目錄七年級下冊數學教案教學反思 歷史新課標五大核心素養 初中歷史聽課記錄40篇 七年級地理教案湘教版 七年級歷史課教案
能否有效地展開七年級歷史教學活動在很大程度上受到教學設計的影響。以下是我為大家整理的七年級歷史下冊教學設計，希望你們喜歡。
七年級歷史下教學設計
開放與交流
教案示例
課程標準
以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流的發展。
設計思路
學生天生有著探究的動機任何神奇的、未知的事件都能促發他們的好奇心和發現問題。所以當他們從影視文學作品中了解了一些與本課有關的事件后，各種疑問、奇思妙想也就隨之而來?；趯W生的這個特點，我對本課教學作了如下設計：
1.營造一個興趣盎然的良好環境，激發學生學習的興趣。
2.“學則須疑”，沒有問題就沒有研究。教學中應鼓勵學生提問，初步培養學生自己提問題和回答問題的能力。
3.鼓勵學生積極主動地參與教學過程，探索歷史知識，發現問題，初步培養學生對大量信息的收集、分析、整理的能力，并在學習過程中感受和理解歷史，解釋歷史現象，解答歷史問題，掌握學習歷史的方法。
4.在學生自主學習的過程中，引導學生認識唐朝的經濟繁榮和國力強盛，是國家具有凝聚力和向心力的基礎，增強民族自豪感;培養學生接受學習外來先進文化的氣魄。
目標：
本節教材主要講述了唐朝中外文化交流的發展?！扒蔡剖埂焙汀拌b真東渡”通過高僧到日本傳教，日本留學生到中國學習儒家文化，表明唐朝對外開放，向海外弘揚中國文化;“玄奘西游”則通過中國僧人到印度取經的故事，表明中國人學習外國文化的開放意識和刻苦精神。
課前準備
學期第一節課指導學生閱讀“隨唐歷史”的有關章節，向學生進行問卷調查：你對哪一課最感興趣?看完你感興趣的課文后，你有什么疑問嗎?調查結果顯示，學生對“海內存知己”感興趣的程度達到70%左右，且提出了很多問題。
1.針對學生的疑問，顯而易見的問題，當堂讓學生自問自答了(如玄奘西游時真有孫悟空幫忙嗎?等等);還有一部分問題，我請學生和我在學習唐朝政治、經濟、文化(提到“海內存知己”前面講)的過程中共同探討解決;對于涉及本課的一些問題，我把它們進行了整理歸納分類，組織學生利用課余時間查找資料。學生問題摘錄如下
⑴頻繁的貿易往來：當時我國比其它國家強在哪里?唐朝為什么要和外國交往?能不能不和別國交往?唐朝與七十多個國家有往來，交流是否方便?
⑵唐與日本：唐朝和日本主要在哪些方面有往來?著名的人物有誰?鑒真設計的招提寺什么樣?鑒真設計的招提寺為什么被日本人視為藝術明珠?日本至今還保留著唐的哪些遺風?
玄奘西游：玄奘為什么去天竺?他是怎么去的?
2.根據學生的作業反饋，指導學生閱讀課外書(記下書名、出版社、出書日期)、上網查找(記下網站)等方式積累資料;啟發學生利用自己查找的資料，制作成課件(圖畫、表格、多媒體課件)或以講故事、表演等形式，來解決自己提出的問題。
3.鼓勵學生積極參與課前的準備活動，以便在課堂上展示自己的學習成果，初步體會學習歷史的方法和愉悅，增強其參與的意識和成就感。
教旁雹案(教學過程)
教 師：“海內存知己，天涯若比鄰?！边@句唐詩什臘啟和么意思?
學 生：略
教 師：這句話正好反映了唐朝與亞洲各國的輪盯友好關系，今天我們就來學習第6課“開放與交流”，了解唐朝和它的近鄰友好交往的盛況。
教 師：隋朝時候，和中國通商往來的有十幾個國家，到唐朝時發展到七十多個國家。為什么會有這么多的國家和唐朝往來?
學 生：略
問 題：當時我國比其它國家強在哪里?唐朝為什么要和外國交往?能不能不和別國交往?
學 生：略
問 題：唐朝與七十多個國家有往來，交流是否方便?
學 生：略
教 師：強盛的唐朝是當時世界上少有的先進國家，外國人把中國人成為“唐人”。但是它并沒有陶醉，而是順應歷史潮流，實行比較開放的對外政策鼓勵交往。交往中肯定有不方便的地方，但換個角度，以當時唐朝對外交往的路線與漢代相比較，又會是什么結論?
多媒體：展示《絲綢之路》、《唐朝的主要交通路線》)
教 師：漢代對外交往的主要路線是“絲綢之路”，(略)。唐代的主要交通路線，陸路兩條(略);海路三條(略)。比較這兩幅交通圖，你發現了什么?
學 生：略
教 師：從對比的角度看，當時唐朝對外交往相對比較方便。通過上面的討論和比較，我們清楚了唐朝頻繁貿易往來最重要的基礎是國力強盛，再加上唐朝政府較開放的對外政策，較便利的交通等條件，吸引了許多外國人，長安也成為一座國際性的大城市，唐朝同亞洲近鄰的交往出現了前所未有的盛況。
教 師：日本受唐朝文化的影響也是廣泛和深遠的。著名史學家郭沫若先生稱之為“唐風洋溢奈良城”
板 書：一、遣唐使與鑒真東渡
問 題：唐朝和日本主要在哪些方面有往來?著名的人物有誰?鑒真設計的招提寺什么樣?鑒真設計的招提寺為什么被日本人視為藝術明珠?日本至今還保留著唐的哪些遺風?
多媒體：展示圖片，同時引導學生進行對比
學 生：略
教 師：日本向唐朝學了許多東西，推動了日本社會的進步。今天日本在某些方面走在了我們前面，想一想我們應向日本學習什么?(做思考題)上面講的是人家學我們，當時有沒有我們吸取外國先進文化的事例?
板 書：二、玄奘西行
多媒體：《玄奘西游》
教 師：從長安出發，沿漢代的“絲綢之路”進入印度半島，當時叫“天竺”他在那爛陀寺學習后，又遍游天竺各地，返回長安。
問 題：玄奘為什么去天竺?他是怎么去的?
學 生：介紹一兩件有關玄奘西游取經的故事，學生課件演示，圖畫展示。
教 師：玄奘回國后又做了什么事?
多媒體展示：《阿旃陀石窟》
教 師：通過《阿旃陀石窟》說明《大唐西域記》的價值。阿旃陀石窟在今天的印度孟買，當時已經過了幾百年的經營，很多的名工巧匠在這里畫了壁畫，塑了石像。后來佛教衰落，石窟逐漸埋沒在荒草之中，19世紀初又重新被發現。人們就是通過《大唐西域記》的記載，才斷定它是歷史古跡，其它史書對此都沒有記載。伴隨著佛教在唐朝的廣泛傳播，天竺文化也逐漸滲透到了唐朝的文化領域。
學 生：略
教 師：唐朝實行了對外開放的國策，世界各地的人們紛紛來到唐都長安，使它發展成為當時全球最大的國際大都會。請同學們看看《唐長安城示意圖》，歸納一下它的特點。
學 生：城市規劃氣魄宏偉，街道整齊，功能區健全……
教 師：閱讀本目教材，請同學描述一下唐都長安的繁榮狀況。
學 生：略
小結：通過這課的學習，我們進一步了解了唐朝所以能“海內存知己”是和國勢強盛，經濟繁榮，文化昌盛分不開的。如今我國對外開放，加入世貿組織，你認為最重要的基礎是什么?
