八年級語文上冊教案？1、教材簡析 《天上的街市》是新編九年義務教育語文第三冊第四單元的一篇講讀課文,這是一個新詩單元,教材編者稱之為“詩海徜徉”。單獨設立一個“新詩單元”,這在初中語文教材我還是第一次。這反映了人們對詩歌,尤其是對新詩在觀念上的一些變化。那么，八年級語文上冊教案？一起來了解一下吧。
【篇一】西部地平線上的落日
教學目標：
1、情感態(tài)度與價值觀：
①充分利用自然中的審美元素，激發(fā)學生潛在的審美意識，激發(fā)學生對自然的感悟。
②對悲劇式美麗的感性體驗；英雄情感的體驗與認同。
2、知識與技能：
①掌握文中景物描寫的手法，學會虛實相生的表現(xiàn)手法，能做到恰當?shù)匕才啪€索與結(jié)構(gòu)。
②培養(yǎng)學生的文本整體感知和概括能力，鑒賞評價能力
3、內(nèi)化與遷移：
萃取、體驗文本中歷史典故所體現(xiàn)的人文思想，在審美中思考自然，思考歷史，并能形諸文字。做到既能進行審美體驗，又能進行審美表達。
教學重點：
1、培養(yǎng)學生欣賞和表達自然之美的能力。
2、體驗幾次日落內(nèi)容的不同所反映的精神內(nèi)涵。
教學難點：
1、品味和評價文本由自然之美的表述轉(zhuǎn)向人文思想表現(xiàn)的語言藝術(shù)。
2、分析文中對羅曼羅蘭塑造約翰?克利斯朵夫這一典故的使用所表現(xiàn)出來的思想。
教具準備：課件、音樂歌曲、錄音機。
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課。
1、播放音樂《我心永恒》
2、學生回顧劉亮程散文《今生今世的證據(jù)》里關(guān)于村莊外景的描寫內(nèi)容；教師點出幾個帶“大”字的詞語，引出西部曠遠廣博的特點。
3、教師抒情性導入：用課件播放大西北的曠遠、遼闊、蒼涼、岑寂、廣漠、蠻荒……無不體現(xiàn)一個“大”字。
【 #教案#導語】《老王》這篇敘事散文是以“我”和老王的交往為線索的，在他們的交往中發(fā)生了很多的故事。準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
一、教學設想
本課預計分兩課時進行。第一課時完成文學作品第一個層面的解讀，即對文本的內(nèi)容、思想情感作一整體梳理；第二課時完成文學作品第二個層面的解讀，即對文本的語言、結(jié)構(gòu)以及組織材料等方面的寫作特色進行品味學習。
兩課時各有側(cè)重又相互融合。前者是后者的鋪墊，側(cè)重于“文”，把握內(nèi)容的同時應重視人文思想的熏陶；后者是前者的深入，側(cè)重于“語”，品味習作特色的同時應重視語文能力的培養(yǎng)。（如果學生程度不夠，第一層面的解讀可考慮分為兩課時進行。）
二、教學流程
第一課時
（一）教學目標
1、整體把握文本內(nèi)容及思想情感，理解老王的“苦”與“善”。
2、體會作者的善良，引導學生以善良對待善良，關(guān)愛弱者。
（二）教學側(cè)重
體會人物特點與瑣碎敘事之間的相互關(guān)系。敘事表達出人物特點，敘事服務于人物特點。
（三）課堂預設
1、新課導入
說說自己身邊最苦的人。（職業(yè)、生活條件、身體狀況）
2、研讀老王之“苦”
（1）隨機朗讀（1——4）自然段；
（2）討論老王之“苦”：生活艱苦精神凄苦
[設計說明]
先結(jié)合導入討論老王生活之“苦”：職業(yè)——蹬三輪身體——殘疾生活——塌敗小屋再追問老王精神之“苦”：孤獨、無親
受惡意攻擊、被人瞧不起
3、研讀老王之“善”
（1）默讀（5——22）自然段；
（2）討論老王的品質(zhì)：善良樸實
[設計說明]
體現(xiàn)教學側(cè)重，引導學生概括老王品質(zhì)，尋找文本依據(jù)，通過對老王“送冰，送人，送香油、雞蛋”等敘事的深入研究，理解老王的善良、樸實，應隨機結(jié)合學生回答品味細節(jié)的傳神之處。
【 #教案#導語】《答謝中書書》表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。《記承天寺夜游》表達了作者微妙復雜的心情。話中有詩,意蘊深遠。 無 我整理了八年級上冊語文《短文兩篇》教案【三篇】，希望對你有幫助!
