二年級上冊數學線段題？正確答案：10-4=6（米）學生錯解： 10+4=14（米）◆原因分析 1.學生對于本知識點掌握不好，出現知識點混淆現象。因為這種類型的題目在指導叢書和課堂作業本里都出現過，并且是以對比形式出現的，那么，二年級上冊數學線段題？一起來了解一下吧。
http://www.ttshopping.net/Soft/softdown.asp?softid=236734這里可以下察悉載如沒坦線段題的課渣桐件
教學內容：人教版新教材 二年級數學上冊 課本5頁及練習一第7、10題 第一單元第三課時 認識線段
教材分析：
線段是幾擾睜慶何初步知識中比較抽象的概念，這里學生是第一次接觸這個概念。由于學生年齡小，抽象邏輯思維能力還比較低，所以教材用直觀、描述的方式來說明什么是線段，比較嚴格的定義到高年級再予以介紹。教材在教學線段時，直接給早賀出幾條線段的直觀圖，告訴學生這些都是線段。并通過讓學生量這幾條線段的長度，讓學生了解到線段是可以量出長度的。然后教材通過線段與曲線的對比（練習一的第7題），幫助學生認識線段直的特征。
學情分析：
教學線段時，要把握好教學要求，只要求學生直觀了解什么是線段，并通過與曲線的對比知道線段“直”的特征，通過量線段知道線段是可以量出長度的就可以了緩握。
例4，教學用尺子畫給定長度（限整厘米）的線段。教學時，要注意畫法的指導：畫線段時，要注意從尺的“0”刻度開始畫起，是幾厘米長的線段就畫到尺子幾厘米的地方。
教學目標：
1、讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量。
2、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。
3、培養學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題能力。
關于數線段數量的類型題。
如果在一條線段上標有A、B、C、D共4個點，那么這個圖形共有多少條線段呢？可以不重復、無遺漏地有規律數這樣數：
以A為端點的線段有AB、AC、AD共3條。
以B為端點的線段有BC、BD共2條。
以C為端點的線簡鎮段有CD，共1條。
所以這個圖形中的線段的條數一共有：
3+2+1=6(條)
關于數角個數的類型題。
如果在一個角的圖形中標有OA、OB、OC、OD共4條射亂旦線，那么這個圖形中有多少個角呢？可以不重復、無遺漏地有規律地這樣數：
以OA為一邊的角有：∠AOB、∠AOC、∠AOD共3個。
以OB為一邊的角有：∠BOC、∠BOD共2個。攔陪粗
以OC為一邊的角有∠COD共1個。
所以這個圖形中的角的個數一共有：
3+2+1=6(個)。
根據題意，畫一條五厘米的線段，要注意兩點，一是畫的線是線段，線段是有兩個端點的，二枯脊是前衡線段的長度是五厘米，寫上五厘米沒悔滲。
以一點為端點，對準刻度尺的0刻度，另一個端點對準刻度5厘米處，然后連接即可。
根據線段的含義：線段有兩個端點，有限長；進而根據題意，以一點為端點，對準刻度尺的0刻度，另一個端點對準刻度5厘仿晌米處，畫出即可。
相關知識
線段(segment)，技術制圖中的一般規定術語，是指一個漏皮或一個以上不同線素組成一段連續的或不連續的圖線，如實線的線段或由“長劃、短間隔、點、短間隔、點、短間隔”組成的雙點長劃線的線段。
用直尺把兩點連接起來，就得到一條線段。線段長就是這兩點間的距離。
連接兩點間線段的長度叫做這兩返大差點間的距離（distance）。
線段用表示它兩個端點的字母A、B或一個小寫字母表示，有時這些字母也表示線段長度，記作線段AB或線段BA，線段a。其中A、B表示線段的的兩個端點。
以上就是二年級上冊數學線段題的全部內容，以A為端點的線段有AB、AC、AD共3條。以B為端點的線段有BC、BD共2條。以C為端點的線段有CD，共1條。所以這個圖形中的線段的條數一共有：3+2+1=6(條)關于數角個數的類型題。如果在一個角的圖形中標有OA、OB、。
