七下歷史課本，七年級歷史電子課本書

歷史
2023-05-07

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八年級歷史課本電子版

學習七年級歷史課本知識貴在“恒”。下面是我為大家精心推薦的七年級下歷史課本知識，希望能夠對您有所幫助。

七年級下歷史課本知識：第二十課統一多民族國家的鞏固和發展

平定準噶兒部、回部貴族叛亂準噶爾：蒙古族的一支，17世紀上半葉逐漸強大。1690年，在沙俄的支持下，噶爾丹尋找借口進攻內蒙古，并揚言要攻打北京?？滴跤{親征，在烏蘭布通擊潰噶爾丹。18世紀中葉(乾隆皇帝統治時期)，清朝又平定了回部(維吾爾族)貴族大小和卓兄弟叛亂。

平定叛亂的意義：重新統一了x疆，促進了維吾爾族同中原地區的交流，對鞏固西北邊疆起到重大作用。

對x藏的管理措施：

① 歷代__和班禪都要經過中央冊封。五世__受到順治皇帝接見，五世班禪受到康熙接見。

② 1727年，設立駐藏大臣，作為中央政府的代表長駐x藏，同__、班禪共同管理x藏。

③ 乾隆皇帝還制定“金瓶摯簽”制度。

這些措施穩定了x藏政局，密切了x藏同內地的聯系，有利于x藏地區的經濟發展，進一步使x藏成為祖國不可分割的領土。

伊犁將軍：管理整個x疆。

清朝的民族政策：恩威并重。

避暑山莊：專門供少數民族貴族覲見皇帝的地方，有臺灣的高山族。目的：“合內外之心，成鞏固之業”。

作用：對加強中央與邊疆少數民族聯系發揮了重要作用。

七年級下歷史課本知識(一)

從鄭和下西洋到閉關鎖國

鄭和下西洋條件：①社會安定，國力雄厚。②擁有當時世界上最先進的船只和航海技術，船上配備航海圖和羅盤針。時間：1405年---1433年，先后七次。最遠到達非洲東海岸和紅海一帶。評價：鄭和下西洋是世界航海史上空前的壯舉，比歐洲的遠洋航行早半個多世紀(書上的表格)。目的：宣揚國威和到西洋取寶。影響：加強了中國與亞非各國的友好往來和經濟交流。鄭和在第五次下西洋的時候，到過泉州來行香。

閉關政策含義：并非完全斷絕往來，而主要表現在對貿易進行嚴格的限制上。實行的原因：①經濟上沒有迫切需要;②為了鞏固清王朝的統治。表現：①限定通商口岸;②對進出口貨物的限制;③提高關稅，抑制進口;④實行行商制度，壟斷對外貿易，監視外國商人。

對我國社會的影響：①有防御西方殖民勢力的一面(好的影響);②但它限制了我國對外貿易和航海事稿譽業的發展，阻礙了中外文化的交流。③閉關自守最終不能扭轉中外力量的對比，不能從根本上抵擋殖民勢力的侵略，反而進一步導致閉塞、停滯、倒退、使中國更加遠離世界發展的潮流。

七年級下歷史課本知識(二)

遼、西夏與北宋并立

遼建立民族：契丹族建立者：耶律阿保機(遼太祖) 建立時間：916年都城：上京

北宋建立者：趙匡胤(宋太祖) 建立時間：960年都城：汴京

西夏建立民族：黨項族建立者：元昊建立時間：1038年都城：興慶

澶淵之盟北宋與遼實力均衡的產物，每年送歲弊，加重了北宋人民負擔(不好的影響);但此后，南北貫通，互市不絕，保持了一百多年相對和平的局面，鍵肆段雙方的經濟和文化都呈現出繁榮的景象(好的影響)。

榷場我國古代由國家為征稅而設立的邊境貿易場所。

楊家將北宋抗擊遼的代表

宋金南北對峙

金建立民族：女真建立者：完顏阿骨打(金太祖) 建立時間：1115年都城：會寧先后滅掉遼，北宋

南宋：建立者：趙構(宋高宗) 建立時間：1127年都城：臨安

靖康之變 1127年，金軍俘虜宋徽宗和宋欽宗，宣告北宋的滅亡。

南宋軍民的抗金斗爭

岳飛：南宋著名抗金將領，他領導的軍隊作戰勇敢，紀律嚴明，“凍死不拆屋，餓死不擄掠”深受人民的愛戴，被稱為“岳家軍”。

郾城大捷 1140年，岳飛取得的一場對金軍的大勝。

岳飛抗金的意義有效地遏制了金統治者發動的掠奪性戰爭，使南方地區相對穩定，符合當時廣大人民的利益。

宋金南北對峙 1141年，宋金訂立和議，由此形成雙方的南北對峙局面。

金朝變革女真習俗目的：加強統治

措施：①仿照南宋改革官制，建立起一整套中央集權行政機構;②將女真人大規模南遷至中原地區，積極恢復發展農業，推動手工業，商業的發展;③鼓勵女真族和漢族通婚，在生活習俗方面進一步向漢族靠攏。

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人教版初一歷史下冊全冊教案一

第4課科舉制的創立

【教學目標】

通過本課學習，使學生了解科舉制度在隋唐時期產生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會帶來的影響。

通過討論隋朝創立科舉制度的原因、按考試成績選拔人才帶來的變化、科舉制度的影響等問題，培養學生從具體歷史事實引出結論的能力。

通過本課內容的學習運指，引導學生認識科舉制度的出現是中國古代選官制度的歷史進步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當時社會發展的需要。從而使學生認識制度創新是人類社會進步的組成部分。

【教材分析】

隋唐時期是我國封建社會政治制度大發展的時期，此時開創并完善的科舉制度，是我國封建社會中央政權選拔各級官吏的一項基本制度，影響至為深遠;有的學者從“文化”的廣義角度看待科舉制度，認為科舉制度是中華文化中“最顯凸的創發”。本課按序介紹了五位隋唐帝王在科舉制度形成和完善過程中發揮的關鍵作用。第一個子目介紹科舉制度在隋朝產生的背景和創立的過程及作旁敬配用，第二個子目介紹科舉制度在唐朝逐漸完善的過程，第三個子目介紹科舉制度對中國以及世界的稿拍影響。

【教學過程】

從當前的考試導入(側重于考試的功能)

那么科舉制究竟是怎樣一回事，這是我們這節課的內容。

一、魏晉時期的九品中正制

了解科舉制創立的背景：魏晉時期的九品中正制。

州郡中正負責察訪與之同籍的士人，了解其家世源流，整理其德才表現材料，并據此做出簡短的總評語。“家世”也稱“品”，本人才德謂之“狀”，中正官注明士人“品狀”后評定其等第。等第分為九品：上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。

讓學生探討魏晉時期九品中正制的弊病。

(1)官員大多只能從高門權貴中選拔，許多有真才實學的人不能為朝廷和國家出力。

(2)官員的選拔權力集中在地方權貴手中，不利于中央集權。

怎樣解決這些弊病呢?利用考試選拔官員。

二、科舉制的誕生與完善(學生列表歸納)

人物貢獻

隋文帝開始用分科考試的方法選拔官員誕生階段

隋煬帝正式設置進士科，科舉制正式誕生

唐太宗擴充國學的規模，增加考試的人數完善階段

武則天增設殿試、武舉

唐玄宗豐富考試的內容：詩賦成為進士科主要的考試內容。

①隋文帝：隋文帝為了集中選士大權，采用考試的辦法，以分科舉人取代了魏晉以來九品官人的制度。開皇三年(公元583年)正月，詔舉賢良。開皇十八年(公元598年)七月設志行修謹、清平干濟兩科。

②隋煬帝：隋煬帝大業三年(公元607年)定十科舉人，包括孝悌有聞、德行敦厚、節義可稱、操履清潔、強毅正直、執憲不撓、學業優敏、文才秀美、才堪將略、臂力驍壯等，其中文才秀美科，當即進士科。放寬了錄取標準，把錄取和任用權完中在中央，這便是我國歷史上科舉制度創立的開始。

進士一詞初見于《禮記·王制》篇，其本義為可以進受爵祿之義。當時主要考時務策，就是有關當時國家政治生活方面的政治論文，叫試策。

提問：九品中正制與科舉考試最大的區別是什么?

