初中生世界八年級數學?初中生 課前預習 數學還能夠知道自己有哪些不明白的知識點,這樣在課上就會集中注意力去聽,不會出現溜號和走神的情況。同時課前預習還可以將知識點形成體系,可以幫助初中生建立完整的知識結構。那么,初中生世界八年級數學?一起來了解一下吧。
我來分別說一下吧
初二是整個初中的過渡時期,起著承上啟下的作用。對于一個初中生,初二意味著以下幾點:
1、兩極分化和成績的定型期;
2、核心競爭力的最佳訓練期;
3、簽約名校資本的積累時期;
4、個人習慣和素質的養成期;
5、心理狀態和性格的成型期。
可以看到,無論從中考還是更長遠的成長生涯來看,這個時期就是一個積累精華、歷練本領和樹立方向的關鍵階段。因此,誰能牢牢的把握住初二,就是在提前把握未來的中考命運。
初二上學期:兩極分化初現端倪:學生水平初步拉開。
對于初中三年有一句經典概括:"初一不分上下,初二兩極分化,初三天上地下"。這句話可謂言簡意賅,將初二年級的特點概括的非常到位。
為什么一到初二就會出現兩極分化現象?原因主要是以下三點:
1、初二上學期數學中的平面幾何難度加大:全等的證明形式多樣、模型眾多,輔助線的構造變化多端、技巧性強,致使學生感覺初二幾何比初一難度階越較大,而且比較繁雜和抽象,多數學生會在這個階段開始對數學產生畏懼,興趣開始減弱,是造成后續數學成績下滑的始作俑者。
2、一門全新學科的加入--物理:相比數學至少7年的學習,物理屬于突然進入且沒有基礎,需要一段適應期。而且開好頭很重要,否則會喪失學習這門學科的興趣。
知識是取之不盡,用之不竭的。只有限度地挖掘它,才能體會到學習的樂趣。任何一門學科的知識都需要大量的記憶和練習來鞏固。雖然辛苦,但也伴隨著快樂!下面是我給大家整理的一些 八年級 數學的知識點,希望對大家有所幫助。
初二數學知識點
【相似、全等三角形】
1、定理平行于三角形一邊的直線和其他兩邊(或兩邊的延長線)相交,所構成的三角形與原三角形相似
2、相似三角形判定定理1兩角對應相等,兩三角形相似(ASA)
3、直角三角形被斜邊上的高分成的兩個直角三角形和原三角形相似
4、判定定理2兩邊對應成比例且夾角相等,兩三角形相似(SAS)
5、判定定理3三邊對應成比例,兩三角形相似(SSS)
6、定理如果一個直角三角形的斜邊和一條直角邊與另一個直角三角形的斜邊和一條直角邊對應成比例,那么這兩個直角三角形相似
7、性質定理1相似三角形對應高的比,對應中線的比與對應角平分線的比都等于相似比
8、性質定理2相似三角形周長的比等于相似比
9、性質定理3相似三角形面積的比等于相似比的平方
10、邊角邊公理有兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形全等
11、角邊角公理有兩角和它們的夾邊對應相等的兩個三角形全等
12、推論有兩角和其中一角的對邊對應相等的兩個三角形全等
13、邊邊邊公理有三邊對應相等的兩個三角形全等
14、斜邊、直角邊公理有斜邊和一條直角邊對應相等的兩個直角三角形全等
15、全等三角形的對應邊、對應角相等
【等腰、直角三角形】
1、等腰三角形的性質定理等腰三角形的兩個底角相等
2、推論1等腰三角形頂角的平分線平分底邊并且垂直于底邊
3、等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線和高互相重合
4、推論3等邊三角形的各角都相等,并且每一個角都等于60°
5、等腰三角形的判定定理如果一個三角形有兩個角相等,那么這兩個角所對的邊也相等(等角對等邊)
6、推論1三個角都相等的三角形是等邊三角形
7、推論2有一個角等于60°的等腰三角形是等邊三角形
8、在直角三角形中,如果一個銳角等于30°那么它所對的直角邊等于斜邊的一半
9、直角三角形斜邊上的中線等于斜邊上的一半
八年級數學知識點
1.提公共因式法
※1.如果一個多項式的各項含有公因式,那么就可以把這個公因式提出來,從而將多項式化成兩個因式乘積的形式.這種分解因式的方法叫做提公因式法.
如:
※2.概念內涵:
(1)因式分解的最后結果應當是“積”;
(2)公因式可能是單項式,也可能是多項式;
(3)提公因式法的理論依據是乘法對加法的分配律,即:
※3.易錯點點評:
(1)注意項的符號與冪指數是否搞錯;
(2)公因式是否提“干凈”;
(3)多項式中某一項恰為公因式,提出后,括號中這一項為+1,不漏掉.
2.運用公式法
※1.如果把乘法公式反過來,就可以用來把某些多項式分解因式.這種分解因式的方法叫做運用公式法.
※2.主要公式:
(1)平方差公式:
(2)完全平方公式:
¤3.易錯點點評:
因式分解要分解到底.如就沒有分解到底.
※4.運用公式法:
(1)平方差公式:
①應是二項式或視作二項式的多項式;
②二項式的每項(不含符號)都是一個單項式(或多項式)的平方;
③二項是異號.
(2)完全平方公式:
①應是三項式;
②其中兩項同號,且各為一整式的平方;
③還有一項可正負,且它是前兩項冪的底數乘積的2倍.
