四年級數學書上冊？1.垂直與平行（一）。2.平行四邊形和梯形。第五單元 除數是兩位數的除法。1. 口算除法。2. 筆算除法。3. 整理和復習。第六單元 統計。1.統計（一）。2.統計（二）。3.統計（三）。第七單元 數學廣角。那么，四年級數學書上冊？一起來了解一下吧。
四年級數學上冊讓棚衫書上的78頁第4題怎么作。首先需要根據題目中的信息找坦腔關鍵變量，然后根據變量列方和輪程，之后進行求解，解出答案即可完成。
學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。任何科目學習 方法侍畝 其實都是一樣的，不斷的記憶與練習，使知識刻在腦海里。下面是我給大家整理的一些四年級塵簡數學的知識點，希望對大家有所幫助。
四年級上冊數學基礎知識點
1、線
⑴直線
直線沒有端點;長度無限;過一點可以畫無數條，過兩點只能畫一條直線。
⑵射線
射線只有一個端點;長度無限。
⑶線段
線段有兩個端點，它是直線的一部分;長度有限;兩點的連線中，線段為最短。
兩點之間線段的長度就是兩點間的距離。
直線射線線段的聯系：都是直的，射線和線段都是直線的一部分。
⑷同一平面內兩條直線的位置關系有老兄森平行和相交兩種。
⑸平行線
【定義】在同一平面內，不相交的兩條直線叫做平行線。直線a平行于b，直線b也平行于a。
【性質】過直線外一點只能畫一條直線與已知直線平行。
兩條平行線之間的垂直線段有無數條，長度都相等。平行線間垂直線段處處相等。
【畫法】一合，二靠，三移，四畫。
⑹垂線
【定義】兩條直線相交成直角時，這兩條直線叫做互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，相交的點叫做垂足。
【性質】
過一點(直線上或直線外)只能畫一條直線與已知直線垂直。
活動內容：感受1億這個數有多大.（課文第33—34頁的內容）
活動目標：
1、讓學生通過對具體數量的感知和體驗,幫助學生理解數的意義,建立數感.
2、通過學習、交流,使學生獲得成功的喜悅,培養向他人學習、與他人溝通和交流的習慣.
活動重點、難點：
1、理解一億的意義、建立數感.
2、結合具體的量獲得直觀感受——1億有多大.
教具、學具準備：
1.學生每人準備計算器、100粒大米.
2.教師準備：練習本,秒表五個,天平三臺,電子稱一臺、卷尺一把.
一、活動引入：
1、談話：同學們,你們知道我們中國大約有多少人嗎?那么你知道一億有多大嗎?板書課題：一億有多大.
2、在黑板上寫出100000000和1億.后引導學生從數的組成理解1億的大小：由1個億組成的、由10個千萬組成的、由100個百萬組成的、由1000個十萬組成的、由10000個萬組成……由100000000個一組成的.
（設計意圖：利用學生已有的生活經驗和學過的知識引入一億,回顧億的組成.）
3、你們想不想自己動手做一做、算一算一億到底有多大?
今天我們就來開展幾項活動,在活動中讓同學們感受一下“一億有多大”.
（設計意圖：承上啟下,順勢提出問題,激發學生禪并探索興趣.）
二、開展活動.（實踐活動）
1.宣布實踐操作活動的要求.
我們的活動有：天平、電子稱、秒表、卷尺、計算器等.學生以舉桐小組為單位活動,選好活動的材料并確定好主題.組長根據活動主題和要求在組內將組員自由組合,再細分工后活動,要確保每一位組員都能參與活動.
請及時的記錄好活動中統計的數據,并在記錄單上完成相應的分析（設計意圖：分析中引導學生將最終數據與生活中常見數據作對比,加深理解.）
活動主題預設：
一億張紙有多厚
1億個小朋友手拉手站多大地方
1億粒米有多重
一億個字是多少
數1億個數字要多長時間
數1億本練習本要多長時間
1億個硬幣有多重
活動方案及步驟：
活動小組及活動方案
步驟及結果第一組
一億張紙有多厚第二組
1億個小朋友站多大地方正襲坦 第三組
1億粒米有多重 第四組
1億個字是多少
步驟一：
基數的測定（小組合作完成）（師有選擇性地）準備100張紙讓學生測量厚度,學生測量出：
100張紙約厚1厘米 實地在1平方米的地方站一站,以舒服、自然為度確立1平方米內站4個小朋友數1克米的粒數：
1克米約有53粒 通過查閱超過封底說明,知道五本一套的《十萬個為什么》共227千字
步驟二：
推理計算
（在老師的指導下用計算器完成）100000000÷100
=1000000厘米
=10000米100000000÷4
=25000000平方米
=2500公頃
=25平方千米 1克米53粒
1000克米53000粒
100000000÷53000
≈1887千克
1887千克≈2砘100000000÷227000
≈440（套）
（設計意圖：先讓學生實際測量,親身感受100張紙的厚度,進而體會1億張紙的厚度.充分發揮學生的操作能力和合作能力.）
結果：1億張紙大約10000米高 每平方米站4個人,1億個小朋友要站25平方千米 1億粒米大約重2噸 一套《十萬個為什么》
共227千字,要440套才夠1億字
三、交流推廣
小組匯報,師根據匯報的情況幫學生建立實體模型,感知1億有多大
1、引導學生把1億張紙的高度與珠穆朗瑪峰相比
1億張紙疊起來高約10000米,世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰,它高8800多米,因此,1億張紙疊起來比珠穆朗瑪峰還高.