九品中正制主要憑士子的名望和門弟。開科考試錄取標準是士子的考試的成績，注重的是考生的才學和能力。

③唐太宗：唐太宗時重視人才的培養和選拔。唐太宗時擴充了國學的規模，還增加了考試的人數。例如，進士科考試，每年應試的人少則八九百人，多則一二千人，而其中能及第的不過十余人以至三十人左右，錄取比例不過百分之一二。由于就舉的人多，而錄取的名額少，50歲能考中進士的人，還算是很年輕的了，仍被看作“少進士”，終身不第的人居多數。“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”。正因如此，進士及弟是一種很高的榮譽，人稱“登龍門”。一旦考中就飛黃騰達，所謂“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”。

④武則天：增加了考試科目。殿試：武則天在宮殿親自面試考生。武舉：考察武功和騎射。

⑤唐玄宗：詩賦成為主面的考試內容。

三、科舉制的影響

科舉考試比以前的九品中正制有哪些進步?聯系現在的考試制度，談談你對科舉制的看法。(可以通過下面的問題提示學生思考)

①某單位招聘職員，有一百人要參加，而只能錄取十個人，如果你是考官，你會考試哪些因素，進行哪些測試?——科舉考試也是貫徹“自由報名、公開考試、平行競爭、擇優取仕”的原則。讓有真才實學的人可以進入各級政府任職。

②如果沒有考試，你會不會認真讀書?——科舉制把“讀書-科舉-做官”連為一體，所以要做官就得讀書，科舉制促進了教育事業的發展。

③如果你準備參加科舉考試，得知唐玄宗規定詩賦作為今年考試的內容，你會怎么做?——科舉制十分重視讀書人的基本功，特別是書法和文采。讀書人為了能取得好成績，就得在這方面下功夫，所以科舉制促進了文學藝術(特別是書法和文學)的發展。

總結：

1、改善了用人制度，使有才識的讀書人有機會進入各級政府任職。

2、促進了教育事業的發展。

3、促進了文學藝術的發展。

出示兩組材料：

英國大百科全書中說：我們所知道的最早的考試制度，是中國所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。

偉大的民主革命家孫中山說過：現在各國的考試制度，差不多都是學英國的。窮流溯源，英國的考試制度，原來是從我們中國學過去的。

討論：這里的考試制度指的是什么?從這兩則材料能反映出什么問題?

作業：課后作業

人教版初一歷史下冊全冊教案二

第5課 “和同為一家“

【教學目標】

通過本課學習，使學生了解和掌握吐蕃的社會發展及與唐朝的關系，了解回紇、粟末、南詔的社會生活及與唐朝的關系。

通過引導學生分析唐朝民族政策的特點、出現這種政策的原因及影響，培養學生歸納能力和初步運用歷史唯物主義分析問題的能力;通過引導學生總結各民族與唐朝的關系，培養學生的比較概括能力。

通過本課學習，使學生認識到祖國的歷史是各民族共同締造和發展的;民族友好交流有利于各民族的發展，這種關系是我國民族關系的主流。

【教材分析】

本課的主題是“隋唐時期，我國統一的多民族國家得到空前發展”。教材首先介紹吐蕃人的社會生活狀況、松贊干布與文成公主的和親、吐蕃贊普的上書，說明了吐蕃與唐朝“和同為一家”的密切關系。其次介紹了回紇、南詔等民族與唐朝的友好交往和經濟文化交流的情況，說明唐朝民族交往的廣泛性。

本課的重點，是吐蕃的發展及唐朝與吐蕃的友好關系。

本課的難點，是唐朝對邊疆各民族采取的比較開明的政策。唐太宗的“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一”的態度、唐朝與吐蕃的和親、唐玄宗冊封回紇、與南詔等少數民族首領的政策都是開明政策的體現。

【教學過程】

導入：歷史上中原地區的許多統治者與邊疆地區的少數民族矛盾重重。但在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的擁戴。在這位皇帝生前，各族首領尊奉他為各族的領袖——“天可汗”，這位皇帝是誰?他為什么能獲得各民族的尊重?

(通過上述設計激發學生的學習興趣，并引出要學習的新內容。)

(出示布達拉宮的圖片)大家知道這座宮殿是為誰而建造的嗎?——是松贊干布為迎娶文成公主而興建的。

松贊干布是哪一個民族的領袖?——吐蕃

吐蕃是生活在哪個地區?是現在的哪個民族?

(學生在地圖上找出吐蕃的位置，并完成圖表：在地圖上填上唐朝前期邊疆的少數民族)

填圖時注意：

這些少數民族大都分布在哪些地區?

唐朝政府設置了哪些機構管轄這些少數民族?

下面我們具體來看看這些民族與唐朝的關系如何?

一、松贊干布和文成公主

1、吐蕃的風俗習慣

(出示有關藏族生活的圖片，從中聯想唐朝時吐蕃生活習俗的情況)

生活的地區：青藏高原一帶。

生產：游牧為業，有的以農耕為生。

崇尚戰功，以戰死為榮。軍法很嚴，戰時前隊皆死，后隊方進。以戰死為榮，幾代都戰死的有家被視為高門大族。

贊普——藏語，意為有權勢的君王，沿用為吐蕃國王的專稱。

2、文成公主入吐蕃

學生介紹松贊干布。

松贊干布，吐蕃王國的創建者，629年繼位為贊普，當時年僅13歲。他父親在權力爭奪中被毒死。父王諸臣和母后諸族舉兵公開叛亂。

學生思考并回答：文成公主與松贊干布和親有什么特殊的意義?

①維護了和平，增強了友誼

②密切了雙方經濟文化交流

3、金城公主入吐蕃

出示材料：

吐蕃贊普尺帶珠丹給唐朝皇帝的書信：外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂。

思考：為什么吐蕃贊普要自稱外甥，又說是先皇帝的舅宿親?

因為金城公主嫁給尺帶珠丹，所以唐朝皇帝是他的岳父，他自稱為外甥;而他的前輩松贊干布曾娶文公主，所以唐朝皇帝又是尺帶珠丹的舅家。

討論：聯系當今的國際形勢，談談唐蕃“和同為一家”對解決民族矛盾和沖突有什么借鑒作用?

4、課堂小結

5、作業：課后作業

人教版初一歷史下冊全冊教案三

第6課對外友好往來

【教學目標】

通過本課的學習，使學生了解隋唐對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產生的深遠影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的友好往來、唐玄奘西游取經等史實。

通過講述隋唐時期我國同亞洲各國，特別是日本、新羅和天竺等國的友好往來情況，啟發學生思考唐朝與外國頻繁友好往來的主要原因，和這種友好交往對歷史發展產生的重大影響。

通過討論鑒真六次東渡和玄奘歷時18年的西游和歷時19年的譯經生涯體現的奮斗精神，培養學生追求真知和奮斗的精神。

【教材分析】

本課的主題是唐朝的對外友好交往，其中唐朝與日本、天竺的交往，是本課的重點。

本課的難點，在于理解封建時代的對外交往為何如此頻繁?它與當今的開放有什么區別?

