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四年級下冊語文課文西師版
歸納好可課本的重要知識點，方便日后復習和學習，我為大家分享的四年級下冊語文課文西師版，歡迎大家閱讀!
課內重要知識點
一、話語
《大地的話》關登瀛
詞語：吐蕊、下墜、筑巢、嫌窄、小溪、踏碎、籽粒
仿寫：假如你是落葉，我也不讓你心碎，這里有待哺的春泥，在等著與你相會。你可以隨風飛揚，盡展你的風姿，然后下墜。讓即將開墾的土壤，因你的飄落而增肥。
《語言的魅力》
詞語：衣衫襤褸、繁華、頭發斑白、穿著(zhuó)華麗的紳士、無動于衷、嬉戲、良辰美景、綠葉紅花、鶯飛燕舞、萬紫千紅
“春天到了，可是……”省略號里飽含了深刻的含義：我什么也看不見，看不見你們天天見到的紅花綠葉，草長鶯飛……這多么令人心酸呀。不寫出來的目的是給人無窮的想像空間。
《秉筆直書》林漢達
“秉”的意思“拿、握” 秉筆直書:用筆據實寫，寫事實。
詞語：顛倒是非、獨攬大權、按照、憑著、竟然、忠實、屈服、貪生怕死
太史的職責：按照事實寫歷史
共同的特點：遵守太史本分，寧死不屈
《語文天地一》
關于言的成語： 言聽計從 花言巧語 名正言順 啞口無言
關于詞的成語： 詞不達意 強詞奪理 理正詞直 一面之詞
關于“話語”的名言：
此時無聲勝有聲
聽君一席話，勝讀十年書。
良藥苦口利于病，中央逆耳利于行。
良言一句三冬暖，惡語一聲六月寒。
逗信二、春潮
《春潮》 采用擬人、比喻、夸張的手法
詞語：擊潰、禁錮、喀嚓、衰竭、酸軟、黑暗、山崩地裂、馴服、一株、耳語
春潮是由弱到強，逐漸宏大，直至“不可抗拒”。
《三月桃花水》劉湛秋 采用比喻、擬人、排比的手法
詞語：應和、絲綢、絢麗、流淌、琴檔指耐弦(xián)、敲打、節奏、纖細、催促、開犁、裊裊炊煙、草如茵、回旋、撞擊、沉醉
《月桃花水》歌頌了春天，歌頌了生活，贊美了農民的勞動。
倒裝句：比金子還貴啊，三月桃花水!(三月桃花水比金子行春還貴啊!)
比銀子還亮啊，三月桃花水!(三月桃花水筆銀子還亮啊!)
《語文天地二》
關于春天的農諺：
雨水連綿是豐年，農民不用力耕田。
雨水日下雨，預兆成豐收。
春寒雨若泉，冬寒雨四散。
驚蟄聞雷米似泥。
二月二打雷，稻米較重錘。
古詩：
蘭溪棹歌 唐代：戴叔倫
涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘。
桃花溪 唐代：張旭
隱隱飛橋隔野煙,石磯西畔問漁船。
桃花盡日隨流水,洞在清溪何處邊。
三、花
《古詩二首》
江畔獨步尋花 唐：杜甫
黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。
(表達了詩人勃勃的興致。)
游園不值 宋：葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。
(表達了詩人有掃興轉為欣慰的心情。)
詞語：花滿蹊 留連忘返、嬌氣、恰當、木屐、蒼苔、柴扉、
兩首詩的共同特點是：同樣描寫了春天景色，不同的是：角度不同，作者的心情也有所不同，前首詩作者心情愉快，后首詩作者先掃興后欣喜。
《種一片太陽花》李天芳 借花喻人
詞語：花圃、服侍、偃旗息鼓、美人蕉、慵倦無力、熾熱、花蕾、焦躁、斑斕、五彩繽紛、貪婪、充沛、興旺發達、繁榮昌盛、乍開
太陽花的精神：頑強，抓住機會，珍惜時間
《花之詠》黎巴嫩 紀伯倫
用擬人手法表達作者擁抱光明、追求美好的愿望。
詞語：孕育、睡眠、招徠、啜飲、瓊漿、湛藍、天幕、地毯、扶養、贈送、嘆吁呼吸(氣喘吁吁)、聆聽
《語文天地三》
關于花的成語：
錦上添花：比喻使美好的事物更加美好。
花好月圓：比喻美好團聚。
花團錦簇：形容五彩繽紛，十分華麗的形象。
花枝招展：形容婦女打扮的十分艷麗。
姹紫嫣紅：形容各種顏色的花卉艷麗，好看。
國色天香：原是贊美牡丹的話，后來用來稱美女。
含苞待放：花苞裹著花蕾。
美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完。
春日 宋：朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
四、手
《我們的'手》西渡 比喻手法
詞語：彼此、帆船、飛翔
仿寫《我們的手》：
我們的手，是鮮花，
在活著的人和逝去的人之間
傳遞著思念
讓他們的情和愛永遠綿長。
《一雙手》姜孟之
詞語：惺忪、火燎燎、分岔、均勻、逞能、肥皂、而且、涂油、搓手、獎章
張迎善的手主要特點是：寬大、粗糙、有力、勤勞、創造了美好生活的手，表達了作者對他的感動和贊嘆。
《手上的皮膚》 說明文
詞語：細膩、孿生兄弟、裁縫、做操、褶皺、僵硬、箕形、痕跡
《語文天地四》
關于“手”的成語： 手無寸鐵 束手無策 心狠手辣 愛不釋手
關于“指”的成語： 指鹿為馬 屈指可數 了如指掌 令人發指
五、智謀
歷史上有關智謀的成語
圍魏救趙 破釜沉舟 調虎離山 偷梁換柱 關門捉賊 空城計
金蟬脫殼 釜底抽薪 擒賊擒王 拋磚引玉 調虎離山 打草驚蛇
順手牽羊 笑里藏刀 隔岸觀火 暗度陳倉 無中生有 聲東擊西
趁火打劫 以逸待勞 欲擒故縱 李代桃僵 渾水摸魚 借尸還魂
六、眼睛
《渴望讀書的“大眼睛”》是一篇夾敘夾議的說明文
詞語： 跋涉、蜿蜒、漏雨、梳頭、講述、億萬、
豐碑、積攢、憂郁、瀕臨、激勵
收獲： 熱愛生活，努力學習
《我只看見你的 “眼睛”》 抗擊“非典”
關鍵詞：那樣美麗動人 高尚的心靈
詞語：肆虐、病魔、憤怒、抉擇、高尚、閃爍、
《永生的眼睛》美國 琳達·里弗斯
詞語：角膜、給予、真摯、摯愛、肺結核、情況、碾過、栩栩如生、屢次、簽字、移植、昔日、恢復、自豪、振聾發聵、天壤之別、才華橫溢、慷慨、縈繞、策馬揚鞭
永生的含義：永久生存
人物形象：父親：善良、樂于助人;女兒：可愛、才華橫溢。
一句話概括父親的心愿：如果我們死后能有助于他人恢復健康，那我們的死也是有意義的。
《語文天地六》
關于“眼”的成語：
眼花繚亂 火眼金睛 心明眼亮 賊眉鼠眼
眼疾手快 兩眼相看 眉開眼笑 獨具慧眼
關于“目”的成語：
目不轉睛 目不識丁 目中無人 刮目相看 一目了然
過目成誦 耳聰目明 耳聞目睹 舉世聞名 賞心悅目
七、紀念日
陽歷節日
