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在四年級上冊語文的學習過程中，掌握好每一個知識點有助于我們在期末語文考試中取得好成績。下面是我為大家收集整理的四年級上冊語文閱讀題目，相信這些文字對你會有所幫助的。
四年級上冊語文閱讀題(一)
我生活在溫馨快樂的家庭里，爸爸媽媽很關心我，尤其是媽媽。但是當我12歲的生日過后，我覺得媽媽變得不再關心我了。
市里舉行朗讀比賽，我想去報名，就征求媽媽的意見，可媽媽卻說：“你自己決定吧!”我十分(失望 絕望)，雖然媽媽說過自己的事自己決定，不要問媽媽，可我總想聽聽媽媽的意見。
晚上媽媽問我：“報名了嗎?”
“嗯!”
什么時候比賽
過一個星期
好 你自己準備吧 我相拍則談信你會成功的 媽媽眼里露出(獎勵 鼓勵)的目光 我卻始終受不了媽媽用這句簡練的話語來拒絕對我的輔導，委屈的淚水在我的眼里打轉。
一個星期后，我冒著細雨來到考場，人好多啊!其中大部分是陪考人——那些一心企望自己的孩子都能上電視屏幕的家長。我在走廊盡頭倚墻站了下來。我的旁邊是一位和我同齡的女孩子，她的身邊圍了一群人。
“12號、13號，準備!”叫我了。我趕緊伸手去口袋拿準考證。驀地我盯扮摸到一張紙條，媽媽寫的!“媛媛，當你踏進考場時，你就會明白媽媽不輔導的用心。(愛惜 珍惜)這次鍛煉的機會吧!祝你成功!”
我回頭看看“同齡人”，她父親正在給她做示范，她母親正在為她整衣裳，她爺爺正在為她拿礦泉水。
此時，我心里才感慨萬千，雛鷹最終需展翅高飛。媽媽，我理解您了，你是世界上最關心我的人。
1、劃襲碰去括號里不恰當的詞。(3分)
2、“雛鷹”的“雛”的意思是： 。(1分)
3、給短文取個題目。《 》。(2分)
4、給沒標點的地方加上標點符號。(3分)
5、選擇最確切的中心思想。( )。(3分)
①贊揚了母親對子女最真摯的愛。
②歌頌了母親公而忘私的精神。
③表現小作者從不理解母親到熱愛母親的思想感情。
6、簡答：讀了這篇短文，聯(lián)系自己的生活實際，你想到了什么?(4分)
四年級上冊語文閱讀題答案一1、絕望 獎勵 愛惜
2、幼小
3、我的媽媽
4、“?”“。”“，!。”。
5、①
6、讀完后,我感慨萬千，我的媽媽也是這樣，最真摯的愛不是形影不離地照顧，而是為我提供展翅高飛的機會鍛煉自我，這才是最關心的表現。
四年級上冊語文閱讀題(二)著名的高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯。”書還能帶給你許多重要的好處。
多讀書，可以讓你覺得許多的寫作靈感。可以讓你在寫作文的方法上用的更好。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺得你更富有文采、美感。
多讀書，可以讓你全身都有禮節(jié)。俗話說：“第一印象最重要。”從你留給別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書可以讓人覺得你知書達理，頗有風度。
多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”
不錯，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發(fā)現自己身似的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。
多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地棉隊困難，讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。
多讀書，也能使你的心情變得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節(jié)身體的血液流動，使你身心健康。所以在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的方式。
讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以后的人生道路打下好的、扎實的基礎!
(1)、寫出多讀書會給你帶來的好處。(1)
(2)、在文中找出名人 名言 。(4分)
(3)、全文有( )個自然段。(2)
(4)、聯(lián)系上下文，理解下列詞語。(4分)
良師益友：
遨游：
四年級上冊語文閱讀題答案二(1)、多讀書，可以讓你覺得許多的寫作靈感。可以讓你全身都有禮節(jié)。也能使你的心情變得快樂。可以讓你變聰明，可以讓你多增加一些課外知識。
(2)、書籍是人類進步的階梯。知識就是力量。
(3)、全文有(八)個自然段。
(4)、良師益友：使人得到教益和使人得到幫助的好老師和好朋友。
遨游：漫游、暢游。
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做好語文期末閱讀試題不僅是對學生語文知識掌握的一個考查，通過試題卷的檢測，還能找出他們在學習上的一些遺漏的地方。所以，你準備好了做這一份試卷嗎?下面是我整理的四年級上冊語文《一個蘋果》期末閱讀試題以供大家去學習。
裂孫磨《一個蘋果》原文
黃昏時候，五連派來的一個火線運輸員閃進了我們的防炮洞。他頂多不過二十歲，長得矮矮的，瘦瘦的。卸完了身上背著的彈藥，他隨手遞給我一個蘋果：“連長，給您!”
防炮洞只有三米長，兩米寬。借著洞口的亮光，我看到他滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。顯然，一路上他是爬過來的，通過敵人的炮火封鎖可不是輕易的事。我看著他那流著汗水的臉，驚訝地問： “哪兒來的蘋果呀?”
“半路上撿到的。連長，你嗓子啞了，吃了潤潤喉嚨吧!”
