語文素養來源于生活？語文素養來自生活里，生活永遠是語文知識不竭的源泉。愛生活，我們的語文水平才不至于貧乏、干癟；愛生活，我們的表達和創造欲望才更強烈、多維；愛生活，我們也才會真正體味到語文素養帶給我們的種種精彩。那么，語文素養來源于生活？一起來了解一下吧。
“語文素養”是課標中比較引亂哪人注目的核心悉虛概念。所謂“語文素養”，是指中小學生具有比較穩定的、最基本的、適應時代發展要求的聽說讀寫能力以及在語文方面表現出來的文學、文章等學識修養和文風、情趣等人格修養。
過去語文課一般只講語文能力，比如“聽說讀寫能力”，現在提出“語文素養”，涵蓋面大一些，既包括聽說讀寫能力，又不止是技能性的要求，還有整體素質的要求。就是說，語文課程在語文基本能力培養的過程中，必然要注重優秀文化對學生的熏染，學生的情感、態度、價值觀以及道德修養、審美情趣得到提升，良好的個性和健全的人格得到培養。同時讓語文教育在繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化、增強民族文化認同感、增強民族凝聚力和創造力方面發揮不可替代的優勢。
這一切都特別考慮不是附加的，不是一加一，更不是穿鞋戴帽，而是真正的有機結合，自然而然展開的。比如小學生識字寫字，既是一種能力訓練，又是文化熏陶，還是一種習慣、修養的生成，特別是培養了熱愛祖國語言文字的感情。所以“語文素養”這個概念，代表一種新的更闊大的教育視野。
有人對語文素養的提法可能不太認同，認為還是“雙基”（基礎知識、基本能力）比較清晰，認為提語文素養忽視了“雙基”，其實，語文素養包括了“雙基”。
如何提升一個人的語文素養?文題材料給出了三條途徑：課堂有效教學，課外大量閱讀，社會生活實踐。這似乎千真萬確、無可厚非，但仔細考究、認真體味，我倒覺得能夠真正“提升”語文素養、或者說提升語文素養的關鍵，還在于社會生活實踐。
課堂的有效教學，無疑是我們語文學習的有機組成部分，或是讀文識字、記憶詞匯，或是研究語法、學習修辭，或是誦讀詩詞、探究美文，或是依從范文，進行“照葫蘆畫瓢”式的習作練筆……不過，這些只能是語文學習的初級階段，雖必須卻只是基礎。不是么，校園里朗朗讀書，是可以見證著我們對語文知識的渴求、對掌握語言技巧的企盼;寫寫日記、學學演講，也能夠體現我們試圖把口頭語言，提升為書面所做出的.努力。然而，課本知識終究是有限的，課堂上的語文學習，畢竟是重在知識積累，打造基礎設施，僅僅是“登堂”而已，離“入室”還遠著呢!要真正培養語文功力，加大智慧內存，就不能不走出課堂、走出校園的小舞臺，投身生活的“大天地”，日新月異、豐富多彩的社會生活實踐，才真正是“大有作為”的“廣闊天地”，只有在哪里，語文素養才能得以根本的提升。
書籍是人類進步的階梯。這話不假，多讀書是可以知道天下事。讀書是種捷徑，不用親歷，就能輕易地得到前人的經驗，讓我們迅速地獲得知識、了解社會、適應生活。
語文與生活是天然聯系在一起的，語文是反映生活并反過來服務于生活桐槐的一種。接下來我為你整理了語文就是生活論文，一起來看看吧。
語文就是拍賣生活論文篇一
生活處處是語文，語文時局賀友時是生活。在生活中，在語文學習中，我們每時每刻都能感受到語文和生活并存。
你平常如何與別人交流?語言。你是如何從書中了解出一件事的?閱讀。當你無法用語言表達出你的內心感受時，你又是如何做的呢?寫。還需要我舉例嗎?我想不用了。因為你已經感受到了。這就是語文。
很多人都對語文存在這樣的誤解：學語文應該是學校的事，應該是老師的事，應該是學生的事;只有在語文課上才是學語文，只有打開語文書才是學語文。這是一種誤解，因為其沒有理解語文最本質的東西：語文與生活緊緊相連，是生活給予了語文生命。我們從呱呱而哭，到牙牙學語，到能夠說出令人忍俊不禁的成熟話語，難道一定要有語文書，一定要有老師才能完成嗎?其實，當我們悉心傾聽一個人的幽幽訴說時，當我們沉醉于心靈慷慨激昂的演講時，當我們傾聽自己心靈的回音時，當我們復述一個幽默的故事時，當我們聚在一起夸夸其談一個觀點時，當我們存心刁難一個人時，當我們消除了誤會相視一笑時，難道我們不是在學語文嗎?當我們收看新聞時，當我們看著菜譜如法炮制時，當我們隨意看到一個新穎的廣告或標語時，當我們醉心于時尚雜志的動聽詞匯時，當我們把生活心得訴諸筆端時，誰能否定我們是在學習語文呢?這才是真正的語文，富有生氣的語文!
