三年級上數學思維導圖？ ..那么，三年級上數學思維導圖？一起來了解一下吧。
你可以把思維導圖和一幅城市地圖相比較。你的思維導圖的中心就像城市的中心，它代
? ? 表你最重要的思想；從城市中心發散出來的主要縣級代表你思維過程中的主要想法；二級縣級或分支街道代表你次一級的想法，依此類推。特殊的圖像或形狀代表你的興趣點或特別有
? ? 趣的想法。
? ? 就像一幅城市圖一樣，一幅思維導圖將：
? ? 1繪出一個大的主題或領域的全景圖。
? ? 2使你對行走路線作出計劃或選擇，讓你知道你正往何處去或你去過哪里。
? ? 3把大量數據集中到一起。
? ? 4使你能夠看到新的、富有創造性的解決途徑，從而有助于你解決問題。
? ? 5使你樂于看它、讀它、思考它并記住它。
? ? 思維導圖也是極佳的記憶心智圖，這種把事實與思想組織到一起的方式，與你大腦自然
? ? 的工作方式相符。你能夠輕而易舉地記住，過后也很容易回憶起來，此方法比傳統
? ? 記筆記的方法更值得大家去學習。?
具體方法可以到猶新教育看看，比較好的方法上面都有
其實在我們的日常的生活中，就一直應用著思維導圖的放射性的結構。例如我們的以汽車占為中心的交通網絡；以自我為中心的個人、家庭、社會、工作的社會關系等等……，它們繪制出來都是一張思維導圖的放射性結構圖。可以說這種結構圖在我們的生活中無處不在，我們隨時隨地都在使用著。因此思維導圖制作它不需要什幺高深的專業知識，而且它是我們大腦思維的自然的表達方式。思維導圖的使用也沒有任何年齡、學歷或專業的限制，可以這樣說上至90多歲的老人下之5歲的還在都可以學習和使用思維導圖作為作為自己提高學習和思維技巧的工具。
談到制作思維導圖的工具也極其簡單，它只需要一張紙和幾支彩筆就可以開始制作。而且他的制作步驟也極其簡單。一幅思維導圖的制作只需要一下幾個步驟就可以制作完成。
1. 一開始就把主題擺在中央。
在紙中央寫出或畫出主題，要注意清晰及有強烈視覺效果。
2. 向外擴張分枝。
想象用樹形格式排列題目的要點，從主題的中心向外擴張。
從中心將有關聯的要點分支出來，主要的分枝最好維持五到七個。
近中央的分枝較粗, 相關的主題可用箭號連結。
3. 使用「關鍵詞」表達各分枝的內容。
思維導圖目的是要把握事實的精粹, 方便記憶。
不要把完整的句子寫在分枝上，多使用關鍵的動詞和名詞。
4. 使用符號、顏色、文字、圖畫和其它形象表達內容。
可用不同顏色, 圖案,符號, 數字, 字形大小表示類形,次序.....
圖象愈生動活潑愈好，使用容易辨識的符號。
5. 用箭頭把相關的分支連起來. 以立體方式思考，將彼此間的關系顯示出來。
如在某項目未有新要點, 可在其它分支上再繼續。
只須要將意念寫下來，保持文字的簡要，不用決定對錯。
6. 建立自己的風格 --- 思維導圖并不是藝術品, 所繪畫的能助你記憶, 才是最有意義的事。
7. 重畫能使「思維導圖」更簡潔, 有助于長期記憶 --- 同一主題可多畫幾次, 不會花很多時間, 但你很快會把這主題牢牢的記住。
8. 盡量發揮視覺上的想象力，利用自己的創意來制作自己的思維導圖。
這樣一幅思維導圖作品就基本制作完成了，我們可以在以后使用的過程中不斷地修改和完善。當然，我們也可以借助計算機來完成思維導圖的制作，而且今天已經擁有了很多的這方面的軟件。通過它們也可以快捷的制作出一幅思維導圖的作品。
思維導圖是一個很有效的學習方法，掌握之后對之后初高中的學習很有幫助的。自己制作思維導圖一來讓你多學過的知識做一個整體的復習，加深對知識的理解；二來讓你站在一個比較高的位置上再次看待這些知識，站位就比較高了；三來回頭期末考試或者什么考試的時候把這些思維導圖拿出來系統的復習一遍，效果比盲目的翻課本好得多；四來現在是小學，學會做思維導圖能夠讓你具備邏輯整合能力和思維擴散能力，之后對初高中尤其是高中的知識整理很有幫助，學會用思維導圖之后會在學業上輕松一些
思維導圖的繪制，一般按照以下7個步驟來：從一張白紙一般是A4紙的中心開始繪制，周圍留出空白。用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。在繪制過程中使用顏色。將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依次類推。讓思維導圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。在每條線上使用一個關鍵詞。至始至終使用圖像。
1. 思維導圖的優點眾多，最為凸顯的就是集輻射(發散)思維和集中思維于一體，使人節時省目地在一頁中就把握住了內容的整體和各分體事物以及其間的有機聯系，十分便于記憶，還能將印象深烙于腦中，通過有序的聯想，轉變為圖像，讓記憶更加深刻，不易遺忘。記憶之前首先要對原始信息按規律重組，把原始信息按重新歸納的順序去記憶。
2. 也有人把這種記憶方法稱作分類或歸類記憶法。從心理學上講，分類或歸類就是依據事物的某些內在聯系或某些外部特征，把雜亂無序的事物重新組合成不同層次的類別的過程。
3. 通過分類或歸類，使分散的信息趨于集中，零碎的信息組成系統，雜亂的信息構成條理，從而使需記信息更加趨于系統化、條例化、概括化，這便于記憶。
4. 只有系統化的信息才能在大腦中形成系統化的神經聯系，識記內容也顯得好記一些，而孤單單的識記材料所形成的暫時神經聯系則是個別的、獨立的、零碎的、分散的，不容易記憶，即便是記住了，也難以保持很久。
小學生做數學思維導圖的好處:
1、小學數學思維導圖能夠增強使用者充分利用右腦超強記憶的能力;思維導圖擁有豐富的色彩和圖像，這些色彩和圖像會更容易讓孩子記住。因此當孩子的大腦習慣這種記憶模式后，會大大提升孩子的記憶能力。
2、開闊思維:小學生學思維導圖，可以進一步打開思維~思維導圖具有發散性，所以可以讓孩子更好的進行聯想，從而進一步開闊孩子的思維。
3、小學數學思維導圖增強使用者的立體思維能力(包括思維的層次性與聯想性);
4、梳理思路，讓知識脈絡更加清晰，任何科目的知識點其實都可以通過思維導圖的形式畫出來，只是形式各有不同。在中考或者高考前復習，大量的知識點和信息，如果只是零散式復習，很容易遺忘，也沒有形成系統，復習效率一定大大降低。思維導圖可以幫助學生歸納分類，更加清晰、高效掌握知識點和類型。
5、小學數學思維導圖增強使用者的總體規劃能力;
6、小學數學思維導圖增強使用者分析和解決問題的能力。
更多詳細情況，可以到火花思維了解一下 。火花思維專注少兒在線邏輯思維課程，采用的是一對多小班課模式，為孩子提供在線游戲式互動課堂。火花思維全方位提升孩子的邏輯思維以及能力，讓孩子愛動腦思考問題，并且火花思維配備專業班主任進行全程輔導跟進服務，一致確保孩子的學習效果。火花思維免費試聽課大家可以試試
以上就是三年級上數學思維導圖的全部內容，載。
