目錄一年級(jí)下學(xué)期北師大版 北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)詳案 一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元測(cè)試卷上冊(cè) 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 2023一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)書電子版
新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《誰的紅果多》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案
主備教師：
丁亞東
教學(xué)內(nèi)容：
28—29的教學(xué)內(nèi)容.
教學(xué)分析：
本課是一年級(jí)第三單元第4課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說,抽象的比較數(shù)的大小比較困難.因此,教材首先通過小猴和小熊比紅果的生動(dòng)畫面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在具體的情境中比較兩個(gè)數(shù)的大小,在練習(xí)中讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)自主的探索進(jìn)行抽象數(shù)的比較.
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義,以及100以內(nèi)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小.
2、進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗(yàn),發(fā)展數(shù)感.
3、通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得積極的情感體驗(yàn),體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小.
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握缺談比較數(shù)的大小方法.
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、合作交流法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、教學(xué)掛圖.
教學(xué)過程：
一、
情境引入（看一看）
師：同學(xué)們,小熊和小猴覺得我們同學(xué)很聰明,經(jīng)常幫它們解決問題.
看這幅圖你想知伏渣碰道什么數(shù)學(xué)問題?（課件出示主題圖）
生：小熊有多少個(gè)紅果?小猴有多少個(gè)紅果?誰的多?
師：怎樣來比較誰的紅果多?你有什么辦法?
請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下,并選出你們最好的辦法與同學(xué)們交流.
二、
探究新知：
1、
學(xué)生分小組交流（想一想、比一比）
2、
學(xué)生班內(nèi)交流（說一說）
3、
可能會(huì)有的方法
1往下數(shù)數(shù)比較.
2實(shí)物模型比較.
3借助中間數(shù)比較.
4借助計(jì)數(shù)器比較
5用數(shù)的組成比較
4、師：同學(xué)們,你們可真了不起,找到這么多好方法,誰能總結(jié)一下,我們可以用那種方法比較簡(jiǎn)便?能原因嗎?
5、師生共同總結(jié)：
根據(jù)數(shù)的排列順序比較,用實(shí)物模型比較,借助中間數(shù)比較,借助計(jì)數(shù)器比較,用數(shù)的組成比較.
三、鞏固練習(xí)：
1、請(qǐng)同學(xué)們看書的四種方法你有什么新的理解在練習(xí)中可以提出來和同學(xué)們一起分享.
教材p29練一練
2、第1題
要求讓學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出要比較的兩個(gè)數(shù),然后再比一比.
3、第2題
答案不是唯一,先讓學(xué)生獨(dú)立思考再讓學(xué)生談一談自己的看法,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以對(duì)照數(shù)線進(jìn)行思考.
4、第3題
可以用游戲的方式比較大小,但要讓學(xué)生說一說是怎么想的?
5、第4題梁譽(yù)
讓學(xué)生用不同熟悉的方式表示數(shù).
6、第5題
本題是實(shí)踐活動(dòng)的一種形式,目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力.
三、
課堂小結(jié)
1、用數(shù)數(shù)的方法比較大小,看數(shù)的組成比較大小,桉數(shù)的順序比大小.你有什么收獲和感想?學(xué)到了什么?
