語文閱讀專項訓練，初二閱讀理解訓練題可打印

語文閱讀專項訓練？中考語文閱讀專項訓練第1題答案如下：一、文章內容理解 《出師表》核心內容：諸葛亮在《出師表》中主要告誡后主劉禪應廣開言路，繼承先帝遺德，并激發志士之氣，不可自輕自賤，阻斷忠諫之路。這段文字強調了君臣之責以及先帝與臣民之間的深厚情誼。那么，語文閱讀專項訓練？一起來了解一下吧。

二年級閱讀理解專項訓練20篇

五年級上冊語文課內閱讀《墨梅圖》專項練習題答案如下：

填空題：

外祖父告訴鶯兒要珍藏這幅墨梅圖，希望她能夠記住梅花的品格，無論遇到什么困難，都要保持堅韌不屈的精神。將空缺部分補充完整為：“不管風吹雨打，不管世事變遷，從來都是堅韌不屈，不肯低頭折節。”

閱讀理解：

寫梅花特點和品格的句子是：“愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”

詞義理解：

“秉性”在本文中的意思是保持梅花堅韌不屈的精神。

內容理解：

外祖父說梅花是中國最有名的花，是因為梅花象征著中華民族堅韌不屈的精神，是中國文化中一個重要的象征。

文章主旨：

外祖父送墨梅圖給作者的目的是希望她能夠學習梅花堅韌不屈的精神，無論身處何種環境，都能保持獨立和高潔。

文章標題分析：

作者以《墨梅圖》為題，表現了海外游子對家鄉的深深思念和對祖國文化的深深敬仰。

拓展延伸：

具有梅花品格的歷史人物有文天祥、岳飛等，他們不畏強敵，忠誠愛國，展現出堅韌不屈的精神。

思鄉之情：

“露從今夜白，月是故鄉明。”這句詩表達了遠離故土的人對家鄉和親人的深深思念。他們的思鄉之情可以用以下成語來形容：望穿秋水、肝腸寸斷、魂牽夢繞。

初二閱讀理解訓練題可打印

由于原文較長，我將其分為幾個部分進行修改和潤色。

第一部分：

第二天上午，皮埃爾醒來時，發現自己躺在醫院的病床上。他急忙拿過一張報紙，仔細閱讀這樣一條最新消息：昨天晚上11時57分，在圣但尼港東南約75海里處發生了里氏5.2級地震，地震引發了海嘯。幸運的是，沒有發生船只損壞和人員傷亡。“謝天謝地，”皮埃爾自言自語，“克勒松，現在你可以安息了……”

第二部分：

他要感謝那只手（1）感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。（2）孩子們高興地在白紙上描繪起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。（3）當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。（4）是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞。”（5）女教師走到小道格拉斯一個皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”（6）這是你的手，老師，孩子小聲答道。（7）她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。

小黃麂閱讀訓練

中考語文閱讀專項訓練第1題的答案要點如下：

閱讀的關鍵是處理好“入”與“出”：

“入”指的是深入文本，觸摸作者內心，理解文章內容和作者意蘊與情感。

“出”則是跳出書本，主動分析、評價和質疑所讀內容，形成獨立見解。

“入”的方法是“精思”：

通過揣摩語言，把握文章內容，這是深入理解作者思想的前提。

朱熹提倡的“熟讀精思”就是這一方法的體現。

“出”的關鍵在于主動思考：

不被動接受書本內容，而是要與書本拉開距離，進行主動分析和評價。

叔本華和魯迅的經歷都證明了“出”的重要性，即通過主動思考，能夠發現新問題，形成新觀點。

“入”與“出”的結合是閱讀的秘訣：

“入”是基礎，沒有深入的理解就無法進行有效的分析和評價。

“出”是目的，只有跳出書本，才能形成自己的獨立見解。

葉圣陶強調，通過“入”與“出”，讀者才能真正理解并契合作者心情，達到閱讀的最佳效果。

思考對于閱讀的重要性：

無論是“入”還是“出”，都離不開思考。

只有通過思考，我們才能更深入地理解文本，發現其中的問題和價值。

引用蘇軾與孔子的話，進一步強調了思考在閱讀中的重要性。

初一語文閱讀理解題30篇

考試是檢測學習成效的重要手段，孰能生巧，考前一定要多做多練。以下是我為大家收集整理的高一語文實用類文本閱讀專項訓練題，希望對大家有所幫助!

