目錄2017年上海高考數(shù)學(xué)二模卷 2017楊浦?jǐn)?shù)學(xué)數(shù)學(xué)二模答案 2017數(shù)學(xué)二模 2017上海二模數(shù)學(xué) 2017上海數(shù)學(xué)二模答案
2012年小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試卷數(shù)學(xué)卷
（六年級(jí)下冊(cè) 80分鐘）
親愛的同學(xué), 六年的小學(xué)生活很快就要過去了，你一定掌握了許多知識(shí)和本領(lǐng)。這兒老師為你提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，只要你仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，相信你一定能發(fā)揮出自己最好的水平。預(yù)祝你成功！ 一．基礎(chǔ)知識(shí)
活用概念，謹(jǐn)慎填空。
1． 小華和爸爸在圣誕節(jié)當(dāng)晚觀看了電影《金陵十三釵》，電影票上 的“11排09座”，我們可以用數(shù)對(duì)（ ， ）表示。坐在他右邊 的爸爸可用數(shù)對(duì)（ ， ）表示。【根據(jù)同行作業(yè)設(shè)計(jì)改編明握】 2．2011年，蕭山區(qū)實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值為[1**********]0元，改寫成用
“萬”作單位是（ ）萬元，省略“億”后面的尾數(shù)約是（ ）億元。【原創(chuàng)】 3.603班一次數(shù)學(xué)測(cè)試平均分為80分，如將86分記為+6分，那么80分應(yīng)記為（ ），某同學(xué)的分?jǐn)?shù)記為“-3分”，他的實(shí)際得分是（ ）分。【原創(chuàng)】 4. （ ）:（ ）=20= ( )小數(shù) =（ ）% =（ ）折【原創(chuàng)】 5. 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝换驍?shù)。【根據(jù)人教版配套作業(yè)本改編】
4升50毫升=（ ）毫升 3.25小時(shí)=（ ）時(shí)（ ）分
0.8公頃=（ ）平方米 2012年的2月份有（ ）天
6．六（1）班第一組同學(xué)的體重分別為31kg ，26kg ， 31kg，27kg ，24kg ，30kg ，35kg ，32.5kg ，中位數(shù)是（ ），眾數(shù)是（ ）。【原創(chuàng)】 7. 已知在比例中，兩個(gè)內(nèi)向互為倒數(shù)，其中一個(gè)外向是8，另一個(gè)外向是（ ）【原創(chuàng)】 8. 用你的手來畫圓，把大拇指的指端作為固正豎定的一點(diǎn)，讓中指的指端繞著這個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)一周，畫一個(gè)盡可能大的圓，這個(gè)圓的周長(zhǎng)大約是（ ） 厘米。【選自邵漢民老師一個(gè)講座】 9. 一段圓柱形木頭，把它削成一個(gè)最大的圓錐，削去部分的質(zhì)量是36千克，這個(gè)圓柱原來重（ ）千克，圓錐的質(zhì)量是（ ）千克。（）【根據(jù)天天伴我學(xué)91頁改編】 10. 如果A 與B 成正比例，那么“舉槐大？”是（ ）；如果A 與B 成反比例， 那么“？”是（ ）。【根據(jù)同行作業(yè)設(shè)計(jì)改編】
仔細(xì)推敲，辨析正誤。【原創(chuàng)】 1．一條小河的平均深度為1米，小明的身高是1.4米，他過這條河一定是安全的。 ( ) 2. 拉一個(gè)長(zhǎng)方形的活動(dòng)木框，變成了一個(gè)平行四邊形。拉動(dòng)前后它的周長(zhǎng)和面積都不變。( ) 3. 一根繩子剪成兩段，第一段長(zhǎng)
44
9米，第二段占全長(zhǎng)的9
，那么兩段一樣長(zhǎng)。 ( ) 4．602班有45位同學(xué)，這些同學(xué)中至少有4位同學(xué)是同一個(gè)月出生的 。 ( ) 5．在一個(gè)數(shù)的末尾添上一個(gè)“0”，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來的10倍。 ( )
反復(fù)比較，慎重選擇。【根據(jù)新課標(biāo)小學(xué)教學(xué)資源試題改編】。
1．一個(gè)直角邊分別是8cm 和3cm 的三角形，按1:2縮小后的圖形面積是（ ）。
A 、6平方厘米 B、4平方厘米 C、8平方厘米 D、3平方厘米
2．一件衣服，打八折出售，以后又提價(jià)了20%，現(xiàn)在的價(jià)格與原來相比，（ ）。
A 、提高了 B、降低了 C、不變
D 、無法確定 3. 如右圖，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)指針指向（ ）區(qū)域的
可能性最大。
A 、黃色 B 、紅色 C 、藍(lán)色 D、不能確定
4．下面4個(gè)汽車標(biāo)志圖案中，不是軸對(duì)稱圖形的是（ ）
A B C D 5．用同樣長(zhǎng)的鐵絲圍成下面圖形,( )面積最大。
A、正方形 B、長(zhǎng)方形 C、圓形 D、無法比較 二．基本技能