1月1日元旦
3月8日國際婦女節
3月12日中國植樹節
3月15日世界消費者權益日
4月5日清明節
4月22日世界地球日
5月1日國際勞動節
5月4日中國青年節
5月12日國際護士節
6月1日 國際兒童節
6月5日世界環境日
8月1日建軍節
9月10日中國教師節
10月1日國慶節
農歷節日 (中國傳統節日)
正月初一：春節
正月十五：元宵節
五月初五：端午節
八月十五：中秋節
九月初九：重陽節
詞語: 回憶、回首、緬懷、撫今追昔、居安思危
回憶是力量之源……永遠不要忘記周年紀念日。開展紀念活動，如同點燃一支火炬。——【法國】雨果
紀念碑、紀念館、紀念幣、紀念冊、紀念章
八、舟船
《跳水》列夫·托爾斯泰
詞語: 一艘、繩子、哭笑不得、嚇唬、桅桿(wéi gān)、頂端、船艙、放肆、失足、海鷗、鼻子、不知所措、控(kòng)出
課文按照事情發展順序來寫的，分為水手戲猴(起因)→猴子逗孩(發展)→孩子追猴(高潮)→小孩得救(結果)四部分，從中告訴我們一個道理：遇事一定要冷靜。
《沙漠之舟》說明文
詞語: 駱駝、嗅覺、胼胝、儲藏、積蓄、維持、
駱駝被稱為“沙漠之舟”的原因：它能給人帶路指引方向;預報大風;馱運物品。
《語文天地八》
滁州西澗 唐朝: 韋應物
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
舟夜書所見 清 查慎行
月黑見漁燈，孤光一點螢。
微微風簇浪，散作滿河星。
九、太陽
《太陽的話》艾青 擬人手法 追求光明、熱愛生活
詞語: 窗戶、枕頭、溫暖、睫毛
中心思想：用太陽象征光明與希望，用緊閉著門戶的木板房比喻當時人民生活的閉塞，陳舊，落后的環境。
太陽帶來了：花束 亮光 溫暖和露水。
太陽對我們的希望：太陽希望我們打開門窗，擁抱大自然。
《海上日出》巴金
詞語: 機器、紅霞、擴大、范圍、剎那(chà nà)、奪目
中心思想：課文按日出前、日出時、日出后的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀。字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。
《太陽》說明文 說明方法：列數字、作比較、打比方
本文主要介紹了太陽的知識和太陽與人類的關系。
詞語: 莊稼、蔬菜、煤炭、凝成、水滴、殺菌
《語文天地九》
關于“日”的成語：
如約如梭 日新月異 如日中天 日久天長 度日如年
遮天蔽日 日薄西山：形容衰老的人或腐朽的事物臨近死亡
關于“日”的詩句：
大漠孤煙直，長河落日圓。————(唐)王維
東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。————(唐)劉禹錫
風暖鳥聲碎，日高花景重。————(唐)杜荀鶴
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。————(唐)李白
十、路
《鄉村大道》郭小川
中心思想：課文寫了鄉村大道長遠、寬闊、險峻、曲折、坎坷、豐沃的特點，歌頌了勞動人民樂觀向上的生活態度，告訴我們:經歷風雨，生活才有意義，才會更美好。
詞語： 絲絳、締造、干涸、顛簸、匍匐、豐沃、開拓、坎坷
《絲綢之路》絲綢之路的巨大作用——它成為促進亞歐交流和人類文明發展的紐帶。
詞語: 劇場、絢麗、目瞪口呆、目不轉睛、贊不絕口、浩瀚、日夜兼程、剽悍、寡不敵眾、俘虜、不露聲色、馬不停蹄、人跡罕至、流沙千里、暢通無阻
《語文天地十》
關于“路“的格言，名句：
千里之行，始于足下。————古代格言
其實世界上本沒有路，走的人多了，也便成了路。————魯迅
條條大路通羅馬。—————歐洲諺語
不積跬步，無以至千里。—————荀子
路遙知馬力，日久見人心。
讀萬卷書，行萬里路。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。——————陸游
三十功名塵與土，八千里云和月。——————岳飛
十一、快與慢
《挑山工》 馮驥才 “我需要它”話中的“它”指的是：挑山工認定目標，腳踏實地，堅持不懈，勇往直前的精神。
詞語: 泰山、陡直、平衡、壯麗、石壁、咧嘴、騰云駕霧、攀談、不解之謎、心悅誠服、包蘊、意味深長、哲理、登攀
課文最后一句里的“它”指的是：
既指這幅畫，更指挑山工的精神——朝著明確的目標堅持不懈的努力，腳踏實地的前進。
《和時間賽跑》林清玄
詞語: 疼愛、安慰、度過、庭院、滋味、喘氣、受益不淺、習慣
作者告訴我們：假如一直和時間比賽，你就可以成功。
《欲速則不達》
詞語: 丞相、嬰兒、危在旦夕、心急如焚、索性(干脆)、徒步
欲速則不達：過于性急反而不能達到目的
告訴我們一個道理：人們在情急時容易失去理智，所以事情越緊急，就越不能性急圖快。
《語文天地十一》
關于“快與慢“的名句：
欲速，則不達;見小利，則大事不成。——《論語》
茍有恒，何必三更眠五更起。
最無益，莫過于一日曝十日寒。——(明)胡居仁
明日復明日，明日何其多!我生待明日，萬事成蹉跎。
時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。——魯迅
完成工作的方法是愛惜每一分鐘。——(英)達爾文
在今天和明天之間，有一段很長的時間。趁你還有精神的時候，學習迅速地辦事。——(德國)歌德
合理安排時間，就等于節約時間。——(英)培根
十二、回歸
《七子之歌》聞一多
詞語: 澳門、襁褓、港澳、靈魂、夢寐不忘、鳳闕、獰惡(níng è)、哭泣、號啕、琉球、氤氳、點染、酷炎、臺灣
七子指：香港 澳門 臺灣 九龍 威海衛 廣州灣和旅大(旅順和大連)。
中心思想： 詩人用擬人化的口吻創作了這組詩歌，它飽含著真摯的感情，洋溢著強烈的民族自豪感，表達了渴望回歸的迫切愿望，抒發了思鄉念親的情感。
《朱鹮飛回來了》 事情發展順序
課文從另外一個角度映射出人與自然的關系：只要人類不肆意破壞自然環境，人類和動物都會生活得很好。
詞語: 靦腆、蹤跡、亞洲、飼養、頻繁、紅鶴、騷擾、按捺、踏破鐵鞋、悉心
《語文天地十二》
關于“回歸”的名句：
羈鳥戀舊林，池魚思故淵——(東晉)陶淵明
(詩人正像鳥戀舊林、魚思故淵一樣向往回到自然，重獲自由。)
