語文預習要求？預習的方法：1、瀏覽課文 預習語文，先要通篇快速瀏覽，對課文有個大致的了解。在瀏覽的過程中，要知道每段大概在講什么，每段的中心思想是什么。快速瀏覽全文，不僅可以大致掌握課文的中心思想，還可以提高你的閱讀速度和理解能力。2、掌握生字 預習一篇課文，字詞句是基礎。課前的預習可以從讀、圈、那么，語文預習要求？一起來了解一下吧。
第一步，看目錄，做到心中有數，從整體到部分去把握這本書。
第二步，做好預習規劃。這就像學習計劃一樣，預習也要有計劃，不要今天腦袋一熱，想學習了，就翻翻，明天想玩了，就擱置一邊了。做一個預習計劃表，計劃內的事情一定要完成。
第三步，明確這本書需要背誦的篇目。假期可以先把需要背誦的部分先背會，這樣開學即使老師的教學進步快一點，也是能跟上老師的步伐的。
對一篇課文的預習包含以下幾個部分：
1、熟讀課文，標出課文中不認識或不知道意思的詞語，借助工具書比如字典或者手機，把他們解決掉。課文中出現的四字詞語用紅筆圈起來，考試最容易考到。
2、課后生字詞，能熟練正確地讀準字音，并會寫。
3、再讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事，用自己的話簡要概括文章的內容。
這一點很重要，自己每次預習課文的時候，都去想一想、說一說，閱讀理解遇到這類的題，就能輕松解答。經常這樣做，看完一篇課文，我們的大腦會自動按照這樣的格式生成一個答案，這個答案往往正確率還很高。
4、試著自己提幾個問題，比如：
A：這篇文章可以劃分為幾個部分？并總結一下每部分的內容。
語文預習步驟：
一、以讀為主，發現問題。 要求學生在讀的過程中做到不讀錯字、不添字、不掉字、不讀破句子，并能簡單概括課 文的主要內容。
孔圣人說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書，不但能收獲知識，還能 找到自己的不足之處，發現問題，還能淘冶自己的情操，并把這些東西帶進課堂，與同學分 享，與老師交流，對培養他們的自信心和學習的積極性著巨大的作用。
二、作好摘錄式的讀書筆記。 課前預習課文時，用自己喜歡的方式或符號標出自己喜歡的詞、成語或句子，把好詞美 句摘錄在筆記本中，用不同的方式標出不理解的詞句，課堂上先與同學交流看法，然后在請 教老師，做到弄懂為止。
長期如此，不但能積累大量的優美詞匯，豐富語文知識，表達能力 也會有大幅提高，以至達到提高語文綜合素質的目的。
三、查閱和收集資料。 在預習時，學生對于課文中不認識的生字可以運用字典、詞典等工具書，弄清字、詞的 音、形、義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深印象。現在，電 腦已進入大多數家庭，學生可以在網絡上查閱資料，收集與文章相關的資料。
在課堂上給學 生足夠多的時間，讓他們展示自己的收獲，交流自己的看法，發表自己的觀點。
怎樣預習語文
1.將課文先讀三遍,找出不會讀不會講的字、詞語,把不認識的字查字典標音,讀得不順的地方,多讀幾遍;
2、查字典、詞典.挑出來的字、詞一定要查字詞典弄會.
3、學過后,把詞語、生字默寫,做到準確無誤.
4、將課文分段,說出每段的意思；
5、默讀課文,說說文章的大概內容,了解中心思想和結構；
老師的說明：
首先,把新課輕聲地朗讀幾遍,了解一下課文所寫的內容和表達的中心；接著根據作者的寫作順序,試著給課文劃分段落層次；然后在初步弄清文章結構的基礎上,思考一下文中的重點字詞句,體會作者是怎樣運用這些字詞句來表達中心思想；最后再綜合起來,想想整篇課文所表達的思想感情以及文章的寫作特點.
懂得使用工具書.預習課文時,往往會遇到沒有學過的生字、新詞,或以前學過現已回生的字詞.要了解這些字詞的讀音、意思或用法,就要運用字典、詞典這些無聲的老師.現在小學生最常用的工具書有《新華字典》、《現代漢語詞典》、《成語詞典》等.學生預習課文時通過自己查閱工具書,掃除語言文字的障礙,較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法.
要勤動筆.預習課文不只是讀讀、想想,同樣要注意多動筆.預習時,在課文一些重點地方寫寫畫畫,圈圈點點是很有必要的.例如,給不懂讀音的字標上拼音,不理解的詞寫上注釋,含義深的句子畫上線,重點的字詞加圈加點,有疑難的地方打個問號等.做上這些記號,等到上課的時候,再特別加以注意,把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白.
1作者簡介
2生字詞
3文章結構
4中心思想
5寫作手法（藝術特色）
5難點剖析（重點語句）
建議你使用教材全解將講解抄在書上,老師看的好,也加強記憶!
