目錄小學(xué)語(yǔ)文課文一片兩片三四片 小學(xué)語(yǔ)文擔(dān)任兩個(gè)班語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文課本人教版 小學(xué)語(yǔ)文1～6年級(jí)課本 小學(xué)語(yǔ)文課本
詠雪—清代；鄭板橋
一片兩片三四片，五六七八九十片。
千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入梅花總不見(jiàn)。
譯文：飄飛的雪花一片兩片三四片，五六七八九十片。成千上萬(wàn)數(shù)也數(shù)不清，飛入梅花叢中就消失不見(jiàn)。
創(chuàng)作背景
當(dāng)時(shí)的鄭板橋剛到宴檔揚(yáng)州，窮困潦倒，暫住在焦山別峰庵時(shí)，巧遇馬曰琯、馬曰璐兩人，相互引為知己。后來(lái)，他在大雪紛飛時(shí)尋訪兩人，當(dāng)時(shí)有很多文人一起在座，正在吟詩(shī)作對(duì)，他們看鄭板橋穿著一身粗布衣服，以為他不懂作詩(shī)，就來(lái)為難。
鄭板橋果然沒(méi)有辜負(fù)他們的期望，隨口吟道：“一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片。”
吟道這里，鄭板橋停頓了一下，看著眾人的表毀遲情，有人嘴角上翹，有人交頭接耳，有人竊竊私語(yǔ)，還有人用扇子遮住嘴角，扇子后面估計(jì)早已前仰后合。
鄭板橋輕咳一聲，大聲吟道：“飛纖祥李入梅花總不見(jiàn)。”最后一句詩(shī)甫一出口，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，馬曰、馬曰璐兩人更是拍手稱妙。
以上內(nèi)容參考：—詠雪
我總記得是“一片兩片三四片，五六七八九十片，……”可是孫稿搜索結(jié)果腔悄并沒(méi)有。我也是96年讀小學(xué)一年級(jí)哈~所伍凱渣以印象中也學(xué)過(guò)這首詩(shī)。哈哈~
提起一年級(jí)金木水火土課文，大家都知道，有人問(wèn)小學(xué)語(yǔ)文部編人教版 一年級(jí)上冊(cè)《2 金木水火土》優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課教案面試試講教案，另外，還有人想問(wèn)一年級(jí)課本里的金木水火土這個(gè)課文是古詩(shī)嗎，你知道這是怎么回事？其實(shí)一年級(jí)課本里的“金木水火土”這個(gè)課文是古詩(shī)嗎？下面就一起來(lái)看看人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案識(shí)字2 金木水火土，希望能夠幫助到大家！
一年級(jí)金木水火土課文
內(nèi)容來(lái)自用戶:魯冰花之美
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。
2.認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫。一年級(jí)第2課金木水火土。
3.正確朗讀課文。背課文。一年級(jí)金木水火土課文朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫漢字。一年級(jí)課本金木水火土。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。
教學(xué)建議：金木水火土電子課本。
一、識(shí)字寫字
1.識(shí)字。
本課以朗朗上口的兒歌形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)讀課文中識(shí)字正音。一年級(jí)金木水火土帶拼音原文。
通過(guò)聽(tīng)讀兒歌，讓學(xué)生詩(shī)中有哪些事陵冊(cè)物和數(shù)字。7個(gè)生字中，“三、四”的聲母是平舌音，“上”的聲母是翹舌音。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，需要教用學(xué)生生活中的日常用語(yǔ)，在多種語(yǔ)境中正音，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣。