2、引導學生把1億個小朋友站的面積同我鎮的面積相比
1億個小朋友要站25平方千米,我們學校總面積為30平方千米,這樣,1億個小朋友還站不滿；要站滿全校,則要1億個多個小朋友.
結合課本第21頁圖片對學生進行人口、資源教育.
3、幫助學生建立13億粒米的實物模型
1億粒米大約2噸,我國有13億人口,每人每天節約1粒米,1天就要節約13億粒米,約26噸,用載重量為4噸的貨車運送,要運7次!因而,我們要愛惜糧食 、節藥糧食,積少成多、利國利民.
4、引導學生探討讀完一億個字,要多長時間
如果以一年365天為計,若每天讀5000個字,則1年可以讀完1825000個字,那么讀1億個字要100000000÷1825000≈55（年）. 這就是說,一個人每天看5000個字,要堅持55年才有可能讀完1億個字.
教育學生要多讀書、勤學習.
（設計意圖：全班師生相互交流自己的體會和認識,通過具體事物的對比感知一億有多大,是本課的重點.）
四、在活動中提升認識、升華情感.
讀一讀下面的信息,并說一說有什么感受.
1億滴水大約可以匯成3333升水,能夠裝四輛大型運水車.
1億張紙疊在一起,約有10000米高,比珠穆朗瑪峰還要高.
我國的小麥產量近年來穩定在1億噸左右.
新明日報2004年2月26日電,聯合國糧農組織周三宣布,爆發禽流感的亞洲迄今已殺雞1億多只.
2001年中國移動電話的數量已經突破了1億部.
（設計意圖：把一億這個具體數量應用到實際生活當中,鞏固學生對知識的掌握和靈活運用.）
五.總結
師：今天,我們通過一些活動初步感知了一億有多大?一億有多大?把我們這節課知道的結果回去講給家里人聽.簡單的說,一億是個很大的數字,如果用乘法來算,一個很小的數字乘以一億,都會變成一個大數目；如果用除法來算,一個很大的總量除以一億,都會變成一個小數目,我國的鐵路運輸密度居世界第一,但人均鐵路長度卻是世界上最短的,還不夠一根煙長.
(設計意圖：通過一億的反面比較,突出我國的國情,培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]愛國感情,激發學習動力.)
板書設計
一億有多大
一億：100000000
1、一億張紙撂起來有10000米高,比珠穆朗瑪峰還高
2、一億個小朋友可站25平方千米,相當于我們橫瀝鎮面積的一半
3、一億粒米大約重2噸,全中國每人一天節約一粒,可節約26噸,
如果用載重量為4噸的貨車來運,要運7次
4、一億個字要用人畢生來讀,如果每天讀5000個字
教后反思：
本節課的目的就是讓學生運用所學知識解決1億有多大的問題,在解決問題的過程中感受1億有多大,那么,就要放手讓學生自己活動.課前做了充分的準備,有的學生準備了一定數量的稿紙、有的學生準備米粒、或一定數量的1元硬幣……課堂上讓學生根據準備的東西自由結合成活動小組,各組研究內容與活動步驟的確定,具體實驗的進行等,我都放手讓學生去思考,交流,由小組合作完成.事實說明,學生的內在潛力是很大的.通過實驗他們推算出了：1億張紙有6000多米高；1億本數學書的面積約315公頃；1億粒大米約1噸重…….學生通過實驗推算出了結果,但這些結果比較抽象,很難想象出來,我適時出示了課前學生搜集的資料,與實驗結果進行對照,學生不禁唏噓一片.一億張紙摞起來竟然有3個多王屋的天壇峰那么高；1億本數學書有74個珠穆朗瑪峰那么高,…學生直觀的感受了1億的大小.整節課,我讓學生去實驗、去發現、去探究,切實給了學生自主活動的和空間.
你好纖首，第一題答:班上同學視力情況良好，有小部分同學需要注意檔譽保護眼睛。第二題答:不要行豎段在強光或弱勢下看書，不要躺著或在搖動的車廂內看書，要保證室內有充足的光線和照明。
第六十頁。四年級上冊數學書是由人民教育出版社、課程教材研究所小學絕悶敬數學課程并慎教材研究開發中心研制出版的《義務教育教科書》，第六單元智慧樹思構圖在第六十頁。數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以罩納應用于現實世界的任何問題，所有的數學對象本質上都是人為定義的，從這個意義上，數學屬于形式科學，而不是自然科學，不同的數學家和哲學家對數學的確切范圍和定義有一系列的看法。
以上就是四年級數學書上冊的全部內容，小學四年級上冊數學，主要學習認識億以內的大數字、了解公頃和平方千米的大小、會度量角、認識平行四邊形和梯形、會計算三位數乘兩位數、會計算除數是兩位數的除法、會畫簡單的統計圖。1、了解億是計數單位。