五、板書設(shè)計(jì)
誰的紅果多
21＞18
32＜34
100＞99
北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5篇
數(shù)學(xué)方法滲透并支配著一切自然科學(xué)的理論分支。它愈來愈成為衡量科學(xué)成就的主要標(biāo)志了。下面是我為大家整理的關(guān)于北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1
一、教材分析
《小明的一天》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的第一課時(shí)，“小明的一天”主要是認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的情境教材，教材根據(jù)小朋友的差蠢生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，安排了6個(gè)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，能學(xué)以致用。
二、教學(xué)目標(biāo)
在了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，把握單元的主脈后，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
(一)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。
(二)在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
三、重難點(diǎn)
通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，在觀察、對(duì)比之后了解整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn)后，在鐘面上能撥出整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程
(一)預(yù)習(xí)反饋
師：今天我們來學(xué)習(xí)《小明的一天》。上課之前我們先來猜個(gè)謎語：“滴答，滴答，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。”
生：鬧鐘。
師：對(duì)，它就是鐘表，鐘表是我們生活中不可缺少的好朋友，今天我們就來“認(rèn)識(shí)鐘表”。
(二)合作探究
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)師：請(qǐng)同學(xué)們觀察學(xué)具的鐘面和屏幕上的鐘面，看鐘面上都有些什么。
指名匯報(bào)：誰能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
(2)師：小朋友們的眼睛真亮，你們的發(fā)現(xiàn)非常重要。(師指著大鐘面)鐘面上有12個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字是按照從小到大的順序圍成一圈。(課件演示，學(xué)生邊跟著讀數(shù)字)還有兩根針，誰知道這兩根針叫什么名字?(在學(xué)具上找出時(shí)針。)時(shí)針指向幾就是表示幾時(shí)。(認(rèn)識(shí)完分針，讓生在學(xué)具上找出分針)
(3)分針和時(shí)針是一對(duì)形影不離的好兄弟，他們每天不停的朝一個(gè)方向向前跑，他們是朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?(課件演示時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)畫面，生觀察。)
師：來，我們用手來比劃一下。我們把順著時(shí)針轉(zhuǎn)的這個(gè)方向叫順時(shí)針方向。
師：有了鬧鐘的幫忙，小明的生活就很有規(guī)律了，他把一天的時(shí)間安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，下面我們就一起去看一看“小明的一天”。是怎樣安排的。(出示課題)
師：你知道小明分別是在什么時(shí)間做這些事的嗎?(生答)那我們今天就來學(xué)學(xué)怎么認(rèn)鐘面上的時(shí)間。
師：請(qǐng)芹彎同學(xué)們認(rèn)真觀察，你能根據(jù)鐘面上時(shí)針與分針的指向，把這些鐘分分類嗎?
(三)集中釋疑
1、認(rèn)讀整時(shí)。
(1)認(rèn)讀“7時(shí)”
師：我們來看看小明是什么時(shí)候起床的。(生試著認(rèn)讀7時(shí))
師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)看時(shí)間，那誰來做小老師，你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的?
師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。(明確“整時(shí)”，認(rèn)識(shí)“7時(shí)”的另一種表示方法7:00)
(2)認(rèn)讀8:00、12:00、4:00。
讓學(xué)生在本子上寫出兩種表示方法，并完整地：小明在什么時(shí)間做什么?
(3)練一練
a.生說時(shí)間，師撥鐘。(讓學(xué)生對(duì)老師做出評(píng)價(jià))
b.師說時(shí)間，生撥鐘。
(教師對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià))
c.同桌合作，一人說時(shí)間一人撥鐘(生生互評(píng))
2、認(rèn)讀半時(shí)。
(1)認(rèn)讀9時(shí)半
師：小明正在做廣播操呢，這時(shí)是……
師：你是怎么虛首陪認(rèn)出來的?
誰還會(huì)認(rèn)?
(2)認(rèn)讀“8時(shí)半”
師;一天的時(shí)間很快就過去了，小明要休息了，我們來看看他是幾時(shí)睡覺的。
(3)出示鐘面：8:30與9:30讓學(xué)生觀察時(shí)針，明確半時(shí)時(shí)時(shí)針是在兩個(gè)數(shù)字的中間。
(4)師小結(jié)：分鐘指著6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。(明確“半時(shí)”)
(6)練一練
a.出示半時(shí)鐘面，讓學(xué)生認(rèn)讀,寫在本子上。(教師對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià))
b.師說時(shí)間，生撥鐘。
(教師對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià))
c.同桌合作，一人說時(shí)間一人撥鐘(生生互評(píng))
(四)展示提升
(一)介紹普通計(jì)時(shí)法
師：小明10時(shí)就__睡覺了，可我們10時(shí)還在上課呢，這是怎么回事啊?(上午、晚上)，所以，通常，我們?cè)谏钪杏迷缟稀⑸衔纭⑾挛纭⑼砩蠋讜r(shí)來準(zhǔn)確的表達(dá)時(shí)間。
(五)訓(xùn)練鞏固
1、練一練第1題
小亮和小明是同學(xué)，想知道他的時(shí)間是怎么安排的嗎?