（1）逐句聽(tīng)讀。教師逐行示范讀，引導(dǎo)學(xué)生逐行傾聽(tīng)并跟讀，隨機(jī)出現(xiàn)四行對(duì)韻歌。在聽(tīng)讀中，可以采用全班讀、同桌讀、個(gè)人讀等多種形式，教師及時(shí)糾正生字讀音。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書金木水火土。
（2）語(yǔ)境。采用播放錄音、師生對(duì)讀、拍手對(duì)讀悔念等多種語(yǔ)境方式，如教師讀第一行，學(xué)生讀第二行；教師讀第一句，學(xué)生讀第二句。在語(yǔ)境中鞏固讀音，激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于“金木水火土”的理解，要避免對(duì)五行的介紹。重在讀讀背背中識(shí)字、積累，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，初步了解日常生活中相關(guān)的事物。金木水火土帶拼音課文。
小學(xué)語(yǔ)文部編人教版 一年級(jí)上冊(cè)《2 金木水火土》優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課教案面試試講教案
金木水火土課文看了聯(lián)想到什么
公歷：年5月9日7時(shí)45
乾造壬乙庚庚（日空戌、亥）金木水火土語(yǔ)文課本。
辰巳午辰
這個(gè)命是長(zhǎng)流水命，也就是五行中的水命
此命五行五行俱全都不缺
部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文
內(nèi)容來(lái)自用戶:柏華勝你我他
第一單元識(shí)字2《金木水火土》
一二三四五,小學(xué)語(yǔ)文金木水火土課文。
金木水火土。
天地分上下,
一年級(jí)課本里的“金木水火土”這個(gè)課文是古詩(shī)嗎？
日月照今古。金木水火土課文怎么導(dǎo)入。
第一單元識(shí)字3《口耳目》金木水火土幾年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文。
口耳目,
耳目口手足。金木水火土課文帶拼音圖片。
站如松,坐如鐘。
行如風(fēng),臥如弓。
第一單元識(shí)字4《日月水火》
日,月,一年級(jí)會(huì)認(rèn)的生字PPT。
水,火,
山,石,一年級(jí)天地人課文。
田,禾。金木水火土一年級(jí)古詩(shī)解釋。
第一單元識(shí)字5《對(duì)韻歌》
云對(duì)雨,金木水火土唐詩(shī)一年級(jí)。
雪對(duì)風(fēng)。
花對(duì)樹(shù),
鳥對(duì)蟲。
山清對(duì)水秀,
柳綠對(duì)桃紅。
第一單元識(shí)字口語(yǔ)交際《我說(shuō)你做》金木水火土一年級(jí)課文注音版。
我們一起來(lái)做游戲吧尺前宏!一個(gè)人發(fā)指令,其他人做動(dòng)作。1988年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)。
請(qǐng)你抬起一條腿。金木水火土背課文。
把鉛筆放到文具盒里,把書合上,然后坐端正。金木水火土課文原文。
大聲說(shuō),讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。一年級(jí)口耳目?jī)?yōu)秀教案。
注意聽(tīng)別人說(shuō)話。
第一單元識(shí)字《語(yǔ)文園地一》
一片兩片三四片,金木水火土小學(xué)語(yǔ)文。
五片六片七八片。
九片十片無(wú)數(shù)片,二年級(jí)識(shí)字教學(xué)公開(kāi)課。
飛入水中都不見(jiàn)。
第四單元課文1《秋天》一年級(jí)日月水火課文。
天氣涼了,樹(shù)葉黃了,一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。
天空那么藍(lán),那么高。一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)“人”字,一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。啊!秋天來(lái)了!