學 生：討論
初中歷史教學反思淺析
一、初中歷史教學反思的意義
1.改革基礎教育課程的需要
隨著新課改步伐的加快，我國當前的歷史教學進入了新階段，歷史教學方式日益凸顯其重要性。新課程的發展需要教師和學生對課程共同體驗與感悟，要學會探究自己的學習方式，為基礎教育課程改革奠定堅實的基礎。
2.提升教師專業發展的需要
教育家葉瀾的“一個教師寫一輩子教案，不能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師”的名言一直激勵著廣大歷史教師投身于歷史教學反思中去，教師通過對自身的不斷反思更科學地教會學生知識，同時對于自身能力與素質的提升也是一個巨大的發展契機。
3.提高歷史教學質量的需要
歷史學科是一門重要的人文學科，承載了人們對學科的發展期望，是歷史每個重要瞬間的凝結。歷史也是一門反思性較強的學科，社會總是在歷史的反思中不斷進步的。教師通過反思—實踐—再反思—再實踐的方式進行教學，學生通過學習具有高質量的歷史來領悟生命的真諦，客觀上有助于提升歷史教學的質量。
二、初中歷史教學反思途徑
1.對學生教育的反思
首先，反思學生的學習態度。學生的學習態度是最易于發現的，某位學生上課學習表現得認真與否，教師一眼望去便知結果，也可從學生的眼神中分辨出教師是否懂得學生真正地接受或者理解了知識。學習態度不夸張地說決定著學習的結果，因此要到學生學習態度最認真的時候去講授那些較為重要的知識。其次，反思學生的學習內容。反思學生是否能夠接受現行的教育內容，反思學習內容的難易度，做到難與易均衡，找到“最近發展區”，讓學生覺得他只要努力了或許就會學會這些知識。在這一階段，教師最重要的是學會反思是否做到把握內容的難易適中來進行教育。最后，反思學生的學習方法?？梢苑此紝W習的方法是否科學、合理、高效，反思學生學習的方式是否脫離死記硬背的苦海，是否達到理解的標準。
2.對教師自身的反思
教師的反思不僅體現在對教師所具備的知識的反思水平上，更應深入實際，做各項反思的實踐者，從教學的整個環節入手去解決面臨的問題。第一，反思自身的教學意識。教師要為學生創設寬松、民主的教學氛圍，激發學生學習與思考的意識，提醒自身是否做到了反思，是否公正地對待每一位學生，是否為學生創設了良好的教學環境。第二，反思自身的教學技能。反思不是一向簡單的回憶工作，“通過教師本身進行教學反思”是在教學的實際過程中，分析教學涉及的各個方面，多角度地分析教學中存在的不足，反思自己是否全面、透徹地將知識講述給了學生，反思自己在一堂課上是否照顧到了所有學生或大部分學生的接受知識的程度。第三，形成反思習慣。反思不是一天兩天就可以見效果的，需要長期地堅持和積累，在教學前要意識到需要反思哪些知識，具體應反思些什么內容;在反思過程中，需要注意反思的重點，通過反思幫助學生記憶知識，更好地運用已學知識去探索未知的知識，形成經常反思的能力與習慣?？傊處熜枰此嫉氖虑橛性S多，教師要盡量做好每一件事的反思工作。
3.對歷史教材的反思
一本好書勝過一位好老師。我們可以從優秀的書中汲取營養，可以從書中領略先進人物的思想事跡，從中外名著、歷史教材、相關史料中發現歷史，通過課外書目的閱讀了解歷史發展的現狀，了解歷史發展的步伐，汲取先進歷史人物的發展經驗，從學習歷史的過程中掌握歷史。一方面，注重反思歷史教科書。教科書是教學的主要載體，是教師授課和學生學習的書。但是教科書并不是一成不變的，它會隨著時代的步伐不斷地更新教材素材，便于教師和學生掌握一手教學資料，在教學中做到與時俱進。教師要從歷史教科書中總結教學規律，反思已出現的教學事跡。另一方面，注重反思相關歷史史料。所有的事物都是利弊并存的，教師在教學過程中要注意一些不真實的史料，通過已掌握的知識去分析與鑒別知識的真實性與準確性，以免錯誤的、無根據的史料誤導學生的思想與價值取向。因為初中階段的學生各方面存在極大的不穩定性，給予他正確的方向便會使他走向光明的道路，反之則相反。因此，教師不僅是教書的人，也是育人的人，要擔負起各方面教育職責。在一線教學的歷史教師，必須不斷地經常反思自己，反思每一個教學的細節，深入了解學生，鼓勵學生通過多種途徑不斷努力。
下面是我為大家整理的人教版七年級下冊歷史《繁榮一時的隋朝》教案，歡迎大家閱讀。更多相關內容請關注教案欄目。
人教版七年級下冊歷史《繁榮一時的隋朝》教案
教學目標
基礎知識：隋朝的建立和統一，社會經濟的繁榮，大運河的開通及其作用等
過程與方法：思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫南北的大運河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
情感態度價值觀：認識到國家的統一和社會的安定，是經濟發展的前提條件和重要保障;大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。
教學重難點
學習重點 大運河的開通及其作用
學習難點 對隋初經濟的繁榮的感受和理解;開鑿大運河的目的和作用的辯證分析和評價
教學
多媒體設備
教學過程
一、新課導入
溫故而知新，形成知識的連貫性和性
二、講授新課
一、通過預習新課，思考題目“繁盛一時的隋朝”講了隋朝的那兩個方面?
教師：從三個方面來講述隋朝的繁盛：國家統一、經濟繁榮、大運河的開通。為什么是“一時”的隋朝?在隋二世時因為他的暴政，被農民起義推翻，從建立到滅亡共38年，所以是“一時”的隋朝。
二、南北重歸統一
1、重點講述建立時間、建立者、都城、統一過程、統一時間
2、圖片展示隋朝統一前、統一后的地圖
3、提問：隋朝能夠重新統一南北的歷史條件有哪些?
客觀條件：①長期以來，由于北方民族的大融合，南北對峙的民族矛盾逐漸消失;②江南經濟發展，南北經濟發展水平差距縮小，為隋朝統一全國提供了物質條件;③廣大人民經過長期的戰亂，向往統一。④南手雀朝陳政權本身的腐朽。
主觀條件：隋朝的強大
三、隋朝經濟的繁榮
1、原因：1、國家統一，社會安定。漏薯絕2、隋文帝勵精圖治，改革制度，發展生產，注重吏治 ，國家出現統一安定的局面，人民負擔較輕。
2、表現：隋文帝統治二十多年間，人口有大幅度增長。隋朝在長安、洛陽一帶修建了許多大倉庫，儲積的糧食、布匹，據史書記載可以供應政府五六十年開銷。
3、通過展示數據比較隋初、隋盛時的人口、墾田、糧倉的差距。
計天下儲積,得供五六十年. —— <<貞觀政要>>
古今稱國計之富者莫如隋。 ——馬端臨：《文獻通考》
四、大運河的開通
1、展示瓊花的圖片，相傳隋煬帝為到揚州欣賞瓊花而修建的大運河，同時展示大運河的圖片。
2、從目的、概況、地位、作用分析大運河
概況：三點四段連五河
3、提問：想想看，隋煬帝時為什么能夠開通縱貫南北的大運河?
綜合學生答案
① 隋文帝在位的二十多年里，國家治理得比較好，
出現了經濟繁榮的景象，這就使隋煬帝開通大
運河具備了經濟實力;
② 隋朝國家統一，使隋煬帝有征發幾百萬人的可能性;
③ 有前代開鑿的幾段古運河為基礎
4、提問：古人評論大運河說：“天下轉漕，仰此一渠?！?/p>
你能說出這句話是什么意思嗎?
再想一想，水運糧食在中國古代為什么重要?
總結答案：這句話的意思是，國家水上運輸糧食全靠大運河。
中國古代在沒有鐵路、汽車等交通的條件下， 陸路運輸糧食只能利用車、馬，靠人力、畜力進行，運量小， 速度慢，費用大。而水運糧食比起陸返姿運， 運量大，速度快，費用小。
5、提問：隋煬帝是專為看瓊花開通大運河的嗎?
政治目的：加強南北交通，鞏固統治;
經濟目的：搜刮江南財富;
軍事目的：為攻打高麗轉運軍事物資便利;
個人目的：貪戀江都美景。
6、展示：隋朝大運河
圖片展示中提到的兩首詩
盡道隋亡為此河，
至盡千里賴通波。
若無水殿龍舟事,
共禹論功不較多。
——皮日休
汴河通淮利最多，
生人為害亦相和。
東南四十三州地，
取盡膏脂是此河。
——李敬芳
他們是如何評價大運河?大運河的開通到底是好事還是壞事?
7、總結：① 開通運河是經濟發展的需要：
隋朝的政治中心在北方，兩京和邊防軍所需糧食相當多，需要江淮地區供應。陸路運輸，速度慢，運量小，費用大。而我國主要河流大多為東西走向，開通南北運河，利用水力運輸勢在必行。
② 從政治上看，為了加強對東北和江南地區的控制也需要溝通南北的大運河。
五、想一想：隋朝與我國歷史上哪一個朝代相似?
提示：1、由分裂走向統一的朝代。2、有大規模的工程建設。3、短命的朝代，因為統治者的暴政被農民推翻。
小組討論，得出答案：總的來說是好事。大運河開通后成為南北交通大動脈，大大促進了我國南北經濟的交流，也有利于國家統一。 但當時為開鑿大運河，的確是過度役使了民力，給勞動人民帶來沉重的徭役負擔。
學生通過思考回答：秦朝
講出隋朝的特點：短暫而繁榮培養學生自主學習、解決問題的能力。學生當堂記住基本史實。
幫助學生學會從主觀和客觀兩個方面分析歷史事件產生原因的方法。學生認識到：國家的統一、安定，是經濟發展的前提和保障。從而培養學生的愛國的情感和正確的價值觀。
先展示繁榮的表現，再探究繁榮的原因。建王朝以農立國，“繁榮”的基礎是農業，?由數封據和古文記載可見隋朝經濟的繁榮。激發學生的學習興趣。
培養學生自主學習的能力。并能記住大運河的地理位置
教科書中多渠道獲取信息，作為思考和探究的素材，培養學生搜集和運用有效信息思考和自主探究學習的能力。
引導學生由“已知”引出“新知”，培養學生從新的情境和角度運用已有知識解決新問題的能力。
引導學生看問題的時候要從不同的角度去思考。不能單純的說好與不好，要聯系實際，看哪一方面占的比較多。
學生回答可能不完整、不準確，通過教師小結，可使學生對所學知識形成正確而全面的認識，使整堂課自始至終體現師生互動。
聯系以前所學知識，使學生加深記憶
板書
繁榮一時的隋朝教學設計
教學目標
一、知識與能力
1.識記：隋朝的建立和統一、大運河開鑿的相關知識。
2.能力：通過引導學生對“隋煬帝開通大運河的目的及其作用”等問題的思考，培養學生根據特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
二、過程與方法
1.培養學生從隋朝經濟繁榮的表現中進一步探究隋朝經濟繁榮局面出現的原因，訓練其積極探究，獨立思考，透過歷史現象挖掘歷史本質的深刻思維能力。
2.通過引導學生分析隋朝大運河開鑿的目的和作用以及大運河的開鑿與隋朝短命而亡是否有聯系等問題，培養學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
3.利用地圖、圖片等直觀教具輔助教學，培養學生觀察、想象能力。
4.通過學生自主學習，小組合作探究培養學生的綜合分析問題的能力。
三、情感態度和價值觀
1.通過對“隋朝的統一”和“社會經濟的繁榮”等內容的學習，使學生認識到：國家的統一和社會的安定，是經濟發展的前提和保障。教育學生熱愛祖國，珍惜今天統一、安定的社會環境。
2.大運河是古代世界最長的運河，是我國古代勞動人民聰明才智和偉大創造力的集中體現。據此增強學生的民族自信心和自豪感。
教學重難點
教學重點：大運河的開通及其作用。
教學難點：隋初經濟的繁榮;分析、評價大運河開鑿的目的和作用。
教學
多媒體
教學過程
導入：
同學們，我們先來看一幅圖片(投影放大京杭大運河圖片)。這幅圖是大運河揚州段。大運河是世界上的偉大工程之一，它與我國古老的長城一樣，千百年來享譽世界。傳說隋煬帝為了看瓊花而開通大運河，這種說法對嗎?如果不對，那么隋朝開通大運河的主要目的是什么?大運河對我國歷史發展起了什么作用?