(出示練習(xí)“認(rèn)一認(rèn)”的4幅圖，讓學(xué)生認(rèn)讀相應(yīng)的時(shí)刻。要讓學(xué)生完整表述：幾時(shí)誰在干什么?)
2、練一練第2、3題
(六)學(xué)習(xí)小結(jié)
時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間很快就要過去了，在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么?一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，讓我們一起從現(xiàn)在開始，做個(gè)珍惜時(shí)間的人。
北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路
針對(duì)課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)整理書包并不是難點(diǎn)，關(guān)鍵在于借助整理書包讓學(xué)生建立分類的概念，學(xué)會(huì)尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。為此，我還把全班學(xué)生分成10個(gè)小組，每組4名同學(xué)，每一小組選一名組長(zhǎng)。課堂上我放手讓學(xué)生各自整理自己的書包，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)內(nèi)容
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《整理書包》。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用。
2、 感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如形狀、顏色、大小)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類。
五、教具準(zhǔn)備
書本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。
六、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知
1、 猜謎語
四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。
小朋友們爭(zhēng)相回答：“書包。”
師：老師想知道你們的書包平時(shí)都是誰整理的呀?
生：“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。
師：這幾個(gè)同學(xué)平時(shí)是自己整理書包的，這個(gè)習(xí)慣真好!自己的事情自己做才是好孩子!你們?cè)敢庾龊煤⒆訂?
學(xué)生齊答：“愿意!”
師：好!今天我們就一起來學(xué)習(xí)整理書包。
2、 自己動(dòng)手整理書包，互相交流自己的想法
師：小朋友們趕快把書包里的東西拿出來!誰來說一說，今天你們的書包里都裝著什么呀?
生：語文書、數(shù)學(xué)書、語文基礎(chǔ)訓(xùn)練、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練、拼音本子、數(shù)學(xué)本子……
師：小朋友們想一想，該怎樣整理自己的書包，這樣每天上學(xué)的時(shí)候才能很快的拿出需要的書本呢?
學(xué)生開始自己動(dòng)手整理書包，整理好后和小組內(nèi)同學(xué)交流整理的方法。
3、 學(xué)生匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按學(xué)科分的，有按
書、本子分的……(學(xué)生邊介紹邊在實(shí)物投影儀上展示不同分類方法)
(二)動(dòng)手操作，深化新知
活動(dòng)一：分人物頭像
(1)師：小精靈同學(xué)的家里來了很多的客人，我們一起看看都有誰來了?(老師將人物頭像的圖片，依次擺在實(shí)物投影儀上)哎呀，這么多客人呀!小精靈一邊忙著給客人們倒茶，一邊在開動(dòng)小腦筋了，這么多客人可以分幾類呢?小朋友能猜一猜小精靈是怎么給客人們分類的嗎?請(qǐng)組長(zhǎng)把一號(hào)信封里的客人請(qǐng)出來，小組同學(xué)互相討論一下可以怎樣分類?
(2)學(xué)生通過小組之間的互相合作、交流之后，紛紛舉起手來，要求匯報(bào)不同的分類的方法。
(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請(qǐng)學(xué)生上來匯報(bào)，同時(shí)在實(shí)物投影儀上演示分的過程)。
活動(dòng)二：分帽子
(1)師：老師還給大家?guī)砹艘恍┢恋拿弊樱卦诙?hào)信封里。趕快拿出來，小組合作分一分，看看你們能想出幾種分法?
(2)分的結(jié)果大致有以下幾種：按顏色分;按款式分……(學(xué)生在實(shí)物投影儀上匯報(bào)、展示不同的分類方法)。
活動(dòng)三：分車子
(自行車、卡車、公共汽車、小轎車)
(1)師：小朋友們有本領(lǐng)把車子也分分類嗎?把書翻到第55頁。這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類?看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。
(2)學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果大致有：按機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車分;按車輪的個(gè)數(shù)分……
活動(dòng)四：給小組同學(xué)分類
(1)讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，想想，你們組的人可以怎樣分?
(2)學(xué)生分類的結(jié)果有：按性別分;按是否少先隊(duì)員分;按衣服的顏色分;按是否戴眼鏡分……
(三)全課小結(jié)
今天你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?平時(shí)，你們還在什么地方看過、接觸過分類?通過今天的學(xué)習(xí)大家把分類的本領(lǐng)掌握得更好了!從現(xiàn)在開始，你們的書包誰整理呀?