淺談初中生語文預習習慣的培養
一、運用“讀書五步歌”,提高預習興趣
第一步：看,就是先看一遍新課的所有內容,包括注釋、練習.
第二步：畫,就是畫出需要弄懂的地方,如語文中的生字、新詞,以及難理解的語句.
第三步：查,就是查工具書,要把查出的內容多讀幾遍,牢牢記住并掌握它的意義；如語文中遇到新詞,不僅要知道它的解釋,還要聯系課文,理解詞語在課文中的意思和用法,數學中遇到新的概念,要弄清概念的產生及概念的內涵和應用范圍.
第四步：讀,是在一看、二畫、三查之后去朗讀課文或讀解題過程、知識形成過程.朗讀的好處不僅是幫助記憶,而且還能幫助你理解新課的內容.
第五步：記,到了這里,預習并沒有結束,還差最重要的一步,就是用筆記一記.“記”有兩個意思：一是記下課文的主要內容,新的知識要點；二是記下預習中發現的疑難問題.這就是說,把課本中容易解決的問題先解決掉,自己解決不了的問題集中起來,拿到課堂上來解決.這樣,你在聽課時就會全神貫注,學習效率就會大大提高.
二、培養學生在預習中提出問題,提高學習效果
亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的.”有疑問才會有思考,有思考才會有創新.愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要.”因此,培養創新思維要從培養質疑問難開始.
每次講新課之前,我都引導學生參照預習要求和課后思考題再讀課文,提出疑難問題.通過預習,學生能初步認識,熟悉課文,但不可能理解和弄懂所有問題.所以要引導學生運用劃劃、點點、記記等標記,把課文中不理解的字詞、語句以及課后問題作標記,并提出質疑.這樣,使學生做到在課堂上的聽課有目的性,帶著問題來聽課,提高聽講效果.此外對能在預習中提出問題的學生,教師應及時表揚和鼓勵,這樣,有利于培養學生的質疑能力.
總之,只要老師能有計劃,有步驟,堅持不懈的指導和督促,注意方法的指導,久而久之,學生良好預習習慣便能養成,自學能力也隨之發展.實踐證明,通過有效的引導學生預習,能提高課堂教學的效率,普遍提高學生的自學能力,更重要是能使學生被動的學變為主動的學.教學的效率,普遍提高學生的自學能力,更重要是能使學生被動的學變為主動的學.
語文預習五步法
語文預習方法如下：
1、了解課程背景：在預習時，首先了解課程的相關背景信息。這包括文章的時代背景、作者生平、寫作風格等。這有助于你更好地理解課文的主題和情感。
2、閱讀課文：仔細閱讀課文，至少兩遍，第一遍閱讀了解大致內容，第二遍閱讀注重細節和語言運用。注意不要忽略課后的問題，它們可以幫助你更好地理解課文。
3、查閱生詞：遇到生詞時，及時查閱字典或相關資料。將生詞的拼音、解釋和例句記錄下來，以便在課掌上更好地理解。
4、理解段落大意：在閱讀課文時，嘗試概括每個段落的大意。這有助于你把握全文的結構和中心思想。
5、標記疑問點：在預習過程中，將遇到的問題或疑惑標記出來。在課堂上，認真聽老師講解，積極與同學討論，以便更好地解決問題。
6、查閱相關資料：預習時，可以通過網絡書籍等途徑查閱與課文相關的資料。這有助于你更深入地理解課文，拓寬知識面。
7、聽錄音，練習發音：如果有課文錄音，聽錄音并跟讀，注意糾正自己的發音和語調。這有助于提高你的口語表達能力。
8、制定時間計劃：合理安排預習時間，避免拖延。根據課程內容，制定切實可行的預習計劃，確保預習效果。
9、復習鞏固：課后及時復習鞏固所學內容回顧課堂上的重點和難點，加深對課文的理解和記憶。
語文課前預習要求：
1、讀課文至少3遍。要求：讀通讀順，沒有讀錯和重復讀的情況，盡量做到有感情。
2、標出每一篇課文自然段序號。
3、圈出當課的生字，“--”劃出生詞(包括四字詞語)，難理解的詞可查詞典理解記錄。
4、準備字卡，組詞認讀。
(字卡做好，要充分利用，如進行認字游戲;將音近或形近的字擺在一起比一比。)
5、找出本課生字中易錯或難寫之處在課后田字格中進行標注。
6、在課后“田字格生字”頭上寫拼音，各組2個詞語。
7、遇到文中不明白的地方用“?”標出。
8、根據課文的內容和自己的理解，搜集相關的資料。
以上就是語文預習要求的全部內容，語文預習方法如下：1、了解課程背景：在預習時，首先了解課程的相關背景信息。這包括文章的時代背景、作者生平、寫作風格等。這有助于你更好地理解課文的主題和情感。2、閱讀課文：仔細閱讀課文，至少兩遍，第一遍閱讀了解大致內容，第二遍閱讀注重細節和語言運用。注意不要忽略課后的問題。