隋朝是怎樣建立起來的?又是怎樣統一全國的?統一全國的條件又是什么?學者為什么把隋朝稱為“繁盛一時”的朝代，它的特點是什么?
隋朝的開國皇帝是誰?他曾采取什么措施來鞏固統治、發展生產?結果怎樣?
現在就讓我們一起去感受一千多年前那個繁榮與開放的社會吧。
第一單元 繁榮與開放的社會
第1課 繁盛一時的隋朝
1.先讓學生整體感知我國的歷史發展脈絡和封建社會的大致分期。(出示幻燈片)
2.重點講述三國兩晉南北朝時期的朝代更替情況。(出示幻燈片)
請同學們根據投影的內容，來說明上述政權之間的關系。
中國歷史上的南北朝時期，是國家的大分裂時期，北朝由北魏、西魏、東魏、北周、北齊五個政權組成。它們之間的關系是北魏分裂為西魏和東魏，西魏和東魏又分別為北周和北齊所取代。后北周滅北齊，581年，楊堅又建隋代周。
南朝由宋、齊、梁、陳四個朝代組成。它們之間是前后相繼關系。
3. 581年2月，楊堅代周自立，改國號為隋，楊堅即隋文帝，定都長安。介紹隋文帝(出示幻燈片)
隋建立后，南朝是陳政權統治時期，由此可知，隋朝的統一全國，主要任務是滅掉陳在南朝的統治。
4.隋的統一
先出示幻燈片介紹隋滅陳，統一全國的情況。
現在，請同學們思考、討論兩個問題：
(1)隋朝能夠統一全國的原因是什么?
(2)隋朝統一全國有什么意義(影響)?
(學生思考，討論)……
(教師提問)隋朝能夠統一全國的原因是什么?
學生回答后，(教師補充)隋朝的統一符合了歷史發展的潮流，隋朝以前的南北分裂局面阻礙了社會經濟的交流和發展。隨著南方經濟的發展，人民要求南北方結束對峙局面，實現統一。隋朝在經濟、政治和軍事方面，比陳朝明顯占優勢。
(教師總結歸納)客觀上：北方民族的大融會、南方經濟的發展。長期的分裂割據，人民渴望統一。南方陳政權統治的腐敗。主觀上：隋朝政治穩定、經濟繁榮、軍事強大。隋準備充分、戰略戰術運用得當。
(教師提問)隋朝統一全國有什么意義呢?
學生回答后，(教師補充歸納)對于隋朝統一全國，清朝的王夫之曾經評論說：“隋統一天下，……以啟唐二百余年承平之運?！彼逦牡蹖τ诮y一國家所起的作用其功績可與秦始皇比美。由此可見隋的統一結束了西晉末年以來270多年的分裂局面，為隋唐時期經濟文化的繁榮發展奠定基礎，是秦漢以來歷史上的第二次大統一。
(出使幻燈片)隋朝的疆域圖
(教師過渡)從這幅圖中，我們可以看到，隋朝疆域遼闊，國家統一。在這種安定的環境中，人民辛勤勞作，社會經濟得到了較大發展。下面我們就來看隋朝經濟的發展。
(板書)經濟的繁榮
材料二
隋文帝統治時期和隋煬帝統治初年，國家財政出現了空前富裕的情況。隋政府在全國設置了許多官倉，儲備粟帛。開皇年間，在衛州置黎陽倉，洛州置河陽倉，陜州置常平倉，華州置廣通倉。大業初年，在洛陽附近建含嘉倉、子羅倉、洛口倉、回洛倉等。中外倉庫，無不盈積。
材料三
杜佑《通典》稱：“隋氏資儲遍于天下?！骶┨珎}，東京含嘉倉、洛口倉、華州永豐倉、陜州太原倉，儲米粟多者千萬石，少者不減數百萬石。天下義倉，又皆充滿。京都及并州庫布帛各數千萬，而錫賚勛庸，并出豐厚，亦魏晉以降之未有。”據唐太宗估計，隋文帝末年，天下儲積，得供五六十年。故元朝人馬端臨說：“古今稱國計之富者莫如隋?！鼻宄跬醴蛑舱f：“隋之富，漢唐之盛，未之逮也?！?/p>
(教師引導)從投影所提供的材料來看，隋朝經濟的發展主要表現在人口激增，墾田擴大，糧倉豐實三個方面。那么，隋朝經濟發展的原因是什么呢?
學生回答后(教師點撥)經濟發展的原因，除了人民的辛勤勞作外，一般來說有兩條主要的：一是政策，二是科技。具體到隋朝，主要是國家統一、社會安定和隋文帝勵精圖治和發展生產。
(教師過渡)隋朝經濟發展、國家繁盛的表現除了上面提到的人口增加，墾田擴大，糧倉豐實以外，營造東都洛陽和開鑿貫通南北的大運河也是兩個很重要的表現。下面我們重點來學習大運河。
二、大運河的開通
(出示幻燈片)民謠和有關隋煬帝的介紹。
(教師講解)相傳，隋朝時，揚州出現了一種綺麗的花，名叫瓊花。隋煬帝知道后，急切地要到揚州去觀賞。長安、洛陽到揚州路途遙遠，那時陸路交通很不方便，他就發動數百萬民工開通了一條大運河。隋煬帝乘著龍舟從洛陽直通揚州。龍舟有四層樓高，一百多個房間，還有寬敞的大殿。但到揚州后，他并沒有看到瓊花，通人性的瓊花討厭這個暴虐的君主，自行敗落了，隋煬帝大失所望。
同學們請思考下面兩個問題：
(1) 隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對?
(2) 隋朝開通大運河的主要目的是什么?大家可以就這兩個問題展開討論。
學生回答后，(教師講解)隋朝時，江南的經濟發展很快，經濟重心逐漸南移，北方需要的一部分糧食主要仰仗江南運輸，隨著商業的發展，開通南北運河，利用水力運輸，已是勢在必行。其次，隋滅陳后，需要加強對江南的控制。隋煬帝開通大運河的主要目的，就是“為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統治”。不可否認，隋煬帝想坐龍舟游江南也是開鑿運河的動機之一。
(出示幻燈片)引發學生思考：開鑿大運河的條件有哪些?
生回答后，教師歸納：隋朝前期經濟的繁榮，為開河提供了經濟實力。國家的統一，使隋煬帝有征發幾百萬人的可能。前代開鑿的古運河基礎。
然后結合幻燈片講述大運河的概況。
大運河從605年開始開鑿，以洛陽為中心，北達涿郡，南及余杭，全長二千多公里。
再次打出《大運河圖》
隋朝大運河是在605年至610年開通的，共分四段。永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。這條縱貫南北的大運河，長2000多公里，溝通了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。為了便于同學們記憶，我們用一個示意圖來表示。(出示幻燈片)
(教師引導)關于對大運河的作用的評價，歷來褒貶不一?，F在請同學們討論兩個問題：
(1)隋朝開通大運河是好事還是壞事?
(2)大運河對我國歷史發展有什么重要作用?