(四)校外實(shí)踐活動(dòng)
同學(xué)們回到家里，利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書柜、衣柜整理好，然后請(qǐng)爸爸、媽媽參觀，好嗎?
北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)理念
聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營(yíng)造一種寬松的氛圍，讓學(xué)生在自主探索與合作、交流中獲得知識(shí)，使學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得快樂。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確讀寫鐘表上的整時(shí)，并會(huì)應(yīng)用于生活實(shí)際中去。
教學(xué)難點(diǎn)
正確迅速地說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具準(zhǔn)備
一個(gè)實(shí)物鐘面、課件、水果鐘面、時(shí)間的小卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備
每人一個(gè)學(xué)具鐘、每小組一個(gè)不完整的卡片鐘面。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、猜謎語
同學(xué)們聽過謎語 嗎?今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜一猜?
(課件展示)謎語：一家三兄弟、高矮個(gè)不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間要珍惜。
2、逛鐘表超市
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧!
(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。
3、導(dǎo)入新課
師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長(zhǎng)什么樣吧!
板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面
(1)(出示實(shí)物鐘面)這是一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有些什么?
指名學(xué)生說出鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)。
師小結(jié)：鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)，還有線段那是刻度線，每個(gè)數(shù)之間有小格。追問：鐘面上的2根針有什么特點(diǎn)呢?
根據(jù)學(xué)生的回答師板書：時(shí)針 短 粗
分針 長(zhǎng) 細(xì)
(2)生認(rèn)學(xué)具鐘的時(shí)針和分針
(3)我們知道時(shí)間爺爺是不知疲倦，永不停息的，所以鐘面上的時(shí)針和分針也不會(huì)停止!那這2根針是怎樣走動(dòng)的?哪根針快哪根針慢?
生：朝著同一方向走，最慢的是時(shí)針，其次是分針。
(課件演示)師補(bǔ)充：最快的是他們的秒針弟弟。時(shí)針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。
2、補(bǔ)鐘面(小組合作)
每個(gè)小組都有一個(gè)破損的鐘面，有些沒時(shí)針和分針，還有些沒數(shù)字。
行動(dòng)起來!用你們靈巧的小手把鐘面補(bǔ)好，看哪組同學(xué)速度最快，表現(xiàn)，最先完成的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)
(1)(課件出示)三個(gè)鐘面，指導(dǎo)認(rèn)整時(shí)。
指名回答鐘面表示的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么看的。
師小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針都指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。所以它們分別表示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
(2)生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時(shí)、11時(shí)。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示自己撥的結(jié)果。
(3)(小組合作)一人說一人撥。
4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法
(1)可以用漢字“時(shí)”表示。生回答師點(diǎn)擊電腦，鐘面下分別出現(xiàn)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
(2)用數(shù)字表示法
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)8：00，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點(diǎn)右邊是兩個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。
(3)生動(dòng)手寫3：00、6：00
(4)點(diǎn)擊電腦出示3：00、6：00，指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。
三、參與游戲，鞏固練習(xí)
1、游戲：找朋友
(課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂，生進(jìn)行游戲。出現(xiàn)“12”時(shí)找不到自己的朋友，全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合。
2、(課件出示)P92頁
小軍一天的時(shí)間安排圖。聯(lián)系生活，讓學(xué)生說自己一天的時(shí)間安排。
四、引導(dǎo)回顧，總結(jié)評(píng)價(jià)
1、今天，你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說嗎?
2、時(shí)間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了，我們一定要珍惜時(shí)間，合理地利用支配時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人。
3、點(diǎn)擊電腦欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》。
五、課后延伸，生活調(diào)查
(課件出示)：太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。
請(qǐng)大家把剛才看到畫面的時(shí)間記下來，下次再討論、交流。
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
時(shí)針 短 粗
分針 長(zhǎng) 細(xì)
找朋友
蘋果鐘面 桔子鐘面 梨鐘面
北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法。
2、使學(xué)生能熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握水平。
3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法
教學(xué)關(guān)鍵：
正確進(jìn)行計(jì)算
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、口算卡片出示
10-34+410-62+5
5+310-58-77-4
9-09-86-69-2
8-24+63+69-0
2+39-50+74+2
二、整理知識(shí)
1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題?
