小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)批改記錄？1、部分學(xué)生習(xí)作記流水賬。2、有的用詞不當(dāng)。3、錯(cuò)別字較多。下一步改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)。2、多看作文書籍。關(guān)于批改作業(yè)：1、批改作業(yè)對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。那么，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)批改記錄？一起來(lái)了解一下吧。
小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)評(píng)語(yǔ)與批改
摘要：有效的作業(yè)批改，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹立其學(xué)習(xí)的信心，可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們知道幾乎每個(gè)人都是為了受賞識(shí)而存在的，因?yàn)槊總€(gè)人的內(nèi)心都有一種被肯定，被賞識(shí)的需要。所以筆者認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)批改中巧用評(píng)語(yǔ)能收到四兩拔千斤的效果，它能成為學(xué)生發(fā)展的催化劑。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文作業(yè)評(píng)語(yǔ)批改
評(píng)語(yǔ)的使用和批改對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，以教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中如何做到評(píng)語(yǔ)富有激勵(lì)性和如何讓批改方法富有成效性是我們語(yǔ)文老師應(yīng)該思考的問題。下面是我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中常用的一些方法，希望和同行共同探討。
一、評(píng)語(yǔ)式批評(píng)
評(píng)語(yǔ)式批評(píng)能維護(hù)學(xué)生的自尊。現(xiàn)在的學(xué)生都很敏感，自尊心很強(qiáng)，如果不注意批評(píng)的方式方法，往往會(huì)事倍功半。在作業(yè)中，連抄寫生字詞這樣簡(jiǎn)單的作業(yè)，也不可能每個(gè)學(xué)生都能百分百地做對(duì)，這時(shí)在批改作業(yè)中光兇巴巴地打上一個(gè)×，也許有的學(xué)生聽之任之，根本不注意，不訂正。但是寫上再對(duì)照課本，仔細(xì)看清楚，一定寫得好!老師相信，你能行!你的字有進(jìn)步，相信你能做得更好、別灰心，再來(lái)一次好嗎?等評(píng)語(yǔ)，在訂正錯(cuò)誤時(shí)，提供給學(xué)生改正再表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在老師的評(píng)語(yǔ)動(dòng)力啟發(fā)、幫助下改正錯(cuò)誤，維護(hù)了學(xué)生的自尊心，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、教師要先了解批改作業(yè)的主要內(nèi)容是哪一方面，例如：具體題型、難易程度等等。每位教師教學(xué)的內(nèi)容都有所不同，教師在批改作業(yè)的時(shí)候，要了解學(xué)生做作業(yè)的章節(jié)和考核的主要內(nèi)容，只有這樣，才能知道學(xué)生對(duì)知識(shí)了解的情況。
2、教師要從學(xué)生抒寫內(nèi)容的各個(gè)方面去審核，并記錄，例如：沒認(rèn)真了解題型、計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)等等。學(xué)生在寫作業(yè)和做試卷的時(shí)候，都會(huì)出現(xiàn)不良習(xí)慣，教師要在批改作業(yè)的時(shí)候，了解學(xué)生不良情況，并幫助他們改正，在考試的時(shí)候，才不會(huì)出錯(cuò)。
3、教師要根據(jù)學(xué)生做作業(yè)的完成度，進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。學(xué)校班級(jí)的學(xué)生，不是每一位都能將作業(yè)全部完成，教師要根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)各個(gè)方面，審核學(xué)生提交作業(yè)的內(nèi)容，若是真的出現(xiàn)不好情況，教師在記錄的時(shí)候，也能提前向家長(zhǎng)和學(xué)生了解情況。
作業(yè)批改記錄寫作思路：先寫日期，再分四部分來(lái)記。
1、總體情況：從書寫、作業(yè)態(tài)度、正確率、錯(cuò)誤率等方面記錄優(yōu)缺點(diǎn)。
2、錯(cuò)誤情況記錄：含原題、錯(cuò)誤現(xiàn)象、錯(cuò)誤原因等方面。
3、作業(yè)優(yōu)秀學(xué)生名單：從書寫、正確率等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、需面批學(xué)生名單。
作業(yè)批改情況記錄內(nèi)容需要寫出作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，以及指出該改正的地方。
例如：
作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)：大部分學(xué)生寫作語(yǔ)句通順，中心突出。
作業(yè)中存在的主要問題：
1、部分學(xué)生習(xí)作記流水賬。
2、有的用詞不當(dāng)。
3、錯(cuò)別字較多。