(出示幻燈片)
(學生討論)……
(學生回答)
生甲：大運河的開通，大大促進了我國南北經濟的交流。南方的絲綢、稻米源源北運，供給北方。
生乙：促進了商業的發展，特別是運河兩岸，一些城市興起和逐漸走向繁榮。
……
(教師點撥)同學們在評論歷史事件時，一是提出看法要說明理由;一是看問題要全面，要看主流。大運河開鑿以后，一直是中國南北交通的大動脈。中國主要的天然水道都是東西流向，大運河使南北數千里的廣大疆域有了一條方便的水道，對于促進南北經濟文化的交流和發展，維護和加強國家政治的統一，都有重要的作用。大運河是隋代勞動人民對中國歷史的偉大貢獻。它和長城一樣，享名于世界，是世界工程技術史上的奇跡。
所以我們看問題不能一葉障目，以偏概全。應當全面、辨證地看待問題。隋運河的開鑿給百姓帶來了巨大的負擔，但它更多的是造福當時的人民，甚至直到今天，仍在發揮它的作用。它在當時的重要作用在于促進南北經濟的交流并帶動運河沿岸城市的發展，有利于統一的中央集權制國家的鞏固。隋運河的開通還有利于環境保護。它既利于南北軍需、民用物資的運輸，又利于排灌，體現了環保意識。
請同學們看導入框中的圖畫。這是隋煬帝從洛陽乘龍舟南下游揚州圖，是一幅想象畫，作者李惠喬。畫面描繪了隋煬帝為了享樂和炫耀武功，多次從洛陽乘龍舟巡游江都。龍舟長200尺，高45尺，有四層樓，一百多個房間。上層有正殿、內殿和東西朝堂。中間二層都裝飾著金、玉等珍寶。下層是宦官內侍住的地方。
隨行的嬪妃、王公大臣等，分乘幾千艘華麗的大船，用來拉纖的壯丁有八萬多人，還有大隊騎兵夾岸護送。這支浩浩蕩蕩的船隊，前后長達二百多里。隋煬帝在船上縱情飲酒作樂，沿途五百里以內的百姓，被迫奉獻食品。珍貴的食品吃不完，就挖坑埋掉。巡游隊伍所到之處，百姓傾家蕩產，怨聲載道。隋煬帝的暴虐，終于引發了人民的反抗，隋朝二世而亡。
1.七年級下冊歷史教案
? 岳麓版七年級歷史上冊教案 ? 川教版七年級歷史上冊教案 ? 北師大版七年級歷史上全冊教案 ? 人教版七年級歷史下全冊教案 ? 義務教育課程標準實驗教科書《中國歷史》七年級下冊（全部教案） ? 人教版七年級歷史上冊教案 ? 川教版七年級歷史下全冊教案 ? （彩版）《中國歷史》七年級下冊 ? 北師大版七年級歷史下冊教案 ? 初一年級歷史上冊教案。
2.七年級下期中歷史復習學案
初一下學期歷史總復習資料 1.主要腔渣朝代建立情況 朝代 建立者 稱號 都城 隋 楊堅 隋文帝 長安 唐 李淵 唐高祖 長安（今西安） 元 忽必烈 元世祖 大都（今北京） 明 朱元璋 明太祖 應天、北京 清 皇太極 北京 2.主要政治制度 三省六部制：隋唐時期創設，包括尚書省、中書省、門下省，其中尚書省下設有六部。
科 舉 制：隋朝創設，通過考試選拔官吏的制度。唐朝時科舉考試主要科目有明經科和進士科。
行 省 制度：元朝創設，在中央設立中書省，地方設行中書省。 廠衛特務機構：明朝設立，主要有明太祖設的“錦衣衛”和明成祖設的“東廠”。
八 股 取士：明朝的科舉制度，考試范圍在“四書五經”，文章稱“八股文”，對讀書人危害甚巨。 軍 機 處：清朝雍正皇帝設立，主要是為了加強皇權。
3.著名盛世及皇帝 貞觀之治：唐太宗 貞觀遺風：武則天 開元盛世：唐玄宗統治前期 乾盛世：康熙、雍正、乾隆 4..宋代三大詞人及代表作 蘇 軾：《念奴嬌.赤壁懷古》、《水調歌頭.明月幾時有》 李清照：《如夢令.昨夜雨疏風驟》、《聲聲慢.尋尋覓覓》 辛棄疾：《菩薩蠻.書江西造口壁》、《破陣子.醉里挑燈看劍》 5.四大發明： 造紙術、印刷術、火藥、指南針 6..四大名著及作者 《三國演義》（羅貫中） 、《水滸傳》（施耐庵） 、《西游記》（吳承恩） 、《紅樓夢》（曹雪芹） 7.人物與成就 李春：趙州橋 畢升：活字印刷術 孫思邈：記載 *** 司馬光：《資治通鑒》 關漢卿：《竇娥冤》 李時珍：《本草綱目》 宋應星：《天工開物》 鄭 和：《七次下西洋》 8.課本題目解答 1） 想一想，隋朝為什么能統一南北？ P1 答： 2） 唐朝詩人說：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多?！?/p>
你同意這種說法嗎？請你的理由。 P3 答：①同意，大運河的開鑿對南北經濟文化交流及國家統一的鞏固起了很大作用而且還惠及今天。
②不同意，開鑿大運河后，隋煬帝下下江都體現的暴政導致隋的速亡。（①和②任選一項回答即可） 3） 比較隋朝和秦朝伍饑悄，看看它們有哪些相似的地方。
P4 答：①②都形成了影響深遠的制度，如秦的郡縣制，隋的科舉制。③都興修了舉世聞名的的工程，如秦的長城，隋的大運河。
④都因暴政導致滅亡。 4） 科舉制給一般知識分子提供了做官參政的機會，談談你對讀書做官的看法 P4 答：①科舉制積極的一面，給讀書人提供做官的機會。
②但是，它便于統治者控制知識分子，使其成為奴仆，不利于國家、經濟、科技發展。 5） 談談你對“玄武們之變”的看法。
P6 答：①是皇室內爭權奪利的斗爭②體現了李世民非凡的軍事才能和杰出的政治才干，說明了他是人肢姿心所向的領袖。③阻止了大唐統治階級內部的分裂也為安定日后政治局面與統一國家奠定了基礎。
6） 想一想，你還知道唐太宗用人納諫的哪些故事？從中可得到什么啟示？ P7 7） 據史書記載唐太宗見新科進士魚貫而出，大喜道：“天下英雄盡入吾彀中矣！”你認為這句話反映了什么事實？ P8 答：科舉制為知識分子提供參政做官的機會，但是科舉制度代表地主階級的選官制度，為統制者服務。 8） 什么是“貞觀之治”？ “貞觀之治”的局面是怎樣出現的？ P9 9） 討論一下，為什么武則天墓前立的是無字碑？你的推測。
P12 10） 唐太宗、武則天、唐玄宗前期的用人有何共同特點？ P13 11） 想一想，唐太宗為什么不殺頡利可汗，反而優待他？ P17 12） 和親是漢族與少數民族友好交往的重要形式。想一想，除文成公主和金城公主外，歷史上還有哪些漢族公主與邊地少數民族首領成親？ P19 13） 鑒真為中日友好做出了哪些貢獻？從他的事跡中，你感受最深的是什么？ P23 14） 你知道唐僧取經的故事嗎請你談談這個故事與歷史事實的聯系與區別。
P24 15） 唐朝對外交往為什么會出現盛況空前的局面？ P25 16） 比一比，堅貞和玄奘有哪些共同特點？ P25 17） 觀察趙州橋圖，說一說它有哪些特點？ P26 18） 印刷術曾被譽為人類“文明之母”。設想一下，如果沒有印刷術，我們的學習和文化生活將會有那些困難？ P27 19） 孫思邈的高尚醫德表現在哪些方面？他關于衛生保健的主張有哪些值得繼承和發揚？ P29 20） 隋唐時期領先世界的科技成就有哪些？ P29 21） 趙州橋歷經1300多年，至今仍巍然屹立。
想一想，它的存在在今天有何價值？ P30 22） 李白、杜甫白居易的詩各有什么特色？你還讀過他們哪些詩歌？ P32 23） 聯系當地的自然地理條件，想一想，敦皇莫高窟的壁畫經歷千余年仍保存較好的原因有哪些？ P33 24） 列舉隋唐時期主要的文學藝術成就。 P35 25） 北宋統一中原和南方，有什么意義？ P42 26） 想一想，遼和西夏對我國歷史的發展有哪些貢獻？ P44 27） 從東京保衛戰的勝利到“靖康之變”的發生，你得到了什么啟示？ P46 28） 在岳飛墓前的石柱上刻有一副對聯：“正邪自古同冰炭，毀譽于今判偽真?！?/p>
這是什么意思？說明了什么道理？ P48 29） 想一想，宋代的手工業有哪些領先世界的成就？ P51 30） 經濟重心移到南方是什么時候？南移的原因是什么？P54 31） 宋代出現了世界上最早的紙幣，紙幣與金屬貨幣相比有哪些優點？ P54 32) 。
3.七年級下冊歷史績優學案答案
歷史：漢語詞語，含義有三：
1.記載和解釋作為一系列人類進程歷史事件的一門學科。
2.沿革，來歷。
3.過去的事實。
歷史，簡稱史，一般指人類社會歷史，它是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學科，多數時候也是對當下時代的映射。如果僅僅只是總結和映射，那么，歷史作為一個存在，就應該消失。歷史的問題在于不斷發現真的過去，在于用材料說話，讓人如何在現實中可能成為可以討論的問題。[1] 歷史是延伸的。歷史是文化的傳承，積累和擴展，是人類文明的軌跡。
4.七年級下冊歷史績優學案答案
歷史：漢語詞語，含義有三： 1.記載和解釋作為一系列人類進程歷史事件的一門學科。
2.沿革，來歷。 3.過去的事實。
歷史，簡稱史，一般指人類社會歷史，它是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學科，多數時候也是對當下時代的映射。如果僅僅只是總結和映射，那么，歷史作為一個存在，就應該消失。
