語文備課大全？通用高中語文教案范文大全(一) 教學目標: 1.了解中國古典詩歌語言富于暗示性的特質,提高鑒賞古典詩歌的能力。 2.能運用本課所學知識及獲得的能力分析同類詩歌語言藝術現象。那么，語文備課大全？一起來了解一下吧。
本文是一篇史論，而大半篇幅用于敘述秦王朝興亡的歷史過程，實際上是以史實作論據，論證秦的迅速滅亡是由于“仁義不施而攻守之勢異也”。接下來是我為大家整理的高中語文《過秦論》教案大全，希望大家喜歡!
高中語文《過秦論》教案大全一
教學目標：
1、歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等。?
2、理解文章結構層次，探究文中“敘”與“論”的關系，體會本課敘事時極力鋪張渲染，議論時使用對比論證的寫作特點，學習事實論證、對比論證的論證方法。?
3、了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析，了解借古諷今、實施仁政的意義?
教學重點難點：
1、識辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實詞、虛詞及多義詞，積累文言詞句知識。?
2、理解文章結構層次及寫作意圖，賞析本文的語言特點。對“仁義不施而攻守之勢異也”中心論點的正確理解
教學方法：小組合作學習、師生對話學習
課時安排：三課時
教學過程：
第一課時
一、走近作者：
宣室求賢訪逐臣， 賈生才調更無倫。可憐夜褲巧半虛前席，不問蒼生問鬼神。----李商隱《賈生》
翻譯：漢文帝在宣室求問被貶謫的賢臣，賈誼的才華和格調更是無可倫比。談至深夜漢文帝挪動雙膝靠近他，可惜他不問民生卻是問鬼神之事。
《陋室銘》是唐代詩人劉禹錫所創作的一篇托物言志駢體銘文。接下來是我為大家整理的初中語文陋室銘教案大全，希望大家喜歡!
初中語文陋室銘教案大全一
教學目標：
1、了解有關劉禹錫的文學常識;在疏通文意的基礎上識記重點文言詞語;背誦、桐搜默寫全文。
2、了解作者，背誦默寫全文，體會托物言志及反向立意的寫作手法。
3、理解主旨;領會文章托物言志的寫作方法。
4、學習作者安貧樂道的生活樂趣，培養自己高潔的情操。
教學重點：目標1.
教學難點：目標2.
教學方法：朗讀、研討。
課型：新授課。
課時數：2課時。
教學過程：
第肢陵一課時：
一、創設情境，導入新課。
古代文人表述自己的志向和情操時，往往不采用直白的方式，而常常以物為喻，寫得比較含蓄，這叫做“托物言志”。這篇短文就是托物言志的名文，文字優美，意味深遠。學習時要反復誦讀，用心品味，以充分領略作者的情懷，同時，也要認識這種情懷產生的社會背景。
二、整體感知課文內容：
1、教師范讀課文，學生自由朗讀課文。
2、陋室，作者給自己的居室取的名字，意思是簡歷輪戚陋的屋子。銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。“陋室銘”即給陋室作的銘。
這首詩全篇寫景，其中并無直抒胸臆的感慨之詞，但是誦讀全詩，仍能令人感到它所深深寄托的詩人的情懷。接下來是我為大家整理的初一語文《觀滄海》教案大啟磨全，希望大家喜歡!
初一語文《觀滄海》教案大全一
教學目標 ：
1、 體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。
2、 體會宏偉壯麗的景象。
3、 寫實與想象。
教學重點：
目標1、 目標2。
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教學時數：
一課時
教學過程 ：
【自主性學習】
1、 學生課前預習，掃清文字障礙。
指名兩位學生來朗讀，注意節奏、語調、情感。讀完后請其他同學來指出讀錯的字詞。
2、 朗讀，初步整體感知課文。
全班齊讀，講究抑揚頓挫，鏗鏘有力，充滿豪情壯志誦讀，然后請兩位學生來詩中畫面及詩人的情感。
【合作性學習】
1、 整體感悟
詩人站在碣石山上，望著蒼茫的大海，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風中搖曳弄姿，詩人感到這是多么壯麗的意境，多美好的圖畫啊!看到太陽、月亮的運行離不開大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣，這是多么博大的胸懷啊!
2、 把學生分成四人一組，開始共同研討下列問題。
問： 整首詩是由一個字來展開詩的線索，統領全篇的，請指出是哪個字?
理解：“觀”是全詩的“詩眼”，以下 十句都是觀海所見。
我們知道教案是提高教學質量的保證，是幫助教師有計劃、有步驟、有質量地完成教學任務的前提。你們是不是還在為教案頭疼，范文是很好的方向！下面是由我為大家整理的“六年級下冊語文教案簡單版大全”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
六年級下冊語文教案簡單版大全（一）
【學習目標】
學生通過方法引路、任務驅動、小組合作學習等方式明白本學期的學習目標、主要內容、可用的學習方式、得到幾個方面的，同時能參與其中共同討論，提出改進建議，培養學生解讀教材的能力，對本學期語文學習充滿期待，做好學習規劃。
【學習準備】
1.教師編寫的《小學語文六年級下冊課程綱要》
2.《學習單》人手一份
3. 多媒體課件
【學習活動】
一、復習舊知，方法引路
1. 教師引導學生回憶每冊書里的課文是怎么編排的？平時是怎樣學習一個主題單元的？
2. 師生交流。
二、任務驅動 探究專題
1. 學生閱讀目錄，交流：本冊書一共有幾個主題？
2. 各學習小組對照《學習單》針對一個單元主題進行合作學習，討論交流：本單元主要講了什么內容，通過學習將達成哪些目標？然后按照要求完成表格，最后選派代表進行匯報。
《哈姆雷特(Hamlet)》是由英國劇作家威廉·莎士比亞創作于1599年至1602年間的一部悲劇作品。接下來是我為大家整理的高中語文《哈姆萊特》教案大全，希望大家喜歡!
高中語文《哈姆萊特》教案大全一
教學目標：
1、了解莎士比亞及其劇作的有關知識。
2、明確課文通過跌宕曲折的故事情節、尖銳的戲劇沖突刻畫典型人物的寫作特點。
3、正確認識哈姆萊特復仇的意義，吸收人文主義思想中的精華。
教學重點：
體味“比劍”中主要人物間的復雜關系是如何推動情節發展的。
教學廳啟難點：
理解作品主題。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入
文學評論界有一句名言：“有一千個讀者就有一千個哈姆萊特。”哈姆萊特是英國著名詩人、劇作家莎士比亞著名悲劇《哈姆萊特》中的主要人物。
二、作者簡介。
威廉·莎士比亞，英國文藝復興時期杰出的戲劇家和詩人，代表作有四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》.莎士比亞生活在文藝復興時期的歐洲，人到中年的莎士比亞，已不像早期那樣沉湎于人文主義的理想給人帶來的樂觀與浪漫，而表現出對理想與進步背后的隱患的深入思考，社會過渡時期的問題十分突出。《哈姆萊特》正是他對充滿隱患和混亂社會的一種審美觀照。
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