一年級語文彩虹評課稿？1、 充分發揮課件的優勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性。2、在拓展知識的環節中，所展示的大量圖像，更開闊了學生的視野，從而創設情境，激發學生的想像與創作。3、以多種方式的"讀"來引導學生融入課文，從而引發其情感體驗。4、那么，一年級語文彩虹評課稿？一起來了解一下吧。
1、滿天的烏云
師：你從課文的哪里知道的。找出句子來讀一讀。讀：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。其他同學一起來讀一讀。
小作者在這兒面對滿天的烏云，他用了一個壓字，你知道什么是壓嗎?誰來做做壓的動作，(指名，哦，我發現了你很用力地往下按，這是我們生活中的壓，現在我們書中說的是(出示課件：烏云圖)黑沉沉的烏云布滿天空中向著大地，向著我們一步步地逼近，你感覺怎么樣?指名讀句子，學生評價讀，教師范讀)
因為烏云黑沉沉地壓下來，很可怕，所以樹上的葉子。蟬。
(提示：雷雨前除了烏云黑沉沉的之外，還會怎樣?)
2、雷雨前會打雷閃電。
(提示：雷雨前還會怎樣?)
3、雷雨前還有大風。
你從課文的哪里知道的。找出句子來讀一讀。你能從哪兒看出這陣風大呢?(樹枝亂擺、蜘蛛垂下來)讀出風的大(指名讀，齊讀)
蜘蛛是怎樣從網上下來?(吐一根絲從網上掛下來。)
比較句子。指名讀，齊讀
【學生讀蜘蛛害怕，被風吹下來讀得很好。入情入境，一個比一個好。】
夏天雷雨前又悶又熱，我們用朗讀表現出來?齊讀
片斷二：雷雨中
閃電越來越亮，雷聲越來越響，雨下起來了。
(1)師：這是一場怎樣的雨?
生1：這是一場大雨。
師：從哪兒看出雨大?讀讀課文，讓老師聽聽，誰體會到的雨最大。
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是我整理的初中語文個人研修計劃（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中語文個人研修計劃 篇1
為了讓自己在成長之路上走得更穩更快，現制定以下個人近期和長遠的研修計劃。
一、研修目標：
1、博覽群書，努力豐厚自己的文化底蘊，提高教育教學水平，做一個學習型教師。
2、勤學善思，及時總結一線教育經驗和教訓，做一個反思型教師。
3、善于發現教育教學中的問題，探尋解決問題的方法，力求實現教育教學的高效性，做一個研究型教師。
4、發揮骨干的作用，帶動教師快速成長。
二、研修計劃：
學習十實踐十反思
學習
子曰：“活到老學到老。”問渠哪得清如許？為有源頭活水來。為人師者必先為學者。善學的教師才有吸引學生的魅力，方能成為受學 生歡迎的老師。向誰學習呢？
向書本學習：廣泛閱讀各種書籍開闊視野，博采眾長，努力提高自身的文化素養，積淀自己的文化低蘊，用教育理論武裝大腦，指導教育行為。
向同行學習：三人行必有我師焉。
1、今天的課程如同一首優美的交響樂，每個音符都充滿了獨特的魅力。
2、從課堂的每一個細節中，我們可以窺見教師精心設計的每一處巧思。
3、教師的授課如同一幅細膩的畫卷，將知識的種子深深埋入我們心中。
4、這堂課就像一道亮麗的彩虹，橫跨在知識的海洋之上，引領我們探索未知的世界。
5、教師在課堂上就像一位出色的指揮家，引導我們共同演繹這一曲知識的交響樂。
6、這堂課就像一杯甘醇的美酒，需要我們細細品味，才能領略其深層的醇香。
7、教師的授課就像一束明亮的陽光，照亮了我們探索知識的道路。
8、在今天的課堂上，我仿佛置身于一個精彩的知識樂園，充滿了新奇和樂趣。
9、教師充滿激情的授課，就像一團燃燒的火焰，激發了我們求知的熱情。
10、這堂課就像一顆璀璨的明珠，閃爍著智慧和美麗的光芒，引領我們向著知識的殿堂前進。
11、本節課流程設計很科學，自然流暢，圍繞目標，突出重點，張弛有度。
12、開課娓娓導入，給學生以平靜而實在感。注重方法指導，給學生以方向感。能因材施教，充分調動學生積極性，師生互動，學生參與度高。
13、知識的呈現方式多元化，文本的利用很到位，學生自主學習的時間充分，問題有層次，互動效果好。
14、強調教學民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧。
1. 課堂上作文講評場景描寫
“加油，加油！”操場上響起了一片助威聲，這是四（1）班和四（2）班的同學正在緊張地進行拔河比賽。
前兩局雙方戰成一比一平，第三局剛開始，四（1）班就先發制人，只見他們一個個像小老虎似的使足了勁，雙手緊握大繩，身子后傾，雙腿使勁地蹬著地。四（2）班的同學沒有防備，那大繩子一寸一寸地拽了過去。“四（2）班加油！四（2）班加油！”場地上爆發出一片呼喊聲。頓時，不知從哪來了一股勁，四（2）班同學有的咬著牙，有的緊繃臉，有的屏住呼吸，個個瞪圓眼，用足勁。只見那大繩一點一點向四（2）班方向挪。突然，繩子不動了，比賽進入了僵局，這時，操場上又響起了加油聲。鼓勁的同學揮著小紅旗，有節奏地喊著：“四（2）！一二！四（2）！一二！”雙方大約相持了七八秒之后，四（2）班同學齊心協必，迸發出一股巨大的力量，猛地一拉大繩，紅標志一下子過了河界。”二班勝利了！二班勝利了！”同學們唱呀，跳呀，心里十分歡暢。
2. 課堂上作文講評場景描寫
“加油，加油！”操場上響起了一片助威聲，這是四（1）班和四（2）班的同學正在緊張地進行拔河比賽。
前兩局雙方戰成一比一平，第三局剛開始，四（1）班就先發制人，只見他們一個個像小老虎似的使足了勁，雙手緊握大繩，身子后傾，雙腿使勁地蹬著地。
優點:
1、 充分發揮課件的優勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性。
2、在拓展知識的環節中，所展示的大量圖像，更開闊了學生的視野，從而創設情境，激發學生的想像與創作。
3、以多種方式的"讀"來引導學生融入課文，從而引發其情感體驗。
4、老師對感情基調、重輕音、讀音的細化指導，培養了學生的朗讀能力。
5、通過學生自由讀與默讀，讓學生進行自主的體會，強調學生的自我體驗。
6、形式多樣的朗讀方式，有助于學生對文本的進一步體味，從而培養學生熱愛大自然，熱愛發現的品質。
缺點:
1、課堂上細節講解不夠。
2、對學生的帶動性不夠。
3、整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。
4、在課堂教學中，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。
5、教師示范少，學生沒機會展示。
6、教師沒有及時幫助學生解決練習中出現的安全問題。
以上就是一年級語文彩虹評課稿的全部內容，1、今天的課程如同一首優美的交響樂，每個音符都充滿了獨特的魅力。2、從課堂的每一個細節中，我們可以窺見教師精心設計的每一處巧思。3、教師的授課如同一幅細膩的畫卷，將知識的種子深深埋入我們心中。4、這堂課就像一道亮麗的彩虹，橫跨在知識的海洋之上，引領我們探索未知的世界。5、。