歷史的問題在于不斷發現真的過去，在于用材料說話，讓人如何在現實中可能成為可以討論的問題。[1] 歷史是延伸的。
歷史是文化的傳承，積累和擴展，是人類文明的軌跡。
5.誰有課堂檢測10分鐘七年級下歷史答案
答案1.隋朝時開鑿的南北大運河以（）為中心。
A.長安B.涿郡C.洛陽D.余杭2.隋朝的統治類似于下列哪一個朝代（）？A.秦朝B.東漢C.西晉D.東晉3.“貞觀之治”是中國古代史上為政寬容、對外開放和國力強盛的時期，此局面的形成得益于（）的英明統治。A.隋文帝B.唐太宗C.武則天D.唐玄宗4.唐朝實行的行政制度是（）。
A.郡縣制B.科舉制C.三省六部制D.“羈縻州”制度5.下列與武則天有關的表述不準確的一項是（）。A.代唐高宗視政，初顯管理才能B.自立為帝，改國號為“周”C.“武周政治”時期，社會經濟達到前所未有的極盛時期。
6.七年級下冊歷史每個單元的知識結構圖
中國歷史七年級下冊知識梳理第1課 從“開皇之治”到“貞觀之治”一、隋朝的建立與“開皇之治”1.隋的建立與統一（1）建立：時間—581年，建立者—楊堅，都城—長安，年號—開皇。
（2）統一：時間—589年滅陳，意義—結束分裂局面，南北重歸統一。2.開皇之治（1）措施：改革政權機構，重視選拔人才（廢除九品中正制，分科舉人），大力發展農業，減輕賦稅徭役，倡導節儉。
（2）影響：形成了國家富庶，社會繁榮的局面，史稱“開皇之治”。二、貞觀之治1.隋的滅亡與唐的建立：618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。
618年，李淵在長安稱帝（唐高祖），建立唐朝。2.貞觀之治：開創者—唐太宗李世民（年號貞觀）（1）措施：①選用良吏，提高行政效能：他任用長孫無忌、房玄齡、杜如晦和魏征等在三省六部中擔任要職②輕徭薄役，減輕農民負擔；③簡法輕刑，修訂法律，制定了《貞觀律》；④重視教育，大力培養人才；⑤實行恩威并施的政策，改善民族關系，唐太宗被各族首領共同擁戴為“天可汗”。
（2）結果：由于唐太宗推行開明務實的政策，貞觀年間出現經濟發展、政治清明、社會安定、國力強盛的局面，歷史上稱為“貞觀之治”。（3）影響：“貞觀之治”奠定了唐朝進一步發展的基礎，輝煌的政績使唐太宗成為我國歷史上最著名的皇帝之一。
第2課 走向全盛的唐朝一、女皇武則天1.稱帝：690年，改國號為周。2.措施：（1）打擊唐朝皇室和其他貴族集團，多方招攬人才，提拔姚崇、宋璟。
（2）親自組織編寫農書，頒行全國，指導農業生產。（3）鼓勵興修水利、栽桑養蠶。
（4）允許關中等地的無業人口遷到地廣人稀的地方去。（5）減免賦稅和徭役。
（6）把土地開墾、糧食生產情況作為考查地方官員的重要依據。3.影響：社會經濟文化繼續發展。
二、開元盛世：開創者—唐玄宗李隆基1.措施：（1）任用賢能，親自考核縣令。（2）發展生產，鼓勵開荒，興修水利，整理財政，清理土地和戶口。
（3）廢除武則天時期的酷刑苛法。（4）倡導節儉。
2.結果：唐朝經濟文化又有新的發展，進入鼎盛時期，史稱“開元盛世”。第3課 科舉制度的創立和發展一、科舉制度的創立和發展：（1）創立：隋煬帝開設進士科，科舉制度正式創立。
（2）發展：唐朝時科舉成為選拔官員的最重要方式。二、科舉制的內容：1.基本特征：分科考試，擇優錄取。
2.類別：分常科和制舉兩大類。?？浦凶钪匾氖沁M士科，其次是明經科。
制舉是皇帝為選拔“非常之人”而設的特科。3.程序：州府初試—尚書省省試—吏部考查，量才任用。
三、科舉制的影響：科舉制度是一種新的選官制度。它的出現表明我國古代的選官制度已從推薦考察為主轉變為考試為主。
通過較為公正公平的考試，一批有真才實學的人進入各級政權。這一制度，前后沿用了1300年，對我國歷史有深遠影響。
第4課 唐朝的民族關系一、唐與吐蕃的關系1.吐蕃概況：生活在青藏高原，是藏族的祖先。2.建立政權：7世紀初，松贊干布統一吐蕃，定都邏些（今 *** *** ）。
3.唐與吐蕃的關系：（1）通婚：文成公主與松贊干布、金城公主與尺帶珠丹。（2）會盟：823年，唐蕃正式結盟，建立會盟碑。
二、唐與南詔的關系1.概況：生活在云南洱海一帶，是彝族和白族的祖先。2.建立政權：8世紀初，在唐朝扶持下，蒙舍詔統一六詔，建立以太和城（今云南大理）為中心的南詔政權。
3.唐與南詔的關系：唐玄宗冊封南詔首領皮羅閣為云南王。三、唐與回紇的關系1.回紇概括：亦稱回鶻，是 *** 爾族的祖先。
2.唐與回紇的關系：（1）出兵相助：唐太宗時幫助其滅亡東突厥，安史之亂時幫助唐軍收復長安、洛陽；（2）冊封：唐玄宗冊封骨力裴羅為懷仁可汗。第5課 唐朝的對外文化交流一、中日關系1.遣唐使：（1）目的：為密切兩國關系，學習唐朝先進的經濟文化。
（2）代表：空海、阿倍仲麻呂（晁衡）、吉備真備。2.鑒真東渡：貢獻：講授佛學理論，傳播中國文化，促進了日本佛學、醫學、建筑和雕塑水平的提高。
二、中印關系1. 天竺概況：古稱印度半島，是佛教的發源地。2.玄奘西行：貢獻：掌握佛教理論，翻譯佛經，編寫《大唐西域記》。
第七學習主題 民族關系的發展與經濟重心的南移第6課 遼、宋、夏、金的并立一、民族政權的并立國家 民族 建立政權 滅亡遼 契丹 916年，耶律阿保機建立契丹國，定都上京。947年，耶律德光改為遼。
1125年，金滅遼北宋 漢 960年，趙匡胤建立北宋，定都東京（開封） 1127年，金滅北宋西夏 黨項 1038年，元昊建立西夏，定都興慶（銀川） 蒙古滅西夏金 女真 1115年，完顏阿骨打建立金，定都會寧府（黑龍江阿城） 1234年，蒙古滅金南宋 漢 1127年，趙構建立南宋，定都臨安（今浙江杭州） 1276年，元滅南宋二、各政權間的關系1.遼與北宋的戰與和：（1）戰：澶州之戰，1004年（2）和：澶淵之盟，1005年，雙方邊境穩定，經濟文化交往頻繁。2.西夏與北宋的戰與和：1044年，雙方在交界地帶設置貿易市場，互通有無，維持了長時期的和平關系。
3.南宋與金的對峙：（1）岳飛抗金（2）宋金和議：1141年，雙方戰事基本停息，北方經濟逐漸。
下面是我為大家整理的人教版七年級下冊歷史《萬千氣象的宋代社會風貌》教案，歡迎大家閱讀。更多相關內容請關注教案欄目。
人教版七年級下冊歷史《萬千氣象的宋代社會風貌》教案
【教學目標】：
一、通過衣、食、住、行、娛樂和傳統節日等方面了解宋朝社會生活的概貌。
二、通過了解宋代社會生活的風貌來分析當時的時代特色，認識宋代萬千氣象的社會生活是宋代高度發達的社會文明的具體表現，培養分析能力和知識聯系能力。
三、通過對過去日常生活的了解，對歷史有更加生動直觀的認識，拉近與歷史之間的距離，加深與中華民族的歷史和文化的親和力。
教學重難點
【教學重點】：
宋朝的服飾特點和“瓦子”
【教學難點】：
“瓦子”是當時商業繁榮的產物。
教學過程
【教學實施】：
課前循環播放：我們的生活
導入新課：
出示：英國史學家湯因比:“如果讓我選擇，我愿意活在中國的宋朝。”
中國當代學者余秋雨:“我最向往的朝代就是宋朝?！?/p>
為什么這些學者文人愿意生活在宋代呢?今天就讓我們來體驗宋代萬千氣象的社會風貌吧。(課題)
第一篇章：衣食住行觀變化
1、 衣：服飾等級明
【看圖識變化】第一組圖片：宋代前后期統治者服飾的變化，引導學生得出變化之1、統治者的服飾由節儉到奢侈;并分析變化原因;
通過官服與官位及官員與勞動者服裝的顏色得出服裝的等級制;
“以‘衣’取人”：讓學生知道從服裝可以他們所從事的行業;(達成目標一、目標二)
【看圖識變化】第二組圖片：勞動者的服飾：通過勞動者的服飾與少數民族服裝的對比，引導學生得出：2、勞動者的服裝受到北方少數民族的影響;設問：為什么朱熹：“今世之服，大抵皆胡服”? (運用資料重點講述)，讓學生知道這是民族融合的結果和表現，民族間的交往，既能豐富人們的物質，而且影響了人們檔首的文化生活。(達成目標一、目標二)
出示女子纏足的圖片：讓學生講出其危害，并引導學生分析女子的纏足說明了什么?
2、 食：舌尖上的宋朝
【書中“食”】：讓學生感知宋代食品的豐富多樣;
【上菜啦】：學生體驗：如果你是宋代的一位餐館老板，你會為南北方顧客各準備哪些食品?引導學生得出南北在飲食上的差別;由八寶粥又可以讓學生知道它們是相通槐禪的。(達成目標一、目標二)
【學一手】：通過東坡肉的制作，引起學生興趣，并在興趣中體驗宋代美食。
3、 住：貧富樣式各不同
【圖中“屋”】： 觀察以下幾幅民居圖片,結合課本猜一猜分別是什么人住的什么房子?