細(xì)節(jié)決定成敗，相信你一定能注意細(xì)節(jié)取得成功！ 1．直接寫得數(shù)。【原創(chuàng)】
⑴ 1802－219＝ 480÷60＝ 15-8.4＝ 0.4÷ 0.02 =
⑵ 4×25%＝
12－132
5
＝ 4÷3＝ 0.3＝
⑶ 1－47＋37＝ (14 －1
6
) × 24 = 12×12÷12×12＝
2．脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。【原創(chuàng)】 ⑷ 75.5－8.25－11.75 ⑸ 56?45+156÷4
⑹ 2011×
2009
2010 ⑺ 711÷[25-(1-710
)] 3．求未知數(shù)x 。【根據(jù)《期末沖刺100分》改編】 （8）13X+12=31
5 (9) 2X：3
=6
（10）（1—25%）X=3.6 （11）75%X—
11
4X=12
心靈手巧，實(shí)踐操作。
1．根據(jù)已知條件計(jì)算。單位：厘米【選自《小學(xué)教學(xué)》“空間與圖形試題精選” 】
3. 以下是王爺爺去銀行存錢時(shí)填寫的信息，請(qǐng)你幫王爺爺算一下，到期后，王爺爺能得到利息多少元？（不用納稅）【根據(jù)同行作業(yè)設(shè)
計(jì)改編】
（1）計(jì)算下圖陰影部分的周長(zhǎng)。 （2） 求下圖中涂色部分的面積。
4
8
8
（3）求繞一邊旋轉(zhuǎn)后所形成圖形的表面積。 （4）求繞一邊旋轉(zhuǎn)后所形成圖形的體積。 【根據(jù)人教版配套作業(yè)本改編】
2．操作題【根據(jù)《新思維期末檢測(cè)卷A 卷》改編】
（1）在右邊表格中畫出和長(zhǎng)方形面積相等的三角形、平行四邊形和梯形。（每個(gè)格子間距相等） （2）再畫出原長(zhǎng)方形繞點(diǎn)A 順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。 （3）按1：2的比畫出長(zhǎng)方形縮小后的圖形。
三．實(shí)際應(yīng)用
生活中有許多問題和數(shù)學(xué)有關(guān)，你能解決這些問題嗎？相信你一定能！ （30分） 1． 六年級(jí)同學(xué)報(bào)興趣小組的情況如右表，已知報(bào)羽毛球的同學(xué)為50人，求報(bào) 乒乓球的同學(xué)有幾人【根據(jù)新思維檢測(cè)卷A 卷改編】
2. 先量出下面地圖中A 地與B 地的圖上直線距離，再求出A 地與B 地的實(shí)際直線距離是多少千米。【原創(chuàng)】
4. 和諧號(hào)動(dòng)車從杭州開往上海，已經(jīng)行了全程的
5
8
，離上海還有90千米。AB 兩地之間鐵路長(zhǎng)多少千米？（用方程解）【選自《全國(guó)68所名牌小學(xué)新題型題庫》】
5. 一個(gè)圓錐形的沙堆，底面直徑是4米、高1.5米。用這堆沙子鋪在寬10米，長(zhǎng)12米的路上，能鋪多厚？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）
6. 小紅身高1.5m ，她的影長(zhǎng)是100cm 。如果同一時(shí)間、同一地點(diǎn)測(cè)得一棵樹的影長(zhǎng)是2m 。這棵樹有多高？（用比例解）
【根據(jù)新思維數(shù)學(xué)檢測(cè)卷
B
卷改編】
7．西湖銀泰店慶期間，店內(nèi)商品一律降價(jià)20%，媽媽有優(yōu)惠金卡，還可以再
打九折。媽媽看中一套化妝品，標(biāo)價(jià)為1000元，最終應(yīng)付多少錢？【根據(jù)天天伴我學(xué)習(xí)題改編】
8．書店有《小學(xué)新思維試卷》2800份，上午賣出總數(shù)的3
7
，下午又賣出總數(shù)的30%，這家書店一共賣出試卷多少套？【原創(chuàng)】
9. 放晚學(xué)，媽媽去接小明回家，母子倆同時(shí)從家和學(xué)校出發(fā)相向而行，當(dāng)媽媽走到全的
1
3
時(shí), 小明走了420米，已知媽媽與小明的速度比是5：4，求小明家到學(xué)校的路程。【選自邵漢民老師的一個(gè)講座】
10．開學(xué)了，李老師打算去采購作業(yè)本三家文具店，作業(yè)本的單價(jià)都是0.5元，不過店家的優(yōu)惠措施有所不同；A 店：一律九折優(yōu)惠 B店：買5本送1本， C店：滿55元八折優(yōu)惠，六03班要買100本作業(yè)本，你覺得去哪家商店購買比較劃算？（請(qǐng)寫出計(jì)算過程）【根據(jù)《2010江蘇海門市小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷改編】
千金難買回頭看，不要忘記認(rèn)真檢查喲！
2012年小學(xué)六下期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試卷數(shù)學(xué)卷 （參考答案及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)
活用概念，謹(jǐn)慎填空。 ⑴ 11，9 ； 11，8 ⑵50253500；5025 ⑶0 ；77 ⑷ 171：20；0.85；85%；八五 ⑸4050；3，15；8000；29 ⑹30.5；31 ⑺ 8 ⑻ 30左右 ⑼54；18 ⑽ 4 ； 1 仔細(xì)推敲，辨析正誤。