【教學過程】

導入：出示《西游記》劇照。

提問：吳承恩的《西游記》實際上是以哪一個歷史故事為題材寫成的?《西游記》以玄奘西游天竺取佛經的故事為題材寫成的。

出示《唐朝對外主要交通路線圖》，學生在地圖上找到天竺的位置并填出唐朝時的主要外貿城市及與唐朝有往來的國家

一、對外友好往來

(通過填圖讓學生對唐朝對外往來有個粗略的了解，同時提高學生讀圖和填圖能力)

根據《唐朝對外主要交通路線圖》，學生講解從哪些城市出發，經過哪些路線，到達哪些國家：從洛陽、長安出發向西通過絲綢之路，可以到達天竺、波斯、拂菻、大食，向東可以到達新羅;從廣州出發，走海路可以到達東南亞各國、天竺，最遠可以到達波斯灣;從揚州出發可以到達日本。

由此可見，唐朝對外交往相當頻繁，與唐朝有貿易往來的包括亞非歐七十多個國家。當時唐朝的都城長安，云集世界各國人士，成為世界性的大都市。

下面我們先來了解唐朝與日本的友好往來的情況。

二、唐朝與日本的友好往來

由學生列舉唐朝與日本的來與往：

1、遣唐使(同來的還有留學生和留學僧)

想一想：遣唐使來唐的主要使命是什么?從哪里可以反映出來?

——學習唐朝的文化。(從遣唐使的人員構成和遣唐使回國帶回大量的書籍可以反映出來)

同時，使團對唐朝的贈品(珍珠、絹、琥珀、瑪瑙)，和唐朝的回禮(高級絲織品、瓷器、樂器、文化典籍)，實際是兩國之間的貿易。

2、鑒真東渡

播放《鑒真東渡》的錄像。

鑒真的六次東渡，可以說是歷盡磨難。第五次東渡時，鑒真剛出海就遇上了風暴，鑒真一行在海上漂流了14天，抵達海南島。在這次東渡中，先后有36名中日人員犧牲，而鑒真本人也因病雙目失明。

鑒真仍支持不懈，終于在753年，東渡成功。

(通過鑒真的感人經歷，培養學生追求真知和奮斗的精神)

鑒真的六次東渡，傳為中日交往的一段美談。郭沫若稱贊鑒真東渡：“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城?！?/p>

學生解釋郭沫若贊美鑒真的詩句，并用事例說明。

舍己為人傳道藝：鑒真把唐朝的建筑、醫藥等道藝傳到了日本。在鑒真主持設計建造的日本唐招提寺被日本視為“藝術明珠”，在唐招提寺內保存的鑒真坐像也被日本政府定為國寶。

日本政府為什么要把鑒真坐像定為國寶?

表明這坐像有極高的藝術價值;更重要的是，鑒真坐像是唐朝與日本友好往來的歷史見證，日本政府把它定為國寶，表示對鑒真的尊崇和對中日友誼的珍視。

“唐風洋溢奈良城”——說明通過日本與唐朝頻繁的友好往來，唐朝文化對日本產生巨大的影響。

3、唐朝文化對日本的影響

(學生列舉唐朝文化對日本的影響)

制度、建筑、錢幣和文字、茶道、服裝、坐姿。

例如在建筑方面：(出示日本平城京和唐長安城的對比圖)兩幅圖有什么相似之處?說明唐朝文化對日本產生什么樣的影響?

都有朱雀大街，把南城一分為二;都有西市、東市，商品貿易同居民區分開;都是街道布局整齊筆直如棋盤狀;都有皇帝的宮殿并都在城北中央。

這說明日本建筑、城市建設與管理、經濟制度、皇權思想等從里到外，都滲透著唐朝的制度文化，留下唐朝的影子。

總結：唐朝時，國力強盛、文化發達，日本與唐朝保持頻繁的友好往來，積極地學習唐朝的文化，促進了其自身的發展。

下面我們來看看唐朝與新羅友好往來的情況。

三、唐朝與新羅的友好往來(略講)

在地圖上找到新羅的地理位置。

新羅就是今天的朝鮮半島，新羅與中國毗鄰，所以兩者的貿易往來十分頻繁。新羅物產居唐朝進口的首位。新羅商人給唐朝帶來牛、馬、人參等，從唐朝帶回絲綢、茶葉、瓷器、藥材和書籍。

同時唐朝文化對新羅的影響也很深遠。如韓國的國旗，韓國的國旗被稱為太極旗，是以儒教及道教的思想為基礎而繪制的;韓國的文字是在中文的基礎上創造的。

剛才我們講了日本、新羅在與唐朝密切的友好往來中，學習唐朝的文化，促進了自身的發展。同時，唐朝也不忘學習其它民族的先進文化，充實自己。

學生舉例：朝鮮音樂傳入中國;玄奘西游取經。

四、玄奘西游

學生自制課件，并根據課件講解玄奘西游的經歷。

玄奘取經回來后，還根據旅途見聞，寫成《大唐西域記》，這本書是研究中亞、印度半島以及我國新疆地區歷史和佛學的重要典藉。后來，考古工作者就是根據《大唐西域記》的記載，找到了那爛陀寺的遺址。

小結：略

作業：課后作業

七年級歷史電子課本書

我們學習蘇教版七年盯御昌級歷史課本知識的目的，是為了使用。我整理了關于蘇教版七年級下冊歷史書課本的知識，希望對大家有幫助!

蘇教版七年級下冊歷史書課本知識1-8課

第一課隋的統一與大運河

隋朝建立者:楊堅(隋文帝) 建立時間:581年年號:開皇

統一:589年意義:是繼秦漢之后,又一次統一。

隋朝實現統一的條件：客觀上：①北方民族的大融合，南方經濟的發展;②長期的分裂割據，人民渴望統一;③南方陳政權統治的腐敗。

主觀上：①隋朝建立后，勵精圖治，政治穩定，經濟繁榮，軍事強大;

②隋為滅陳做了充分準備，戰略戰術運用得當。

大運河開鑿原因：為大大加強南北政治、經濟、文化聯系和交流。

開鑿時間：隋煬帝時期

概況：以洛陽為中心，北抵諑郡，南至余杭，自北向南分為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。地位：是古代世界上最長的運河。

開鑿大運河的影響(意義、作用)：

①大運河通航后，不僅成為南北政治、經濟、文化聯系的紐帶;

②也成為溝通亞洲內陸“絲綢之路”和海上“絲綢之路”的樞紐;

③運河的通航還促進了沿岸地區城鎮和工商業發展;

④此后，歷朝對運河不斷疏浚、改造，使它持續發揮著貫通南北動脈的作用。

第二課唐太宗與貞觀之治

隋朝滅亡的原因：統治者推行暴政，導致農民起義，最后被推翻。

唐朝建立者：李淵(唐高祖) 建立時間：618年都城：長安

李世民(唐太宗)：上臺時間：626年，627年改年號“貞觀”。

魏征:著名諫臣，被唐太宗比喻為可以“知得失”的一面鏡子。

貞觀新政主要內容：①在賦役制度方面，唐朝減少百姓服勞役天數，使人身關系束縛逐漸松弛;②沿襲和完善隋代的“三省六部”制;③唐朝在《隋律》的基礎上，多次修訂法令，拆仔刪繁就簡，化重為輕。