一個沒有祖國的人，像一個沒家的孩子，永遠都是孤獨的。——【新加坡】尤金(離鄉的人格外懷念家鄉、渴望回歸故土)
詞語及名言警句
表示看的詞語：
1、盯 看 觀 瞧 瞅 瞪
2、瀏覽 俯視 眺望 環視 凝視 仰視 預覽 打量 注視
3、東張西望 目不轉睛
成語：
千山萬水 心悅誠服 貪生怕死 與世長辭 衣衫襤褸 頭發斑白
無動于衷 綠樹紅花 鶯飛燕舞 良辰美景 顛倒是非 意味深長
與眾不同 興高采烈 歡聲笑語 無惡不作 安居樂業 扶老攜幼
經久不衰 偃旗息鼓 慵倦無力 不遺余力 剛柔相濟 古往今來
一往情深 不計其數 粗糙有力 柔軟細膩 功不可沒 一聲不響
據為己有 滿不在乎 終生難忘 突如其來 振聾發聵 取而代之
熱淚盈眶 天壤之別 溘然長逝 才華橫溢 策馬揚鞭 重見天日
垂頭喪氣 異口同聲 撫今追昔 居安思危 春光明媚 饑寒交迫
巍峨雄偉 瞬息萬變 風平浪靜 日月如梭 哭笑不得 不知所措
晴空萬里 陽光明媚 格外醒目 騰空而起 寸草不生 千姿百態
贊不絕口 日夜兼程 萬紫千紅 融洽相處 不露聲色 馬不停蹄
人跡罕至 千難萬險 流沙千里 草木不生 暢通無阻 天資聰穎 騰云駕霧 不解之謎 受益不淺 機不可失 勢不可擋 危在旦夕
心急如焚 相視而笑 夢寐不忘 背城一戰 少有大志 目光遠大
葉落歸根 秉筆直書 一吐為快 山崩地裂 奔騰洶涌 欲速不達 煥然一新 雙目失明 面不改色 莫衷一是 數不勝數 筋疲力盡
分類：
1、A 一無所有 有所作為 為人師表 表里如一
一夜春風 風調雨順 順手牽羊 羊腸小道
B 急中生智 智勇雙全 全力以赴 赴湯蹈火
火樹銀花 花言巧語 語重心長 長驅直入
2、運用鑲嵌修辭的成語：
調兵遣將 丟盔棄甲 人困馬乏 舞文弄墨 腰酸背痛 偷天換日 呼天喊地 心平氣和
3、AABC 姍姍而去 彬彬有禮 哈哈大笑 栩栩如生 生生不息 源源不斷 惴惴不安
4、AABB 密密麻麻 明明白白 搖搖擺擺 出出入入 坎坎坷坷
曲曲折折 山山水水 干干凈凈 斷斷續續 迷迷糊糊 和和氣氣
5、ABCC 生機勃勃 小心翼翼 氣喘吁吁 神采奕奕 碩果累累
6、ABAB 丁零丁零 討論討論 研究研究 明白明白
7、ABAC 無權無勢 如泣如訴 無始無終 自言自語
8、ABB 沉甸甸 輕飄飄 軟綿綿 白花花 黑生生
光溜溜 黑黝黝 火燎燎 氣沖沖
分類成語：
1、“言”：言為心聲 欲言又止 三言兩語 不言而喻 廣開言路 肺腑之言 金玉良言 暢所欲言 仗義執言 (慷慨陳詞 一吐為快)
2、“花”：花好月圓 花團錦簇 花枝招展 花紅柳綠 花前月下 花容月貌 花言巧語 朝花夕拾 奇花異草 錦上添花 鐵樹開花 流水落花
3、“手”：手舞足蹈 手忙腳亂 手到病除 手疾眼快 手足之情 手足無措 束手無策 情同手足 心靈手巧 行家里手 棋逢對手
4、“眼”：眼明手快 眼高手低 眼花繚亂 眼疾手快 火眼金睛 見錢眼開 賊眉鼠眼
5、“目”：目瞪口呆 目不轉睛 目不識丁 一目十行 一目了然 一葉障目
6、“日”：日月如梭 日新月異 日久天長 日薄西山 日理萬機 日復一日 日積月累 如日中天 度日如年 風和日麗 遮天蔽日 夜以繼日
名言警句：
1、此時無聲勝有聲。
2、聽君一席話，勝讀十年書。
3、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
4、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
5、不以規矩，不成方圓。---《孟子》
6、只有按照正當的法規生活的人，才不同于動物。---[俄國] 列夫?托爾斯泰
7、眼睛是心靈的燈。眼睛若明亮，世界就光明;眼睛若昏暗，世界就黯淡。
8、回憶是力量之源……永遠不要忘記周年紀念日。開展紀念活動，如同點燃一支火炬。---[法國] 雨果
9、大漠孤煙直，長河落日圓。—唐·王維
東邊日出西邊雨，倒是無晴卻有晴。—唐·劉禹錫
白日依山盡，黃河入海流。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
10、千里之行，始于足下。---古代格言
11、條條大路通羅馬。---歐洲諺語
12、其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。---魯迅
13、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
14、光陰似箭，日月如梭。
15、時間如流水，一去不復回。
16、欲速，則不達;見小利，則大事不成。---《論語》
17、茍有恒，何必三更眠五更起， 最無益，莫過一日曝十日寒。---(明)胡居仁
18、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。—(東晉)陶淵明
19、一個沒有祖國的人，像一個沒家的孩子，永遠都是孤獨的。---[新加坡] 尤今
20、抓住一個今天，勝過兩個明天。
22、黃金難買少年時。
23、一年之季在于春，一日之計在于晨
;四年級下冊語文公開課教案5篇
教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，下面是我為大家整理的關于四年級下冊語文公開課教案，歡迎大家閱讀參考學習!
四年級下冊語文公開課教案1
《畫楊桃》
教學要求：
1、知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，從中受到科學思想方法的教育。
2、體會課文哪些地方寫得真實具體。
3、學會本課7個生字，理解詞句，會用“叮囑”“教誨”造句。
4、朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
教學重點、難點：
聯系課文內容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
教具準備：多媒體
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、談話揭題。
1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎?
