小學數學教學原則？教學的八大基本原則：一、直觀性原則；二、啟發性原則；三、鞏固性原則；四、循序漸進原則；五、因材施教原則；六、理論聯系實際原則；七、科學性與教育性相結合的原則；八、量力性原則。一、那么，小學數學教學原則？一起來了解一下吧。
小學數學課堂教學評價的基本原則包括：全面性、客觀性、針對性、可操作性和有效性。
1.全面性：
全面性是指對小學數學課堂教學進行綜合性評價，不只關注學生的學習成績，還要考察他們的數學思維能力、解決問題的能力以及數學興趣等方面。評價應該涵蓋學生的認知、情感和行為等多個層面，以便更全面地了解學生的數學學習情況。
2.客觀性：
評價應該客觀公正，不受主觀因素的干擾。評價結果應該基于客觀的數據和證據，而不是主觀的偏見或推測。評價和評分標準應該具有科學性和客觀性，并且能夠在不同的教學環境下產生可靠的評價結果。
3.針對性：
評價應該針對小學數學課堂教學的目標和內容。評價和評分標準應該與教學大綱和學生學習的內容相匹配，能夠準確反映學生對數學知識和技能的掌握程度。評價結果應該能夠提供有針對性的反饋，幫助學生和教師了解目標的達成程度以及進一步的改進方向。
4.可操作性：
評價應該具有可操作性，即教師和學生能夠通過評價結果得出具體的行動計劃。評價結果應該能夠為教師提供參考，指導他們調整教學策略和方法，以便更好地促進學生的數學學習。
直觀性原則啟發性原則循序漸進原則如下:
教學的八大基本原則：一、直觀性原則；二、啟發性原則；三、鞏固性原則；四、循序漸進原則；五、因材施教原則；六、理論聯系實際原則；七、科學性與教育性相結合的原則；八、量力性原則。
一、直觀性原則(對應：間接經驗與直接經驗相結合規律)
直觀性原則是指在教學活動中，教師應盡量利用學生的多種感官和已有的經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。直觀手段種類繁多，一般分為三大類：實物直觀、模象直觀、語言直觀。
二、啟發性原則(對應：雙邊性規律，即教師的主導與學生的主體相統一規律)
教學的啟發性原則是根據教學過程中教師教的主導作用和學生學的主體性相統一的規律提出來的。
教學活動要靠教師的啟發誘導，使學生處于積極的狀態，充分發揮學生的主動性。因此，教學中教師要把學生置于主體地位，激發學生的學習興趣和求知欲，啟發學生積極思維，引導他們獨立思考、主動探索、生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和技能，發展自己的能力。
同時，教師要善于建立民主、平等的師生關系和生生關系，創造民主和諧的教學氣氛。
原則內容不同。
數學教學原則：抽象與具體相結合原則、嚴謹性與量力性相結合原則、理論與實際相結合原則、鞏固與發展相結合原則 而一般教學原則：直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯系實際原則。
一般教學原則是根據教育教學目的、反映教學規律而制定的指導教學工作的基本要求。它既指教師的教，也指學生的學，應貫徹于教學過程的各個方面和始終。
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鉆研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什么樣的技能技巧、達到什么樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最后是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
小學數學教學原則如下：
1、數學教學活動要注重課程目標的整體實現。
2、重視學生在學習活動中的主題地位。
3、注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握。
4、感悟數學思想，積累數學活動經驗。
5、關注學生情感態度的發展。
6、合理把握“綜合與實踐”的實施。
小學數學教學總結
1、教師課前準備充分，明確教學目標。
首先，這就要求教師在教學內容上合理地確定教學內容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學生的接受能力，所以應該合理得安排一節課的信息量。對低年級和高年級的學生要進行區分，由于不同級的思維發展水平不一樣，因此相應的教學進度也要區別對待。
2、將科學性和新穎性融入課堂教學。
首先，給學生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現代化的教學手段、計算機多媒體技術等等讓教師授課的內容變得新穎、有趣。
比如在教學統計時，教師利用多媒體課件展示水果雨的場景，讓不同類的水果以下雨的形式呈現在屏幕上。等學生觀察以后教師可以提問：出現了哪幾種水果？各出現了幾個？這樣就能迅速的引入了統計的內容。
以上就是小學數學教學原則的全部內容，直觀性原則在數學教學中的合理運用會增強學生的認知能力，幫助學生把抽象的知識轉化為直觀的實物，達到對知識的構建和認識。比如在教學人民幣知識的過程中，教師可以給學生展示不同幣值的人民幣，讓學生對人民幣有感性的認知。
