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家長都重視孩子的教育，從小就想培養孩子的思維能力。本文整理了幾家數學思維機構，供參考！
魔法數學
“魔法數學思維館”連鎖品牌是北京易學大掘教育科技有限公司旗下核心品牌，是中國兒童數理思維教育的探索者與開創者，秉承“激發腦思維，提升學習力”的教學理念，致力于為孩子提供國際先進的數理思維教育。
“魔法數學思維”項目獲得國家教育部“十二五”全腦教育課題成果獎，受到行業的廣泛認可。敗碰目前，全球已有約10萬名兒童接受數理思維訓練，已然成為精英家庭培養孩子的必選學習品類。
火花思維
火花思維，專注于3-12歲兒童數學思維教育，精心研發專注十年積累打造精品數學思維課程，高品質小班在線教學，游戲級互動，超強課堂感染力，全面提升孩子察仿談的數學邏輯思維能力，讓孩子愛學習會思考。
豌豆思維
VIPThink豌豆思維是成立于2016年10月，專注于3-8歲中國兒童的數學思維教育。課程引入美國NCTM評價標準、PBL教學法及各類國際前沿的教玩具、思維等，沿用國際先進的6E教學法，課件獲《超級飛俠》正版授權，課程點擊量200億的大熱IP。讓孩子在場景化、情境化的學習中鍛煉實用性思維、創造性思維、分析性思維，真正做到學以致用。
以上就是我整理的數學思維機構推薦，感謝閱讀。
數學思維能力培養是要結合孩子不同階段學習能力進行。孩子學數學一般會經歷這幾個階段：
淺層階段（3歲前）塵脊消：認為數字僅僅是一個字。
初級階段（3-6歲）：物品的量，比如“我吃了4顆藍莓”。
中級階段（6-9歲）：事物的關系，比如4點總是在5點的前面到來。
高級階段（9-12歲）：這些數量之間不僅可以比較，還可以操作。
深層階段（12歲后）：數字是數量的符號，可以代表任何事物，任何事物都可以被數字量化。因此，幼兒階段家長不用刻意的去讓孩子去學數數、計算，只需將生活中的“數學”通過玩游戲的方式教給孩子，克服視知覺的局限，對數量有一定認識就可以。
在學前階段，可以寶寶三歲左右進行，逐步在生活和游戲中自然、順暢地建立起數學的概念，需要注意的是，教孩子學習數的概念，由易到難，由具體到抽象，循序漸進地進行。在這階段建議可以結合數感星球的【數感學園】L1-L3階段進行孩子數學思維啟蒙。
在幼小銜接階段，孩子5-6歲處于快進入小學數學學習階段，真正的數學思維訓練開始，這時候孩子的大腦經過前運算階段，對事物的關系有了一定認識，這時候只要家長選擇的啟蒙方式得當，不止是10以內加減法、100、1000以內加減或者簡單的乘除，孩子也能逐步做到。在這階段建議可以結合數感星球的【數感學園】L3-L4模塊派知進行孩子數學思維訓練。
在學齡階段，孩子已經進入小學野悉數學學習階段，除了學校固定課程學習知識，主要是激發孩子興趣，提升孩子主動探索學習能力。建議可結合數感星球的【同步練習】模塊結合小學教材進行復習，同時使用【數感學園】L5-L6模塊進行預習及數學興趣激發。
隨著線上課程的火熱，越來越多的科目加入到了線上培訓，下面是我整理的線上思維課程的或機構，一起來看看吧！
線上思維課機構推薦
1、小猴數學思維課
2、豌豆數學思維課
3、斑馬ai數學思維課
4、小貍數學思維課
5、火花思維
6、學而思口算
7、邏輯狗
8、掌門少兒數學思維課
9、叫叫思維課
10、摩比思維
注：以上信息來源于網絡，排名不分先后，僅供參考！
上數學思維課的好處
現在越來越多的家長給孩子選擇數學思維課程，其實數沒枯學思維，最關鍵的培養期就是3-8歲之間，所以孩子還在這個階段的父母一定要注意了！小學一、二年級的時候，大家的能力都差不多，到了三、四年級，有一批學生數學成績突然掉了下來；再往后，到了初中和高中，一直有人不斷掉隊。很多教育工作者嘗試解釋這種奇隱畢怪的現象，最被認同的，是：從小思維能力的地基沒打牢。
