中職教材語文第二冊？中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《語文》(基礎(chǔ)版)第二冊，旨在全面提升中職學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)實用語文能力和文學(xué)教育，采用板塊式結(jié)構(gòu)編排，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力。閱讀部分分為八個單元，兼顧精讀、泛讀和多種文體，古今中外作品搭配合理，選材難度適中。閱讀提示簡明扼要，那么，中職教材語文第二冊？一起來了解一下吧。
中職語文說課稿范文：淡之美
說教材
教材有三個亮點。
一、恬淡淡泊的思想之淡美
《淡之美》是人教版職高語文第二冊第二單元第二篇課文。
課文向我們展示了生活中方方面面的“淡之美”，展現(xiàn)了作者對“淡之美”的理解，表明了他的一種審美情趣和人生態(tài)度。
作者借“淡之美”表達(dá)的審美情趣、人生態(tài)仔早度，與中國傳統(tǒng)審美觀和價值取向一脈相承。他推崇淡妝女孩、早春西湖、水墨畫等，都與“清水出芙蓉，自然去雕飾”、以少勝多、含蓄蘊藉的傳統(tǒng)美學(xué)理念相吻合;他推崇淡泊的物質(zhì)欲望，與傳統(tǒng)道家儒家的“清凈無為”“安貧樂道”“淡泊明志”“不為五斗米折腰”的思想精髓一脈相承;其實淡到極致，就是“無”，是“空”，作者看淡情感與物質(zhì)欲望，這與禪宗佛家的“四大皆空”“色即是空”的禪理不是相通的嗎?所以，作者說求淡之美，得禪趣，不亦樂乎。
這個單元的主題是生命真諦。這篇可以啟迪學(xué)生如何去做人，以何種心態(tài)走好人生之路。
由于年齡與生活體驗方面的差異念團(tuán)雀，要調(diào)動學(xué)生的直接和間接生活體驗，以期使學(xué)生對作者的“淡美”思想產(chǎn)生共鳴。
二、客觀辯證的語言之淡美
這篇文章是說理散文，行文從容舒緩，語言清新優(yōu)美，富有思辨性，突出的特點是對比手法的運用。作者在濃與淡的對比中突出了淡美的的特點，自然而然地表明了自己的態(tài)度，也不一概否定濃的積極作用——事實上也否定不了，顯得說理客觀辯證。
《中職語文》是一本精心設(shè)計的教材，分為十個單元，以文學(xué)史的發(fā)展脈絡(luò)為線索，收錄了一系列經(jīng)典作品。這些作品跨越古今，涵蓋了國內(nèi)外的豐富文學(xué)遺產(chǎn)，如《牽?；ā返募?xì)膩描繪，展示了古代文學(xué)的魅力；《談友襪拆誼》則探討了人與人之間深厚的情感紐帶；《普羅米修斯的故事》則是一部引人深思的神話，講述勇氣與智慧的較量。
《將進(jìn)酒》的豪放詩篇，讓學(xué)生感受到中國古代詩詞的豪情壯志；《再談我家的對聯(lián)》則通過傳統(tǒng)對聯(lián)，讓學(xué)生領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的精髓；《一棵開花的樹》則以詩意的語言，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛與感悟。通過學(xué)習(xí)這些作品，中職學(xué)生不僅可以提升他們的文化素養(yǎng)，增強對文學(xué)的理解，還能在閱讀和寫作中得到鍛煉，提高表達(dá)能力。
更重要的是，這些經(jīng)典作品的閱讀，有助于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)毀好罩他們高尚纖鬧的審美情趣和人文情懷，使他們在文學(xué)的海洋中汲取養(yǎng)分，豐富內(nèi)心世界?？偟膩碚f，《中職語文》是一本旨在全方位提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教材，是他們通向文學(xué)殿堂的重要橋梁。
父親的手提箱：文學(xué)遺產(chǎn)與深沉父愛
在人生的某個靜謐時刻，奧爾罕·帕慕克的父親以一份特別的遺產(chǎn)——一個塵封的手提箱，為他的人生增添了厚重的篇章。這個小小的箱子，不僅承載了父親的文學(xué)瑰寶，更是父愛的無聲傳遞者。在父親離世前的兩年，這個手提箱安靜地待在書房的一角，等待著被揭示的時刻。
帕慕克的兒子，最初對這神秘的手提箱充滿了敬畏，害怕觸碰它，仿佛打開的是一個未知的世界。他擔(dān)心自己無法理解其中的深意，擔(dān)心這可能與他的信仰相沖突。然而，當(dāng)他在生活的困惑與迷茫中，終于鼓起勇氣打開它，那份沉甸甸的父愛與文學(xué)見解如同一道光照亮了他的道路。
父親的沉默，仿佛是一種默許，一種期待。手提箱中的手稿，揭示了父親對生活的獨到見解，以及他對兒子夢想的深深期待。每一頁文字都揭示著生活的缺憾與幸福，以及那份深藏不露的愧疚。這些文字，如同父愛的無聲詩篇，讓帕慕克開始反思文學(xué)與生活的緊密關(guān)系，以及父愛如何激發(fā)夢想的力量。