《唐律疏議》：是中國現存最早的一部完備的法典，在歷史上對亞洲各國產生了重大影響。唐太宗統治時期，被譽為“貞觀之治”。

第三課氣度恢弘的隆盛時代

武則天：原為唐高宗的妃子，兼通文史，多謀善斷，受到高宗的寵愛和倚重。

是我國歷史上唯一的女皇帝。

武則天的統治史稱“貞觀遺風”，為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎。

①統治前期，重用酷吏，借此打破大族控制大局、壟斷高官的局面;②改《貞觀氏族志》為《姓氏錄》，以此提高他們的政治地位;③大力發展通過考試選拔官吏的科舉制度，擴大了統治基礎;武則天還創立了殿試制度，親自面試考生;④注重減輕農民負擔，采取各種措施促進社會生產繼續發展。★

開元盛世：唐玄宗統治的前期，年號“開元”，政局穩定，經濟繁榮，被譽為“開元盛世”。姚崇：被譽為開元初年的“救時之相”。

唐朝的經濟高度繁榮表現：

① 在農業生產方面，曲轅犁和筒車灌溉技術的發明、使用，促進了土地開發，增加了糧食產量;②唐手工業在產品種類、生產規模、工藝技術方面都超過了前代;③唐初控制的人口不足三百萬戶，唐玄宗時增至一千多萬戶;④唐朝最盛時，疆域東至安東，西迄安西，北達蒙古高原，南抵南海。

第四課昂揚進取的社會風貌

科舉制度：創立于隋朝，完善于唐朝，是通過分科考試選拔官吏的制度，強調以才能作為選官標準的原則。主要科目有明經和進士。明經科主要測試考生記誦儒家經典能力，比進士科相對容易些。進士科包括策問，加試經史、雜文，后來雜文專考詩賦。策問以解決社會實際問題為目的，凱扒考察處理政事的能力。因此有“三十老明經，五十少進士”的說法。

科舉制度的作用：①便于在全社會范圍內選拔人才，擴大了中央政權的社會基礎;②讀書人可以自由報考，人才不斷更新，增強了國家機構的活力和辦事效率;③19世紀英國的文官制度，就是仿照科舉制度的。

衣食住行時尚：①飲茶習俗在唐代風靡全國，茶成為一種生活必需品，還好吃面食;②唐人喜好穿胡服、戴胡帽、登胡靴;③唐代社會經濟的繁榮使居住條件大大改善;④唐代，騎馬出行變得普遍而富于情趣。

原因：①盛唐時期國運鼎盛，政局安定;②科舉選官等一系列制度革新，為社會發展注入了生機勃發的活力。

表現：體現胡漢交融和中西貫通的特點，展示了博大宏放、匯納百川與充滿時代創新活力的時代精神。

第五課 “和同為一家”

天可汗：西北少數民族對唐太宗的尊稱。

唐朝的民族政策：平等開明的民族政策具體做法：在東突厥當地設立都督府，任用突厥貴族進行管理，保留原有民族的習慣與生活方式;與吐蕃和親等。

文成公主入藏的意義：①帶去許多工藝品、谷物、菜籽、藥材、茶葉以及歷法、生產技術與各種書籍，，大大催進了吐蕃經濟文化的發展與進步。②文成公主入藏，奠定了漢藏密切交往的基礎。

第六課開放與交流(對外政策)

譴唐使：日本政府派遣到唐朝進行交流的使團。

鑒真：唐朝高僧。唐玄宗時期，東渡日本弘揚佛法，六次東渡，五次失敗，最后雙目失明，貢獻：對中日經濟文化交流做出了杰出貢獻。

玄奘：唐朝高僧。唐太宗時期，為求取佛經精義，前往佛教圣地天竺，歷盡九死一生。貢獻：促進了中國與天竺的經濟文化交流。

長安：唐朝都城是當時國際性的大都市。

第七課重大發明與科技創新

雕版印刷：唐朝初年發明，現存最早的有明確時間記載的印刷品是《金剛經》。

火藥：孫思邈書中記載，在唐初發明，開始運用于軍事上是在唐朝末年。

趙州橋：(地位)是世界上保存完好、最古老的一座單孔大石橋。譽為“世界建橋史上的一個奇跡”。設計者是隋朝著名工匠李春。

第八課璀璨的文學藝術

唐詩李白，人稱“詩仙”，創作風格是豪邁奔放，想象力豐富。

杜甫，人稱詩圣，詩被人稱為“詩史”。創作風格是語言精練細膩，感情真摯動人。

唐詩興盛的原因：①唐代確立了科舉取士制度，實行比較開放的文化政策;②唐朝帝王大都喜愛或能創作詩歌，進士考試也以詩歌為重要內容。

樂舞唐太宗的《秦王破陣樂》和唐玄宗的《霓裳羽衣舞》

敦煌莫高窟以佛教故事為主，是中國古代藝術成就最高的石窟藝術。

蘇教版七年級下冊歷史書課本知識10-16課

第十課遼、西夏與北宋并立

遼建立者：耶律阿保機(遼太祖)建立民族：契丹族建立時間：916年都城：上京北宋建立者：趙匡胤(宋太祖) 建立時間：960年都城：汴京

西夏建立者：元昊建立民族：黨項族建立時間：1038年都城：興慶

澶淵之盟：北宋與遼實力均衡的產物，每年送歲弊，加重了北宋人民負擔(消極影響); 南北貫通，互市不絕，保持了一百多年相對和平的局面，雙方的經濟和文化都呈現出繁榮的景象(積極影響)。

榷場：我國古代由國家為征稅而設立的邊境貿易場所。

楊家將：北宋抗擊遼的代表

第十一課宋金南北對峙

金建立民族：女真建立者：完顏阿骨打(金太祖) 建立時間：1115年都城：會寧先后滅掉遼，北宋

南宋：建立者：趙構(宋高宗) 建立時間：1127年都城：臨安

靖康之變 1127年，金軍俘虜宋徽宗和宋欽宗，宣告北宋的滅亡。

南宋軍民的抗金斗爭

岳飛：南宋著名抗金將領，他領導的軍隊作戰勇敢，紀律嚴明，“凍死不拆屋，餓死不擄掠”深受人民的愛戴，被稱為“岳家軍”。

郾城大捷 1140年，岳飛取得的一場對金軍的大勝。

岳飛抗金的意義：有效地遏制了金統治者發動的掠奪性戰爭，使南方地區相對穩定，符合當時廣大人民的利益。

宋金南北對峙 1141年，宋金訂立和議，由此形成雙方的南北對峙局面。

金朝變革女真習俗目的：加強統治

第十二課經濟發展與重心南移

經濟重心南移趨勢：魏晉南北朝以來完成：南宋原因：兩宋時期，中原軍民英勇抗擊契丹、女真等少數民族南侵，使南方地區長期處于相對和平的環境，南方經濟迅速發展起來。經濟重心從黃河流域轉移到長江流域?！疤K湖熟，天下足”，表明太湖流域成為全國最重要的糧倉。

經濟發展的表現：

① 農業：占城稻，原產于越南，北宋時期引進，得到迅速推廣，水稻逐漸躍居糧食產量首位。

② 手工業：煤，稱石炭，開采量世界第一(北宋);鐵、銅達到當時世界最高水平;陶瓷成為暢銷世界市場的產品;著名的制陶點有五窯，景德鎮。

③ 商業：高度繁榮，為適應商業的發展，在北宋前期的四川地區出現“交子”，這是世界上最早的紙幣。

④ 海外貿易：得到政府的鼓勵，發展興盛，有專門管理海外貿易的機構市舶機構(廣州、杭州)