數學思維涵蓋了有序思考、正向、逆向思考、邏輯思考、發散思考等等思維模式。
有序思考、正、逆向思考，能夠幫助孩子能夠清晰、有條不紊的進行表達。邏輯思維，能夠幫助孩子抓住事物的本質，尋找努力的方向，灶察芹從而規避做“無用功”。
培養方法如下：
1、培養思維的靈活性
思維的靈活性是指能隨事物散讓的變化而隨機應變的及時性，以及不過多地受思維定勢的影響。如果缺乏思維靈活性，我們的思維就會更加傾向某種具體的方式和方法，很容易出現鉆牛角尖的情況，片面追求解決問題的模式化和程序化，長此以往造成思維出現惰性。
善于于從舊的模式和普遍制約條件中脫離出來，找到正確的方向；針對知識可以運用自如，善運用辯證思想來平衡事物之間的關系，具體問題具體分析，懂得變通和調整思路等等，這些是思維靈活性養的直接表現。
2、培養數學思維的嚴謹性
思維的嚴謹性是指考慮問題的嚴密、有據。要提高學生思維的嚴謹性，必須嚴格要求，加強訓練。
落實到孩子學習生活中去，就是要求在學習新知識時從基本理念開始，做到在思路清晰的前提條件下穩扎穩打，逐步深入，在這個相對來說緩慢的過程中養成思考問題周密的思維習慣，在進行論證推理時掌握足夠的理由作為依據；在練習試題時善于留心題干中的隱蔽條件，詳細答題，不吝嗇地寫出解題思路。
3、培養數學思維的深刻性
思維深刻性是指思維活動的抽象程度和邏輯水平，以及思維活動的深度和難度。相信大多數學扒困生都出現過這樣的情況，有時候老師評講試卷，一聽錯題的解題過程很容易就懂了，恍然大悟自己居然犯了如此低級的錯誤，但一旦離開書本和老師就無法領會春掘念到解題方法和實質，實現獨立解題。
這就要求學生在平時的學習中要透過現象看數學的本質，掌握最基礎的數學概念，洞察數學對象之間的聯系，這是思維深刻與否的主要表現。
以下是數學思維十種思維方式：
1、對照法。根據數學題意，對照概念、性質、定律、法則、公式、名詞、術語的含義和實質，依靠對數學知識的理解、記憶、辨識、再現、遷移碧凱來解題的方法叫做對照法。
2、公式法。運用定律、公式、規則、法則來解決問題的方法。它體現的是由一般到特殊的演繹思維。
3、比較法。通過對比數學條件及問題的異同點，研究產生異同點的原因，從而發現解決問題的方法，叫比較法。
4、分類法。根據事物的共同點和差異點將事物區分為不同種類的方法，叫做分類法。分類是以比較為基礎的。依據事物之間的共同點將它們合為較大的類，又依據差異點將較大的類再分為較小的類。
5、分析法。把整體分解為部分，把復雜的事物分解為各個部分或要素，并對這些部分或要素進行研究、推導的種思維方法叫做分析法。
6、綜合法。把對象的各個部分或各個方面或各個要素聯結起來，并組合成一個有機的整體來研究、推導和一種思維方法叫做綜合法。
7、方程法。用字母表示未知數，并根據等量關系列出含有字母的表達式(等式)。列方程是一個抽象概括的過程，解方程是一個演繹推導的過程。方程法最大的特點是把未知數等同于已知數看待，參與列式、運算，克服了算術法必須避開求知數來列式的不足。有利于由已知向未知的轉化，從而提高了解題的效率和正確率。
8、參數法。用只參與列式、運算而不需要解出的字母或數表示有關凱逗數量，并根據題意列出算式的-種方法叫做參數法。參數又叫輔助未知數，也稱中間變量。參數法是方程法延伸、拓展的產物。
9、排除法。排除對立的結果叫做排除法。排除法的邏輯原理是：任何事物都有其對立面，在有正確與錯誤的多種結果中，一切錯誤的結果都排除了，剩余的只能是正確的結果。這種方法也叫淘汰法、篩選法或反證法。
這是一種悔孫喚不可缺少的形式思維方法。
10、特例法。對于涉及一般性結論的題目，通過取特殊值或畫特殊圖或定特殊位置等特例來解題的方法叫做特例法。