分組看書整理后匯報(bào)
2、復(fù)習(xí)
A出示10以內(nèi)加法題
這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎?
B練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生回答
C照剛才的觀察方法再觀察減法表
它們是怎樣排列的?
同座互相點(diǎn)一題考問對(duì)方
三、練習(xí)
課件出示
1、★△▲○●□☆
從左數(shù)，第5個(gè)是()☆排第()
2、 9 4
□ 5 □ □
3、△□△□△□
接下去怎么畫?
4、小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦?
5、按規(guī)律填空
(1)2、()、4、()、()、()、8
(2)8、()、6、()、()、()
(3)2、4、()、8、()
(4)1、3、()、()、9
6、10=□+□
10=□+□+□
10=□+□+□+□
10=□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□+□
綜合活動(dòng)
先獨(dú)立觀察書上第6題的圖，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?觀察小鳥在干什么?小動(dòng)物他們?cè)谧鍪裁从螒?我們也去參加。你如果知道就幫動(dòng)物說出答案。
學(xué)生寫在書上。
四、教師總結(jié)
你有哪些收獲?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、看圖寫出兩個(gè)加法和減法
2、圖畫式應(yīng)用題
3、連續(xù)加2
4、連續(xù)加3：3、、、
連續(xù)加2：1、、、
板書設(shè)計(jì)：
10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)
10=□+□
10=□+□+□
10=□+□+□+□
10=□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□
北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義.
2.使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個(gè)不同的算式.
3.正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法.
教學(xué)重點(diǎn)
通過仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解加法交換律的含義.
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題.
教學(xué)過程
一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入
在日常生活中，你遇到了哪些加法問題，給大家說一說?今天，小蘭和小明要去調(diào)查生活中的加法問題，你們?cè)敢夂退麄円粔K去嗎?
二、進(jìn)入情境，探求知識(shí)
(一)出示圖片：主題圖1
1.教師：他們首先來到停車場(chǎng)，猜猜看，小蘭和小明會(huì)發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢?
學(xué)生1：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車，一邊有3輛車，一共有5輛車，2+3=5.
學(xué)生2：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車，一邊有2輛車，一共有5輛車，3+2=5.
2.教師：他們說的都對(duì)嗎?
學(xué)生1：他們說的都對(duì)，因?yàn)樾√m是先數(shù)左邊的3輛，再數(shù)右邊的2輛，小明是先數(shù)左邊的2輛，再數(shù)右邊的3輛，不管怎么數(shù)，都是5輛.
學(xué)生2：他們說的都對(duì)，因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌瑪?shù)的就不一樣，列式也不一樣，但是得數(shù)是相同的.
3.小結(jié)：因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌蜁?huì)從不同的角度去看，列出了不同的算式，但得數(shù)是相同的，即3+2=5，2+3=5(板書：3+2=5，2+3=5)
4.觀察這兩個(gè)算式，有什么相同和不同的地方?
學(xué)生：兩個(gè)算式中3和2的位置變了，得數(shù)是相同的.
教師：兩個(gè)算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3.
(教師板書：3+2=2+3)
(二)出示圖片：擺一擺1
1.他們乘車來到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?
2.我們先用小圓片代表花來擺一擺.同桌2人，一人擺，一人從不同的角度看，說出2個(gè)不同的算式.
3.反饋.
(三)出示圖片：小鳥圖
1.他們來到了大樹下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥，你能寫出兩個(gè)不同的加法算式嗎?
學(xué)生1：樹上有2只小鳥，樹下有3只小鳥，一共有5只小鳥，算式是2+3=5.
學(xué)生2：地上有3只小鳥，樹上有2只小鳥，一共有5只小鳥，算式是3+2=5.
(四)出示圖片：小兔子拔蘿卜
1.在返回的路上，他們看到路邊的地里，幾只小白兔正在拔蘿卜，你能給大家提一個(gè)加法問題嗎?
學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔?
學(xué)生2：1個(gè)蘿卜加2個(gè)蘿卜等于幾個(gè)蘿卜?