篇一
教學目的： 1.掌握常用文言詞語，理解課文大意。
2.品味優(yōu)美語言，理解作品意境，體會文章蘊含的思想感情。
3.指導朗讀，熟讀成誦，培養(yǎng)學生的文言語感。
教學重點：積累文言詞語，學習寫景狀物的方法。引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。
教學難點：品味文章畫面的精美、語言的精練及布局的匠心所在，提高學生初步鑒賞文學作品的能力。
課時安排： 2課時
教學步驟
第一課時
師生共同賞讀《答謝中書書》。以背誦為突破口，指導學生美讀課文;在反復誦讀中，整體感知文意;激發(fā)學生的想象，再現(xiàn)畫面，引導學生感受文章的詩情畫意;深入研讀課文，體會作者的思想感情。
一、回憶舊知，導人新課
1.古人云“仁者樂山，智者樂水”。山水景物曾經(jīng)引起了古今無數(shù)文人墨客的無限情思，請同學們搜索自己的記憶庫，背誦一些描寫祖國壯麗山河的詩文。(《望岳》、《沁園春雪》、《與朱元思書》、《湖心亭看雪》等)今天我們又將一起欣賞一篇六朝山水小品名作《答謝中書書》。
【 #教案#導語】“大道之行也”為我們描繪了一幅宏偉瑰麗的社會藍圖。在那里，人們生活著并快樂著。盡管這個理想社會在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上不可能成為現(xiàn)實，但二千多年來它一直是許多進步思想家和社會改革家心中永不磨滅的夢。 無 我整理了八年級上冊語文《大道之行也》教案【五篇】，希望對你有幫助!
篇一
【教學目標】
1.積累常用的文言詞語;理解大同社會的特征。
2.理清層次;背誦課文。
3.感受古人敢于沖破現(xiàn)實羈絆，大膽追求理想的精神和智慧。
【教學重難點】
1.背誦課文。
2.理解大同社會的特征。
【課時安排】一課時
【教學流程】
一、導入新課
(學生齊背《桃花源記》)對美好社會的不懈追求，是人類社會發(fā)展的永恒主題。其實由陶淵明再上溯千年，我國就有了名字為“大同”(板書)的美好社會構(gòu)想。那么，大同社會到底是一個怎樣的社會?陶淵明描繪的那個“世外桃源”是不是大同社會?21世紀的中國社會，是不是“大同”社會?讓我們帶著這些疑問學習《大道之行也》。先請學生們自由讀課文，要求讀音正確、停頓正確。好，讀起來——(板書：大道之行也《禮記》)
二、初讀課文
1.自由讀課文。
2.指名讀課文。師生點評。
(1)關(guān)注生字讀音。
【 #教案#導語】《昆明的雨》是語文（人教版）八年級上冊第四單元的一篇散文，作者汪曾祺在這篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的語言，記下自己青年時代的足跡，傾訴著對昆明的雨的喜歡與懷念。 考 網(wǎng)整理了人教版八年級上冊語文《昆明的雨》教案【三篇】，希望對你有幫助!
《昆明的雨》教案一
教學目標
【知識目標】
了解昆明的雨的特點，感悟作者表達的情感。
【能力目標】
1、理清行文思路，了解作者閑適自由的風格。
2、品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色。
【情感目標】：
培養(yǎng)學生關(guān)注日常生活細節(jié)的習慣，引導他們在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣。
【教學重點】
理清思路，感悟作者表達的情感。
【教學難點】
通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，品讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨特的情趣。
【課時安排】一課時
【課前準備】
1．預習本文字詞，掃清閱讀障礙。
2．了解汪曾祺的寫作風格。
教學過程
一、說詩情，導入新課
讀汪曾祺的一首小詩：
蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深；濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。
讓學生自由的讀一讀品一品其中的詩味。
教師：這首舊體詩寥寥28個字，寫盡了上世紀40年代昆明雨季的寧靜、清寂和時在西南聯(lián)大學習的莘莘學子的苦悶和無奈。
以上就是八年級語文上冊教案的全部內(nèi)容，《記承天寺夜游》表達了作者微妙復雜的心情。話中有詩,意蘊深遠。 無 我整理了八年級上冊語文《短文兩篇》教案【三篇】,希望對你有幫助! 篇一 教學目的: 1.掌握常用文言詞語,理解課文大意。 2.品味優(yōu)美語言,理解作品意境,體會文章蘊含的思想感情。 3.指導朗讀,熟讀成誦,培養(yǎng)學生的文言語感。