2、揭示課題。板書：畫楊桃。
二、預習課文。
1、提出預習要求：借助漢語拼音，輕聲自由試讀課文;畫出重點詞句，提出不懂的問題。
2、檢查預習：檢查生字讀音;指名讀課文;學生提出不懂的問題。
三、指導學生分段，各段段意。
1、學生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么?
2、指名分段，說段意。
第一段(1)講父親教“我圓皮”學畫畫。
第二段(2—18)在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得很好笑，老師卻通過這件事啟發我們懂得了一個深刻的道理。
第三段(19)講老師和父親的教誨使我一生受用。
四、講讀第一段。
1、指名讀第一段。
2、提問：
(1)“我”是什么時候開始學畫畫的?
(2)怎樣理解父親叮囑“我”的話?(尊重客觀事實，準確地表現客觀事物，實事求是)
3、指名讀父親的話。
五、講讀第二段。
1、指名朗讀第二段。
2、“我”怎么會將楊桃畫成五角星的樣子的?
3、“我”把楊桃畫成五角星后同學們有什么反應?老師是怎么對待的?
4、老師講的話一共有幾句?老師這段話的主要意思是什么?(四句。同一個事物從不同的角度去看會有不同的樣子。)
5、自由朗讀第二段。
六、講讀第三段。
1、齊讀第三段。
2、提問：父親和老師的話有哪些相似的地方?為什么說“他們的教誨使我一生受用”?(尊重事實，實事求是)
七、作業：練習背誦最后兩個自然段。
第二課時
一、朗讀訓練。
1、聽課文錄音。
2、分段朗讀指導。
3、分角色朗讀第二段。
二、背誦最后兩個自然段。
自由背誦、指名背誦、集體背誦。
三、完成課后練習第二題。
1、學生通讀全文，思考：課文中哪些內容寫得真實、具體，這樣寫有什么好處?
2、指名回答問題。(“我”是怎樣畫楊桃的及老師、同學們的反應寫得真實、具體。)
四、討論思考練習第三題。
1、指名讀句子。
2、表達方式有什么不同?
五、完成課后練習第四題。
1、指名讀詞語。
2、指導記憶字形。
3、抄寫詞語兩遍。
4、指名說“叮囑”“教誨”的意思。
5、學生口頭造句。注意糾正錯誤。
6、學生書面造句。
四年級下冊語文公開課教案2
《幸福是什么》
教學目標：
★認識6個生字。
★讀懂課文內容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。
★能把課文演一演。
教學重點：
★初步形成自己的幸福觀。
★演課本劇。
教學難點：
★初步形成幸福觀。
★理解文章內容。
教學過程：
一、談話導入
1.這篇是閱讀課文，主要由同學們通過自學來讀懂。現在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
2.學生交流，并談談自己的幸福觀。
3.認讀生字。
二、學習新課。
(一)了解文章內容
1.牧童們開始時，認為幸福是什么?(不知道)
2.牧童們后來認為幸福是什么?(讓學生根據自己對課文內容的理解自由發言。)在這個過程中，他們做了什么?
注：銀悔引導學生讀13到22自然段。
3.小結：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……
4.智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的?(她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。)知道什么叫 “很好地盡自己的義務”嗎?(“義務”就是應盡的責任。鋒腔正例如，作為學生，應盡的責任是好好學習;作為子女，應盡的責任是孝順父母。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務”。)
5.反復讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
建議：引導學生聯系實際來理解。
6.談談你的幸福觀，并以名言的方式概括成一句話。
注：根據以往的教學經驗，學生在此環節上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發學生的興趣，爭取出彩。
(二)演課本劇
1.分角色朗讀。
建議：在這個過程中，要對學生的眼神、語氣作指導，為演做好準備。
2.學生排練，教師巡視。
3.匯報演出。
三、作業布置
閱讀自己喜歡的童話。
四、本課小結
(根據當時情景而定)
四年級下冊語文公開課教案3
《走月亮》
教學目標
1.認識“鵝、卵”等7個生字，會寫“牽、鵝”等13個生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。
3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。調動學生的生活經驗和情感體驗，談自己的切身體會。
教學重點
指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調動學生的生活經驗和情感體驗，培養學生細心體察生活細節的能力。
教學難點
充分調動學生的生活體驗，發揮學生的想象，讓畫面浮現于學生的腦海中，激起學生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學生感受文章的意境美，品味文章的語言美。
第一課時
教學目標
1.能正確、流利地朗讀課文;
2.認識本課的生字詞。
教具準備
課件
教學設計
一、師生談話導入
師：同學們，你們和媽媽一起散過步嗎?你們去過什么樣的地方?當你和媽媽在一起時，你有什么感受?
今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。(教師板書：走月亮)(課件出示2)
師：我國南方一些地區的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。(課件出示3)
二、初讀課文，整體感知
1.學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、同學，查字典等方式來解決。
2.學生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。
(先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙;再請學生在小組中互相幫助糾正讀音;最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。)
3.談一談讀完課文后的感受。
三、記憶字形，指導書寫
1.分析記憶字形。
出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”(課件出示4)
“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”;“俗、躍、穗”都是左右結構的字，“俗—浴”是形近字。
2.書寫指導。
出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”(課件出示5)
指導書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬;“牽”是上中下結構的字，中間的禿寶蓋要寬一些。
指導學生按筆順規則寫字，并注意學生的寫字姿勢。
3.詞語理解及運用。(課件出示6、7、8)
淘洗：用水洗去雜質和污垢，引申為保留好的，除掉壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。
柔和：柔軟，溫和。造句：傍晚，柔和的月光灑在海面上。
鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。
運載：裝載和運送。造句：秋天，運載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。
風俗：社會上長期形成的風尚、禮節、習慣等。造句：少數民族有很多風俗習慣。
汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過巖石。
澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農民伯伯用河里的水澆灌土地。
鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。造句：太陽升起時，天邊就像被月光鍍亮了似的。
奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。
四、拓展延伸，體會情感(課件出示9)
課下搜集有關描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，下一節課我們一起來欣賞。
第二課時
教學目標
1.有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。
2.在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。調動學生的生活經驗和情感體驗，談自己的切身體會。
教具準備
課件
教學設計
一、歌曲導入，復習生字
1.同學們，你們喜歡聽歌嗎?今天老師給你們帶來了一首優美動聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧!(播放《月亮船》這首歌。邊聽邊和老師一起感覺)怎么樣，好聽嗎?(課件出示12)
聽完這首歌曲，你有什么體會?
(媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。)
那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧!今天我們繼續學習第2課《走月亮》。(板書課題：2走月亮)
2.檢查生字讀音
二、精讀課文，深入理解。
(一)師：請同學們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談談自己的感受。
(二)全班交流，指導朗讀。
1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來的嗎?(課件出示13)
2.預設：秋天月夜是怎樣的景象?
