五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角？第四次8個(gè)人通知8個(gè)人，就變成16個(gè)人知道了；第五次16個(gè)人中選9個(gè)人通知剩余的9個(gè)人；需要5分鐘、10分鐘可以打像上面那樣打10次，2^10=1024個(gè)人知道6分鐘。那么，五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角？一起來了解一下吧。
若知道次品輕重，那次數(shù)就為n，則最多可找出n的三次方的東西。
求次品的問題，其規(guī)律是：先分成三等份（當(dāng)零件個(gè)數(shù)是野握三的倍數(shù)時(shí)），依次再分。當(dāng)零件個(gè)數(shù)是3的一次方時(shí)，需稱一次；
當(dāng)零件個(gè)數(shù)是3的二次方時(shí)，需二次；當(dāng)小于或等于3的三次方時(shí)，需三次；依次類推.......如：19個(gè)模樣完全一樣的零件，其中一個(gè)是較輕的次品，用沒有砝碼的天平至少幾次才能保證找出次品：
解：19＜33
需三次3次：
①先分成9、9、1
② 再分成3、3、3
③最后分成1、1、1
找規(guī)律填空：
9-1=8，16-4=12，25-9=16，36-16=20，49-25=24。
1，2，4，7，11，16，（22），（29），——相差為：1，2，3，4，5，6，…
2，5，10，17，26，（37），（50），——相差為：3，5，7，胡稿9，…
0，3，8，15，24，（35），（48），——相差為：3，5，7，9，…
找規(guī)律的類型簡直數(shù)不清。有的是所給數(shù)字間有規(guī)律，有的是隔一個(gè)數(shù)字間有規(guī)律。還有的是相鄰兩個(gè)數(shù)字之間的差呈某種規(guī)律。規(guī)律頌做慶可能有同加同減同乘一個(gè)數(shù)或一個(gè)數(shù)列，或者平方。
以上內(nèi)容參考：-找規(guī)律
求次品的問題，其規(guī)律是：先分成三等份亂禪（當(dāng)零件個(gè)數(shù)碰顫是三的倍數(shù)時(shí)），依次再分。當(dāng)零件個(gè)數(shù)是3的一次方時(shí)，需稱一次；當(dāng)零件個(gè)數(shù)是嘩吵塵3的二次方時(shí)，需二次；當(dāng)小于或等于3的三次方時(shí)，需三次；依次類推.......
如：19個(gè)模樣完全一樣的零件，其中一個(gè)是較輕的次品，用沒有砝碼的天平至少幾次才能保證找出次品？
解：19＜33
需三次3次，①先分成9、9、1，② 再分成3、3、3，③最后分成1、1、1.
找次品有一個(gè)規(guī)律：
次品的個(gè)數(shù)
測量的次數(shù)
2~3
1
4~9
2
10~27
3
28~71
4
..........
接下去渣饑的，你可以繼續(xù)自己計(jì)察核算如沒返....（3*3=9
9*327....）（3+1=4
9+1=10....）
1、有8包糖果，其中2包輕一些。李紅把它們編號(hào)為①~⑧，然后用天平稱了三次，結(jié)果如下：①+②﹥③+④，⑦+⑧﹥⑤+⑥，①+③+⑤﹥②+④+⑥。根據(jù)這些結(jié)果你能知道是哪2包糖果輕嗎？請(qǐng)說明理由。
①+②﹥③+④說明3，4里有輕的，⑦+⑧﹥⑤+⑥說明5，6里有輕的
①+③+⑤﹥②+④+⑥，如果有兩邊都有1個(gè)輕的不會(huì)出現(xiàn)天平不平衡必定4，6輕。
所以4，6輕。
2、有兩堆梨，一堆14個(gè)，一堆13個(gè)，其中有一個(gè)梨重一些，其余質(zhì)量都相同。給你一臺(tái)天平，你至少用幾次就能保證把這個(gè)梨找出來。你的方法。
1.一邊拿9個(gè)來比。還剩下9個(gè)。找出重的那個(gè)在哪9個(gè)里。
2.那堆的9個(gè)分3份每份3個(gè)。拿2份來比。找出在哪3個(gè)里。
3.那3個(gè)中間拿2個(gè)。
所以是3次。
3、祥云和四個(gè)小朋友的家正好在一條街同一側(cè)，并如跡且?guī)准蚁噜彛麄兾寮议T牌號(hào)的和正好是100。已知祥云家的門牌號(hào)碼最大，他家的門派號(hào)是多少號(hào)？為什么？
同側(cè)的話應(yīng)清棚該是連續(xù)奇數(shù)或偶數(shù)。
設(shè)祥云家門牌x，則其他幾家為x-2，x-4，答橡則x-6。
列方程
x+x-2+x-4+x-6=100
4x-12=100
x=28
答案是28
第一分鐘通知一個(gè)，第二分鐘通知兩個(gè)，第三分鐘通知四個(gè)（2×2=4），第四分鐘通知8人（2×4=8），接到通知的人數(shù)是2倍的。
建立模型：第一次班主任劉老師通知一個(gè)人，就變成兩個(gè)人知道了；第二次兩個(gè)人通知兩個(gè)人，就變成四個(gè)人知道了；第三次四個(gè)人通知四個(gè)人，就變巧肆成8個(gè)人知道了。
第四次8個(gè)人通知8個(gè)人，就變成16個(gè)人知道了；第五次16個(gè)人中選9個(gè)人通知剩余的9個(gè)人；需要5分鐘、10分鐘可以打像上面那樣打10次，2^10=1024個(gè)人知道6分鐘。
擴(kuò)展資料：
在排列的過程中，需要考慮順序的，順序不同，就變了，那這就是排列問題。比如5和7，可以組成57，也可以組成75，就有兩情況，那么這就是屬于排列問題。
組合就是在排列的過程中，不需要考慮順序，順序不同，不影響結(jié)果，那這就是組合問題。
比如，2、3、4、5這幾個(gè)數(shù)學(xué)里，哪兩個(gè)數(shù)相加孝頃轎等于7，這個(gè)時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)2+5、5+2、3+4、4+3都等于乎敗7，但是，2和5兩個(gè)數(shù)相加等于7，位置交換了不影響結(jié)果，那么這就只能算一種，這就是屬于組合。
以上就是五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角的全部內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容: 新人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元《數(shù)學(xué)廣角———找次品》 教學(xué)目標(biāo): 1、通過比較、猜測、驗(yàn)證等活動(dòng),探索解決問題的策略,滲透優(yōu)化思想,感受解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。 2、學(xué)習(xí)用圖形、。