3.因式分解的思路與解題步驟:
(1)先看各項有沒有公因式,若有,則先提取公因式;
(2)再看能否使用公式法;
(3)用分組分解法,即通過分組后提取各組公因式或運用公式法來達到分解的目的;
(4)因式分解的最后結果必須是幾個整式的乘積,否則不是因式分解;
(5)因式分解的結果必須進行到每個因式在有理數范圍內不能再分解為止.
八年級數學重要知識點
【概率初步】
23.1確定事件和隨機事件
1.在一定條件下必定出現的現象叫做必然事件
2.在一定條件下必定不出現的現象叫做不可能事件
3.必然事件和不可能事件統稱為確定事件
4.那些在一定條件下可能出現也可能不出現的現象叫做隨機時間,也稱為不確定事件23.2事件發生的可能性
23.3時間的概率
1.用來表示某事件發生的可能性大小的數叫做這個事件的概率
2.規定用0作為不可能事件的概率;用1作為必然時間的概率
3.事件A的概率我們記作P(A);對于隨機事件A,可知0
4.如果一項可以反復進行的試驗具有以下特點:
(1)試驗的結果是有限個,各種結果可能出現的機會是均等的;
(2)任何兩個結果不可能同時出現
那么這樣的試驗叫做等可能試驗
5.一般地,如果一個試驗共有n個等可能的結果,事件A包含其中的k個結果,那么事件A的概率P(A)=事件A包含的可能結果數/所有的可能結果總數=k/n
6.列舉法、樹狀圖、列表
23.4概率計算舉例
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初二數學主要學:分式、反比例函數、勾股定理、四邊形、數據分析。其中:
分式包括分式運算和分式方程。
反比例函數包括實際問題與反比例函數。
勾股定理包括勾股定理的證明與勾股定理的逆定理。
四邊形包括平行四邊形以特殊的平行四邊形與梯形。
數據包括數據代表和數據波動。擴展資料
初二指初中二年級,九年義務教育中的八年級也可叫做初二,初中二年級,八年級。科目為:語文、數學、英語、歷史、地理、政治、生物、物理、體育、音樂(10科)。九年義務教育中的八年級也可叫做初二,初中二年級,八年級。
科目為:語文、數學、英語、歷史、地理、政治、生物、物理、體育、音樂(10科);浙江等省份為語文、數學、英語、科學(物理、生物、化學部分基礎內容)、社會(歷史、地理、政治)參考資料 /baike.baidu.com/item/%E5%88%9D%E4%BA%8C/"target="_blank"title="-初二">-初二
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初二下冊數學知識點
第五章 分式與分式方程
1、認識分式
①一般地,用AB表示兩個整式。A÷B可以表示成的形式,如果B中含有字母,那么稱為分式,其中A稱為分式的分子,B稱為分式的分母。對于任意一個分式,分母都不能為零
②分式的基本性質:分式的分子與分母都乘以或除以同一個不為零的整式,分式的值不變
③把一個分式的分子,分母的公因式約去,這種變形稱為分式的約分
④在一個分式中,分子分母已經沒有公因式,這樣的分式稱為最簡分式,化簡分式時,通常要使結果稱為最簡分式或者整式。
2、分式的乘除法
①兩個分式相乘,把分子相乘的積作為積的分子,把分母相乘的積作為積的分母;兩個分式相除,把除式的分子和分母顛倒位置后再與被除數相乘
3、分式的加減法
①同分母的分式相加減,分母不變,把分子相加減
②根據分式的基本性質,異分母的分式可以化為同分母的分式。這一過程稱為分式的通分。
③為了計算方便,異分母分式通分時,通常采取最簡單的公分母,簡稱最簡公分母,作為它們的共同分母
④異分母的分式相加減,先通分,化為同分母的分式,然后再按同分母分式的加減法法則進行計算
4、分式方程
①分母中含有未知數的方程叫做分式方程
②增跟:一個數使原分式方程的分母為零,原因是,我們在方程的兩邊同乘以一個使分母為零的整式
初二數學下冊知識點總結
函數及其相關概念
1、變量與常量
在某一變化過程中,可以取不同數值的量叫做變量,數值保持不變的量叫做常量。
初二數學主要學:分式、反比例函數、勾股定理、四邊形、數據分析。其中:
分式包括分式運算和分式方程。
反比例函數包括實際問題與反比例函數。
勾股定理包括勾股定理的證明與勾股定理的逆定理。
四邊形包括平行四邊形以特殊的平行四邊形與梯形。
數據包括數據代表和數據波動。
擴展資料
初二指初中二年級,九年義務教育中的八年級也可叫做初二,初中二年級,八年級??颇繛椋赫Z文、數學、英語、歷史、地理、政治、生物、物理、體育、音樂(10科)。
九年義務教育中的八年級也可叫做初二,初中二年級,八年級。
科目為:語文、數學、英語、歷史、地理、政治、生物、物理、體育、音樂(10科);
浙江等省份為語文、數學、英語、科學(物理、生物、化學部分基礎內容)、社會(歷史、地理、政治)
參考資料
以上就是初中生世界八年級數學的全部內容,八年級數學知識點上冊 軸對稱圖形1.把一個圖形沿著一條直線折疊,如果直線兩旁的部分能夠完全重合,那么這個圖形就叫做軸對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。這時我們也說這個圖形關于這條直線(成軸)對稱。