泉州在南宋時期，成為全國第一大港。

第十三課豐富多彩的社會生活

士農工商士：主要指當時的讀書人，地位最高，相當部分官員來自這一階層。

農：大部分農民是擁有少量田產的自耕農和半自耕農，另一部分是租種他人土地的佃戶。人身依附關系較為松弛。工：身份相對自由。商：行商(賣眼藥圖)和坐商，他們的經濟活動對城鄉經濟的發展起到了重要作用，自身的社會地位也發生了變化。

鄉村生活比較重要的傳統節日有元旦、寒食、冬至。

城市風貌瓦舍：宋代城市固定的娛樂場所。蹴鞠：類似現代的足球運動。

第十四課元帝國拓展統一多民族國家基業

鐵木真：又稱“成吉思汗”，蒙古族的杰出首領;主要貢獻有建立蒙古族政權，實行軍政合一的國家體制，創制了蒙古族通行的文字。

元朝建立民族：蒙古建立者：忽必烈(元世祖) 建立時間：1271年，實現全國統一的時間：1276年

忽必烈改制原因：鞏固統治具體內容：①政治方面，仿效中原王朝的政治體制，建立行省制度。②經濟方面，推行重農政策。取得了顯著成效。影響：忽必烈的改革有利于社會進步和民族融合，鞏固和發展了我國統一的多民族國家。

人分四等：蒙古貴族實行民族歧視和壓迫政策，把各族人分為四等，以達到分而治之的目的。(元朝的民族政策有悖于多元文化碰撞交融的歷史發展趨勢)

回族：是阿拉伯人，波斯人和中國人通婚的產物，信仰伊斯蘭教，產生于元朝。

第十五課推動社會進步的科技成就

活字印刷發明時間：北宋發明者：畢升地位：世界上最早的活字印刷術意義：對傳播知識和促進世界文明的發展起到了重要作用。

指南針最早在戰國時期就有，叫司南;北宋時期，加以改進變成指南針;意義：一經發明很快應用到航海上。南宋時期，經阿拉伯人傳入歐洲，為環球航行和新大陸的發現提供了重要條件。

火藥唐朝就已經發明;宋代時期，得到改進后，廣泛應用于軍事戰爭。后經阿拉伯人傳入歐洲，對歐洲社會產生了巨大震動。

綿紡織技術革新革新者：黃道婆革新時間：元朝重要發明：紡車，能同時紡出三根紗。意義：松江地區逐漸上升為江南綿紡織業中心;棉布取代絲麻成為廣大民眾普遍使用的衣被原料。

第十六課繁榮的宋元文化

《資治通鑒》成書時間：北宋作者：司馬光體例：編年體通史地位：是我國第一部編年體通史。

具體內容：按年月日的順序記述了戰國時期的韓、趙、魏三家分晉至五代末共1362年的歷史。

意義：對中國史學的發展產生了重大影響。

宋詞一種新的詩歌體裁，句子長短不一，又稱長短句。出現于宋代。

代表人物：蘇軾北宋豪放派詞人，代表作有《念奴嬌?赤壁懷古》、《水調歌頭?明月幾時有》

李清照兩宋之交著名婉約派詞人，代表作有《如夢令?昨夜雨疏風驟》、《聲聲慢?尋尋覓覓》

辛棄疾南宋豪放派詞人，又是著名抗金將領，有《菩薩蠻?書江西造口壁》、《破陣子?醉里挑燈看劍》

元雜劇著名作家有關漢卿，代表作是悲劇〈竇娥冤〉。關漢卿生活于元代，1958年被確認為世界文化名人，東西方各國普遍舉行了紀念他戲劇創作700周年的活動。

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七年級人教版歷史電子課本

1.七年級下冊歷史12課,13課,14課的知識點有哪些

第12課蒙古的興起和元朝的建立

1、1206年，鐵木真統一蒙古高原，建立蒙古國，蒙古貴族尊稱他為成吉思汗。

2、蒙古建立后，先后滅掉了西夏和金，1271年，忽必烈繼承汗位，定國號為元，定都于大都（今北京），忽必烈就是元世祖。后于1276年，滅掉了南宋。

3、當時最著名的抗元英雄是——文天祥。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！边@句話表現出文天祥被俘之后，不畏 *** ，寧死不屈的崇高氣節。

4、行型薯薯省制度：（1）目的：對全國實行有效統治

(2)內容：①中央設“中書省”，作為全國最高的行政機構；

②地方設“行中書省”，簡稱行省或?。?/p>

③設立“澎湖巡檢司”管理澎湖和臺灣（當時稱琉球）；

④設立“宣政院”管理佛教和藏族地區的政務。 *** 正式成為元朝的行政區域。

(3)作用：①是秦朝郡縣制的重大發展；

②加強了中央對地方的統治，鞏固了國家的統一；

③為后來明清所沿用。我國省級行政區的設立，始于元朝。

5、宋朝時民族融合進一步發展。元朝民族融合發展主要表現在：（1）漢族人民開發邊疆；（2）邊疆各族遷入內地，同漢族等雜居相處；（3）契丹、女真等族與漢族的融合；（4） *** 開始形成。

第13課燦爛的宋元文化（一）

1、宋元是我國古代科技發展的高峰時期。

2、北宋時，畢升發明了活字印刷術，該技術大大促進了文化的傳播和發展，是我國對世界文明的卓越貢獻。歐洲國家有活字印刷術比我國晚約四百年。

早在戰國時期，人們制成“司南”，這是世界上最早的指南儀器。北宋時，制成了指南針，并開始應用于航海事業。南宋時指南針廣泛應用于航海事業，后來由 *** 人傳入歐洲。

火藥是我國古代煉丹家發明的。唐朝末年開始應用于軍事上，宋元時期廣泛應用于戰爭，13、14世紀火藥和火藥武器傳入 *** 和歐洲。

印刷術、指南針、手蠢火藥和造紙術是我國古代人民的四大發明，是中華民族對世界文明發展的重大貢獻。

“沒有一個帝國，沒有一個教派，沒有一個赫赫有名的人物能比這三種機械發明在人類的事業中產生更大的力量和影響?！薄枷爰摇づ喔ㄅ喔f的“這三種機械發明”卜者指的是中國發明的火藥、印刷術、指南針）