第2自然段：秋天“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”(月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。)(課件出示14)(教師板書：月盤明亮月光柔和)
師：讓學生展開想象，月光還照亮了哪些地方?
指導朗讀：體會著月色下的美好意境朗讀。
第4自然段：“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”。“卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮!”(課件出示15)
(請學生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。)
第6自然段：
引導學生合理想象：(課件出示16)
(1)秋蟲夜鳥此刻在做什么?
(2)你能想象一下果園里的景色嗎?
(3)作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢?
(4)引導學生想象第6自然段的兩處省略號所蘊涵的內容。
3.師：當作者看到這么美麗迷人的景色時，內心會有什么感受呢?
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢?讓我們再來讀一讀，找一找。(課件出示17)
第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇!
(教師引導學生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。)
第4自然段：阿媽領著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。(教師板書：想到：洗衣服做小船看水塘)
(教師引導學生回想自己和媽媽一起玩時的體驗，來感受作者此時幸福甜蜜的心情，并通過個性化的朗讀宣泄出來。)
第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。(教師板書：聞到：阿媽的氣息)
第8自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎?不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經融入到大自然的懷抱。(教師板書：看到：山樹草花星星閃爍)
(引導學生想象此時的景色，并個性化的朗讀。)
4。也可能學生在一個自然段中即體會到了景色的美，也體會到了情美，教師可隨機進行指導。(教師板書：美好景色濃濃親情)
5。背誦第四自然段。
三、拓展延伸、交流情感
同學們，你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻?把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。(課件出示18)
四、擴展閱讀，延伸感悟。(課件出示19)
選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》《盼雨》，讓學生任選一篇談感受。
《月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景。《盼雨》以詩歌的體裁突顯了母子之間的深情。
四年級下冊語文公開課教案4
《巨人的花園》
學習目標
1.認識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。
3.讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。
教學重點：引導學生了解故事內容，激發閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。培養想象力。學后能用自己的話講述這個故事。
教學難點：是體會這篇童話在表達上的突出特點。
課前準備
1.多媒體(制作動畫片)
2.生字卡
3.搜集神秘花園的音樂帶
第一課時
一、情境導入
1.情境：播放多媒體
2.過度：出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊
3.學生圍繞中心句質疑
4.教師揭題：古人云：學貴生疑，疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀──9 巨人的花園
二、初讀感知
1.教師出示自讀要求。
○畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或者聯系生活經驗理解詞語，讀通句子
○讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題
2.學生自主讀書。
3.檢查自學。
○出示生字卡片，檢查認讀生字情況。
○出示新詞““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。
各自交流自己是用什么方法理解詞語：
○指名分段朗讀課文。
三、再讀課文
1.以小組為單位，練習把課文朗誦通順流利。
2.課文主要寫了什么事?指名回答補充。
四、指導書寫
1.出示生字“溢 、允、墻、牌、添、訓”認讀，自己想把法記住字型。
2.你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎?
3.重點指導以下字的書寫。
允應該讀yun 第三聲，不要讀成 rǔn 、yǒng。
“添字的右下部分容易寫錯，要引導學生觀察仔細。
4.生書寫練習，教師巡視。
五、抄寫生字
第二課時
一、復習回顧
1.聽寫生字詞。
2.分段朗讀課文。
二、精讀課文感悟
學生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的?醒悟后又是怎樣?應該怎樣讀巨人醒悟前的話?
1.研讀課文第二三—八段。
2.自然段，體驗巨人在行動上和心理上的變化。
○找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，
○讀了這大段話，你有什么發現?(讓學生體會對比手法)
○通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難
3.指導朗誦，能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。
4.續讀第二三—八自然段，體驗童話故事想象神奇的特點。
○讀一讀，你有什么感受。
○再讀讀，把你的感受讀出來。
○你還想到什么情景?能模仿書中的句式說一說嗎?
5.學生朗讀醒悟前的對話。
○自由朗讀，一邊讀一邊想像。
○指名學生多人次朗讀。
三、想象感悟
1.浮想聯翩：學生伴隨配樂朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。
2.展示臺：選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。
3.學生再次有感情地齊讀中心句。
四、總結全文
五、布置作業
把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。
第三課時
一、練習寫字
1.出示生字詞語卡片：“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視”
這些詞語也是我們今天要學習的生字，讀讀帶有這些生字的詞。還能組不一樣的詞語嗎?
2.開火車說詞。
3.選一個最喜歡的詞用說一個句子。
4.重點指導，要指導學生寫字時擺好各部分的位置。
5.學生練寫生字，當堂展評。
二、練講故事
1.朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。
2.評選方法：小組內互相講，聽，提意見，并推薦一名代表本組參加全班的“故事大王”的評選。
3.講故事，評選“故事大王”。
4.頒發“故事大王”證書。
三、寫同步練習
四、課后作業
1.找其他童話故事讀一讀，將給別人聽。
2.課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。
四年級下冊語文公開課教案5
《月球之謎》
一、教學目標：
1.認識“夜幕降臨、皎潔、懸掛、遐想、奧秘”等10個詞語，會正確認讀。
2.朗讀課文，通過學習，初步認識月球的基本情況。
3.學習第1、2小節，引導學生仿寫一段話。
4.激發學生熱愛科學的興趣。
二、教學重點：
了解月球表面的基本情況，仿寫一段話。
三、教學難點：
引導學生真正感受月亮的神秘和奧秘，同時引導學生發現問題，提出問題。
教學過程：
一、導入新課，初步感知月球的魅力。
師：(出示句子)親愛的小朋友們，伴著這首柔和的音樂，我們一起來讀讀這些優美的詩句吧!
1.音樂《春江花月夜》
2.幻燈出示古詩句：小時不識月，呼作白玉盤。
月來滿地水，云起一天山。
露從今夜白，月是故鄉明。
峽深明月夜，江靜碧云天。
3.師：這些古詩描寫的都與什么有關呢?——月亮。
4.出示月亮的圖片。
師：人們仰望晴朗的夜空，仰望高高地懸掛在夜空的那一輪明月，月光如銀，灑落人間，總會激起人們無窮的想象。
記得小時侯的老師，晚飯過后坐在小板凳上，仰望月亮，總會想象：月亮上有嫦娥姐姐嗎?能到月亮上玩嗎?
師：小朋友們，仰望著這一輪明月，你會想象什么呢?
生：我會想象……(學生大膽說出自己的問題)
5.師：是啊!今天就讓我們走近月球，去美麗的月球探險，好嗎?
6.板書課題：月球之謎。(齊讀課題)
過渡：月球上到底有什么謎呢?我們一起去看看吧!請大家自由讀課文。
二、初讀全文，學習詞語。
1.自由讀課文。(出示要求)
2.師：要想了解月球，我們得先過詞語關!