第四單元課文2《小小的船》
彎彎的月兒小小的船,
小小的船兒兩頭尖。
我在小小的船里坐,
只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
第四單元課文3《江南》江南可采蓮,
蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間。
以上就是與人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案識(shí)字2 金木水火土相關(guān)內(nèi)容，是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文部編人教版 一年級(jí)上冊(cè)《2 金木水火土》優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課教案面試試講教案的分享。看完一年級(jí)金木水火土課文后，希望這對(duì)大家有所幫助！
一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入梅花總不見(jiàn)。
出自：清代鄭板橋《詠雪》。
白話釋義：從一至十至千至萬(wàn)至無(wú)數(shù)，但見(jiàn)一剪寒梅傲立雪中，斗寒吐妍，雪花融尺缺蔽入了梅花，人也融入了這雪花和梅花中了。
詩(shī)詞賞析：
這首詩(shī)歌主要表達(dá)的意思是雪花的多、白和美。之中的一三五等，這些數(shù)字都是一個(gè)虛數(shù)，并不是真的只有那么幾片雪花，鄭板橋使用數(shù)字，主要是通過(guò)這樣的方式來(lái)告訴人們，雪景的美妙以及美好，在人們的眼前展現(xiàn)一幅大雪紛飛的美好景象。
在鄭板橋使用數(shù)字作扮鎮(zhèn)出《詠雪》這樣朗朗上口的數(shù)字詩(shī)之后，這種簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式也漸漸的被人們所喜愛(ài)，在鄭板橋之后也有著很多的人模仿著鄭板橋的這首《詠雪》來(lái)作詩(shī)，如在后來(lái)陵州比較出名的由乾隆皇帝所作的《詠雨》還有不知道是誰(shuí)做作的《數(shù)星星》，以及后來(lái)的《詠書》《詠林》等。
逆挽詩(shī)
又叫逆轉(zhuǎn)詩(shī) 抑揚(yáng)詩(shī) 陡轉(zhuǎn)詩(shī) 雅俗詩(shī)
一般是起句平常,甚至讓人感到十分粗俗,但從全詩(shī)來(lái)看，知只是一種鋪墊，后半部分語(yǔ)意陡轉(zhuǎn),別開(kāi)生面,不落窠臼，讓人耳目游握一新，體現(xiàn)其詩(shī)構(gòu)思之巧妙。
這種詩(shī)很多，可分為五小類：鋪墊式、巧補(bǔ)式、波浪式、解疑式、揚(yáng)抑式。
鄭板橋作《詠雪》
一片二片三四片， 五片六片七八片；
千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片， 飛入梅花總不見(jiàn)。
樓主問(wèn)的在這里。據(jù)說(shuō)這是最早的版本。
附一些逆挽詩(shī)：
1. 鋪墊式
所謂鋪墊式（撥葉尋花），是指故意先用數(shù)字作鋪墊，使詩(shī)的前半部顯得通俗易懂、平淡如水；最后卻用警句作結(jié)，使全詩(shī)平中出奇，驟然生色，使讀者在大失所望之時(shí)，眼前突然為之一亮，充分體味到“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的藝術(shù)之妙。
雞叫（一） 【宋神首慶】趙匡胤
雞叫一聲撅一撅，雞叫兩聲撅兩撅。
三芹辯聲喚出扶桑日，掃盡殘?jiān)婆c殘?jiān)隆Ｓ腥舜嗽?shī)作過(guò)評(píng)論，說(shuō)前面兩句淡而無(wú)味，讓人看之昏昏欲睡，轉(zhuǎn)之后兩句忽然豁然開(kāi)朗，蓬勃而出，大氣毅然而至。
雞叫（二） 【明】朱元璋
一叫一勾勾，兩叫兩勾勾。
三叫日出滿天紅，驅(qū)散殘星月朦朧。
沱雨獻(xiàn)壽 【明】朱元璋 （或說(shuō)是清朝鄭板橋）
奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱。
滂沱雨祝李公壽，壽比滂沱雨更多。
詠麻雀 【清】李調(diào)元 （或說(shuō)是徐文長(zhǎng)）
一窩二窩三四窩，五窩六窩七八窩，
食盡皇王千種粟，鳳凰何少爾何多？
一上 佚名
一上一上又一上，一上上到高山上。
舉頭紅日白云低，五湖四海皆一望。
或說(shuō)是明代唐伯虎〈一上詩(shī)〉
一上一上又一上, 一上上到高山上。
舉頭紅日白云低, 萬(wàn)里江山都一望。
不留姓名 【清】紀(jì)曉嵐
一爬爬上最高樓，十二欄桿撞斗牛。
紀(jì)昀不愿留名姓，恐壓八閩十二州
楊柳樹(shù) 【清】紀(jì)曉嵐
東邊一棵楊柳樹(shù)，南邊一棵楊柳樹(shù)。
西邊一棵楊柳樹(shù)，北邊一棵楊柳樹(shù)。
任你柳絲千萬(wàn)條，怎么系得行人住？
或說(shuō)是相傳古時(shí)候,一群考生在長(zhǎng)安灞亭設(shè)宴餞別.一位童生高聲吟道
東邊一帶楊柳樹(shù),南邊一帶楊柳樹(shù),
西邊一帶楊柳樹(shù),北邊一帶楊柳樹(shù)……
眾人一楞,這算什么詩(shī) 眾人嘲笑之余,那童生卻用緩慢聲調(diào)吟道:
愿借碧絲千萬(wàn)條,綰住斯人心不走.
