高中語文素材積累摘抄?以下是一些適合高中語文積累的摘抄素材:一、經(jīng)典名著摘抄 《麥田的守望者》:孩子們都在狂奔,也不知道自己是在往哪兒跑,我得從什么地方出來,把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個麥田的守望者。我知道這有點異想天開,可我真正喜歡干的就是這個。《生命中不能承受之輕》:經(jīng)歷著生活中突然降臨的一切,毫無防備,那么,高中語文素材積累摘抄?一起來了解一下吧。
以下是一些適合高中語文積累的摘抄素材:
一、經(jīng)典名著摘抄
《麥田的守望者》:孩子們都在狂奔,也不知道自己是在往哪兒跑,我得從什么地方出來,把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個麥田的守望者。我知道這有點異想天開,可我真正喜歡干的就是這個。
《生命中不能承受之輕》:經(jīng)歷著生活中突然降臨的一切,毫無防備,就像演員進入初排。如果生活中的第一次彩排便是生活本身,那生活有什么價值呢?
《神秘島》:喜愛英勇豪邁的事跡,同時也譴責(zé)這種事跡所造成的后果。
《教父》:友誼就是一切。友誼比才能更重要,比政府更重要,它和家庭幾乎是可劃等號的。千萬別忘記這一點。
二、景物描寫摘抄
毒辣的陽光將植物烤的東倒西歪,樹上的知了不知疲憊地叫個不停。
天空像是被颶風(fēng)吹了整整一夜,干凈得沒有一朵云。只剩下徹底的純粹的藍色,張狂地渲染在頭頂上面。像不經(jīng)意間,隨手打翻了藍色的墨水瓶。
三、哲理感悟摘抄
帶有一種明亮的光,每當(dāng)深夜來臨,是它陪伴著你,如此默默無聞。
高中語文素材積累摘抄:
多元視角與解讀:
蘇軾詩句:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。”揭示了從不同角度看問題會有不同見解。
哈姆雷特形象:莎士比亞的作品中,哈姆雷特的形象因人而異,有人看作懦夫,有人看作勇士,體現(xiàn)了文學(xué)作品的多元解讀。
魯迅評《紅樓夢》:道學(xué)家看見淫,文人才子看見情,說明不同人因背景、觀念不同,對同一作品的理解也不同。
自然與情感的比擬:
黃土高原等:將中國的自然景觀與民族情感相結(jié)合,如黃土高原為胸膛、黃河為血液等,表達了對祖國的深情厚誼。
風(fēng)的多重意象:風(fēng)在古詩中象征春天,如“二月春風(fēng)似剪刀”;在詞中表達深情,如“便縱有千種風(fēng)情,更與何人說?”;在現(xiàn)代歌詞中則傳遞纏綿之情。
沉默的力量:
沉默的品格:沉默不僅是氣質(zhì)和風(fēng)度,更是品格的體現(xiàn)。它孕育著孕育、震蕩和突破,如蛾的沉默后的飛翔、海的沉默后的壯觀。
蘇軾在千年以前就曾說過、“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。”莎士比亞的研究者們也說過、“一千個人的眼里有一千個哈姆雷特。”也許有人看哈姆雷特是勇于思而怯于行的懦夫,有人看他是深思熟慮的勇士。魯迅先生在評價《紅縷夢》時,也曾經(jīng)說道學(xué)家看見的是淫,文人才子們看到的是情。
黃土高原,是我挺起的胸膛;黃河流水,是我沸騰的血液;黃帝陵丘,是我遠古的懷想;黃海大潮,是我激蕩的心聲;黃山勁松,是我不屈的脊梁;黃埔大橋,是我展開的臂膀;大興安嶺,是我堅硬的肋骨;洞庭鄱陽,是我明亮的眼睛;喜馬拉雅,是我高昂的頭顱;巍巍長城,是我不屈的脊梁。
風(fēng)是春使。“不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀”。柔柳輕舞,搖動細細的柳葉,漾出春的綠意。是誰把春帶到這里?作者隨即指出、是那剪刀似的“二月春風(fēng)”。風(fēng)是綿綿深情。柳永詞中、“便縱有千種風(fēng)情,更與何人說?”把一腔的相思、無奈與寂寞賦予一詞,“千種風(fēng)情”,使作者的愁思躍然而出。更有一首歌中的、“你是風(fēng)兒我是沙,纏纏綿綿到天涯……”這句歌詞不乏現(xiàn)代都市的摩登感,把深濃之情以一“風(fēng)”字盡傳無余。
