一堂有趣的語文課作文？一堂有趣的語文課作文1 成語里有很多有趣的故事，學(xué)習(xí)成語不僅能使我們獲得很多知識(shí)，而且能懂得許多人生道理。所以，從小我就對(duì)成語情有獨(dú)鐘。一次語文課上老師別出心裁的教學(xué)方法更引起了我對(duì)學(xué)習(xí)成語的興趣。課堂上，只見老師左手拿著剪刀，右手拿一根紙棒，老師用剪刀向紙棒剪去，只聽，咔嚓一聲，那么，一堂有趣的語文課作文？一起來了解一下吧。
一堂有趣的語文課
如果說人生是一本書，我已經(jīng)翻過了幼兒園，小學(xué)這前兩頁。我正在翻開中學(xué)這個(gè)嶄新的一頁。而這是一個(gè)人人向往的中學(xué)——十一學(xué)校。在這新的校園里，給我的印象最深的就是十一的語文課堂。
教我們語文的是：陳老師。陳老師有著一頭棕色的卷發(fā)，她戴著一副大大的眼鏡，眼鏡后面是一雙又細(xì)又小的眼睛，而在她的眼睛里，我可以看見智慧。陳老師上課很幽默，所以她的語文課也很有趣。
“今天我們上一節(jié)語文趣味課！”陳老師一邊笑著，一邊走上講臺(tái)。我抬起頭，看了看陳老師心想：老師這是在賣什么藥？我們小學(xué)上語文課，老師只講課文，就別說趣味課了，那老師連課外的語文知識(shí)都不講。這時(shí)，大家也奇怪起。他們面面相覷，誰也不知道什么是趣味課。于是大家開始七嘴八舌地討論起來，班里鬧開了鍋。
只見，老師大筆一揮。黑板上出現(xiàn)了“開心辭典”四個(gè)大字。她大聲地說：“開心辭典是個(gè)猜字游戲，每組出兩個(gè)人表演，剩下的人猜。而我會(huì)給表演者出成語?！边@時(shí)所有人恍然大悟。
比賽開始了，前幾組給了我們?cè)S多壓力。我們組派出了兩位男生。第一個(gè)詞出來了，他們摸了摸頭，眉頭緊皺。相互耳語著。有人小聲說：“他們?cè)趺床槐硌菅?！”甚至有人說：“還不如派兩個(gè)女生去呢！”終于，他們開始表演了。
小學(xué)六年里，我有過無數(shù)節(jié)課，給我印象最深的是五年級(jí)的一節(jié)語文課。那節(jié)課上，老師抱著一個(gè)紙箱子走進(jìn)教室，把箱子放下后對(duì)我們說，接下來要做一個(gè)游戲。游戲規(guī)則是讓同學(xué)們上講臺(tái)背誦自己課外積累的好詞語，詞語可以是“AABB”式、“AABC”式或“ABB”式。老師把全班同學(xué)的名字都寫在小紙條上，放在箱子里，抽到誰，誰就上臺(tái)背誦。
老師從箱子里抽出了一張紙條，念道：“小東。”小東馬上跑上講臺(tái)，背起他積累的詞語：圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰蒙蒙……背著背著，小東停住了，眼睛望著天花板，支支吾吾說不出來，原來他想不出還有什么了。老師讓他下去，繼續(xù)抽簽，這回抽到了小紅。我心里暗想：小紅學(xué)習(xí)成績(jī)很好，每次語文考試都名列前茅，肯定能背很多。沒想到，小紅才說了不到二十個(gè)，就再也說不出來了。
老師笑著對(duì)我們說：“你們一定感到奇怪吧！小紅平時(shí)成績(jī)那么好，怎么會(huì)在這里栽跟頭呢？其實(shí)，這就是我平時(shí)跟你們說的課外積累的重要作用。小紅只注重課本內(nèi)容，而我們的單元試卷通常都是考課本里的知識(shí)，所以她的成績(jī)才會(huì)那么好；但是，她沒有在課外多積累，而這些詞語在課本中又沒有，所以她就不行了。今天之所以上這節(jié)課，就是要你們明白課外積累的重要性。
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是我收集整理的一堂有趣的語文課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一堂有趣的語文課作文1
成語里有很多有趣的故事，學(xué)習(xí)成語不僅能使我們獲得很多知識(shí)，而且能懂得許多人生道理。所以，從小我就對(duì)成語情有獨(dú)鐘。
一次語文課上老師別出心裁的教學(xué)方法更引起了我對(duì)學(xué)習(xí)成語的興趣。課堂上，只見老師左手拿著剪刀，右手拿一根紙棒，老師用剪刀向紙棒剪去，只聽，咔嚓一聲，紙棒應(yīng)聲斷成兩截。老師接著說，“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)成語，同學(xué)們，剛才我的舉動(dòng)，用一個(gè)什么成語來概括比較合適？”同學(xué)王一寧脫口而出，“一刀兩斷?！蔽矣X得他的思維敏捷，便向他豎起了大拇指。接著，老師又拿出一根紙棒，用剪刀，“嚓，嚓，嚓，嚓”把紙棒剪了四刀，這時(shí)紙棒成了五段。這又是什么意思呢？同學(xué)們都陷入思考中，一會(huì)兒，一位同學(xué)便舉手說，“三長(zhǎng)兩短?！蔽叶ňσ豢?，講桌上那根紙棒還真是三長(zhǎng)兩短五段哩！