出示詞語：夜幕降臨 皎潔 懸掛 遐想 奧秘 努力 細菌 土壤 水藻 估計
(開小火車讀—男女比賽讀—指名讀)
3.師：會讀書的孩子老師喜歡，會讀書又會思考的孩子，老師更喜歡。思考一下，誰能告訴我課文中描寫了月球的哪些未解之謎?(學生自由發言)
過渡：月球之謎如此多，就讓我們走近月球，一層層揭開月球神秘的面紗吧!
三、學習第一自然段。
1.(出示第一句)這是一個寧靜的夜晚，夜色籠罩大地。一輪明月懸掛在高高的夜空，你知道“懸掛”什么意思嗎?
生;掛。
師：是的，明月懸掛在高高的夜空，皎潔的月光似水、如霜，灑落人間。小朋友們“皎潔”是什么意思?(生說)
師：能說皎潔的燈光嗎?能說皎潔的陽光嗎?都不能，這個皎潔是月亮的專屬伙伴，小朋友們可要記住了哦!我們一起來說一遍——皎潔的月光。(齊說)`
3.師：多么迷人的月夜啊，薄紗輕籠，月色溶溶，清輝如洗。如果此時你正站在皎潔的月光下，你會怎么讀?(生讀) 評價：要是語氣再輕柔舒緩些就更棒了。(再請一生讀)
《夜鶯的歌聲》是小學四年級語文的一篇課文。下面是我網絡整理的四年級下冊語文第13課《夜鶯的歌聲》的內容以供大家學習。
四年級下冊語文第13課 《夜鶯的歌聲》原文：
戰斗剛剛結束，一小隊德國兵進了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。
土兵們和軍官注意聽著，開始注視周圍的灌木叢和掛在道旁的白樺樹枝。他們發現就在很近很近的地方，有個孩子坐在河岸邊上，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。
“喂，你來!”軍官叫那個孩子。
孩子趕緊把小刀放到衣裳里，抖了抖衣服上的木屑槐爛，走到軍官跟前。
“呶(náo)，讓我看看!”軍官說。
孩子從嘴里掏出一個小玩藝兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。
那是個白樺樹皮做的口哨。
“挺巧!小孩子，你做得挺巧哇。”軍官點了點頭。轉眼間，他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光，“誰教你這樣吹哨子的?”
“我自己學的。我還會學杜鵑叫呢。”
孩子學了幾聲杜鵑叫。接著又把哨子塞到嘴里吹起來。
“村子里就剩下你一個了嗎?”軍官繼續盤問他。
“怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個!”
“你這個壞家伙!”軍官打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人。”
“人哪?戰爭一開始這里就沒鉛扒漏有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火，村子就著火，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了。”
“蠢東西!”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。
“呶，你認識往蘇蒙塔斯村去的路嗎?那個村子大概是叫這個名字吧?”
“怎么會不認識!”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝!”
“好啦，好啦，帶我們去吧。要是你帶路帶得對，我就把這個小東西送給你。”軍官說著，指了指他的打火機，“要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎?”
隊伍出發了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人并排著走。小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。
森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古松的小山。
“你們這里有游擊隊嗎?”軍官突然問。
“你說的是一種蘑(mó)菇(gū)嗎?沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”孩子回答。
軍官覺得從孩子嘴里什么也問不出來，就不再問了。
樹林深處，有幾個游擊隊員埋伏在那里，樹旁架著沖鋒槍。他們從樹枝縫里往外望，能夠看見曲折的小路。
他們不時說幾句簡單的話，小心地撥開樹枝，聚精會神地盯著遠方。
“你們聽見了嗎?”一個游擊隊員突然說。他伸直了腰，好像有什么鳥的叫聲，透過樹葉的沙沙聲，模模糊糊地傳來。他側著頭，往叫聲那邊仔細聽，“夜鶯!”
“沒聽錯嗎?”另一此高個游擊隊員說。他緊張起來，仔細聽，可又什么也聽不見了。他從大樹樁下邊掏出四個手榴彈，放在眼前以防萬一。
“這回你聽見了沒有?”
夜鶯的歌聲越來越響了。
那個最先聽見夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四……”一邊數一邊用手打著拍子。
夜鶯的叫聲停止了。“32個鬼子……”那個人說。只有游擊隊員才知道這鳥叫的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫。“兩挺機關槍。”他又補充說。
“對付得了!”一個滿臉胡子的漢子端著沖鋒槍說。他理了理掛在腰間的子彈袋。
“應該對付得了!”聽鳥叫的那個人回答，“我和斯切潘叔叔把他們放過去，等你們開了火，我們在后邊加油。如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……”
過了幾分鐘，德國兵在松樹林后邊出現了。夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對藏在寂靜森林里的人們來說，那歌聲已經沒有什么新鮮的意思了。
德國兵走到林中空地上的時候，突然從松樹林里發出一聲口哨響，像回聲一樣回答了孩子。孩子突然站住，轉了個身，鉆到樹林里不見了。槍聲打破了林中的寂靜。軍官還沒來得及抓起手槍，就滾到了路邊的塵埃里。被沖鋒槍打傷的德國兵一個跟一個地倒下。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了樹林。
第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。
從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。
四年級下冊語文第13課 《夜鶯的歌聲》練習題：
一、組詞。
鋒( ) 捎( ) 梢( ) 淘( ) 伸( )
峰( ) 哨( ) 削( ) 陶( ) 呻( )
二、在括號里填上合適的詞語。
( )的小路 ( )的眼睛 ( )地回答
( )的樹林 ( )的上衣 ( )地微笑
( )的花園 ( )的歌聲 ( )地站著
三、寫出下列句子的修辭方法。
1.空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。( )
2.怎么會就剩下我一個?( )
3.人哪?戰爭一開始這里就沒有人了。( )
4.兩支軍隊像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。( )
四，課文內容理解
1、孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。
“快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑。“快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現出超乎尋常的鎮靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現得如此鎮定自如、依然快活，可見孩子的膽量。
2、怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個!……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”──就都跑了。
這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關的話。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語，把自己當作小動物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、謾罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國兵雖然也“想著，輕蔑地微笑了一下”，但聽、看小夜鶯的言行，覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語體現了小夜鶯的機智和對敵人的憎恨。
3、這篇課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，講述了蘇聯衛國戰爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。充分表現了小夜鶯的機智勇敢和愛國主義精神。
4 找找課文中還有那些一語雙關的句子。
5，小孩穿綠色的衣服的目的是什么?