第14課燦爛的宋元文化（二）

1、北宋史學家司馬光主持編寫的《資治通鑒》是一部編年體的通史巨著，敘述了從戰國到五代的歷史，該書對研究我國古代歷史有重要參考價值。

2、詞是一種新體詩歌，句子有長有短，唐朝時已出現，最初在民間流行。詞是宋代主要的文學形式。其中三位杰出的詞人是蘇軾、辛棄疾和李清照。

蘇軾（北宋），詞風氣勢豪邁，雄健奔放；代表作有《念奴嬌·赤壁懷古》。

李清照（兩宋之交），詞風風格委婉，感情真摯，善于運用口語，顯得格外清新自然。

辛棄疾（南宋），把詞的豪放風格發揚光大。

“醉里挑燈看劍，夢回吹角連看。”——辛棄疾

3、元曲由雜劇和散曲組成。代表人物是關漢卿，代表作是《竇娥冤》。

4、《清明上河圖》是我國北宋大畫家張擇端的代表作，該畫是我國美術史上的不朽作品

2.人教版七年級下冊歷史期中復習提綱 1~13課

隋唐時代特征：繁榮與開放一、隋的統一與大運河（P2—7） 1.隋的統一 1）隋的建立：581年，外戚楊堅（隋文帝）奪取北周大權，建立隋朝，年號開皇（開皇之治）。

2）隋的統一：589年，隋滅陳，實現統一。這是繼秦漢以來的又一次統一。

【思考】隋完成統一的原因：客觀上：①北方民族融合，南方經濟發展。②長期分裂割據，人民渴望統一。

③南方陳朝腐敗，不得人心。主觀上：①隋建立后，勵精圖治，政治穩定，經濟繁榮，軍事強大。

②隋準備充分，戰略方針恰當。 3）隋朝滅亡的原因：隋的暴政。

短暫而亡，與秦相似，都被農民起義推翻。 4）隋統一的歷史作用：結束了長期分裂的局面，促進了南北經濟文化的交流，為唐朝的繁榮奠定了基礎。

2.隋大運河 1.目的：加強南北交通，鞏固隋朝的統治。 2.時間：隋煬帝統治期間。

3.概況：關注P5圖 Δ全長：2000多千米——古代世界最長的運河。 Δ三點：以洛陽為中心，北達諑郡（今北京），南至余杭（今杭州）。

Δ四段：從北往南“永、通、邗、江”四段。 Δ五河：海河、黃河、淮河、長江和錢塘江 4.作用：成為南北經濟文化交流的紐帶，促進了運河沿岸地區城鎮和工商業的發展。

發揮著促進南北交流的作用。 5.評價隋大運河： 1）利： ①成為南北政治、經濟、文化聯系的紐帶，也成為溝通亞洲內陸絲綢之路和海上絲綢之路的樞紐。

②持續發揮著貫通南北動脈的作用。 2）弊：開鑿大運河加重了勞動人民負擔，加速了隋朝的滅亡。

二、唐太宗與貞觀之治（P8—11）1.唐的建立 ①618年，李淵（唐高祖）建立唐朝，定都長安。 ②626年唐太宗（李世民）繼位，年號為貞觀。

2.唐太宗統治時期，政治比較清明，經濟得到恢復和發展，國力增強，被譽為“貞觀之治”。3. 貞觀之治出現的原因： 1）李世民經歷過隋末農民大起義，注意吸收隋亡教訓。

2）能正確認識君民關系：水能載舟，亦能覆舟。 3）虛心納諫和選賢用能。

魏征前后上諫二百多次，被唐太宗喻為可以“知得失”的一面鏡子；房（玄齡）謀杜（如晦）斷。 4）注重改革。

4.“貞觀新政”主要內容 1）經濟：改革賦役制度。（減少百姓服役天數，納物代役，人身束縛松弛） 2）政治：沿襲完善 “三省六部制”，中書省——起草政令；門下省——審核；尚書——負責執行，下設六部（吏、戶、禮、兵、刑、工）。

3）法律：《唐律疏義》是中國現存最早的一部完備的法律。 4）教育：完善科舉制。

5）民族關系：密切與少數民族的聯系。三、氣度恢弘的隆盛時代（P13—18）1.女皇武則天——我國歷史上唯一的女皇帝，改國號為“周”。

1）統治措施：①重用酷吏。②改《貞觀氏族志》為《姓氏錄》。

③發展科舉（殿試與武舉） 2）評價：促進社會生產繼續發展，史稱“貞觀遺風”，為唐朝全盛時期（唐玄宗統治前期）的到來奠定了基礎。2.開元盛世——唐玄宗 1）“開元”是唐玄宗前期年號。

2）治國措施：重用賢能；整頓吏治；改革軍事、財政、漕運制度。 3）評價：唐玄宗前期，政局穩定，經濟繁榮，唐朝達到全盛，被譽為“開元盛世”。

“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩實?！?/p>

反映了唐玄宗時期繁盛的景象。3.社會經濟繁榮 1）農業方面：出現了新式的生產：曲轅犁-耕田、筒車-灌溉。

糧食產量增加。 2）手工業技術進步。

瓷器（邢窯——白瓷；越窯——青瓷）；蜀錦；鑄鐵等。 3）人口增加，疆域廣大：東→安東；西→安西；北→蒙古高原；南→南海。

四、昂揚進取的社會風貌（P20—24） 1.科舉制 1）含義：通過分科考試選拔官吏的制度，強調以才能作為選官標準的原則。 2）誕生及完善：誕生于隋煬帝；完善于唐朝。

3）主要科目：進士與明經。 4）作用：①擴大了中央政權的統治基礎；②為讀書人創造了相對平等的競爭機會，能選拔到人才；③增強了國家機構的活力和辦事效率；④有利于國家的發展和社會進步。

5）科舉制度實質是加強中央集權統治——“天下英雄入吾彀中矣”。 2.衣食住行時尚飲茶、騎馬。

3.博大宏放的精神風貌胡漢交融、中西貫通。五、“和同為一家” （P26—29）1.唐朝時民族關系的特點：和同為一家。

2.天可汗是西北少數民族對唐太宗的尊稱。?唐太宗獲得少數民族擁戴的原因：唐太宗實行開明平等的民族政策，尊重少數民族的民族習慣和生活方式，任用少數民族的人做官，寬厚仁慈，所以他贏得了少數民族的尊敬。

3.松贊干布與文成公主——唐太宗時期 1）吐蕃是藏族的祖先。 2）作用：促進了吐蕃經濟文化的發展，密切了漢藏兩族的友好交往。

4.唐中宗時期，金城公主入藏，“和同為一家”。六、開放與交流（P32—36） 1.遣唐使 1）遣唐使是日本派遣來學習中國先進文化的使者團體。

①來的目的：學習中國先進文化和政治制度。 ②影響：遣唐使把唐朝的典章制度、天文歷法、書法藝術、建筑技術、生活習慣帶回日本，對日本的生產、生活與社會發展產生了深遠影響。

2）日本仿照中國的隋唐制度進行了改革——“大化改新”。2.鑒真東渡 ①時間：唐玄宗時期 ②目的：到日本宏揚佛法。

③主持修建了唐招提寺。 ④對中日經濟文化交流做出了杰出。

3.人教版七年級下冊有關13課歷史問題

第13課燦爛的宋元文化（一）（總第12課時）學習目標：1、掌握宋元時期燦爛輝煌的科學技術成就的基本概況。

2、引導學生觀察插圖、進行想象、分析史料，探究活字印刷術、指南針和火藥的發明過程，培養其感知歷史、想象歷史的思維能力。3、引導學生分析宋元科技高度發展的原因使他們認識到我們的祖先在科技和文化方面居于世界領先地位，中華民族對人類文明的貢獻巨大，從而激發出強烈的愛國主義情感和民族自豪感。

學習重點：活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播學習難點：宋元科技高度發展的原因學習過程：自主學習：學生閱讀72-74頁“導入框”、課文、插圖和“動腦筋”內容，自學并回答以下問題：1、宋元時期聞名世界的重大科技成就是哪三項？其發明的時間、應用及外傳的情況？（可組內討論）2、沈括、郭守敬生活在什么朝代？他們的科技成就主要有哪些？他們有哪些優秀品質值得我們學習？3、試分析宋元科技高度發展的原因？（組內討論完成）（二）合作探究：1、我的問題：……2、我們的問題：……3、老師的問題：1、對比雕版印刷和活字印刷的不同，你認為有哪些變化？2、結合課文“南宋突火槍”、“元代火炮”和導入框“火箭”插圖，“動腦筋”：它們和今天的火箭發射原理是否相同？3、教師對自主學習中的第三個問題加以引導，并通過師生的合作規范完成對此題的作答。（三）拓展延伸：通過本課的學習，談談中國的四大發明對世界歷史的影響。

