目錄一個口訣搞定閱讀理解 閱讀理解50字口訣 語文四十八個答題公式 初中語文答題模板大全 閱讀題必背公式
語文答題萬能公式
一、句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。高考語文答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
二、說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質等。
三、修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
四、段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。弊漏格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)
五、某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章汪謹)，設置懸念(，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、)
六、段意的概括歸納：
1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。
格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點
至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。
擴展資料：
語文是語言和文學、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。
通俗的說，語言就是說話藝術。 一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統(tǒng)稱。也可以說，困卜基語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規(guī)律和運用語言規(guī)律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的。具有性與人文性的統(tǒng)一特點。 語文是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱，一般包括文字學、訓詁學、音韻學、校勘學等。
中國由于古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發(fā)達，廣義的語文也應該包括語言學，也就是語言學和文字學的總稱，但現(xiàn)在由于國際學術分科中語言學是一大類，所以目前反而是語文學從屬于語言學，成為語言學的一個分支。
語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是漢語文。
參考資料：——語文
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘族檔扒類文兆昌章文章）；照應開頭（議論文、記蠢歷敘類文章文、）
初中語文閱讀理解有哪些答題的公式呢，有哪些萬能的答題套路呢，下面我為大家提供初中語文閱讀理解方法，僅供大家參考。
初中語文閱讀賞析句子的試題
賞析句子一般有兩個方面①修辭
②描寫
【1】修辭常用是比喻，擬人，對比，反襯等，對于新初中生來說其中最常用的是比喻和擬人那么究竟怎么進行賞析NA？
比喻（這是最簡單的一個）套話是“運用了比喻的修辭手法，將…比作…生動形象的寫出了…表達了…對…的感情”
【2】擬人，其實擬人句也很好寫，套話是“運用了擬人的修辭手法，將…擬人化（或這是賦予…以人的形態(tài)）生動形象的寫出了…，表達了…”
初中語文閱讀理解答題公式
做閱讀題必須有四種意識
文體意識：根據(jù)文章的不同體裁去答題正老沒；
語境意識：聯(lián)系文章中心和上下文答題；
文本意識：一切答案可以在文中找到，答題不能脫離文本；
題目意識：注意答案在問題中，從問題中找命題意圖、答題要點和要求，按分值答題。
做閱讀題的流程
速讀，確定體裁和中心——初看題目，明要求；
再通讀原文——依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域；
反復斟酌，并作答——復查，是否按照要求作答，是否表述明確。
初中語文閱讀理解提分技巧
①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍是速讀，重點是理解文章的體裁。答題時切忌還沒完整的閱讀文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾做初中閱讀理解時，先通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。
②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。
③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。要找到閱讀理解要求的關鍵字、詞或句子舉納所在段落，要求學生在閱讀文字材料含滑時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析，目的是為了弄清題意，直接提取從文中提取有效的信息。如果試題要求用文中原話回答的，就可以直接用原話作答，如果沒有明確要求用文中原話作答的，我們就可以“從文章中提取信息”來回答問題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然后作答。
語文答題公式總結如下。
一、修辭手法的祥伍作用
1、比喻、擬人：生動形象，答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等，答題格式：強調了＋對象＋特性。
3、設問：引起讀者注意和思考，答題格式：引起簡租讀者對＋對象＋特性的注意和思考。反問：強調，加強語氣等。
4、對比：強調了突出了。
二、某句話在文中的作用
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（），為下文作輔墊；總領下文。
2、文中：承上啟下，總領下文，總結上文。
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、）。
三、思鄉(xiāng)懷人詩鑒賞方法攔宴兆
1、初讀全詩，整體感知，確定情感類別。
2、抓關鍵句，挖掘字詞，初悟情感。
3、抓住意象，構建圖景，再悟情感。
4、根據(jù)題目，組織語言，形成答案。
語文答題萬能公式如下：
一、某句話在文中的作用
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（），為下文作輔墊，總領下文。
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文。
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、）。
二、銀掘句子含義的解答
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
三、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
四、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？
不能。因為：
1、與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致。
2、該詞與上文是一一對應的關系。
3、這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
五、段意的概括歸納
1、記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明鋒旦核（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）。
3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。遲啟
格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點。