【詩中“房”】：讓學生嘗試從古詩中獲取信息，提高分析能力。
4、 行：水陸往來頻
【圖中“行”】：《清明上河圖》局部：有哪些交通?(交通放大)，結合課本，這些交通分別是哪些階層的人使用?(達成目標一)
由“船”，可以引導學生回顧宋代的造船業發達、航海技術先進(指南針)，得出宋代的交通是“水陸往來頻”。
邸店：除了交通發達外，宋代便利人們出門旅行的條件還有哪些?得出“邸店如行明數云屯”。
【合作探究】：所學結合知識，你認為宋代衣食住行發生變化的原因有哪些?(達成目標二)
第二篇章：娛樂節慶看發展
1、 娛樂：
設問2：什么叫瓦子?什么叫勾欄?(學生)
展示：瓦子里的節目，引導學生得出瓦子是娛樂場所;
展示：東京相國寺中材料：引導學生得出：瓦子又是商業場所。 (設計意圖：體現瓦子的熱鬧，達成目標一)
議一議：瓦子繁榮熱鬧的原因是什么?(達成目標二)
2、 節慶：
宋代的節日有哪些?
【詩中“節”】：通過學生讀王安石的《元日》，思考：這是宋代在過哪個節日?有哪些習俗? 【快樂分享】：你是怎樣過春節的?(通過學生的回答，嘗試 讓學生對比與宋朝春節的異同點)
我們的傳統節日：讓生體驗我國傳統文化的豐富。
教師：我們傳承傳統節日，為的是匯聚民族凝聚力， 為的是長中國人的根、聚中國人的心、鑄中國人的魂。(升華感情，達成目標三)
第三篇章：萬千氣象談體驗
我的體驗：
根據所學知識，談一談你認為他們愿意生活在宋代的理由是什么?
出示：英國史學家湯因比:“如果讓我選擇，我愿意活在中國的宋朝。”
中國當代學者余秋雨:“我最向往的朝代就是宋朝?！?/p>
出示圖一：畫中看宋朝：《清明上河圖》局部;繪畫中透出繁華
圖二：數字看宋朝;數字中顯示富足
師生總結點題：(略)
課后習題
課后作業：
黨的十八大報告強調：“建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化”。請同學們課下收集有關傳統文化的知識(圖片、詩詞、文字等)，辦一期怎樣從優秀傳統文化中汲取實現中國夢的精神力量黑板報。
萬千氣象的宋代社會風貌教學設計
教學目標
1、情感態度價值觀
通過討論宋代社會風貌呈現出萬千氣象的原因,使學生明白豐富多彩的宋代社會生活,是宋代發達的社會經濟的體現,也是民族交往民族融合的影響,同時也體現了中華文化的博大精深及其傳承性,加深學生對中華民族的歷史和文化的認同感以及親和力,增強民族自豪感。
2、知識與能力
了解宋代社會生活的大概風貌,包括當時流行的服飾、飲食的主要特點,居住條件和房屋建筑的樣式,交通,文化娛樂活動以及節慶風俗等。理解宋代社會生活發生變化的原因,使學生認識到一定時期的文化是一定時期政治、經濟的反映。
3、過程與方法
學生在品味、判斷、討論、交流中享受學習過程,同時也將觀察、比較、探究等方法運用貫穿其中。
教學重難點
教學重點:
宋代的服飾;瓦子
教學難點:
瓦子與城市繁榮的關系
教學過程
導入:這是著名論壇“西祠胡同”上的一片帖子,大家在熱烈地討論“如果你要穿越,你愿意穿越到哪個朝代?”根據網友討論,大多數網友愿意穿越到宋代。請大家看材料,為什么大多數網友愿意穿越到宋代?
生:因為宋代經濟發達。
師:對。宋代經濟生活非常發達,帶動了精神生活的發展。這節課我們就一起穿越到宋代,看看當時的物質生活有多么富裕,精神生活有多么豐富多彩。今天我們一起學習第11課《萬千氣象的宋代社會風貌》。
過渡:要想穿越到宋代,我們首先要解決的就是裝扮問題,我們得在穿著上像一個宋代人,所以我們先來了解一下宋代的服飾。
一、宋代的服飾
師:1、穿越后,有的是普通百姓,有的是各級官員,請問你們分別會穿怎樣的衣服?(展示官員級別與服飾顏色對應圖和普通勞動者服飾顏色圖)
生:宋官服顏色與官位: 紫——三品以上 朱——五品以上
綠——七品以上 青——九品以上
宋代對各級官員的服色有嚴格規定
普通百姓只穿黑白兩色的衣服。
師:這體現宋代服飾有什么特點?
生:等級森嚴
師:2、穿越后,有的同學到了北宋初年,有的到了北宋后期,請問穿衣風格有何不同?(展示宋代初年和后期女子服飾圖片)
生:北宋初年,崇尚節儉;北宋后期,奢侈之風盛行。
師:3、穿越后成為勞動者的同學們,你們的衣服樣式是怎樣的?(展示女真人服飾和勞動者服飾圖片)
生:“今世之服,大抵胡服?！闭f明著裝受北方少數民族影響。
師:4、穿越后的女同學,在買鞋方面遇到什么煩惱?
生:買不到合適大小的鞋子。
師:為什么買不到大小合適的鞋子呢?這說明了什么問題呢?(展示“三寸金蓮”圖片)
纏足:纏足,又稱裹足,是中國古代的一種對女子自幼兒期時以布緊纏雙足,使足骨變形足形尖小,行路只能以足跟勉強行走的做法。古時以女子小腳為美.女孩子在5-8歲左右,便要開始纏足。纏足的工作,多由母親或熟習纏足方式的女性仆人實行。纏足時,除拇指外,其余四指下屈,并用長布包裹,用針線縫住。
生:因為宋代盛行婦女纏足。說明了婦女地位低下,統治階級價值觀念腐朽,受封建束縛越來越嚴重。
師:5、請一位同學總結一下宋代穿衣習俗有哪些特點?
生:等級森嚴;崇尚節儉到奢侈之風盛行;受北方少數民族影響;婦女地位低下,收到封建束縛越來越嚴重。
過渡:走了這么久,肚子餓了,我們可以吃些什么呢?(主食、肉食)
二、宋代的飲食
師:1、同學們在宋代北方、南方分別吃到了怎樣的主食和肉食?
生:北方:面食、羊肉
南方:稻米、魚肉
師:2、除此之外,同學們有沒有吃到什么可口的美食?
生:東坡肉、臘八粥、包子
師:(展示圖片)火鍋、爆米花、炸元宵、冰酪等美食,在宋代也都可以品嘗到啦。
師:同學們解決了吃的問題,那么喝寫什么呢?
生:茶。
師:對。宋代飲茶風氣盛行。民間還流行“斗茶”。
過渡:有點累了,想找個地方休息,可以住哪呢?
三、宋代的住宿
師:1、穿越后成為農民、城市平民、貴族官僚的同學們,你們分別住在怎樣的房子里?(展示住宅圖片)
生:農民:茅屋
城市平民:瓦房、四合院
貴族官僚:私家園林
師:2、出遠門的同學們,請問你們沿途需要休息時,住在哪里呢?
生:邸店。
師:3、(展示邸店圖片)書上說此時“邸店如云屯”,這從側面說明了什么呢?
生:商品經濟發達、旅店業興旺、旅游業興旺。
過渡:好不容易穿越到了宋代,所以我們打算去全國各地旅游,我們可以乘坐什么交通呢?
四、宋代的交通
師:(展示圖片)1、圖中展示了宋代的哪些交通呢?
生:牛車、驢車、騎驢、騎騾、乘轎
師:2、你們可以根據交通的不同判斷出圖片上人物的身份嗎?
生:普通百姓多用牛車、驢車
士大夫騎驢、騎騾
達官貴人乘轎
師:3、大家可能發現了,所有的交通里,始終沒有大家所熟悉的馬,因為宋代缺馬。為什么宋代缺馬呢?
生(討論后):宋代本身不產馬;與遼、西夏、金等產馬區對峙;長期戰亂軍用馬匹量上升。
過渡:穿越到達了東京,請問哪里最熱鬧好玩呢?
五、宋代的娛樂
師:1、(展示瓦子圖片)東京哪里最熱鬧好玩?有什么好玩的節目?
生:瓦子
節目有:賣藝的(說書、唱曲、雜居、雜技、踢球)
經商(賣飲食、藥材,賣古玩、字畫,剃頭、相面、算卦)
師:2、所以瓦子是一個什么樣的場所?
生:瓦子是娛樂兼營商業的場所
師:3、瓦子里面專供演出的場地叫做什么?
生:勾欄。
師:4、宋代為什么會出現瓦子呢?
生:城市的繁榮,市民階層不斷壯大。
過渡:穿越過去的那幾天,大家發現街上格外熱鬧,家家戶戶都在貼桃符、放鞭炮,請問他們為什么這樣做呢?、
生:過春節
師:除了春節還有哪些節日呢?
六、宋代的節日
師:(展示圖片)1、宋代的春節叫做什么?有哪些習俗?
生:元旦。放鞭炮、守歲、貼“桃符”、換新衣等。
師:2、宋代的元旦與現在的春節有什么不同之處呢?
生:現在不貼“桃符“,貼春聯。以前守歲是一家人一起聊天唱歌跳舞,現在是看春晚。
師:(展示材料)3、除了元旦,宋代還有哪些節日呢?你是根據材料中的那些話判斷出來的?
生:中秋節 判斷依據:丹桂香飄、團圍子女
端午節 判斷依據:汨羅江、人們紛紛把食物投入江中、紀念這位偉大的詩人
元宵節 判斷依據:正月十五
七、合作探究 情感升華
師:為什么宋代社會風貌如此氣象萬千?
生:社會經濟高度發達
師:這說明了物質生活的進步會帶動精神生活提高
師:宋代有些社會風貌被保留至今,有些被取締,請一位同學舉例說明?
生:春節、中秋節等節日習俗,食物習慣等被保留至今。
纏足的陋習被廢除。
師:那么我們應該如何對待傳統文化呢?