（四）總結：宋元的科技成就：1、活字印刷術2、指南針（發明、應用、外傳）3、火藥（五）鞏固訓練：1、歐洲到15世紀才有活字版，比畢升的發明晚（）A、300年 B、400年 C、800年 D、1000年2、我國制成最早的指南儀器是在（）A、戰國時期 B、兩漢時期 C、唐朝時期 D、北宋時期3、推測一下誰最有可能使用突火槍（）A、蒙恬 B、孫武 C、衛青 D、岳飛4、宋元時期是我國古代科技發展的高峰時期，其標志性的成就是①造紙術的發明②活字印刷術的發明③指南針應用于航海④火藥的廣泛使用（）A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④5、閱讀下列材料材料一《韓非子﹒有度》記載：“先王立司南以端朝夕（指東西方向）?！辈牧隙?據《萍洲可談》載，北宋時有人在應州看到“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”。

材料三馬克思在《機器、自然和科學的應用》中說：“火藥、指南針、印刷術——這是預兆資產階級社會到來的三打發明?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立殖民地，而印刷術則變成了新教的，總的來說變成科學復興的手段。”

材料四魯迅先生在《電的利弊》中說：“外國人用羅盤針航海，中國人用它來看風水。”讀后請回答：（1）我國古代所奉獻于人類的四大發明是、、、。

（2）依據材料并結合所學知識，指出司南和指南針所發揮的作用。（3）如何理解材料三的內容？材料中提到的指南針、印刷術和火藥在宋元時期的發展狀況怎樣？（4）材料四中魯迅先生揭露了當時中國社會的什么問題？。

4.人教版七年級下冊有關13課歷史問題

第13課燦爛的宋元文化（一）

（總第12課時）

學習目標：1、掌握宋元時期燦爛輝煌的科學技術成就的基本概況。

2、引導學生觀察插圖、進行想象、分析史料，探究活字印刷術、指南針和火藥的發明過程，培養其感知歷史、想象歷史的思維能力。

3、引導學生分析宋元科技高度發展的原因使他們認識到我們的祖先在科技和文化方面居于世界領先地位，中華民族對人類文明的貢獻巨大，從而激發出強烈的愛國主義情感和民族自豪感。

學習重點：活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播

學習難點：宋元科技高度發展的原因

學習過程：

自主學習：

學生閱讀72-74頁“導入框”、課文、插圖和“動腦筋”內容，自學并回答以下問題：

1、宋元時期聞名世界的重大科技成就是哪三項？其發明的時間、應用及外傳的情況？（可組內討論）

2、沈括、郭守敬生活在什么朝代？他們的科技成就主要有哪些？他們有哪些優秀品質值得我們學習？

3、試分析宋元科技高度發展的原因？（組內討論完成）

（二）合作探究：

1、我的問題：……

2、我們的問題：……

3、老師的問題：

1、對比雕版印刷和活字印刷的不同，你認為有哪些變化？

2、結合課文“南宋突火槍”、“元代火炮”和導入框“火箭”插圖，“動腦筋”：它們和今天的火箭發射原理是否相同？

3、教師對自主學習中的第三個問題加以引導，并通過師生的合作規范完成對此題的作答。

（三）拓展延伸：

通過本課的學習，談談中國的四大發明對世界歷史的影響。

（四）總結：

宋元的科技成就：1、活字印刷術

2、指南針（發明、應用、外傳）

3、火藥

（五）鞏固訓練：

1、歐洲到15世紀才有活字版，比畢升的發明晚（）

A、300年 B、400年 C、800年 D、1000年

2、我國制成最早的指南儀器是在（）

A、戰國時期 B、兩漢時期 C、唐朝時期 D、北宋時期

3、推測一下誰最有可能使用突火槍（）

A、蒙恬 B、孫武 C、衛青 D、岳飛

4、宋元時期是我國古代科技發展的高峰時期，其標志性的成就是①造紙術的發明②活字印刷術的發明③指南針應用于航海④火藥的廣泛使用（）

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

5、閱讀下列材料

材料一《韓非子﹒有度》記載：“先王立司南以端朝夕（指東西方向）?！?/p>

材料二據《萍洲可談》載，北宋時有人在應州看到“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”。

材料三馬克思在《機器、自然和科學的應用》中說：“火藥、指南針、印刷術——這是預兆資產階級社會到來的三打發明?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立殖民地，而印刷術則變成了新教的，總的來說變成科學復興的手段?！?/p>

材料四魯迅先生在《電的利弊》中說：“外國人用羅盤針航海，中國人用它來看風水?！?/p>

讀后請回答：

(1)我國古代所奉獻于人類的四大發明是、、、

(2)依據材料并結合所學知識，指出司南和指南針所發揮的作用。

(3)如何理解材料三的內容？材料中提到的指南針、印刷術和火藥在宋元時期的發展狀況怎樣？

(4)材料四中魯迅先生揭露了當時中國社會的什么問題？

5.人教版七年級歷史下冊1~14課重要知識

初一歷史下冊1---14課復習提綱第1課、繁盛一時的隋朝1、中國封建社會的繁榮時期是隋唐時期。

581年隋文帝楊堅建立隋朝，都城長安。589年隋朝統一中國。

隋朝與歷史上的秦朝最相似。2、隋文帝統治出現：“計天下儲積，得供五六十年”（《貞觀政要》）。

3、隋朝大運河開通目的：為了加強南北交通，鞏固隨王朝對全國的統治。在位皇帝：隋煬帝。

概況：北達涿郡，南至余杭，自北而南分為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段。歷史地位：全長兩千多公里，是古代世界最長的運河。

作用：大大促進了我國南北經濟的交流。第2課：“貞觀政要”1、618年唐高祖李淵建立唐朝，都城長安。

李世民就是唐太宗。2、貞觀之治的原因（內容）是：⑴、認識到人民力量的偉大，吸取隋亡的教訓⑵、輕徭薄賦、發展生產 ⑶、戒奢從簡 ⑷、合并州縣，整頓吏治⑸、任用賢才、虛心納諫（ “以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失?！?/p>

） ⑹、大興學校、發展科舉3武則天：歷史地位：是我國歷史上唯一的女皇帝。政績：⑴、重視發展農業生產⑵、破格重用有才能的人⑶、使唐朝國力不斷增強，人稱她的統治“政啟開元，治宏貞觀”第3課開元盛世1、開元之治的內容（原因） ⑴、選賢任能⑵、重視地方吏治⑶、注意節儉表現：唐玄宗統治前期，唐朝進入全盛時期。

2、唐朝農民改進犁的構造，制成曲轅犁，還創制了新的灌溉筒車。3、陶瓷業在唐朝有重要發展，越窯青瓷、邢窯白瓷和唐三彩最為有名。

4、長安城內分為坊和市，坊是居民住宅區，市為繁華的商業區。第4課、科舉制的創立1、背景： ⑴原有選官制度（九品中正制）弊端嚴重⑵隋朝統一需要大量有真才實學的人才2、創立⑴隋文帝分科舉人⑵隋煬帝開設進士科，科舉制度正式創立3、科舉制的完善 ⑴朝代：唐朝 ⑵人物：唐太宗、武則天、唐玄宗 ⑶過程：①唐太宗：擴充國學規模進士科第一名稱狀元 ② 武則天：開殿試、設武舉 ③唐玄宗：詩賦成為進士科主要內容 4科舉制的影響⑴、改善了用人制度，使得有才識的讀書人有機會進入各級 *** 任職。

