目錄幼兒園中班九珠數學教案 幼兒園九珠數學公開課 幼兒園珠數互譯圖 九珠數學教學 九珠數學大班教案
1,加辯枯燃一:進一雙分九 減一:退一雙合九
加二:進一雙分八 減二:退一雙合攜虛八
加三:進一雙分七 減三:退一雙合七
加四:進一雙分六 減四:退一雙合六
加五:進一上五 減五:退一下五
2,加六:進一下四(4+6) 減六:退一上四(10-6)
加七:進一下三(3\4+7)減七:退一上三(10\11-7)
加八:進一下二(2\3\4+8) 減八:退一上二(10\11\12-8)
加九:進一下一(1\2\3\4+9) 減九:退一上一(10\11\12\13-9)
進退位直加直減:加時無補數去,減敗散時無補數可還
九珠只有進位或者退位時有口訣，比如去補進一，借一加補。九珠算法不能算是珠心算，只是計算啟蒙學習的，類似俄羅悔敏芹斯的十珠算盤。珠心算嚴格意義上講是采用五珠算盤，也是國際珠心算學習普遍采用的算盤。因為據著名的“黑豆試驗”表明：人類的快速視覺辨別能力的拿賣極限是5珠，超過五個準確率就降低了，也可以說明在快速計算時出錯率相當高，位數一但擴大就算不出來了。這也是為什么在全國各類大賽上幾乎見不到九珠算法出來的選手的原因。就無從談起智力開發只是簡單的計算而已。因此碧畢九珠算法不能等同于珠心算，更不是所謂的“珠心算升級版”只是巧借珠心算的名義吸引人的眼球而已！
幼兒園中班數學要怎么教呢以下幾點：
1、中班的拆唯幼兒學習數學，應該掌握十以內的數字和加減法，了解基本的數學圖形，比如圓形、方形、三角形等等，通過歌謠和游戲的方式讓幼兒們掌握基本的數學知識。
2、幼兒園學習數學主要目的還是在于培養孩子們學習興趣，對于學習進度比較慢的幼兒要保持耐心，還可以根據幼兒的基本情況來調整學習數學的內容和進度。
一、通過區分物體的差異培養幼兒學數的基礎
在興趣中，玩中學是培養幼兒學數的一種有效方法。而在玩中學中通過區分物體的差異就能培養幼兒學數的基礎。
幼兒在學習數字時，最容易使這一概念模糊的是幼兒總是認為只有完全一樣的物體才能確定是幾，而對形態、顏色稍有差異的幾個物體，就不能確定它的數量，這說明，在建立數概念時，數的實際意義比 較抽象，不容易把握，因此引導幼兒在觀察中進行比較，確實符合數學規律。
如為幼兒設計幾組數量不同，顏色、形態各異畫面生動的動物，我先讓小朋友點數每組里有幾只小動物，然后，讓幼兒進行觀察和思考：“哪群小動物和哪群小動譽高物一樣多？”“為什么？”“哪兩群小動物不一樣多？”
這樣幼兒的感知過程就很明顯地反映出目的性和概括性，在這種觀察的基礎上。
很順利地完成了難度很大的不對應比較，并得出雞和狗一樣多，雞和鳥，雞和兔，鳥和狗，狗和兔，鳥 和兔不一樣多的結論。這些結論體現了幼兒真正理解了數的實際意義。
二、玩中動培養記憶力是幼兒學數學的關鍵。
記憶在幼兒生活中起著重要作用。幼兒的記憶以無意的、形象的記憶為主。但在教師的啟導下，隨著幼兒活動范圍的擴展，語言能力的增強，幼兒的隨意識記憶也會逐漸發展。教幼兒學數，培養幼兒記憶力極為關鍵。
在興趣中，玩中動是培養幼兒學數的記憶力的重要手段。 在數學活動中，操作活慶御尺動能充分調動幼兒的各種感官，幫助幼兒在自主，愉快的氛圍中獲得知識和技能，又由于幼兒學數，體驗數概念內涵離不開對材料的直接操作。
于是凡是要教給幼兒的數學知識都應盡可能轉化為可直接操作材料的活動。 在中班中很多孩子對數學中的基數和數序混為一談，特別對數序要了解不夠深刻，為了讓孩子能又快又好地區分說出第一、第二、第三??這些數序和基數幾，我讓孩子在玩中動，使孩子記得快而牢。
碰到幼兒園小朋友家長問幼兒在學校的九珠不會認十鬧桐輪位數，可以作如下回答：
現在幼兒園的教育都是以游戲或者養成一個良好的生活習慣為主，并不贊成孩子學習很多的“類似于小學里的知識的內容”。
所以小朋友液信學了數學，也只是以“輪稿娛教于樂”的方式，養孩子心里有數學這么一個概念，如果小孩子并不認識數字，家長不用著急，每個孩子的性格和學習能力并不一樣，如果家長真想讓孩子認識數字，可以平時在家里買一些簡單帶數字的卡片，讓他在平時玩游戲的過程中慢慢接觸，漸漸的孩子就會認識數字的。
這個就是十進制啊，比如者旅個位是1,如果此時加上9的話，就是10，需知賣要向十位進1,個位上搭嫌逗為0，也就是看到1,想到9,滿10向前一位進1,這個位置上變成0,去掉算珠。
滿意請采納哦