人教版四年級下語文課文都有哪些
日積月累（一）1. 讀一讀下面形容日、月的詞語.這類詞語你還知道哪些?旭日東升 光芒萬丈 赤日炎炎 光焰無際 月色朦朧 月白風清 皓月當空沒敗 月明星稀2．讀一讀下面的詩句.如果你喜歡哪一句,再找來原詩、原詞讀一讀吧!舉杯邀明月,對影成三人. ——《月下獨酌》李白（唐）日出江花紅勝火,春來江水綠如藍. ——《憶江南》白居易（唐）夕陽無限好,只是近黃昏. ——《樂游原》李商隱（唐）明月幾時有,把酒問青天. ——《水調歌頭》蘇軾（宋）日積月累（二）1．把詞語補充完整并按要求分類.英勇（奮）戰 堅強不（屈） 尸橫遍（野） 昂首（挺）胸 斬釘（截）鐵氣（壯）山河 驚慌失（措） 熱血（沸）騰 人（仰）馬翻 （1） 寫英雄的詞語有：英勇奮戰、堅強不屈、昂首挺胸、斬釘截鐵、氣壯山河、 熱血沸騰（2） 寫侵略者的詞語有：尸橫遍野、驚慌失措、人仰馬翻2．讀名言警句.恨不抗日死,留作今日羞.國破尚如此,我何惜此頭.——吉鴻昌《革命烈士詩抄》人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛. ——司馬遷（漢）日積月累（三）1．讀下面的詞句.天真無邪 無憂無慮 后生可畏 虎頭虎腦青出于藍而勝于藍. ——《荀子》自古英雄出少年. ——俗語2． 讓我們來欣賞下面這枯辯顫些童心、童趣的詩句吧!你還可以找來原詩再讀一讀.借問酒家何處有?牧童遙指杏花村. ——（唐）杜牧蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身. ——（唐）胡令能童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜. ——（宋）范成大牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹. ——（宋）雷震日積月累（四）1．讀下面的詞語.與人為善 無微不至 助人為樂 雪中送炭 樂善好施 麻木不仁 無動于衷 盛氣凌人 恃強凌弱 橫行霸道2．讀名言警句.己所不欲,勿施于人. ——《論語》老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼. ——《孟子》無惻隱之心,非人也. ——《孟子》3．許多古詩中都有前后對應的句子,讀一讀下面的詩句,體會對應的妙處.野火燒不盡,春風吹又生. ——《賦得古原草送別》白居易（唐）海記憶體知己,天涯若比灶漏鄰. ——《送杜少府之任蜀州》王勃（唐）綠樹村邊合,青山郭外斜. ——《過故人莊》孟浩然（唐）千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅. ——《江雪》柳宗元（唐）三山半落青天外,二水中分白鷺洲. ——《登金陵鳳凰臺》李白（唐）三顧頻繁天下計,兩朝開濟老臣心. ——《蜀相》杜甫（唐） 以下是人教版的：四年級下冊 語文園地一 大漠孤煙直,長河落日圓.（王維） 幾行紅葉樹,無數夕陽山.（王士禎） 落木千山天遠大,澄江一道月分明.（黃庭堅） 浮天水送無窮樹,帶雨云埋一半山.（辛棄疾） 春江潮水連海平,海上明月共潮生.（張若虛） 語文園地二 言必信,行必果.《論語.子路》 與朋友交,言而有信.《論語.學而》 己所不欲,勿施于人.《論語.顏淵》 精誠所至,金石為開.《后漢書.廣陵思王荊傳》 愛人者,人恒愛之；敬人者,人恒敬之.《孟子.離婁下》 老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼.《孟子.梁惠王上》 語文園地三 清明前后,種瓜點豆.朝霞不出門,晚霞行千里. 天上魚鱗斑,曬谷不用翻.雞遲宿,鴨歡叫,不久風雨到. 螞蟻搬家蛇過道,明日必有大雨到.春霧風,夏霧晴,秋霧陰,冬霧雪. 語文園地四 知己知彼 百戰百勝 運籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無敵 只能幫到這了,不好意思
義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊
扉頁 版權頁 編者 目錄
第一組
1古詩詞三首
2桂林山水
3記金華的雙龍洞
4*七月的天山
語文園地一
第二組
5中彩那天
6*萬年牢
7尊嚴
8*將心比心
語文園地二
第三組
9自然之道
10*黃河是怎樣變化的
11蝙蝠和雷達
12*大自然的啟示
語文園地三
第四組
13夜鶯的歌聲
14*小英雄雨來
15一個中國孩子的呼聲
16*和我們一樣享受春天
語文園地四
第五組
17觸控春天
18*永生的眼睛
19生命生命
20*花的勇氣
語文園地五 第六組
21 鄉下人家
22*牧場之國
23古詩詞三首
24*麥哨
語文園地六
第七組
25兩個鐵球同時著地
26*全神貫注
27魚游到了紙上
28*父親的菜園
語文園地七
第八組
29寓言兩則
30*文成公主進藏
31普羅米修斯
32*漁夫的故事
語文園地八
1趵突泉
2小珊迪
3有趣的動物共棲現象
4黃繼光
5生命的藥方
6可愛的草塘
7到期歸還
8武夷山和阿里山的傳說
生字表（一）
生字表（二）
2016人教版四年級下冊課文都有哪些
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人教版四年級下冊語文課文27課有哪些好詞好句
賞心悅目 一絲不茍 唯一 融為一體
說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。
他好像和游魚已經融為一體了。
他似乎忘記了時間，也忘記了自己。
蘇教版四年級下冊語文課文有哪些
1.《走我們一起去植樹》
2. 《第一朵杏花》
3. 燕子
4.《古詩兩首》
5.《 蘋果里的五角星》
6. 《最佳路徑》
7. 《人類的“老師”》
8.《 三顧茅廬》
9. 《祁黃羊》
10.《儀修拒收禮物》
11.《 永遠的白衣戰士》
12.《 “番茄太陽〃》
13.《第一次抱母親》
14.《 我不是最弱小的》
15.《 鳥語》
16.《天鵝的故事》
17. 《生命的壯歌》
18.《 沙漠中的綠洲》
19.《 云雀的心愿》
20.《 古詩兩首》
21.《愛因斯坦和小女孩》
22.《 宋慶齡故居的樟樹》
23.《黃河的主人》
希望你解惑！
人教版八年級下冊語文都有哪些課文
閱讀
第一單元
1
、藤野先生（魯迅）
2
、我的母親（胡適）
3
、我的第一本書（牛漢）
4
、列夫·托爾斯泰（茨威格）
5
、再塑生命（海倫·凱勒）
寫作·口語交際·綜合性學習
獻給母親的歌
第二單元
6
、雪（魯迅）
7
、雷電頌（郭沫若）
8
、短文兩篇（巴金）日月
9
、海燕（高爾基）
10
、組歌（節選）（紀伯倫）
浪之歌
雨之歌
綜合性學習·寫作·口語交際
尋覓春天的蹤跡
第三單元
11
、敬畏自然（嚴春友）
12
、羅布泊，消逝的仙湖（羅剛）
13
、旅鼠之謎（位夢華）
14
、大雁歸來（利奧波德）
15
、喂——出來（星期一）
寫作·口語交際·綜合性學習
科海泛舟
第四單元
16
、云南的歌會（沈從文）
17
、端午的鴨蛋（汪曾祺）
18
、吆喝（蕭乾）
19
、春酒（琦君）
20
、俗世奇人（馮驥才）
刷子李
泥人張
綜合性學習·寫作·口語交際
到民間采風去
第五單元
21
、與朱元思書（吳均）
22
、五柳先生傳（陶淵明）
23
、馬說（韓愈）
24
、送東陽馬生序（節選）（宋濂）
25
、詩詞曲五首
酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）
赤壁（杜牧）
過零丁洋（文天祥）
水調歌頭（明月幾時有）（蘇軾）
山坡羊·潼關懷古（張養浩）
寫作·口語交際·綜合性學習
古詩苑漫步
第六單元
26
、小石潭記（柳宗元）
27
、岳陽樓記（范仲淹）
28
、醉翁亭記（歐陽修）
29
、滿井游記（袁巨集道）
30
、詩五首
飲酒（其五）（陶淵明）
行路難（其一）（李白）
茅屋為秋風所破歌（杜甫）
白雪歌送武判官歸京（岑參）
己亥雜詩（龔自珍）
綜合性學習·寫作·口語交際
背起行囊走四方
課外古詩詞：
贈從弟（其二）（劉楨）
送杜少府之任蜀州（王勃）
登幽州臺歌（陳子昂）
送元二使安西（王維）
宣州謝眺樓餞別校書叔云（李白）
無題（李商隱）
早春呈水部張十八員外（韓愈）
相見歡（無言獨上西樓）（李煜）
登飛來峰（王安石）
清平樂·村居（辛棄疾）
名著導讀：
《西游記》
《海底兩萬里》
《名人傳》
附錄：
欣賞唐人狂草
短語結構型別表
句子成分簡表
標點符號用法
人教版四年級下冊語文課文目錄精讀與略讀
無論生死得失,都無須悲戚哀絕,不必有悔意、不必有牽戀.這樣才可遠離紅塵喧囂,求得心靈平靜.
