政治制度：內(nèi)外服制度 (內(nèi)服指商王直接統(tǒng)治的地區(qū);外服是附屬國管轄的地區(qū))
3、商朝政治制度的特點(政權(quán)特點)：
①以商部族為中心的內(nèi)外服聯(lián)盟
②彌漫著神權(quán)色彩(與文化上甲骨文相聯(lián)系)
③商王對附屬國的控制力有限(具體內(nèi)容：要求了解)
各附屬國基本保持原有的社會結(jié)構(gòu)
除對商承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)外，有很大的自主權(quán)，有的附屬國經(jīng)常與商處于戰(zhàn)爭狀態(tài)。
三、西周
1、公元前1046年，周武王建立
2、基本政治制度：分封制(政治)、宗法制(家族血緣)、禮樂制度(維護(hù)分封、宗法制度的)
(1)分封制
目的：為了鞏固周王朝的統(tǒng)治(“封建親戚，以藩屏周”)
內(nèi)容：①將土地和人民授予同姓親族、姻親功臣、殷商降族和古國后代，讓他們建立諸侯國，保衛(wèi)周王室
②各諸侯國必須承認(rèn)周王權(quán)威，承擔(dān)義務(wù)(與商代相比，臣屬關(guān)系更加明確)
③層層分封
作用：①周人勢力范圍不斷擴大
②形成了“周天子——諸侯——卿、大夫——士——平民”的等級序列，確立了周天子“天下共主”地位
(2)宗法制
目的：鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在權(quán)力、財產(chǎn)和土地繼承上的矛盾
內(nèi)容：大宗小宗制、嫡長子繼承制
(大宗：在宗法制度下，由嫡長子傳宗繼統(tǒng)，這個被稱為大宗;
小宗：嫡長子的同母弟或者是庶母兄弟是小宗。大宗和小宗的則明關(guān)系是相對的。)
特點：①嫡長子繼承制(核心、最大特點)
②雙重關(guān)系(血緣關(guān)系和政治關(guān)系)
實質(zhì)：血緣關(guān)系和政治關(guān)系相結(jié)合
作用：①保證了貴族“世卿世祿”( 貴族不僅世襲土地和人口，而且還世襲職務(wù)和待遇)
②有利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭，強化王權(quán)。(與原始筆記有所改動)
(3)禮樂制度 是西周的等級名分制度，是維護(hù)宗法分封制的。
高一歷史必修一單元思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)提綱
第一單元 中國古代的中央集權(quán)制度
孫埋告一、了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容
1、分封制
(1)概念：分封制又叫封邦建國，周王將宗族姻親和功臣分派到各地，廣建封國，各諸侯國必須承認(rèn)周王的權(quán)威，承擔(dān)各種義務(wù)。即所謂的“封建親戚,以藩屏周”
(2)目的：鞏固統(tǒng)治。
(3)分封對象：同姓親族是分封的主體，還分封功臣、姻親、殷商降族。
(4)作用：
①周人的勢力范圍擴大;
②確立了周王天下共主的地位，鞏固了統(tǒng)治;
③分封制使西周貴族集團(tuán)形成了“周王—諸侯—卿、大夫—士”的等級序列。
2、宗法制
(1)目的：鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序,解決貴族之間在權(quán)力、財產(chǎn)和土地繼承上的矛盾。
(2)內(nèi)容：周王、諸侯還是卿大夫、士都實行嫡長子繼承制度(宗法制的核心)。嫡長子為大宗，其他嫡長子的其他兄弟(次子、庶子)為小宗。大宗與小宗的關(guān)系是液扮相對的。如諸侯對于周王為小宗，但在本國為大宗。
(3)作用：
①確立了一整套土地、財產(chǎn)和政治地位的分配與繼承制度，保障各級貴族能夠享受“世卿世祿”的特權(quán)。
②有利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭，強化王權(quán)，“國”和“家”密切的結(jié)合在一起。
二、列舉從漢到明清政治制度演變的史實
1、漢武帝集權(quán)：西漢的中、外朝制度; 東漢“雖置三公，事歸臺閣”皇帝總攬大權(quán)
2、唐朝三省六部制：