2. 巧補(bǔ)式
猶如續(xù)字聯(lián),就是命題寫詩(shī)或作聯(lián)的條件、背景一變?cè)僮?使得寫詩(shī)人或題聯(lián)者窮于應(yīng)付,這是要考考詠詩(shī)或題聯(lián)之人的應(yīng)景捷才。
吟黑鶴
乾隆皇帝下江南，黃昏時(shí)分，見(jiàn)天際飛來(lái)一只白鶴，當(dāng)即要隨行的文人賦詩(shī)。一個(gè)叫馮誠(chéng)修的吟道：
遠(yuǎn)望天空一鶴飛，朱砂為頸雪為衣。乾隆皇帝聽(tīng)后搖搖頭：“我要吟的是黑鶴，不是白鶴。”眾人一聽(tīng)瞠目結(jié)舌，只見(jiàn)馮誠(chéng)修不慌不忙，順勢(shì)吟出只因覓食歸來(lái)晚，誤落羲之洗墨池。
`將吟白鶴的詩(shī)變成了吟黑鶴的詩(shī)，補(bǔ)得天衣無(wú)逢，不留痕跡
明代才子解縉，思維敏捷，聰穎過(guò)人。一天，曹尚書邀解縉過(guò)府吟詩(shī)，要他當(dāng)場(chǎng)作雞冠花詩(shī)一首。解縉不假思索隨口吟道：“雞冠本是胭脂染，”首句剛出，曹尚書忽然從衣袖里取出白雞冠花道：“不是紅的，是白的。”解縉不慌不忙接口吟出：“今日為何淺淡妝？只因五更貪報(bào)曉，至今戴得滿頭霜。”曹尚書聽(tīng)罷，不禁連連點(diǎn)頭稱好。
救詩(shī)
皇后生了孩子，永樂(lè)帝令解晉吟詩(shī)。解縉脫口吟出“帝王昨夜降金龍”，剛要續(xù)句，永樂(lè)帝說(shuō)：“生的是女孩。”解縉續(xù)吟道：“化作嫦娥下九重。”永樂(lè)帝又打斷：“可惜夭折了。”解縉隨機(jī)續(xù)道：“料是人間留不住。”永樂(lè)帝嘆口氣說(shuō)：“早丟到池塘里去了。”解縉續(xù)句更妙：“翻身跳入水晶宮。”這首順勢(shì)而取的逆挽詩(shī)令人絕倒一時(shí)。
嘗有人召仙，請(qǐng)作梅花詩(shī)。仙箕遂寫‘玉質(zhì)亭亭清且幽’。其人云：‘要紅梅。’即承曰：‘著點(diǎn)顏色點(diǎn)枝頭。牧童睡起朦朧眼，錯(cuò)認(rèn)桃林去放牛。’（此事見(jiàn)明代郎瑛《七修類稿》）
又一箕題雞冠花詩(shī)：‘雞冠本是胭脂染。’其人云：‘要白者。’即承云：‘洗卻胭脂似雪妝。只為五更貪報(bào)曉，至今猶帶一頭霜。’
3.波浪式
這個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵
生的兒子都是賊，偷來(lái)蟠桃獻(xiàn)至親
