七年級下冊語文第十課老王？部編版七年級下冊語文第三單元第10課《老王》，作者楊絳。請看原文：過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”“早埋了。”“呀，他什么時候···”“什么時候死的？就是到您那兒的第二天。”他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什么溝里。那么，七年級下冊語文第十課老王？一起來了解一下吧。
部編版七年級下冊語文第三單元第10課《老王》，作者楊絳。楊絳的作品看起來平平淡淡,卻有很強的表現力,讀后讓人的心情久久難以平復，讓人思索不已。
那么，這篇文章的題目《老王》有什么妙處呢？
1、以老王為題，顯得很親切。
題目是老王，作者也將他稱老王，這顯得十分親切。若換成“王老”，那就很有距離感，讓人覺得是一位德高望重的長者。
2、說明作者和他很熟悉。
老王雖是一個簡單的稱呼，卻能叫出一種很熟悉的感覺。關系很普通或者很陌生的人，一般我們是不會這么去稱呼他的。
3、暗示了老王的身份地位。
前面剛說過，“王老”顯得很尊貴，“老王”那就顯得很普通了。這也跟文中的老王身份地位一致，身份卑微，地位低下。顯然，用“老王”更貼切。
4、表現了作者對老王的態度。
作者是一個善良的人，也是一個關心、同情弱者的人。作者對老王，已經做得足夠好了，但是，作者仍然感覺愧怍。原因就在這，就是因為，在作者的心中，并未真正把老王當知心朋友。從學識上講，二人也不再同一個層次上。
老王，因為當時是文革時期，很多像老王這樣的無業人員只能靠起早貪黑的拉車賺錢，但是大部分拉車的人都是青年人，所以老王很多時候賺不到錢。而且在老王因為生病而奄奄一息的那段時間，他還將自己的梁票和雞蛋送給我們。所以作者說，相對于老王這樣的不幸這來說，我們是幸運的
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部編版七年級語文下冊第三單元第十課《老王》是楊絳的作品。文章描述了作者一家人對老王的關照和幫助，體現了他們的善良和同情心。以下是具體條目：
1. 作者一家經常乘坐老王的車，這樣做是為了支持老王的生意，顯示了他們的同情心。
2. 作者的女兒了解到老王有夜盲癥，便送給他大瓶魚肝油，體現了女兒對老王的關心。
3. 盡管老王推辭，作者一家還是給了他應有的報酬，這表明他們尊重并照顧老王。
4. 作者詢問老王是否能維持生計，顯示出作者對老王的關心。
5. 當老王送來香油和大雞蛋時，作者一家給予了錢款，表明他們不僅在情感上支持老王，在經濟上也給予幫助。
通過這些事情，我們可以看出作者一家的性格特征：他們富有愛心，具有同情心，并且尊重他人。
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部編版七年級語文下冊第三單元第十課《老王》，作者楊絳。
從文中來看，不幸者應該指的是老王。從以下幾個方面可以看出：
1、從他的職業來看，以蹬三輪車為唯一謀生手段。靠蹬三輪來養家糊口，在當時是很困難的，更何況他還是一個單干戶，常有失群落伍的惶恐，說明日子過得很艱難。
2、從身體健康狀況來看，他是一個殘疾人，一只眼睛是瞎的，另一只眼天黑也看不見，有生理缺陷；這是很不幸的。
3、從居住條件來看，他的居住條件很惡劣，住著一間塌敗的小屋。用文中的詞就是：“荒僻的小胡同”、“破破落落的大院”、“幾間塌敗的小屋”。老王的生活很艱苦。
4、沒有名字，身份地位低微。大家都叫他老王，可能是沒有名字，也可能是有名字，但是大家都不知道他叫什么名，叫什么名字都無所謂了，反正也沒人想知道，這可見他身份地位低微。
5、他是一個老光棍，也沒有什么親人，更沒有人去照顧他。“哥哥死了，有兩個侄兒，沒出息”。無親無故，無子無孫，這是何等的不幸啊！
6、他經常受到來自外界的各種惡意攻擊，被人瞧不起。
以上就是七年級下冊語文第十課老王的全部內容，部編版七年級語文下冊第三單元第十課《老王》，作者楊絳。從文中來看，老王的不幸主要體現在以下幾個方面：1、從他的職業來看，以蹬三輪車為唯一謀生手段。靠蹬三輪來養家糊口，在當時是很困難的，更何況他還是一個單干戶，常有失群落伍的惶恐，說明日子過得很艱難。2、從身體健康狀況來看，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