(1)結(jié)構(gòu)：
①三省——中書省(起草詔令)、尚書省(負(fù)責(zé)執(zhí)行)、門下省(封駁審議)
②六部——吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部
(2)作用：提高了辦事效率;相權(quán)一分為三，有利于加強皇權(quán)。
3、宋初強化中央集權(quán)的措施(要注意分割相權(quán)、與削弱地方權(quán)力兩方面)
(1)措施：
①收精兵：原則是統(tǒng)兵權(quán)與調(diào)兵權(quán)分離，三衙(統(tǒng)兵)、樞密院(調(diào)兵)。
②削實權(quán)：在中央把相權(quán)一分為三(實行二府三司制，設(shè)樞密院分割宰相的軍權(quán);設(shè)中書門下作為宰相的辦公機構(gòu)，用參知政事分割宰相的行政權(quán);設(shè)三司使分割宰相的財權(quán));在地方上州郡直屬中央，州郡長官之下設(shè)通判，派文臣出任州郡長官。
③制錢谷：由轉(zhuǎn)運使把地方財賦運到中央，使地方失去割據(jù)的財政基礎(chǔ)。
(2)影響：加強了中央集權(quán)，改變了唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。造成了“冗官”、“冗兵”、“冗費”的國家財政危機。
4、元朝：元朝廢三省，實行一省制，即中書省。
5、明朝： 廢除丞相，相權(quán)、皇權(quán)合而為一，專制皇權(quán)發(fā)展到高峰。
明朝設(shè)立內(nèi)閣：明太祖設(shè)殿閣大學(xué)士，明成祖正式設(shè)內(nèi)閣。僅備顧問，不參與決策。
6、清朝設(shè)立軍機處：
①時間：雍正年間
②原因：處理西北緊急軍務(wù)
③職權(quán)：處理軍務(wù)，參與處理內(nèi)政外交、制定軍政大計、審理重大案件。只跪奏筆錄。
④影響：提高了行政效率;軍國大事皆由皇帝裁決，專制皇權(quán)高度發(fā)展。軍機處的設(shè)立，是專制皇權(quán)高度發(fā)展的重要標(biāo)志。
高中歷史合集如手
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簡介：高中歷史優(yōu)渣衡嫌質(zhì)資料，包括：試題試卷、課件、教材、、各大名師網(wǎng)校合集。
如圖：
在馬克思主義歷史學(xué)誕生之前，一般從廣義上來界定歷史學(xué)，即對史學(xué)的定義與對歷史的定義往往是同一的，很少有人對兩者進(jìn)行嚴(yán)格的概念上的區(qū)分。英語中“歷史學(xué)”和“歷史”是同一個詞：History。
根據(jù)第四版《牛津高階英漢雙解詞典》，History第一義項即指“歷史學(xué)”——對過去事件的研究；第二義項才是“歷史”——過去的事件，尤指從整體意義上來認(rèn)識的過去事件；第三義項實際上是從第一義項中引申出來的——對過去事件的敘述。可見，“歷史學(xué)”和“歷史”是其本義。在西握仿叢方歷史學(xué)家對歷史學(xué)大洞的定義或解說中，History具體所指為何，一般應(yīng)視具體的文本語境而定。
歷史段櫻學(xué)，是人類對自己的歷史材料進(jìn)行篩選和組合的知識形式。歷史學(xué)，是個靜態(tài)時間中的動態(tài)空間概念。歷史學(xué)是由歷史、科學(xué)、哲學(xué)、人性學(xué)及其時間空間五部分有機組合而成。
高中歷史的考試難度不是很大，但是在備考的時候應(yīng)該注重方法的總結(jié)，抓住時間的主線，下面我為大家提供高中歷史必修二思維導(dǎo)圖，希望對大家有所幫助。
高中歷史必修二思維導(dǎo)圖
高中歷史提分方法-注重歷史教材的研讀
“讀高中歷史教材”需要“讀”目錄褲悄灶、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問題，胡扮以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎(chǔ)知識，并用簡明扼要的文字表達(dá)出來。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來運悔加強記憶。