沉默是一種氣質(zhì),也是一種風(fēng)度,更是一種品格。如果沒有沉默,就沒有孕育,就沒有震蕩,就沒有突破。
高中語文議論文積累摘抄素材如下:
關(guān)于信念: 尼可洛·帕格尼尼的故事:尼可洛·帕格尼尼,意大利小提琴家、作曲家,被譽為“獨弦琴上練出來的小提琴家”。他生于小商人家庭,曾因政治犯罪入獄20年。在獄中,他堅持用僅剩一根弦的提琴苦練,最終成為演奏技巧出神入化的藝術(shù)家。他的故事告訴我們,堅定的信念和不懈的努力可以克服一切困難。
關(guān)于合作: 希爾頓集團的團結(jié)合作:希爾頓集團能在激烈的旅店業(yè)競爭中立于不敗之地,得益于其上下團結(jié)一致的合作精神。唐拉德·希爾頓曾說:“我的福來自于友誼,來自于志同道合的伙伴。”這強調(diào)了團隊合作和團結(jié)一致對于事業(yè)成功的重要性。
關(guān)于大愛: 加拿大科學(xué)家的博愛精神:一位加拿大科學(xué)家在做實驗時,面臨兩塊鈾即將接觸引發(fā)爆炸的危急時刻,他用自己的雙手將兩塊鈾掰開,從而避免了災(zāi)難的發(fā)生。然而,他也因此受到過多輻射而不幸身亡。政府授予他“用手分開原子彈的人”的稱號,以表彰其偉大的博愛精神。他的故事展現(xiàn)了無私關(guān)愛他人和全人類的大愛精神,贏得了人們永恒的敬佩和贊嘆。
寫作文的時候,適當(dāng)?shù)募尤胱魑乃夭臅屪魑膬?nèi)容更加充實。接下來是我為大家整理的高中語文經(jīng)典素材積累,希望大家喜歡!
高中語文經(jīng)典素材積累一
1、商鞅變法強秦
商鞅是戰(zhàn)國時期著名思想家,改革家。他幫秦孝公進行兩次重大改革,“開阡陌封疆”,“廢止井田制度”等。他的改革,奠定了秦國富強的基礎(chǔ)。
2、威靈頓不懼失敗
威靈頓元帥失敗而不氣餒,他躲在雨中的看到,蜘蛛快結(jié)成的網(wǎng)不斷被風(fēng)雨吹壞,仍然繼續(xù)在結(jié)網(wǎng),于是重整旗鼓在滑鐵盧戰(zhàn)役一舉打垮拿破侖。
3、李時珍與《本草綱目》
明代李時珍,發(fā)現(xiàn)以前藥物書中有很多錯誤,立志要編寫一部藥物書籍。歷經(jīng)艱辛,走千山萬水,用了三十多年,終于寫成了劃時代的醫(yī)藥巨著――《本草綱目》。
4、徐霞客著書
明代地理學(xué)家徐霞客,年輕時便立下“探奇于名山大川”的宏愿。后來多次遇險,幾乎喪命,但他始終沒有畏懼,最終給人留下了具有重大學(xué)術(shù)價值的《徐霞客游記》。
5、曾參:身教重于言教
曾參的妻子趕集為讓兒子不要跟去,口頭許諾兒子回來后,給兒子豬肉吃,曾參知道后,毅然殺豬給兒子,身教重于言教教子。
6、戴震難倒老師
清代大學(xué)問家戴震幼時讀書善于發(fā)問,在老師講解《大學(xué)章句》時,就問朱熹是何時的人,他何以知道二千多年前的事。
以上就是高中語文素材積累摘抄的全部內(nèi)容,以下是一些適合高中生積累的語文素材摘抄:一、哲理思考 多角度看問題:蘇軾有言,“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。”這告訴我們,看待問題時,角度不同,得出的結(jié)論也會不同。莎士比亞的研究者們也說,“一千個人的眼里有一千個哈姆雷特。”每個人對同一件事物的理解都是獨特的。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng),信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。