學(xué)生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有幾只小兔?
學(xué)生4：上面有1個(gè)大蘿卜，下面有2小個(gè)蘿卜，一共有幾個(gè)蘿卜?
2.教師：你們提的問題真好，現(xiàn)在我們?cè)谛〗M內(nèi)繼續(xù)提問，并討論解決所提的問題，一會(huì)兒匯報(bào)給大家.
3.小組活動(dòng)并匯報(bào).
(五)出示圖片：蠟筆圖
1.他們倆發(fā)現(xiàn)了這么多的加法問題，非常高興，想把今天看到的都畫下來.他們拿出蠟筆，發(fā)現(xiàn)了什么?
小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒有.
2.教師：小明被難住了，要列出兩個(gè)加法算式，該怎么列呢?
學(xué)生：小蘭借給小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5.生：從上往下看可以列出0+5=5，從下往上看可以列出5+0=5.
(六)出示圖片：排隊(duì)圖
1.教師：今天，我們學(xué)會(huì)了從不同的角度去觀察，小蘭和小明給我們出了一道題，想看一看嗎?
學(xué)生1：一共有10個(gè)小朋友.
學(xué)生2：小蘭排第7
學(xué)生3：從右邊數(shù)，小蘭排第4.
學(xué)生4：從左邊數(shù)，小蘭排第7，從右邊數(shù)，小蘭排第4.
三、游戲：我擺你說.
學(xué)生2人一組，用1-5個(gè)小圓片，一個(gè)人擺，另一個(gè)人說出兩個(gè)不同的加法算式.
當(dāng)學(xué)生提出兩邊各擺2個(gè)，列出的兩個(gè)算式一樣時(shí)，老師要說明：兩個(gè)算式相同時(shí)，只需列一個(gè)算式.
四、全課總結(jié).
誰能說一說這節(jié)課你們都有什么收獲?
·以不滾段同角度觀察一個(gè)物體《觀察物悉備爛體》
以不同角度觀察一個(gè)物體《觀察物體》
教學(xué)內(nèi)容:教科書38頁例1、以不同角度觀察一個(gè)物體
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡(jiǎn)單的空間想象力。
3、加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。
教學(xué)重難點(diǎn):幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。
教具學(xué)具:
長(zhǎng)...·一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體--物體分類》教案
一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體--物體分類》教案
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.
通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們經(jīng)歷對(duì)物體的分類、觀察、觸摸和比較等過程，從而形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何形體的名稱，并能識(shí)別。
2.
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想像和表達(dá)能力，初步建立空間觀...·物體的“沉”與“浮”
落下來的物體
落下來的物體(中班科學(xué))
一、研討思路:
該活動(dòng)內(nèi)容是幼兒生活中再熟悉不過的現(xiàn)象，然而其中卻蘊(yùn)涵著許多科學(xué)的奧秘以及教育和研究的價(jià)值。我們選擇這一內(nèi)容，在幼兒園大、中、小三個(gè)年齡班開展教學(xué)研討，旨在探討大、中、小三個(gè)年齡班幼兒科學(xué)探究和表達(dá)的...·觀察物體:“搭一搭”
觀察物體:“搭一搭”
觀察物體:“搭一搭”
【教學(xué)內(nèi)容】:北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)77頁
“搭一搭”
【教學(xué)目標(biāo)】(1)能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體睜漏圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版一年級(jí)下冊(cè)第57～58頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能：能正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位的）；學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。
2、數(shù)學(xué)思考：探索中理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位的）的算理。
3、問題解決：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體加減法的意義。
4、情感態(tài)度：增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解不同算法的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒、計(jì)數(shù)鋒森器
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。
課件出示情境圖。
觀察畫面，淘氣和笑笑在做什么？你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些用減法解決的數(shù)學(xué)問題？
【設(shè)計(jì)意圖】直接要求學(xué)生提出用減法解決的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、獨(dú)學(xué)思疑，合作交流。
解決提出的問題：笑笑比淘氣少收了多少玉米？
比多比少，實(shí)際上就是兩個(gè)數(shù)相差多少，你知道用什么方法計(jì)算嗎？怎樣列式呢？
學(xué)生用減法計(jì)算，算式是： 57 - 42 = ？
57和42都是兩位數(shù)，你學(xué)過哪些兩位數(shù)的減法計(jì)算？你能用學(xué)過的知識(shí)來計(jì)算57-42嗎？
獨(dú)立嘗試，抽生匯報(bào)。
1、把42拆成4個(gè)十和2個(gè)一，先用兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)。