老師做了總結(jié)，肯定了同學(xué)們的回答，然后笑著說，“我這是拋磚引玉，希望同學(xué)們八仙過?！黠@神通。繼續(xù)做這種猜成語的游戲?！崩蠋煹脑?，引發(fā)了同學(xué)們的興趣，大家都很興奮。
在一次語文課上，同學(xué)們帶著歡聲笑語開始了今天的課程。老師首先與同學(xué)們互相問好，隨后板書課題：“今天我們繼續(xù)上十九課《趙州橋》，咱們來分組把第三自然段的內(nèi)容表演一下。現(xiàn)在我們分成兩隊(duì)，東邊的是藍(lán)隊(duì)，西邊的是紅隊(duì)?！崩蠋煹脑拕傉f完，同學(xué)們便哄堂大笑，糾正了老師的錯(cuò)誤方向，但老師卻面帶笑容，自嘲道：“我連方向都搞錯(cuò)了?！边@節(jié)課的氣氛因此變得更加輕松愉快。
比賽開始，老師說：“哪個(gè)隊(duì)把書上趙州橋的精美圖案表演得最像，哪一隊(duì)就獲勝?！崩蠋熌盍说谝粋€(gè)圖案，內(nèi)容是兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)同時(shí)表演，藍(lán)隊(duì)隊(duì)員們個(gè)個(gè)專心致志，而紅隊(duì)則顯得漫不經(jīng)心。我意識(shí)到，如果不認(rèn)真做，遲早會(huì)輸。于是，我給大家鼓勁，我們組也認(rèn)真起來，最終完成了第一個(gè)圖案。第二個(gè)圖案是兩條飛龍，前爪相互扯著，各自回首遙望。我和朱天宇按照老師的要求做著動(dòng)作。第三個(gè)圖案是龍戲珠，老師讓我們拿著文具盒當(dāng)珠子，互相拉扯著、轉(zhuǎn)動(dòng)著、嬉戲著。我們按照老師的話去做，迅速完成。老師宣布比賽結(jié)果是平局，同學(xué)們歡呼雀躍。這是一堂多么有趣的語文課?。?/p>
另一堂語文課，老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，手里拿著一大疊作文本，說：“同學(xué)們，今天，我們來改別人的作文。
小朋友,你們知道嗎？其實(shí)學(xué)習(xí)并不像我們想象的那么枯燥無味，只要我們用心地觀察，用心地體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣是無窮無盡的。
比如說：今天上午，同學(xué)們就是帶著歡聲笑語上了一節(jié)語文課。老師和同學(xué)們課前互相問好之后，老師邊說邊板書課題：“今天我們繼續(xù)上十九課《趙州橋》，咱們來分組把第三自然段的內(nèi)容表演一下?，F(xiàn)在我們分成兩隊(duì)，東邊的是藍(lán)隊(duì)，西邊的是紅隊(duì)?！崩蠋焺傊v完，同學(xué)們就哄堂大笑起來，說：“老師，您把方向搞錯(cuò)了，應(yīng)該是南邊是藍(lán)隊(duì)，北邊是紅隊(duì)(我們是面西而坐的)。”老師“自我解嘲”地說：“我連方向都搞錯(cuò)了?！蓖瑢W(xué)們?cè)俅畏潘恋匦α似饋恚蠋熯€是面帶笑容。我想：任老師真幽默，這堂語文課我們一定會(huì)上得很開心。
“比賽”開始了，老師說：“哪個(gè)隊(duì)把書上趙州橋的精美圖案表演得最像，哪一隊(duì)就獲勝?！?/p>
老師念了第一個(gè)圖案，內(nèi)容是兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花，讓我們紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)同時(shí)來表演。我們紅隊(duì)的隊(duì)員，嘻嘻哈哈，漫不經(jīng)心地做著動(dòng)作，再看看人家藍(lán)隊(duì)的隊(duì)員，他們每一個(gè)人都是那么專心地做著動(dòng)作。我就想：“我們要再不認(rèn)真做，把每一個(gè)動(dòng)作做好，遲早會(huì)輸?shù)??！庇谑?，我給大家鼓勁，我們組也認(rèn)真做起來。我們先手拉手，再把手纏繞在一起，然后，仰起頭，向上面吐氣，這樣，就把第一個(gè)圖案完成了。
以上就是一堂有趣的語文課作文的全部?jī)?nèi)容，”小東馬上跑上講臺(tái)，背起他積累的詞語：圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰蒙蒙……背著背著，小東停住了，眼睛望著天花板，支支吾吾說不出來，原來他想不出還有什么了。老師讓他下去，繼續(xù)抽簽，這回抽到了小紅。我心里暗想：小紅學(xué)習(xí)成績(jī)很好，每次語文考試都名列前茅，肯定能背很多。沒想到，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
