目錄生活中的數(shù)學(xué)20個(gè)例子 生活中運(yùn)用到的數(shù)學(xué)列舉50個(gè) 數(shù)學(xué)方面的小故事500字 數(shù)學(xué)時(shí)代的生活 生活中處處有數(shù)學(xué)例子
數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用包括但不限于：
1、騎自行車的時(shí)候用腳蹬一圈腳踏板自行車行走的米數(shù)。我們可以去測(cè)量車輪的半徑，再用圓的周長公式求出來。
2、面積的計(jì)算指譽(yù)。自家的住房面積，公園的占地面積，操場(chǎng)的活動(dòng)面積等等。
3、工資的計(jì)算。財(cái)務(wù)收入與支出，日常的卜如消費(fèi)管理等等。
4、數(shù)學(xué)加減乘除的計(jì)算。如商品的買賣，日期的計(jì)算，時(shí)間的計(jì)算。
5、家庭生活成本計(jì)算，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)以后就會(huì)在生活中不由自主的使用。經(jīng)常被使用的是統(tǒng)籌方法，如煮飯過程中的一系列事物先后安排，都是有數(shù)學(xué)科學(xué)上的學(xué)問的。
數(shù)學(xué)的相關(guān)名言：
萬物皆數(shù)。——畢達(dá)哥拉斯
幾何無王者之道。——?dú)W幾里德
數(shù)學(xué)是上帝用來書寫宇宙的文字。——型逗?jiǎn)①だ?/p>
以上內(nèi)容參考 －數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，則寬日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活關(guān)系的精彩描述。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求“重視從茄罩學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”，指出“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。”這就強(qiáng)化了數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性和實(shí)用性。因此，在教學(xué)中，我們必須架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁，不但要把生活引進(jìn)課堂，促其“生活化”，而且要讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，去理解生活孫納亮中的數(shù)學(xué)，去體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，促其“數(shù)學(xué)化”。
在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出這樣一個(gè)理念，要讓我們的學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活。現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育最缺失叢豎和欠缺的地方，就是很多學(xué)生無法在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中感受到數(shù)學(xué)的存在，或者是無法學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活問題。
大則肢部分家長、學(xué)生和老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，都已習(xí)慣通過多做題、多刷題方式來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開解題做題，這沒有錯(cuò)，學(xué)好數(shù)學(xué)更離不開解題，但我們不能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解題進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)起來。
通過對(duì)數(shù)學(xué)歷史的研究，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)來源于實(shí)踐，生產(chǎn)和生活中充滿著大量的數(shù)學(xué)影子, 如人們生活最基本的方式衣、食、住、行等，都可以看到數(shù)學(xué)的作用。同時(shí)隨著現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展，文明程度不斷提高，生活中的科學(xué)化、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的最優(yōu)化，無不需要人們具有更多的能有效運(yùn)用的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法。
與“食”有關(guān)聯(lián)的生活例子
某商店經(jīng)營一種小商品，進(jìn)價(jià)為每件20元，據(jù)市場(chǎng)分析，在一個(gè)月內(nèi)，售價(jià)定為25元時(shí)，可賣出105件，而售價(jià)每上漲1元，就少賣5件．
（1）當(dāng)售價(jià)定為30元時(shí)，一個(gè)月可獲利多少元？
（2）當(dāng)售價(jià)定為每件多少元時(shí)，一個(gè)月的獲利最大？最大利潤是多少元？
解：（1）獲利：（30－20）[105－5（30－25）]＝800；
（2）設(shè)售價(jià)為每件x元時(shí)，一個(gè)月的獲利孫鄭世為y元，