⑾ × ⑿ × ⒀× ⒁ √ ⒂× 反復(fù)比較，慎重選擇。
⒃ D ⒄ B ⒅ B ⒆ D ⒇ C 第二部分：基本技能 1. 直接寫出得數(shù)
⑴ 1583 ；8； 606；20 ⑵ 1； 3
1104； 0.09
⑶ 612．脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。7 ； 2；
4
⒁55.5 ⒂ 4
⒃ 2009 ⑺ 703、求未知數(shù)x 。5 201044⑻310 ⑼ 1 ⑽ 4.8 ⑾ 1實(shí)踐操作。 6⑴ 4×8-3.14×4×4× 1平方厘米
4⑵ 3.14×8+8×2=41.12（平方厘米）
⑶ S 表=3.14×4×2×2+3.14×4×4×2=150.72（平方厘米） ⒁ V 錐=3.14×3×3×4×1 =37.68（平方厘米）
3
第三部分：實(shí)際應(yīng)用
⑴ 50÷25%=200（人） 200×40%=80（人） ⑵ 2×10000000÷1=20000000（厘米）=200米 ⑶ 10000×2.52%×3=756（元）x
⑷ 解設(shè)AB 兩地間的距離為 米。
x ×(1- 5
8
)=90 x
=240（千米） ⑸ V 錐 =3.14 ×2×2×1.5÷3=6.26（立方米） 6.28÷（10×12）=0.05米 ⑹ 解設(shè)樹高為 x
厘米。
1.5m=150cm 2m=200cm
150:100= x :200 x
=300(cm) ⑺ 1000×（1-20%）×0.9=720（元）
⑻ 28003
7
+30%）=2040（本）
⑼ 420÷（451
3
）=1575（米）
⑽ 選擇C 店。
A 店：100×0.5×0.9=45（元） B 店：84×0.5=42（元） C 店：100×0.5×0.8=40（元）
我還以為是來解題的。
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A、由于固體物質(zhì)的溶解度會(huì)隨溫度的變化而變化，巖彎禪從圖中可以看出，只有在高于交點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度時(shí)，KNO3的溶解度大于NaCl的溶解度，故A錯(cuò)誤；
B、t2℃時(shí)，硝酸鉀的溶解度為50g，將25gKNO3固體投入50g水中，充分溶解后，恰好完全溶解，所得溶液為飽和溶液，故B正確；
C、由于不知溶液是否飽和，故無法比較溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小，故t1℃時(shí)，KNO3溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定小于NaCl溶液溶質(zhì)質(zhì)量分粗塵數(shù)，故鬧洞C錯(cuò)誤；
D、盡管硝酸鉀的溶解度隨著溫度的降低而減小，但由于不知溶液中溶質(zhì)含量的多少，故t2℃時(shí)，KNO3溶液降溫至t1℃，不一定有晶體析出，故D錯(cuò)誤；
故選B．
解決實(shí)際問題的能力是學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，它貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，是提高學(xué)生綜合思維能力的重要途徑。海門市教育局教研室將本學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)專項(xiàng)攻堅(jiān)的重點(diǎn)定為“解決實(shí)際問題”的研究，我覺得是正視了新課改以來孩子解決實(shí)際問題水平的弱化現(xiàn)象而及時(shí)采取的彌補(bǔ)措施。就解決實(shí)際問題而言，除了從四年級(jí)開始以小單元形式出現(xiàn)的一些比較特殊的解決問題的策略教學(xué)，大多數(shù)的解決問題的學(xué)習(xí)蘊(yùn)含在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)之中，如計(jì)算教學(xué)、圖形教學(xué)、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐活動(dòng)等。因此，可以說我們每一節(jié)數(shù)學(xué)課都在進(jìn)行著解決問題能力的培嘩埋讓養(yǎng)。但孩子面對(duì)新問題卻無從著手解決或者說不會(huì)思考呢？這必然引起我們對(duì)于學(xué)生解決實(shí)際問題能力培養(yǎng)的思考。培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題能力要求學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，提出各種問題；以靈活運(yùn)用不同的方法，解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題；面對(duì)實(shí)際問題，能從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法尋求解決問題的策略。
一．走進(jìn)情境，獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題