語文的點點滴滴都是生活，哪怕是一個字的書寫，一句話的誦讀，一個句子的理解，一個意思的表達，一種語氣的運用，都與自己的生活息息相關，這就是我們所說的語文素養。
我認為語文的本質就是生活，語文源于生活，我們的生活中處處有語文，語文無處不在。
生活每一天的點點滴滴都隨處可見語文的影子。我們都會交流聊天，這本身會就是運用語文中的語言文字手芹、詞語、句子、段落……從本質上夸張地說沒有語文，我們根本就無法普通的日常漢語交流與對話，這是生活的基本技能，也是語文中的基礎知識。
我們做人做事，肯定都會有自己的思考。生活中的哲理其實都蘊含在語文中的古詩詞里，其所揭示的生活哲理、人生觀，我們生活都在運用，比如:“一日之計在于晨，一年之計在于春。”我相信這句話的意思大家都懂，一天的打算要在早晨就做好,一年的打算要在春天就做好,一生的計劃要立足于勤勞，其實現實生活中人們說這句話的意思應該是：一天能否成功關鍵在于早晨,一年能否成功關鍵在于春秀,一生能否成功關鍵在于勤勞。類似這樣的例子還有許許多多，人的一生都在秉承這些哲理，并將這些哲理運用實踐，經過實踐可以反復驗證語文中這些哲理的真實性、可靠性。
再比如我們生活中所需要獲取的信息，都是需要發揮語文的作用。各種新聞、書籍、報刊、文獻等等，這些都需要對生活所涉及的各方各面進行論述、總結或分析等，有一定思想，運用語文中的寫作能力來橘薯帶表達體現，把想要表達的狀態充分且生動形象地用文字展示給人圓蘆們，利用人們了解認識其中道理、思想等各方面，語文起著重要的作用。
我爸爸是一位中學教師，蔽巖缺他曾經跟我說過：“生活語文化，語文生活化，留心處處皆學問。”這兩句話，還講宏辯了個就發生在我們身邊的故事呢！他講，瀏陽黃泥彎小學六年級學生，老師發動他們在瀏陽街上的廣告招牌中找錯別字，他們竟然找出了500多個錯別字，并且還發表在瀏陽日報上。因此我也受到了啟發，從我們鎮頭街上找錯別字。
首先，我在電線桿上看的了一則尋人啟事，當我看到那則尋人啟事的標題時，我便忍不住哈哈大笑起來，“尋人啟示？哈哈哈哈！”錯把“啟示”當“啟事。”應該正確的寫法是“尋人啟事，”如果你寫“尋人啟示，”別人還以為你從尋人中得到了什么啟示呢！
接著，我路過商會酒家的門口抬頭一看，只見招牌上寫著：“藥物泡腳、針灸治療……”當我看到“針灸治療”時，便覺得不對勁，“針灸治療”怎么會是“針炙治療”呢？哦，我恍然大悟，原來里面有個錯別字“炙，”爸爸告訴我，“炙”是烤肉的意思，而“灸”是一種中醫療法，人家進去進行針灸治療，那反到成了烤肉了，豈不好笑！
然后，我看到了一個招牌上寫了“沖氣補胎，”錯把“沖氣補胎”當“充氣補胎。”我還看到了許許多多的錯別字，比如：XX建財、棗州XX縫軔等一些錯別字。
你們看看，我隨便找找就有這么多錯別字，那我仔細找找豈還得了。
以上就是語文素養來源于生活的全部內容，論點：作者對所議論的”語文素養來自生活“所持的見解和主張形式；針對話題的帶有明確的表態性的完整的判斷句。擬題鮮明，圍繞”語文素養來自生活“的論點。題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。
