三年級語文蝸牛ppt？【篇一】小學三年級語文《蝸牛》原文 院子里，鄰（lín）居家的小姑娘青青，坐在一個小板凳上，擺弄著地上的一只小蝸牛，口中還唱著：“蝸牛、蝸牛，先出犄（jī）角后出頭……”聽著那動聽的歌謠，我仿佛又回到了童年。記得小時候，每當下過雨，我和小伙伴們就到潮濕的墻根捉蝸牛。那么，三年級語文蝸牛ppt？一起來了解一下吧。
我發現了蝸牛的秘密
一天下午，天氣非常悶熱，我在陽臺上擺弄著爸爸的“心肝寶貝”——蘭花，突然便看見一只小蝸牛爬上一片葉子。“蝸牛到底是益蟲還是害蟲？”“為什么爬行的時候會留下一條長長的線？”“蝸牛的鼻子眼睛在哪兒？”這一連串的問題出現在我的腦海中。
于是我決定自己去做一做實驗，弄清楚這幾個問題。
“蝸牛是益蟲還是害蟲？”我先把白菜、饅頭、蚊子等分別放在抓來的幾只蝸牛面前，他們大概都餓了，爬向自己喜愛的食物上去，只見蝸牛都選上了白菜葉子，吃了起來，對別的食品聞也不聞，不一頓飯的工夫，蝸牛把白菜葉子吃光了，這下可以判定：蝸牛是害蟲。
“為什么爬行的時候會留下一條長長的線？”這個問題我先用一片葉子把蝸牛的引出來，然后用手輕輕地往頭部下面一摸，沒想到頭立刻縮回去了，這可怎么辦？我有點兒灰心了，這時爸爸向我走來，對我說：“怎么，這么一點小事就灰心啦！虧你長大還想當科學家呢？”我被爸爸這么一“激”又來勁了。一個辦法從腦海中閃過。“有了，有了！”我手舞足稻地叫起來。我用一塊小石頭，輕輕地把蝸牛的殼砸碎，取出蝸牛的身子，用手一摸發現了一個顆立狀的東西，通過翻書、查閱字典，我知道了那是蝸牛的腳，那一條長長的細線是蝸牛的分泌物，它有助于蝸牛蝸牛爬行。
有三只蝸牛要到一堵墻的那邊去。墻底有個小洞，第一只蝸牛從小洞里往外鉆，不幸被卡住了。這就是一時避開了困難，以為這樣做的好。后兩只蝸牛吸取了教訓，打算爬過墻，結果這兩只蝸牛爬到一半就因勞累掉了下來。于是有一只蝸牛決定繞行，雖然只是一時避開難以克服的障礙，但繞行的目的還是前進。雖然有些迂回曲折，但目標追求依然存在。而另一只蝸牛還在那兒爬上去又跌下來，它相信堅持不懈，跌下來之后迅速調整自己，再往上爬，但最終還是沒有爬過去。我們要學習這只蝸牛的堅持不懈、勇往直前的精神，但在有些困難中要換一種思路思考。而那只繞行的蝸牛，雖然不是勇往直前，但它繞行為了避開一些克服不了的困難，換了一種方法解決問題。而那只被卡住的蝸牛，要求最簡單，最方便，這樣最后還是害了自己。
《蝸牛》一文中的多音字如下：
系
系 [xì]～統。～列。～數。水～。世～。
系 [jì]～緊。～鞋帶。
殼
殼 [ké]蛋～。貝～。
殼 [qiào]甲～。地～。金蟬脫～。
重
重 [zhòng]～負。～荷。～量。
重 [chóng]～復。～申。
角
角 [jiǎo] 牛～。鹿～。犄～。～質。
角 [jué]～色。名～。～力。～斗。
【教案】
教學目標：
1. 學生能夠通過觀察和描述，了解蝸牛的外形特征和生活習性。
2. 學生能夠在觀察活動中提出問題，并發現更多可觀察的內容。
3. 學生能夠體驗到研究小動物的樂趣。
4. 學生將了解蝸牛的食物選擇和取食方式。
教學準備：
1. 觀察用的蝸牛，盛放蝸牛的容器。
2. 放大鏡、記錄用紙和筆。
3. 供蝸牛選擇的食物，如黃瓜、蘋果、菜葉等。
4. 具有螺線結構的物體圖片，如海螺殼、蚊香盤等。
5. 關于蝸牛殼的幾個問題。
教學過程：
一、引入：
- 教師提問學生是否觀察過蝸牛，并描述蝸牛的身體特征。
- 提問學生是否用放大鏡觀察過蝸牛。
二、觀察蝸牛的身體：
1. 教師指導學生區分蝸牛的殼和身體，確定觀察重點為蝸牛身體。
2. 教師提出觀察要求，引導學生依次觀察蝸牛的頭部、腹部和尾部，重點觀察頭部。
3. 學生分組或個人進行觀察活動。
4. 學生描述所觀察到的蝸牛身體特點，嘗試有序、有條理地描述。
三、觀察蝸牛殼：
1. 教師引導學生討論蝸牛殼的特征和觀察內容。
2. 學生觀察蝸牛殼上的螺線，討論螺線的形狀、數量和方向。
3. 學生觀察蝸牛殼的其他特征，并提出新的觀察問題。
四、觀察蝸牛吃食物：
1. 教師提問學生蝸牛如何吃食物，并觀察蝸牛的取食行為。
蝸牛的身體結構復雜，包括眼睛、口、足、殼、觸角等部分，其中最為顯著的是背著螺旋形的外殼。這些外殼形態多樣，有寶塔形、陀螺形、圓錐形、球形、煙斗形等，每種類型都有其獨特的美感。
目前，我國養殖的白玉蝸牛、蓋罩大蝸牛、散大蝸牛、亮大蝸牛、褐云瑪瑙蝸牛等，每種蝸牛都擁有自己獨特的外形特征，使得它們在外觀上更加豐富多變。特別是褐云瑪瑙蝸牛，其外殼呈現出深棕色，表面有不規則的斑點，如同瑪瑙一般，給人以神秘的美感。
蝸牛的眼睛長在觸角上，當它們受到刺激時會迅速收縮。當蝸牛感到安全時，它們會緩慢地伸展觸角，以便更好地觀察周圍環境。除此之外，蝸牛的足部非常靈活，能夠輕松地在各種表面上爬行，甚至在光滑的玻璃上也能保持平衡。
蝸牛的習性與環境條件密切相關。如果將其置于封閉的環境中，如玻璃杯中，用硬紙片蓋住杯口，并放入一些水和樹葉，蝸牛會爬到硬紙片上。在這樣的環境中，蝸牛會頻繁地活動，用其觸角感知周圍的環境，而硬紙片上的小孔則為它們提供了呼吸所需的空氣流通。經過一天的時間，你可能會發現玻璃杯內有一些黑色的不明物體，那就是蝸牛的糞便。此時，打開硬紙片，你會看到硬紙片上被咬掉了一部分。然而，如果環境條件不佳，蝸牛會進入休眠狀態，大部分時間將處于靜止狀態。
以上就是三年級語文蝸牛ppt的全部內容，1. 教師指導學生區分蝸牛的殼和身體，確定觀察重點為蝸牛身體。2. 教師提出觀察要求，引導學生依次觀察蝸牛的頭部、腹部和尾部，重點觀察頭部。3. 學生分組或個人進行觀察活動。4. 學生描述所觀察到的蝸牛身體特點，嘗試有序、有條理地描述。三、觀察蝸牛殼：1. 教師引導學生討論蝸牛殼的特征和觀察內容。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