創(chuàng)設(shè)情境是每液差一個(gè)課堂教學(xué)的開始，從生活實(shí)際中引入所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來源于生活，在課堂教學(xué)中教師要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，從學(xué)生的生活實(shí)際中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在自己身邊，生活中處處都有數(shù)學(xué)問題。所以教師要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特征，選擇學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)，孩子們眼中的數(shù)學(xué)。在教學(xué)中要學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境，使學(xué)生在情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題，從而達(dá)到解決問題的能力。
二．搜集信息，整亂局理信息，探究問題
數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)，最終的目的是能在生活中用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。以此來溝通數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用的興趣，并讓他們?cè)谘芯楷F(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)、理解和發(fā)展數(shù)學(xué)。首先應(yīng)注重讓學(xué)生搜集信息，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。小學(xué)生的思維活動(dòng)對(duì)語言具有依賴性，在教學(xué)中應(yīng)采用不斷提高學(xué)生語言表達(dá)能力的方法，來啟動(dòng)學(xué)生的表象思維，達(dá)到以口促思的目的。在一、二年級(jí)時(shí)我們就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從搜集信息，整理信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題入手，在課堂教學(xué)的過程中，感覺學(xué)生的提問雖然往往比較膚淺簡(jiǎn)單，但也是經(jīng)過了思考，才能提出的。作為教師要不斷地鼓勵(lì)他們，幫助他們克服心理障礙，大膽地提出問題，不斷地提高其提問題的水平。實(shí)踐證明，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，不但可以幫助學(xué)生從多角度收集信息，為解決問題打下基礎(chǔ)；還可以幫助學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，讓學(xué)生具有問題能力，讓問題成為知識(shí)的紐帶，是我們教師義不容辭的責(zé)任。
三．一題多變，一題多解，優(yōu)化策略
改條件，改問題，改解法，一題多變，一題多解。不僅可以鍛煉學(xué)生觀察分析能力，而且可以溝通不同知識(shí)之間的聯(lián)系，發(fā)散學(xué)生思維，促使思維靈活、敏捷。
一題多變讓學(xué)生在相同條件下，提出不同的問題；或在問題相同的情況下，補(bǔ)充不同的條件，能活躍學(xué)生的求異思維，如一、二年級(jí)出現(xiàn)的實(shí)際問題：平平做了12朵紅花，明明做了6朵黃花，-----------？一排小樹有5棵，------------，共有小樹多少棵？一題多解引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察和思考問題，能引起學(xué)生思維發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性、創(chuàng)造性。在計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方體餅干桶的標(biāo)簽紙的面積時(shí)，學(xué)生可以先算出長(zhǎng)方體的表面積，再減去上下兩個(gè)面的面積；也可以先求出相鄰兩個(gè)面的面積再乘2，也可以將四個(gè)面的面積相加。但通過比較我們會(huì)發(fā)現(xiàn)第二種方法更為簡(jiǎn)潔與實(shí)用，學(xué)生通過一題多解開闊了思路，通過比較優(yōu)化了方法。
人、車、拉環(huán)一起向前鎮(zhèn)前敗做運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)悔旁動(dòng)，緊急御顫剎車，車的速度減小，拉環(huán)的上部與人的下部隨車一起速度減小，由于慣性，拉環(huán)要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)繼續(xù)前進(jìn)，拉環(huán)向前擺動(dòng)，人由于慣性，身體要向前傾倒，由圖示可知，A正確，BCD錯(cuò)誤；
故選A．