⑵、促進了教育事業的發展，士人用功讀書的風氣盛行。⑶、促進了文學藝術的發展，⑷⑸、在世界文明史上占重要地位。

⑹、科舉制有進步作用但也隱含弊端。第5課和同為一家1、唐朝時，東北居住著靺鞨，它是今天滿族的祖先，唐玄宗時在粟末靺鞨地區設州，以其首領為都督，封渤?？ね?，，從此粟末靺鞨以渤海為號，渤海有“海東勝國”之稱。

2、唐朝時，北部居住著回紇族，它是 *** 爾族祖先，8世紀中期回紇建立汗國，唐玄宗封其首領為懷仁可汗，后來，回紇改名為回鶻。3、唐朝時，北部居住著突厥族，唐太宗和武則天在今新疆地區先后設立了管轄西域的最高軍事和行政機構安西都護府和北庭都護府。

4、唐朝時，西部居住著吐蕃族，它是藏族祖先。7世紀前期，吐蕃贊普松贊干布統一青藏高原，定都邏些。

松贊干布多次向唐求婚，唐太宗把文成公主嫁給他。8世紀初，唐朝又把金城公主嫁到吐蕃，吐蕃贊普上書唐朝皇帝說，吐蕃和唐朝已經“和同為一家”了。

5、唐朝時，西南部居住著六詔，它是彝族和白族祖先。后來，最南邊的南詔統一了六詔，唐玄宗封其首領為云南王。

6、唐太宗說：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”因此唐太宗被北方各族和西域首領稱為天可汗。

第6課對外友好往來1、唐朝在世界上享有很高的聲望，各國稱中國人為“唐人”。2、日本派譴唐使和留學生到中國訪問和學習，仿唐制進行政治改革，參考漢字，創造日本文字，社會生活、風俗、飲食、服飾等方面保唐朝人的某些風尚，唐玄宗時期鑒真六次東渡到達日本，他精心設計的唐招提寺，被日本視為藝術明珠。

3、唐朝時，新羅物產居唐朝進口首位。4、唐太宗時期玄奘西游天竺，對中印文化交流作出貢獻，他著有《大唐西域記》。

第7課隋唐文化（一）1、隋朝杰出工匠李春設計并主持建造的趙州橋是世界上現存最古老的一座石拱橋。唐朝的長安城是當時世界上最大的城市，城北的大明宮含元殿是最宏偉的建筑。

3、隋唐時期我國發明了雕版印刷術，唐朝印制的《金剛經》是世界上現存最早的標有確切日期的雕版印刷品。4、唐朝是我國詩歌創作的黃金時代，成就最高、影響最大的詩人有李白、杜甫、白居易。

李白生活在盛唐時期，是豪放派是人，代表作有《早發白帝城》《蜀道難》，人稱他為“詩仙”。杜甫生活在唐朝由盛轉衰的時代，代表作有“三吏”“三別”，他的詩被后人稱為“詩史”，人們稱他為“詩圣”。

白居易生活在唐朝中期，他的詩直白如話、通俗易懂，代表作有《秦中吟》《新樂府》等。第8課隋唐文化（二）1、唐朝書法最著名的當推顏真卿和柳公權，顏真卿創立了雄渾敦厚的新書體，人稱“顏體”，他是繼王羲之之后我國書法史上最有成就的大書法家。

柳公權的字方折峻麗、骨力勁健，自稱“柳體”。2、唐朝對后世影響較大的畫家有閻立本和吳道子。

閻立本擅長人物故事畫，代表作有《歷代帝王圖》《步輦圖》。吳道子畫技高超，后世成他為“畫圣”，他筆下的人物，衣帶飄飄若飛，人稱“。

6.七年級歷史下冊11到13課里面人物長的怎樣

歷史：漢語詞語，含義有三：

1.記載和解釋作為一系列人類進程歷史事件的一門學科。

2.沿革，來歷。

3.過去的事實。

歷史，簡稱史，一般指人類社會歷史，它是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學科，多數時候也是對當下時代的映射。如果僅僅只是總結和映射，那么，歷史作為一個存在，就應該消失。歷史的問題在于不斷發現真的過去，在于用材料說話，讓人如何在現實中可能成為可以討論的問題。[1] 歷史是延伸的。歷史是文化的傳承，積累和擴展，是人類文明的軌跡。

7.七年級上冊歷史填充圖冊第13課

第一、武帝和東漢明帝兩次大規模治理黃河整治興建的水利工程，農具、牛耕技術不斷并改進普遍包括犁壁（應講清其作用在于翻土碎土，此發明比歐洲早近一千年）和耬車的發明和使用二牛抬杠的耕作法；使農業得到了大力的發展、繁榮糧食產量增加；《西漢牛耕圖》和《耬車》的出現就是對這一現象的真實反映。

第二、農業的大力發展必然促成了手工業的發展，秦漢時期，黃河中下游地區的桑麻種植有了很大的發展；據《史記·貨殖列傳》載：沂水、泗水以北“宜五谷桑麻六畜”，“齊帶山海，膏腴千里，宜桑麻”。所以齊、魯一帶的桑麻種植尤為普遍：“鄒、魯濱洙、泗……頗有桑麻之業”，“齊、魯千畝桑麻”。

臨淄和襄邑是漢代最著名的絲織品產地，出現了紡車、構造精良且有提花裝置的織機先進，生產出了花紋淡素而極輕薄的稱為（hú）、羅、紗等絲織品，馬王堆漢墓出土的素紗（dān）衣，充分反映了西漢絲織技術的高超水平。冶鐵技術的發展，表現在開始用煤作燃料和杜詩發明水排。

這項發明比歐洲早一千多年，也是世界首創的技術。2.鐵的應用更加廣泛，除繼續用來制作生產外，還廣泛用來制造其他用具，包括日常的生活器皿和兵器，到東漢時，鐵兵器已完全取代了青銅兵器。

8.2013人教版七年級下冊歷史課本或目錄

/czls/js/tbjx/dzkb/7x/這是電子課本地址目錄：第一單元繁榮與開放的社會第1課繁榮一時的隋朝第2課 “貞觀之治” 第3課 “開元盛世” 第4課科舉制的創立第6課對外友好往來第7課輝煌的隋唐文化（一）第8課輝煌的隋唐文化（二）活動課一歷史短劇——文成公主入藏第二單元經濟重心的南移和民族關系的發展第9課民族政權并立的時代第10課經濟重心的南移第11課萬千氣象的宋代社會風貌第12課蒙古的興起和元朝的建立第13課燦爛的宋元文化（一）第14課燦爛的宋元文化（二）活動課二歷史畫配文——話說《清明上河圖》第三單元統一多民族國家的鞏固和社會的危機第15課明朝君權的加強第16課中外的交往與沖突第17課君主集權的強化第18課 *** 和抗擊沙俄第19課統一多民族國家的鞏固第20課明清經濟的發展與“閉關鎖國” 第21課時代特點鮮明的明清文化（一）第22課時代特點鮮明的明清文化（二）活動課三歷史知識競賽活動課四設計歷史知識示意圖附錄二中國歷史紀年表附錄三好書推薦歷史學習網站推薦后記。