生:取其精華,去其糟粕。
課后習題
1.下列敘述不符合北宋初期服飾特點的是 ( )
A.崇尚節儉,衣帽不得綴飾珠玉 B.普通百姓只能穿黑白兩色衣服
C.對各級官員衣服顏色都有嚴格規定 D.奢侈之風盛行,統治者衣飾相當華麗
2.穿越時光隧道,假如你是宋代的一名市民,下面哪些社會風貌是可以看到的( )
① 在當時商業都市里你可以看到琳瑯滿目的商品,其中就有精美的景德鎮瓷器
② 夏天,在夜市上、瓦子里你可以喝到冷飲 ③ 四川地區的人們可使用“交子”
④ 城市平民都住在四合院里,客商住宿可到邸店去 ⑤ 士大夫出行一般都騎馬
A.①②③ B.③④⑤ C.①②③④⑤ D.①②④⑤
3.關于 “瓦子”的說法,不正確的是 ( )
A.給城市生活增添了生機 B.出現在宋朝時期
C.是娛樂兼營商業的場所 D.散布于廣大農村
4.“爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符。”王安石這首詩描述了宋代哪一節日的氣氛? ( )
A.元宵節 B.端午節 C.中秋節 D.元旦
【 #教案#導語】歷史的問題在于不斷發現真的過去，在于用材料說話，讓人如何在現實中可能成為可以討論的問題。準備了以下內容，希望對你有幫助!
【篇一】初中七年級下冊歷史教學設計：第7課輝煌的隋唐文化（一）
【教學目標】
1、知識要點：趙州橋、唐都長安、雕版印刷術、李白、杜甫、白居易。
2、技能訓練：通過本課學習，使學生從史學的角度感知唐代的文學藝術成就，從而提高學生對唐詩、散文、書法、雕塑等方面的興趣和欣賞能力。
3、情感與價值觀：隋唐文化中每一項科技成果無一不是經過發明者無數次試驗，鉆研、認真學習前人成果取得的，我們要學習他們為科學而獻身的精神。
【教學重難點】
教學重點：趙州橋、雕版印刷術信臘、唐詩
教學難點：
1、李白、杜甫、白居易、詩歌特色。
2、趙州橋在世界橋梁的地位及作用。
【教學過程】
導入：自隋統一，結束了幾百年的割據分裂狀態，至唐滅亡，期間雖也發生過一些戰爭，但總的來看，國家處于相對安定的局面下。從開皇之治，經貞觀之治，到開元盛世，國家經濟繁榮，國力強大，中外交往頻繁。各族人民經過共同努力，創造了輝煌燦爛的隋唐文化。
隋唐文化是中國封建文化的高峰，無論是在科學技術、醫學還是在詩歌、建筑、繪畫等方面，都有顯著的成就和偉大的創造。本節課，我們共同了解一下隋唐文化在科技方面的表現。
我國有一座世界上現存最古老、跨度最長的敞肩圓弧石拱橋。你知道它的名字嗎？設計并主持建造這座橋的是隋朝的一名普通工匠。想碰仿一想，他是誰呢？
一、高超的建筑水平（板書笑坦纖）
1．趙州橋
（1）隋唐建筑藝術的特點？
（2）趙州橋是誰主持修建的？是何時修建的？
（3）趙州橋在世界橋梁有什么地位？
2．唐都長安
大明宮含元殿是唐朝皇帝舉行重大慶典和朝會的地方。
二、雕版印刷術的發明
1．隋唐出現雕版印刷術
印刷術是我國的四大發明之一。印刷術是石頭書的拓印技術和印章技術相結合而發明的。我國四大發明是什么？
2．現存最早雕板印刷品《金剛經》
3．隋唐醫學的發展
由于雕版印刷術的廣泛運用才使得大量的唐詩能夠保留下來，唐詩內容豐富，我們今天也才能讀到的唐朝兩千多位詩人的近五百萬首詩歌。下面我們學習輝煌的唐詩藝術。
三、光耀千古的詩壇
1．唐朝詩歌的黃金時代
我國自古至今都有詩歌，為什么說唐代是我國詩歌創作的黃金時代呢？
唐朝是我國詩歌創作的黃金時代，涌現了許多杰出的詩人李白、杜甫、白居易是他們中的佼佼者。
2．唐代三大詩人：李白、杜甫、白居易
總結：
“詩仙”：李白：盛唐豪邁奔放，清新飄逸
“詩圣”：杜甫盛唐到衰氣魄行渾，沉郁悲悵
【篇二】初中七年級下冊歷史教學設計：第8課 輝煌的隋唐文化（二）
【教學目標】
1、知識與能力
知道唐朝顏真卿、柳公權、閻立本、吳道子，理解他們的藝術風格和特點。知道莫高窟的藝術地位。
2、過程與方法
掌握學習藝術類人物的基本方法，學會用表格的形式進行知識的歸類與整理。
3、情感、態度與價值觀
理解藝術來源于現實這一基本道理，理解創新和繼承的關系，知道藝德對藝術家的重要意義。認識莫高窟是世界上的藝術寶庫之一，以激發自己的愛國主義感情。
【教學重點、難點】
重點：世界藝術寶庫莫高窟
難點：燦爛奪目的書法和繪畫
【教學過程】
一、新課導入：
隋唐文化輝煌燦爛，成果豐富，上節課我們學習了隋唐文化在科技以及文學方面的的成果，現在我們通過幾個問題來復習一下：
世界上現存最古老的石拱橋？趙州橋
當時世界上的城市？唐都長安
世界上現存最早的、標有確切日期的雕版印刷品？《金剛經》
《千金方》是誰寫的？藥王孫思邈
李白杜甫白居易的詩各有什么特點？
李白——豪邁奔放，清新飄逸
杜甫——氣魄雄渾，沉郁悲愴
白居易——直白如話，通俗易懂
過渡——除了科技和文學，隋唐文化在藝術方面也取得了非凡的成就，這節課我們要講的就是隋唐的書法藝術、繪畫藝術、石窟藝術以及歌舞藝術的成就。首先來看書法。
二、講授新課：
（一）燦爛奪目的書法與繪畫
1、書法
導入——說到書法，我們就不得不提到魏晉南北朝時期的一位大書法家王羲之，他被稱為書圣，代表作是《蘭亭序》。魏晉南北朝是我國書法藝術的第一個高峰，隋唐的書法家繼承前人的成果，再加以創新，創造出了很多新書體，把我國的書法藝術推向了又一個高峰。那么隋唐時期的書法家有那幾位呢？
歐陽詢、顏真卿、柳公權、張旭、懷素
（1）歐陽詢
歐陽詢是由隋入唐的大書法家，被稱為唐朝楷書第一人。他先學王羲之，后學北朝碑刻，融會貫通，創造出方圓兼濟、嚴謹勻稱的新書體，世稱“歐體”。代表作《九成宮碑》
（2）顏真卿
顏真卿是繼王羲之后我國書法最有成就的大書法家。顏真卿少時家貧缺紙筆，用筆醮黃土水在墻上練字。他初學褚遂良，后師從張旭，又汲取初唐四家特點，創立了雄渾敦厚的新書體，人稱“顏體”，樹立了唐代的楷書典范。代表作《顏氏家廟碑》。
（3）柳公權
柳公權是和顏真卿齊名的大書法家，世稱“顏柳”。他的字方折峻麗，骨力勁健，代表作《玄秘塔碑》。
顏真卿和柳公權的書法有什么不同？
顏——雄渾敦厚（肥厚）
柳——骨力勁健（瘦勁）人稱“顏筋柳骨”
顏真卿、柳公權的書法為后人稱頌，是不是就僅僅是因為他們的字寫得好？
顏真卿、柳公權的書法為后人稱頌，并不僅僅是字寫得好，還在于他們的人品高，在安史之亂事件中，顏真卿挺身抗擊安祿山，叛軍用宰相的職位誘惑他都沒有背叛國家。柳公權借談筆法勸諫唐穆宗（穆宗政僻，嘗問公權筆何盡善，對曰：“用筆在心，心正則筆正?！鄙细娜荩涔P諫也。穆宗怠于朝政，柳公權以書喻政，由此及彼，巧妙地進諫。從此“心正筆正”說一直流傳至后世。柳公權在“侍書中禁”時敢于直言或婉言進諫的行這，于此可見一斑。）。
這說明，人品與書品是緊密相關的，只有人、書俱佳，才能贏得后人的贊頌。
【動腦筋】
顏真卿和柳公權的楷書，結構嚴謹，法度精密。據說，宋朝人將他們二人的楷書用作印刷字體，稱之為“微軟雅黑字”。我們課本中，就有大量微軟雅黑字，請看它們與顏柳的書法有什么相似之處?（都是方塊字，且結構嚴謹，平穩端莊，大小均衡等。）
過渡——歐顏柳都以楷書著稱，唐朝的書法不僅楷書好，草書也有很高的成就。
（4）草書——張旭（草圣）、懷素（僧人），他們的書法用筆瀟灑有力，奔放流暢，一氣呵成，人稱“張顛素狂”或“顛張醉素”。
過渡——隋唐有很大大書法家，也有很多的畫家。
2、繪畫
（1）特點：隋唐繪畫出現了什么新特點？
宗教畫富有現實生活氣息，人物故事畫、山水畫、花鳥畫已大量出現。（魏晉南北朝盛行純宗教畫，沒有生活氣息）
（2）畫家：隋唐對后世影響較大的畫家有哪幾位？他們的繪畫各有什么特點？各有什么代表作？