在帕慕克的演講中，父親的手提箱成為了情感的焦點，它象征著文學(xué)之路的啟航點，也承載了他對父親無盡的感激與懷念。他的演講，以其清鋒敗攜晰的主線和真摯的情感，讓人深深感受到文學(xué)的力量，以及它如何觸動人心的深處，揭示那些隱藏的痛楚。
中職語文統(tǒng)編教材中專題單元有哪些如下：
中等職業(yè)學(xué)校使用的語文教材是趙大鵬主編的《語文》(基礎(chǔ)版)，分為上、下兩冊。它是根據(jù)教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》編寫的，緊扣教學(xué)大綱規(guī)定的“各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該團(tuán)頌達(dá)到的基本要求”，供各類中等職業(yè)學(xué)校使用。
教材按單元編排，共12個單元，其中8個單元按實用閱讀、寫作、口語交際語文綜合實踐活動模式編排，4個單元按應(yīng)用文寫作(文言文選讀)、語文綜合實踐活動模式編排。
實用閱讀能力訓(xùn)練：
共分四個單元，單元一是從關(guān)注題目、通讀全文、劃分層次三方面訓(xùn)練學(xué)生把握文章內(nèi)容要點。單元二是依據(jù)文章的體裁特點和文章中的語言標(biāo)志訓(xùn)練學(xué)生梳理文章思路。
單元三是從研讀文竟主要內(nèi)容、藝術(shù)手法、寫作背景、揣摩語言等方面入手訓(xùn)練學(xué)生正確體察作者的思想情感，單元四訓(xùn)練學(xué)生運用篩選整合信息的方法在閱讀科學(xué)類文竟時把握文中重要信息。
實用寫作能力訓(xùn)練：
分兩部分:一般的實用性寫作和應(yīng)用文寫作。一般的實用性寫作由口頭作文、段落仿寫、自主寫作三項內(nèi)容構(gòu)成，按照循序漸進(jìn)方式組合成九次訓(xùn)練，應(yīng)用文寫作分兩個訓(xùn)練單元，教材把條據(jù)、通知、啟事、書信、計劃、總結(jié)等應(yīng)用文組合為一個單元。
《中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材:語文(拓展模塊)》是由全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定通過的教材，針對中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱編寫。此教材分為基礎(chǔ)模塊（2冊）、職業(yè)模塊（2冊）和拓展模塊（1冊），共5冊，其中《語文(拓展模塊)》是《語文》的拓展版本。
《語文(拓展模塊)》由6個單元構(gòu)成，每個單元包含閱讀與欣賞、表達(dá)與交流、語文綜合實踐活動三部分。課文分為必讀和選讀兩類，旨在提高教學(xué)內(nèi)容的提高性和拓展性。該教材在基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文應(yīng)用能力，以適應(yīng)個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的需求。
《語文(拓展模塊)》選材廣泛，從歷史與進(jìn)步、命運與人生、藝術(shù)與修養(yǎng)、世界與文化等多個角度，涵蓋散文、小說、古詩文等不同體裁的學(xué)習(xí)重點。該教材注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和基礎(chǔ)知識的應(yīng)用，通過口語交敏陵際、寫作、語文綜合實踐活動的相關(guān)訓(xùn)練，全面提升學(xué)扮拿汪生的語文綜合素質(zhì)。
在內(nèi)容設(shè)計上，《語文(拓展模塊)》選文強調(diào)經(jīng)典性和時代性，活動設(shè)計注重情境性和實用性，與中職生的年齡特點和興趣愛好相匹配，滿足當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的需求。
為廳仔配合教學(xué)，此教材還提供了一系列輔助資源，包括教學(xué)參考書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與能力訓(xùn)練、綜合實踐活動集錦，以及電子教案、電子課件、課外練習(xí)等。
以上就是中職教材語文第二冊的全部內(nèi)容，1. 職高語文第二冊文學(xué)常識必記知識點 一、閱讀基本篇目 《畫里陰晴》《一段最古的長城》《廢墟》《宋詞二首》《鄒忌諷齊王納諫》二、題型及分值 （一）基礎(chǔ)知識及運用部分（30分，其中選擇題20分，填空等10分）知識點：字音、字形、關(guān)聯(lián)詞語、成語運用、病句、修辭、詩詞賞析等；默寫。