2、把57拆成5個(gè)十和7個(gè)一，把42拆成4個(gè)十和2個(gè)一，先用整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)減一位數(shù)，再把結(jié)果相加。
你能用擺小棒的方法，驗(yàn)證剛才的算法嗎？（能）學(xué)生嘗試。
在小組內(nèi)一邊擺一邊說一說自己的算法。
【設(shè)計(jì)意圖】首先用學(xué)過的知識(shí)解決問題，再借助小棒模型幫助學(xué)生理解計(jì)算的道理。
三、內(nèi)化展示，點(diǎn)撥引領(lǐng)。
在計(jì)數(shù)器上撥一撥，這兩種算法有什么相同的地方？
學(xué)生獨(dú)立操作計(jì)算李宏，師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，指名生匯報(bào)操作過程。
除了這兩種方法，你能用豎式計(jì)算嗎？試一試。
學(xué)生獨(dú)立完成，展示匯報(bào)減法的豎式過程：（師板書過程）
5 7 先在上面寫出被減數(shù)57，
－4 2 再在下面寫出減數(shù) 42，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位與十位對(duì)齊
1 5 從個(gè)位算起，7－2=5，再計(jì)算十位5－4=1，得到15。
列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？
小結(jié)：計(jì)算的時(shí)候注意，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。
【設(shè)計(jì)意圖】通過撥計(jì)數(shù)器加深學(xué)生對(duì)位值的理解，為學(xué)生理解豎式做支撐，明白相同數(shù)位相減的道理。當(dāng)學(xué)生理解了算理后再來鞏固計(jì)算的具體寫法。
四、實(shí)踐運(yùn)用，體驗(yàn)成功。
銀擾畝課件出示練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生完成。
1、森林醫(yī)生，學(xué)生說一說錯(cuò)誤原因并糾正。
2、用豎式計(jì)算，獨(dú)立完成集體訂正。
3、解決問題，理解題意后獨(dú)立完成，指名解答過程。
五、課堂小結(jié)。
我們一起來回憶一下，我們今天解決了哪些問題，是用什么知識(shí)來解決的？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)情知共融。
【 #教案#導(dǎo)語】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過“青蛙吃害蟲”這一情境，使學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決“兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)”，從中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，為后面學(xué)習(xí)100 以內(nèi)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ)。 考 網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
〖教學(xué)目標(biāo)〗 1．具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2．探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
3．初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4．滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
（一）學(xué)前準(zhǔn)備
1．口算32＋5 70－60 78－6 39－426＋3 88－5 30＋20 83＋6
2．談話導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？看看今天老師給大家請(qǐng)來了誰？（出示一個(gè)青蛙手偶）我們來聽聽青蛙說什么？（讓青蛙做個(gè)自我介紹。）
師：小青蛙對(duì)人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個(gè)保空嘩護(hù)有益動(dòng)物的好孩子，你們?cè)敢鈫幔拷裉欤覀兙蛠韺W(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲。（揭題板書）
（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．師：同學(xué)們喜歡聽故遲消事嗎？利用主題圖（課件）自編一個(gè)青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。
2．師：青蛙媽媽說：“我吃了56只害蟲。”小青蛙說：“我吃了30只害蟲。”聽了它們的話，誰能提出一些數(shù)學(xué)問題呢？生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲？……
師：現(xiàn)在我們先來解決第一個(gè)問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列式呢？生：56＋30。
師：56＋30＝?該怎樣計(jì)算呢？
（三）小組合作，探究新知
1．探究56＋30的計(jì)算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來擺一擺、撥一撥，說一說計(jì)算的過程。
2．小組匯報(bào)交流
生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。生2：從計(jì)數(shù)器上撥珠，56里有5個(gè)十和6個(gè)一，再加3個(gè)十，合起來是8個(gè)十6個(gè)一，就是86。（師邊聽邊整理計(jì)算過程。）
生3：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86。……
3．自主嘗試，探究算法
師：你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來提個(gè)問題：為什么30中的3要加在十位上？
(1)學(xué)生四人一組討論。(2)匯報(bào)交流。(3)師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。
