六年級蘇教版上冊數學？六年級上冊數學教案蘇教版篇1 教學目標: 1.知識與技能:認識比例,知道比例的的內項和外項,理解和掌握比例的基本性質,會判斷兩個比能否組成比例。 2.過程與方法:通過自主探究、合作交流、觀察、比較,培養學生分析、比較、那么，六年級蘇教版上冊數學？一起來了解一下吧。
1.
分數乘
整數
的意義和整數
乘法
的意義相同，就是求幾個相同加數的和的簡便運算。
例如:253
?的意義是:表示求5個2
3的和是多少。
2.
分數乘整數的計算法則:分數乘整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，
分母
不變。(為了計算
簡便，能約分的要先約分，然后再乘。)
注意:當
帶分數
進行乘法計算時，要先把帶分數化成假分數再進行計算。
3.
一個數與分數相乘，可以看作是求這個數的幾分之幾是多少。
例如:1
53
?的意義是:表示求5的1
3
是多少。
132
5
?的意義是:表示求12
的3
5
是多少。
4.
分數乘分數的計算法則:分數乘分數，用分子相乘的積
1
第一單元碧扒棚
分數乘法
概念
總結
1
.
分數乘整數
的意義和整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數的和的簡便運算。
例如:
2
5
3
?
的意義是:表示求
5
個
2
3
的和是多少。
2
.
分數乘整數的計算法則:分數乘整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。
(為了計算
簡便，能約分的要先約分，然后再乘。
)
注意
:當帶分數進行乘法計算時，要先把帶分數化成假分數再進行計算。
3
.
一個數與分數相乘
，可以看作是求這個數的幾分之幾是多少。
例如:
1
5
3
?
的意義是:表示求
5
的
1
3
是多少。
1
3
2
5
?
的意義是:表示求
1
2
的
3
5
是多少。
【答案】： 基礎強化
1、64 1000 0.001 0.125
2、解：4×4×3=48（立方厘米）
答：這個長方體的體積是48立方厘米。
3、（1）1.2×0.25×0.25=0.075（立山春搜方米）
（2）5×5×5=125（立方分米）
4、解：4×3.5×3.5=49（升）
答：冷凍室的容積是49升。
拓展應用
5、解：逗歷2×2×0.8÷4=0.8（立方分米）
畫圖略
答：每個人可以分到0.8立方分米。
自我挑戰
6、解（1）4×1.8=7.2（平方米）
答：沙坑占地面積是7.2平方米。
（2）4×1.8×0.5=3.6（立方米）
答：不能填滿。
【(1)沙坑的占地面積是4×1.8＝7.2(平方米)；
(2)這個沙坑的容積是4×1.8×0.5＝3.6(立方米)。
因為3.6立方米＞3.5立方米，所以不能把這個沙森悶坑填滿。】
六年級上冊數學教案蘇教版5篇
教師是學生的一個引導者野鍵，每一個六年級數學老師要在課堂上引導學生正確的理解教學內容。每個六年級數學老師都要知道如何寫六年級數學教案，它能夠讓老師的教學工作順利開展。你是否在找正準備撰寫“六年級上冊數學教案蘇教版”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！
六年級上冊數學教案蘇教版篇1
教學目標：
1.知識與技能：認識比例，知道比例的的內項和外項，理解和掌握比例的基本性質，會判斷兩個比能否組成比例。
2.過程與方法：通過自主探究、合作交流、觀察、比較，培養學生分析、比較、抽象和概括的能力，經歷認識比例和比例的基本性質的過程。
3.情感態度與價值觀：體會國旗中隱含的數學規律，豐富關于國旗的知識，培養學生愛國旗、愛祖國的情感。
教學重點：
理解比例的意義，探究比例的基本性質。
教學難點：
探究比例的基本性質和應用意義，會判斷兩個比能否組成比例。
教學過程：
一、創設情境，設疑激趣
同學們，國旗是中華人民共和國的象征。每當周一升國旗時，我們心中充滿了對祖國的熱愛和作為一個中國人的自豪。熱愛國旗就是熱愛祖國，國旗對我們這么重要，你們想不想更多地了解一些國旗的知識呢?你對國旗的大小有哪些了解?
學生思考回答(挖掘學生生活經驗)
同學們知道的真多，說明同學們平時認真觀察，是個有心人。
學習內容：蘇教版數學第十一冊第89-91頁。
學習目標：
1、理解百分數的意義，能正確地讀寫百分數，運用百分數解決簡單的實際問題。
2、在觀察思考、比較分析中，經歷百分數意義的探索過程，滲透數學應用思想。
3、結合相關信息對學生進行思想品德教育。
學習過程：
一、情境引入，探究百分數的意義。
1、感知。
屏幕上出示兩杯水，甲杯：溫水200克，加糖88克；乙杯：溫水300克，加糖96克。
請你想一想哪一杯甜？
（可能多數學生會說甲杯甜。）
師：明明甲杯中只加入72克糖，而乙杯中卻放入96克糖，怎爛攔么說是甲杯甜呢？
（學生發言）
請學生把比較方法寫出來。
學生可能會有幾種不同的情況，把這幾種算法在實物投影上饑碼胡比較一下，哪種方便。
師：在比較時，分母是100的分數確實方便我們進行比較。
補充上面的板書：甲杯：糖是水的；乙杯：糖是水的。
師：還可以用另一種數來表示嗎？
學生上前寫出36％。
師：你們知道這個是什么數？怎樣讀？％ 是什么？36％在這里表示什么意思呢？
可以寫成百分數嗎？怎樣寫？
2、交流。
1、我們已經初步認識了百分數，那么百分數是不是只是在數學書或者習題中出現，生活中有沒有百分數呢？老師昨天請大家找了生活中的百分數，找到了嗎？
（1）請二名學生上前說一說自己找到的百分數，在哪里找到的，表示什么意思。
數學考試時，答題之前要認真審題，仔細把考題讀上兩遍，弄懂題意在動筆。下面是我為大家整理的蘇教版六年級上冊數學期末試題，希望對大家有用!
蘇教版六年級上冊數學期末試題一
一、計算：(26%)
1、 直接寫出計算結果。(8%)
2007-619= 5÷0.01= 0.46×10= 14 + 13 =
4- 25 = 35 ÷310 = 320 ×524 = 6÷2%=
2、 用遞頃拆等式計算，能簡算的要簡算。(14%)
(1)18-10.4÷(6.2-4.9) (2)65 - 27 +45 - 57
(3)2-89 ÷54 ×316 (4)3.6÷0.4+1.3×5
(5)[6.85-(0.75+0.2)]÷0.5 (6)34 ÷[56×(37 -38 )]
3、求未知數χ。(4%)
0.2χ-9.7=49.7 18 ∶14 =110 ∶χ
二、填空：(28% 每題2分)
1、我國臺灣陸地總面積3598976公頃，讀作( )公頃，省略“萬”后面的尾數記作( )公頃。
2、 噸=( )噸( )千克 5時20分=( )時
升兄3、( )%=3∶4=24( ) =( )÷12=( )小數。
4、把0.45∶0.9化成最簡整數比是( )∶( )， ∶ 的比值是( )。
以上就是六年級蘇教版上冊數學的全部內容，1、理解百分數的意義，能正確地讀寫百分數，運用百分數解決簡單的實際問題。2、在觀察思考、比較分析中，經歷百分數意義的探索過程，滲透數學應用思想。3、結合相關信息對學生進行思想品德教育。學習過程：一、情境引入。