高一語文實用類文本閱讀專項訓練題

一、閱讀下面傳記，回答問題。

陳寅恪的精神與思想

劉 斌

⑴ 清華大學王觀堂(王國維)紀念碑銘：“士之讀書治學，蓋將以脫心志于俗諦之桎梏，真理固得以發揚。思想而不自由，毋寧死耳;斯古今仁圣同殉之精義，夫豈庸鄙之敢望。先生一以死見其獨立自由之意志，非所論于一人之恩怨，一姓之興亡。表哲人之奇節，訴真宰之茫茫。來世不可知者也，先生之著述，或有時而不章。先生之學說，或有時而可商。惟此獨立之精神，自由之思想，歷千萬世，與天壤而同久，共三光而永光。--陳寅恪”

⑵ 碑文表現出陳寅恪對王國維辭世的痛惜和對其精神思想的推重。

⑶ 陳寅恪作為中國現代知識分子中的杰出代表，其思想是獨特的、自由的;其人格是偉大的、極富個性的。他對中國歷史所進行的整體性思考，他對中國學術所進行的深刻探究，他對中國文化的與眾不同的審視，都是高標獨立、卓爾不群的。他的博大深邃的學術研究，他的特立獨行的學術精神，都是當前的中國學術界所缺乏因之也是所特需的。

⑷ 可以說，陳寅恪的一生經歷了20世紀中國數不清的風浪，但他從不為形勢所左右，始終堅持“獨立之精神，自由之思想”，“五四”以后，“全盤西化”論獨尊一時，而他卻以自己的勇氣堅稱“思想囿于咸豐、同治之世，議論近乎湘鄉、南皮之間”。

七年級閱讀題打印15篇及答案

【七年級語文閱讀專項訓練試題】

一、《母親我 狗》

小時候我極怕狗。現在想來，雖稱不上是“談狗色變”，也確有些“說狗心寒”，對狗的怕簡直甚于想像中的鬼怪。每到夜間，遠處的幾聲狗叫都能把我的心吊起來，好長時間才在母親的細語柔撫下慢慢落下去。到小學三年級的時候，學校要求上早讀。

可整個村子上三年級的就我一個，另有幾個四五年級的學生在校住宿。我作難了：學校和我們村子之間正好有一個“惡狗云集”的大莊子，白天和別人一起倒還不怎么怕;這早上起來，黑咕隆咚的……鄰居大嬸也來勸母親：“別讓洪水上了吧，就弟兄一個，他爹又不在家，萬一有個好歹咋向他爹交代呢?”母親笑著謝了大嬸，摸摸我的頭說：“我送他，學不能不上啊。”大嬸瞪了母親一眼：“你，能行嗎?”母親頓了一下，點點頭。

第二天早上，我一覺醒來，發現母親已點著燈在忙碌了。“五點半了，起來吧。”母親見我醒了，轉身為我打來洗臉水。待我洗好臉，她到院里找了一根木棒拿在手中，夾上我的書包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母親手中的棍子，拉著母親的手我頓時覺得安全多了。

到了那個村子，我的心也不再那么恐懼了，只是緊緊地攥著母親的手。母親緊張地盯著周圍，像是怕狗突然從暗處撲上來似的。

以上就是語文閱讀專項訓練的全部內容，【七年級語文閱讀專項訓練試題】 一、《母親我 狗》 小時候我極怕狗。現在想來,雖稱不上是“談狗色變”,也確有些“說狗心寒”,對狗的怕簡直甚于想像中的鬼怪。每到夜間,遠處的幾聲狗叫都能把我的心吊起來,好長時間才在母親的細語柔撫下慢慢落下去。到小學三年級的時候,學校要求上早讀。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。