4．青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲？怎樣列式？
師：56－30＝?該怎樣計(jì)算？（教學(xué)過程與56＋30相同。）
（四）實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)化新知
1．趣味游戲，練一練第3題。
2．同學(xué)們，剛剛在做游戲的時(shí)候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事？大家瞧！(出示練一練第1題。)
（讓學(xué)生獨(dú)立完成。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它。）
3．練一練第2題。
師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場(chǎng)跳水比賽。看，多熱鬧呀！（課件）
師：大家從圖中能獲得什么信息？生：有38只青蛙。
師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰知道跳下去幾只青蛙？比比看誰最先算出來。（算式不要求統(tǒng)一。）
（五）總結(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)延伸
師：今天大家都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對(duì)它也有了一些了解，對(duì)它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢？現(xiàn)在請(qǐng)聽一首關(guān)于青蛙的兒歌（在歡快的音樂中結(jié)束新課）。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。
2、滲透環(huán)保教育和愛護(hù)小動(dòng)物的教育
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算 兩位數(shù)加減整十位數(shù)。
教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器 掛圖
教斗旦行學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：32＋5 42＋7 84－4 75－3
75＋2 64＋3 72－2 38－3 45-（ ）＝42 96－（ ）＝91
39－（ ）＝31 49－（ ）＝42
二、新授：
1、準(zhǔn)備掛圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生這幅圖的意思，同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)動(dòng)物的教育。
3、小組活動(dòng)學(xué)生這幅圖的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生提問題。
（1） 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？
（2） 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？。
據(jù)題意列式計(jì)算
5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探索計(jì)算的方法。
(b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的
6生說出算法。
7練習(xí)。
26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40
三、小結(jié)。
板書： 青蛙吃害蟲
56+30=86 56-30=26
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、課件
學(xué)具準(zhǔn)備：
小棒
教學(xué)過程：
一、探究方法：
1.出示課題，簡(jiǎn)單社會(huì)公益教育。
2.出示情景圖：觀察，說出主要信息。
大青蛙吃了56只害蟲，小青蛙吃了30只害蟲。
3.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（問題一）：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲？
列式： 56 + 30 =
觀察：兩個(gè)數(shù)分別是什么樣的數(shù)？（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）
用小棒擺擺，同桌合作探究計(jì)算方法。
師在計(jì)數(shù)器上演示
撥珠子：先撥56，5個(gè)十，6個(gè)一。
加30該怎樣撥？（為什么把“ 3”加在十位上？）
觀察：加完“30”后，計(jì)數(shù)器十位、個(gè)位各有什么變化？
（十位：50 + 30 = 80 個(gè)位：沒有變化）
完成算式： 56 + 30 = 86
對(duì)比：56 + 3 =
小結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，十位相加，個(gè)位沒有變化。
（問題二）：
大青蛙比小青蛙多吃多少只？
小青蛙比大青蛙少吃多少只？
列式： 56 - 30 =
學(xué)生擺小棒探究計(jì)算計(jì)算方法。
師在計(jì)數(shù)器上演示
撥珠子，總結(jié)計(jì)算的方法；
完成算式
小結(jié)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，十位相減，個(gè)位不變。
二、解決問題：
1.口算：P25 3
2.P25 1 看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？列式解答。
“兩只啄木鳥一共吃了多少條蟲子？”
“大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子？”小學(xué)資源網(wǎng)：www.xj5u.com
3.P25 2
看圖，提問：原來有多少只青蛙？后來呢？
問“跳下去多少只青蛙”，怎樣算？
小結(jié)方法：原來的 – 剩下的 = 跳下去的
列式： 38 – 5 = 33（只）
4. P25 4
看圖，圖意：
來了42名同學(xué)，只有30把椅子。
提問：會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？
（有的同學(xué)會(huì)沒有椅子坐，因?yàn)橐巫由倭恕＃?/p>
討論：有多少名小朋友沒有座位？
（椅子比人少多少，就有多少人沒座位。）
列式解答。