下一步改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)。
2、多看作文書籍。
關(guān)于批改作業(yè)：
1、批改作業(yè)對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。對(duì)作業(yè)的批改，習(xí)慣于用對(duì)和錯(cuò)評(píng)判正誤，采用百分制量分。此法枯燥乏味、缺乏激勵(lì)性，評(píng)價(jià)結(jié)果帶有一定的片面性，不能全面評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛力。
2、評(píng)語(yǔ)可以拓寬學(xué)生思路，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
利用評(píng)語(yǔ)適當(dāng)給予啟發(fā)，以幫助激發(fā)學(xué)生的潛能，激活創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從多種角度，不同方向去分析、思考問題，克服了思維定勢(shì)的不利因素，開拓思路，運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生能正確、靈活地解答千變?nèi)f化的題。利用評(píng)語(yǔ):“解得巧、 方法妙”肯定其獨(dú)特見解的學(xué)生。
1. “小動(dòng)物”作文評(píng)語(yǔ)短簡(jiǎn)有哪些
1、有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來(lái)。
2、抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)來(lái)寫，寫全身，突出"雪白的絨毛"，寫眼睛，主要寫眼睛"紅"，寫耳朵，主要寫耳朵的"長(zhǎng)"，寫嘴巴，突出小白兔的"三瓣嘴"，寫腿，只寫"長(zhǎng)"和"短"，寫尾巴，突出"短"。尤其是"三瓣嘴"，小作者寫得比較詳細(xì)，因?yàn)?三瓣嘴"是小白兔和其它動(dòng)物比較起來(lái)，顯得很特別的地方。小作者還寫了自己對(duì)小白兔為什么有"三瓣嘴"的猜想。
3、抓住動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。如文中"只要聽到一點(diǎn)輕微的聲音，它就會(huì)把耳朵唰地豎起來(lái)向四面轉(zhuǎn)動(dòng)……""走起路來(lái)總是一蹦一跳"，短尾巴"也跟著一撅一撅的"就寫小白兔的活動(dòng)特點(diǎn)。
4、注意用詞準(zhǔn)確，盡量做到語(yǔ)句優(yōu)美。耳朵"豎"起來(lái)，尾巴"貼"在 *** 后面，"豎""貼"等這些詞用得很準(zhǔn)確，小作者還用了打比方的句子。
根據(jù)具體問題類型，進(jìn)行步驟拆解/原因原理分析/內(nèi)容拓展等。
具體步驟如下：/導(dǎo)致這種情況的原因主要是……
2. 如何寫好動(dòng)物作文評(píng)語(yǔ)
寫小動(dòng)物作文批改評(píng)語(yǔ)該怎么寫呢？以下是我搜集整理的寫小動(dòng)物作文批改評(píng)語(yǔ)，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒。
作業(yè)批改最常見的就是面批面改。它的好處是老師隨時(shí)能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)誤區(qū)，但是帶來(lái)的弊病是改占用了大量的時(shí)間。 那還有什么批改作業(yè)的方法呢？隨著孩子年級(jí)的增高，自批互批也是一種很好的辦法。
自批就不用說(shuō)了，簡(jiǎn)單的知識(shí)孩子一眼就能看出對(duì)錯(cuò)的，可以采用自批的方式。互批可以在小組競(jìng)賽的基礎(chǔ)上同桌照著正確答案互相批改作業(yè)，然后把錯(cuò)的題，互相幫忙講解也是一個(gè)復(fù)習(xí)知識(shí)和自我表達(dá)能力提高一種辦法。最后再結(jié)合，互批質(zhì)量，改正效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的積極性。
最后一種就是小組批改。所謂小組批改就是每組找到一個(gè)小組長(zhǎng)，這個(gè)小組長(zhǎng)是采用輪流的形式，老師先把幾個(gè)小組長(zhǎng)的作業(yè)統(tǒng)一起來(lái)先批，并且針對(duì)他們的錯(cuò)誤，進(jìn)行第一輪輔導(dǎo)，然后由他們負(fù)責(zé)，把四人或六人小組的同學(xué)作業(yè)，進(jìn)行第二輪批改。批改的過(guò)程中，可以起到一個(gè)小老師的作用，如果還沒有弄懂就有老師進(jìn)行進(jìn)一步的講解。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 最后老師在針對(duì)班級(jí)同學(xué)們存在的普遍問題進(jìn)行進(jìn)一步的講解輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)的效率也很高。
其實(shí)不論哪一種輔導(dǎo)方式，有效，可以，平時(shí)教學(xué)中幾種，批改方式還可以穿插進(jìn)行。既提高了學(xué)生的積極性也減輕的老師的勞動(dòng)強(qiáng)度。開始復(fù)雜，但是學(xué)生經(jīng)過(guò)，訓(xùn)練之后輕車熟路很快的就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，畢竟老師只有一張嘴一雙手。
以上就是小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)批改記錄的全部?jī)?nèi)容，每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。老師很喜歡你那寫得端端正正的字。每次作業(yè)完成得都很出色。作業(yè)書寫整潔，成績(jī)良好。你的作業(yè)總是玲老師很滿意。