由題意，得y＝（x－20）[105－5（x－25）]
＝－5x2＋330x－4600
＝－5(x－33)2＋845，
當(dāng)x＝33時(shí)，y的最大值為845，
故當(dāng)售價(jià)定為33元時(shí)，一個(gè)月的利潤最大，最大利潤是845元．
考點(diǎn)分析：
二次函數(shù)的應(yīng)用；銷售問題。
1、數(shù)學(xué)幾何知識(shí)在生活中的應(yīng)用
數(shù)學(xué)已逐漸成為了設(shè)計(jì)與構(gòu)悶悉圖的主要，其不但屬于建筑設(shè)計(jì)的智力資源，還是降低技術(shù)差錯(cuò)以及建設(shè)實(shí)驗(yàn)的有效方式。
比例，以及和比例存在著緊密聯(lián)系的布局、均衡以及尺度等均屬于組成建筑美感的重要因素。正確、和諧的尺度與比例則屬于體現(xiàn)建筑結(jié)構(gòu)的主要條件，特別是對(duì)黃金分割比例的應(yīng)用能夠讓建筑物所具備的美感達(dá)到極致。
2、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的應(yīng)用臘鉛
統(tǒng)計(jì)工作、統(tǒng)計(jì)資料和統(tǒng)計(jì)科學(xué)。統(tǒng)計(jì)工作、統(tǒng)計(jì)資料、統(tǒng)計(jì)科學(xué)三者之間的關(guān)系是：統(tǒng)計(jì)工作的成果是統(tǒng)計(jì)資料，統(tǒng)計(jì)資料和統(tǒng)計(jì)科學(xué)的基礎(chǔ)是統(tǒng)計(jì)工作，統(tǒng)計(jì)科學(xué)既是統(tǒng)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的理論概括，又是指導(dǎo)統(tǒng)計(jì)工作的原理、原則和方法。
3、數(shù)學(xué)不等式在購買中的應(yīng)用
去水果店買蘋果，購買蘋果方式不一樣：每次花一樣的錢，不管蘋果的價(jià)格是怎樣的，只買這么多錢的蘋果；每次就買同樣重量的蘋果，也不管蘋果的價(jià)格怎樣。那么，可能就有一個(gè)問題提出來了：在購買相同次數(shù)情況下，哪種方式的買蘋果的平均價(jià)格最少，這就涉及到不等式的應(yīng)用。
4、數(shù)學(xué)概率知識(shí)在生活中的應(yīng)用
它反映隨機(jī)事件出現(xiàn)的可能性（likelihood)大小。隨機(jī)事件是指在相同條件下，可能出現(xiàn)也可能不出現(xiàn)的事件。概率在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如抽獎(jiǎng)、體彩、工廠次品率等的估算。
例如，從一批有正品和次品的商品中，隨意抽取一件，“抽得的是正品”就是一個(gè)隨機(jī)事螞局乎件。設(shè)對(duì)某一隨機(jī)現(xiàn)象進(jìn)行了n次試驗(yàn)與觀察，其中A事件出現(xiàn)了m次，即其出現(xiàn)的頻率為m/n。經(jīng)過大量反復(fù)試驗(yàn)，常有m/n越來越接近于某個(gè)確定的常數(shù)。
5、數(shù)學(xué)利率知識(shí)在生活中的應(yīng)用
信用卡渠道在銀行規(guī)定的期限內(nèi)歸還資金，一旦超過了規(guī)定期限，則就是根據(jù)時(shí)間的長短對(duì)利息進(jìn)行收取。在對(duì)利息進(jìn)行計(jì)算的過程中，就會(huì)運(yùn)用到數(shù)學(xué)利率，若熟練的掌握這方面的知識(shí)，那么就能夠通過數(shù)學(xué)利率來計(jì)算各大銀行信用卡在逾期利息方面的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得離不開生活，“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更離不開生活”。根據(jù)兒童的心理需求和教育教學(xué)的規(guī)律，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松，知識(shí)掌握的牢固，只有宏巖讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，再加之與生活緊密聯(lián)系，才能真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)啟迪著每位教師，數(shù)學(xué)教學(xué)中蔽吵御若能把“純粹”的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生在日常生活的、熟悉的、具體的材料相聯(lián)系，這樣就有利于抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、形象化，便于學(xué)生的理解,同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的思維和探索新知的欲望碰拿。
擴(kuò)展資料：
因?yàn)楹⒆觽兡軌蛴H自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，所以他們會(huì)對(duì)這樣的課抱興趣，并快樂地學(xué)習(xí)。但是，想要在頭腦中形成固定的概念，僅僅依靠這一兩次操作還是很困難。
也就是說，在課堂上使用各種定量容器進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候，孩子們會(huì)對(duì)毫升、分升以及公升的單位形成一定的概念，但當(dāng)眼前沒有這些東西的時(shí)候，他們把握起來就又變得困難了。
因此，當(dāng)黑板上出現(xiàn)“3公升5分升等于多少分升？”這樣的單位換算的問題時(shí)，孩子們就會(huì)感覺十分棘手。
參考資料來源：鳳凰網(wǎng)-把數(shù)學(xué)概念融入到生活里