叔本華說：“你想擁有的越多,你就越痛苦”；
鄭板橋說,人生貴在“難得糊涂”.
霧里看花花曼妙,水中望月月朦朧.
人生就是一段“放下”的旅程!年少時我們需要放下貪欲和復雜；中年時我們需要放下名利和掙扎；老年時我們需要放下悔意和浮華.一切隨風,如剔透的水晶紅塵終化.
學會放下,活在當下!
象莊子一樣,泛起不系之舟,飽食而遨游天下!
人教版小學二年級下冊語文課文有哪些
每個單元都有課文，沒辦法一一列給你，你可以弄個人教版小學二年級下冊語文書看看，如果沒有的話，可以一個家長通，里面的自學中有一個語文課本朗讀，選擇二年級人教版下冊的課本，就能根據單元看每個單元的語文課文了。還可以學習每課的生字詞，和筆畫順序，哈哈
要適合用討論、交流、表演或媒體等教手段進行教課都適合公課至于哪課我沒教恕難奉告
感覺這樣的提問沒有什么意義
建議看看書，查查資料
1 找春天
2 古詩兩首
草
宿新市徐公店
3 筍芽兒
4 小鹿的玫瑰花
語文園地一
5 泉水
6 雷鋒叔叔，你在哪里
7 我不是最弱小的
8 卡羅爾和她的小貓
語文園地二
9 日月潭
10 葡萄溝
11 難忘的潑水節
12 北京亮起來了
語文園地三
13 動手做做看
14 郵票齒孔的故事
15 畫風
16 充氣雨衣
語文園地四
17 古詩兩首
望廬山瀑布
絕句
18 雷雨
語文四年級下冊第24課《麥哨》課文描寫了盛夏時節鄉間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間玩耍嬉戲的情形。我為四年級師生整理了《麥哨》課文資料，希望大家有所收獲!
四年級下冊語文第24課《麥哨》課文原文
“嗚卟(bǔ)，嗚卟，嗚……”
田野里，什么聲響和(hè)著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過?一聲呼，一聲應(yìnɡ)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。
湖畔(pàn)，到處是割草的孩子。白竹布襯衫小涼帽，繡花兜(dōu)肚彩頭巾。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉眼間，到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢(jiá);黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿豎芹卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎(qínɡ)起了豐滿的穗(suì)兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。
湖邊的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹籃很快就裝滿了。男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜒，還有摔跤比賽。草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場!
玩累了，喊渴了，不知是誰一聲招呼，大家采集起“茅(máo)茅針”來。那是一種和茅草差不多的野草，頂部的茅穗兒還裹(ɡuǒ)在綠色的葉片里，顯得鼓鼓的。剝(bāo)開葉片，將茅穗兒連同莖輕輕抽出，把莖放進嘴里嚼(jiáo)嚼，吮(shǔn)吮，一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁(qìn)肺(fèi)腑(fǔ)!
“嗚卟，嗚卟，嗚……”
是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨?一忽兒，四處都響了起來，你呼我應，此起彼落。那歡快的哨聲在撩(liáo)起麥浪的東南風里，傳得很遠、很遠……
四年級下冊語文第24課《麥哨》課文內容
這篇課文作者満懷喜悅之情描寫了盛夏時節鄉間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間元拘無束余鋒畢地玩耍嬉戲的情形，展現了鄉村孩子天真、純樸、可愛的形象，全文洋溢濃郁的生活情趣。
課文以麥哨的聲音為線索，開頭基族設疑，“‘嗚卟，嗚卟，嗚……’”田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過?一聲呼，一聲應，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。”接著點出湖畔割草的孩子，緊跟著重點描寫孩子們生活的自然環境和他們在這種天然娛樂場中游戲的情形，最后再次以歡快柔美的麥哨聲作結，“是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨?一忽兒，四處都響了起來，你呼我應，此起彼落。那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風里，傳得很遠、很遠……”全文首尾呼應，行文流暢，意蘊悠長，暗示著孩子們的童年生活也如同那麥哨的聲響，歡快、柔美、悠遠、綿長。
四年級下冊語文第24課《麥哨》課文習題
【字詞薈萃】
1、讀拼音，寫詞語。
hú pànyī dōumài suìjǔ juéfèi fǔ
( )( )( )( )( )
2、在括號里填上合適的詞語。
( )的麥葉( )的油菜花
( )的穗兒( )的臉蛋
( )的蘿卜花( )的麥芒
【句段集錦】
讀下面的句子，寫出其修辭手法。
1、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。( )
2、麥田換上了耀眼的淺黃色的新裝。( )
【課文鏈接】
前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉眼間，到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。
1、在括號里填上合適的詞。
( )的嫩莢 ( )的蘿卜花
( )的穗兒 ( )的音符
2、找出表示顏色的詞語：________ 、________ 、________ 、________、________ 、________。
3、找出文中的比喻句，是把________比作________，把 比作________。
4、找出文中的擬人句。
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