閻立本——擅長人物故事畫，他的畫筆力剛健，人物神形兼備，代表作有《步輦圖》。這是一幅有重要價值的歷史畫卷，它描繪了唐太宗接見向唐朝求婚的吐蕃使臣祿東贊的情景，真實地反映了漢藏兩族友好親密的關系。
吳道子——世稱“畫圣”，善畫寫意畫（即用筆不求工細，但求神態）。他的畫，注重線條變化，立體感強，風格奔放。他用狀如蘭葉或狀如莼菜條的筆法來表現衣褶，有飄舉之勢，人稱“吳帶當風”。其代表作有《送子天王圖》。這幅圖又叫《釋迦降生圖》，描繪的是釋迦降生后，他的父親凈飯王和夫人抱著他去朝拜天神的情景。
講解唐玄宗派他到嘉陵江寫生的故事，說明吳道子畫技的高超。
過渡——隋唐的畫不只有畫在紙上的，莫高窟里的壁畫也非常精美。
（二）世界藝術寶庫莫高窟
導入：我們學過魏晉南北朝的那幾個石窟？龍門石窟、云岡石窟
（1）概況——莫高窟座落在甘肅西部的敦煌市東南25公里鳴沙山的斷崖上，自魏晉南北朝時期開始開鑿，相傳前秦符堅建元二年(公元366年)有沙門樂尊者行至此處，見鳴沙山上金光萬道，狀有千佛，于是請工匠開鑿了第一個窟，后歷建不斷，遂成佛門圣地，號為敦煌莫高窟。莫高窟在唐朝時大大擴展，武則天時已修建到一千多佛龕，所以又稱“千佛洞”。其中十分之六七的洞窟是隋唐時期開鑿的。
（2）藏品：
?壁畫——四萬五千多平方米，若把壁畫排列，能伸展30多公里，是世界上最長、規模、內容最豐富的一個畫廊。敦煌莫高窟現存的492個洞窟繪有“飛天”。總計4500余身，其中有的飛天長2。5米，也有的不到5厘米。這些飛天好像不受任何約束，姿態千變萬化，反映了古代藝術家們豐富的想象力。
?彩塑——像兩千身，這里有高達33米的坐像，也有十幾厘米的小菩薩，絕大部分洞窟都保存有塑像，數量眾多，堪稱是一座大型雕塑館庫。
?佛經、文書——《金剛經》
（3）地位—是世界上現存規模最宏大，保存最完好的佛教藝術寶庫。
過渡——隋唐人信佛，但青燈古卷的人畢竟少數，歌舞才是唐人的最愛。
（三）盛大歡騰的樂舞
1、概況：大量吸收西域各族和周邊國家的樂舞再加以創新
2、特點：氣勢恢宏——發展到十部樂，那是演出陣容龐大，一部樂就要五十多人，二十多種樂器。講解坐部伎和立部伎。
風格多樣——軟舞和健舞、優美和諧、鏗鏘熱烈
3、代表作：
秦王破陣樂——為歌頌唐太宗李世民而作。李世民即帝位后，由呂才協音律，魏征等作歌辭，他自己親制《破陣舞圖》。貞觀七年(633年)，命呂才依圖教樂工120人披甲執戟而舞。舞隊擺出各種陣勢，伴奏音樂“聲震百里，動蕩山谷”。
霓裳羽衣舞——相傳最早由西涼節度使所獻，后經唐玄宗潤色并制作歌詞，改用此名。《霓裳羽衣曲》描寫唐玄宗響往神仙而去月宮見到仙女的神話，其舞、其樂、其服飾都著力描繪虛無縹緲的仙境和仙女形象。白居易贊此舞“千歌萬舞不可數，就中最愛霓裳舞”。
胡旋舞——舞者身體轉得像旋風一樣快（講解41頁右上角白居易寫胡旋舞的詩）
劍器舞——詩人杜甫兒時看過公孫大娘的劍器舞，幾十年后都難以忘懷。
【動腦筋】
結合課外了解的知識，猜猜當時表演《霓裳羽衣舞》的是誰?楊貴妃。
（四）隋唐文化繁榮的原因
1、隋唐經濟繁榮，如唐朝時期分別出現了貞觀之治、開元盛世等局面，為隋唐的文化繁榮打下了物質基礎；
2、唐朝的科舉制為教育事業的發展打下了基礎，也促進了文化的繁榮；
3、唐朝統治者的政策開明；
4、唐朝時期對外交流頻繁，這種交流也促進了隋唐文化的繁榮；
5、唐朝人的生活豐富多彩等。
【板書設計】
一、燦爛奪目的書法與繪畫
（1）書法：隋入唐：歐陽詢——方圓兼濟，嚴謹勻稱
唐朝：楷書：顏真卿——雄渾敦厚
柳公權——方折峻麗，骨力勁健
草書：張旭（草圣）、懷素
（2）繪畫：展子虛
閻立本
吳道子——畫圣
二、世界藝術寶庫莫高窟
（1）地點年代：甘肅敦煌隋唐
（2）內容：壁畫、彩塑、佛經、文書
（3）地位：世界上現存規模最宏大，保存最完好的佛教藝術寶庫。
三、盛大歡騰的樂舞
（1）特點：氣勢恢宏，風格多樣、優美和諧、鏗鏘熱烈
（2）代表作：音樂——秦王破陣樂
舞蹈——霓裳羽衣舞、胡旋舞、劍器舞
【篇三】初中七年級下冊歷史教學設計：第9課 民族政權并立的時代
【教學目標】
通過本課的學習，使學生了解這一時期民族政權并立的基本史實，包括：少數民族政權遼、西夏、金的先后興起，陳橋兵變及北宋的建立，遼宋戰爭和澶淵之盟，宋夏和戰，宋金戰爭和南宋的建立，郾城大捷和岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。通過學習，把握民族政權并立這一特殊時代的基本脈絡。
【教學重難點】
女真建立金和岳飛抗金是一個重點內容。
如何正確評價澶淵之盟是本課的難點之一。
【教學過程】
一、導入
1、同學們看過電視劇《天龍八部》吧？喜歡看嗎？
2、你能說出其中的喬峰是什么人嗎？（他的身份），你還記得在這部電視劇里都提到過哪些政權嗎？
3、對，有遼、西夏、大宋、大理，看來喬峰、段譽他們生活在一個多權并立的時代，歷是否真的存在過這樣的一段時期呢？——有，大約從C10初到1276年元滅南宋再度統一中國，在近三百年時間里，祖國大地上群雄逐鹿，民族政權此消彼長，征討并合，是中華民族發展的活躍時期，也是我國古代歷民族政權相對比較復雜的時期，就讓我們翻開那個時代的歷史畫卷，了解并立的各個民族吧。
二、教授新課
（一）契丹的興起和陳橋兵變
唐末藩鎮割據到五代十國分裂動蕩，再到遼、宋、夏、金等民族政權并立，中國古代歷史進入了一個新的時期，其特點是民族融合進一步加強、封建經濟的繼續發展和經濟重心的南移。
1．契丹的興起
（政權名稱：遼，建立者：阿保機，都城：上京）
2．北宋的建立
（1）北宋的建立
（民族：漢，建立者：趙匡胤；都城：東京-開封）
（2）杯酒釋兵權
趙匡胤怎樣加強了自己的統治？（“杯酒釋兵權”）
宋朝建立后，有沒有統一全國呢？（沒有）北宋雖然結束了五代十國分裂局面，但隨之而來的是幾個民族政權并存的局面，要認識到北宋政權并不是一個統一了全中國的王朝。
過渡：因為這時北方還有兩個軍事力量十分強大的政權——契丹族建立的遼、黨項族建立的西夏。于是形成了遼、宋、夏之間有和有戰的并立局面。
（二）遼、宋、夏的和戰
學生閱讀51-52頁內容，先根據“動腦筋”討論回答第1題；然后根據教師的提示，劃書并回答第2題：
1．對于澶淵之盟怎樣評價？
（他們說的都對。對于北宋來說，澶淵之盟是屈辱的，所謂“歲幣”加重了人民的負擔，削弱了自己的國力。但是從整個中華民族發展的歷史來看，澶淵之盟的訂立也有好的作用：它結束了宋遼之間的戰爭，使雙方邊境轉入相對穩定和平的狀態，互相展開頻繁的經濟文化交流，有利于邊境地區的生產發展，有利于后來我國多民族國家的發展和統一。）
2．完成49頁“練一練”：澶淵之盟是（B）之間的和約。（B——北宋與遼）
3．西夏的建立
（民族：黨項建立者：元昊都城：興慶（寧夏銀川））
過渡：當北宋與遼走向衰落時，東北地區靺鞨族的后代——女真族興起并建立了國號為金的政權。從此，女真族的金政權和漢族的宋政權之間又形成了錯綜復雜的關系。
（三）金和南宋對峙
1．金的建立（民族：女真建立者：阿骨打都城：會寧（黑龍江阿城）——后期遷到中都（北京））
2．金先后滅了哪兩個政權?（遼、北宋）
公元1126年，金軍乘大學攻破北宋都城汴京，第二年，金軍俘虜宋徽宗和宋欽宗以及宗室后妃三千多人北去，北宋滅亡，歷把這一事件稱為“靖康之變”。
3．南宋的建立（1127年，北宋滅亡后，它的“皇族”趙構重建政權，后來定都臨安（杭州）。由于臨安在東京之南，史稱南宋。）
4．岳飛抗金
岳家軍打勝仗的原因是什么？（他們為正義而戰，紀律嚴明，作戰勇敢，機智靈活。）
5．宋金和議