說實在的，自從24日我連出擊開始，只有前天晚上營長給了我一塊兩寸長的蘿卜，我已經幾天沒喝過一口水，喉嚨早就干得煙熏火燎似的。不用說，戰(zhàn)士們一定也渴得受不住了。但是我想，運輸員這些天在火線上跑來跑去，比我們更艱苦，就對他說：“你太辛苦了，還是你吃了吧。”
“不，我在路上可以喝涼水。”他非常固執(zhí)，說什么也不肯吃。其實誰都知道，通往后方的三里路之內，是一滴水也找不到著的。
我望著這個擦得很干凈的蘋果，它青里透紅，散發(fā)出誘人的香味。這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完。
“給誰吃呢?”我拿著蘋果翻來覆去地想。這時候，我身旁的步話機員小李正用沙啞的聲音向上級報告戰(zhàn)斗情況。這個愛說愛唱的小伙子白天黑夜都守在步話機旁，這些天一直沒有休息。他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。
“小李，這個蘋果你吃了吧，好潤潤喉嚨。”我把蘋果給了他。
小李出神地看著我，回頭看了看另外幾個人，又看了看躺著的傷員小藍。他接過蘋果，轉手給了小藍。
小藍是通訊員，在一次執(zhí)行任務時被炮禪打斷了右腿。他安靜地躺著，很少聽到他呻吟。他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。小藍拿起蘋果，張開嘴正要吃，突然向周圍望了望，立刻把嘴閉住了。他發(fā)現，原來只有一個蘋果。
“連長，您幾天沒喝水了。您吃吧，吃了好指揮我們打仗。”小藍把蘋果遞給了我。
等到發(fā)起沖鋒的時候，沒有號聲可不成呀!我把蘋果遞給了司號員。司號員說什么也不肯吃，轉手遞給了身旁的衛(wèi)生員，衛(wèi)生員又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍。蘋果轉了個圈兒，最后又回到我手里。
再這樣傳下去是沒有用的。我知道：在這樣艱苦的時候，我不吃，他們是決不肯吃的。于是我決定，防炮洞的八個人一起來分吃這個蘋果。
吃蘋果也要作一番動員。我說：“同志們，我們能夠趕走敵人，奪回陣地，難道我們就不能吃掉這個蘋果嗎?來，一人吃一口!” 說完，我先咬了一口，把蘋果傳給步話機員小李。小李放到嘴邊，咬了一小口，交給身旁的小胡。小胡咬了一口，傳給了小張。這樣一個挨一個地傳下去，轉了一圈，蘋果還剩下大半個。
“誰沒有吃?”我問。可是誰也不回答。
我剛想命令大家認真地把蘋果吃了，忽肆斗然覺得防炮洞里格外沉靜。我看見步話機員小李的面頰上閃動著晶瑩的淚珠，再看看周圍，別的同志也都在擦凱頌眼睛。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種戰(zhàn)友間的關懷激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花。
四年級上冊語文《一個蘋果》期末閱讀試題
一、讀拼音，寫詞語。
sǎng zi yǎn kuàng yān xūn huǒ liǎo xiè chē
( ) ( ) () ( )
hóu lóng cā yǎn jing yǎ bafān lái fù qù( )( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。
委( ) 嗓( ) 訊( ) 呻( )
矮( ) 桑( ) 迅( ) 伸( )
三、選詞填空。
固執(zhí) 頑固
1. 如果思想太( )，就很難適應這個飛速發(fā)展的社會。
2. 他非常( )，說什么也不肯吃。
安靜 沉靜
3我剛想命令大家把蘋果吃掉，忽然覺得防炮洞里格外( )。
4. 放學了，教室里漸漸( )下來。
四年級上冊語文《一個蘋果》期末閱讀試題參考答案
一、 嗓子眼眶煙熏火燎卸車喉嚨擦眼睛啞巴翻來覆去
二、 委屈矮小嗓子桑葉通訊迅速呻吟伸展
三、 1、頑固2、固執(zhí) 3、沉靜4、安靜
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小學四年級語文學習過程中，閱讀是最主要的猛耐灶，要有效率的進行閱讀一定要經過大量的練習。下面是我整理的四年級語文上冊閱讀題及答案，希望對你的學習有所幫助。
四年級語文上冊課內閱讀題及答案1
第一課 觀潮
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人們又沸騰起來
那條白線很快地向我們移來，逐漸( 拉長 )，( 變粗)，( 橫貫江面 )。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵( 兩丈多高的水墻 )。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬( 齊頭并進 )，( 浩浩蕩蕩 )地飛奔而來;那聲音如同( 山崩地裂 )，好像大地都被震得顫動起來。
1、這段話是按照( 由遠及近 )順序來寫的。(A、 由遠及近 B、由近及遠)。
2、這段話從( 形狀 )、( 聲音 )兩方面來描寫大潮來時的景象，使人如聞其聲，如見其景。
3、這段中分別把浪潮比作( 白線 )、( 水墻 )和( 戰(zhàn)馬)。
4.畫波浪線的句子寫得好嗎?為什么?
答：該句子寫得很好。因為它形象地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢。
5.《觀潮》以總分結構獨具特色，而這篇文章按照記敘文的常見形式先交代了( 時間 )、( 地點 )、( 人物 )。這篇課文的結尾與《觀潮》的開頭異曲同工，贊美了錢塘江大潮的是( 天下奇觀 )。
第三課 鳥的天堂
起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，邊看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧起來了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的(，)小的(，)花的(，)黑的(，)有的站在樹枝上叫(，)有的飛起來(，)有的在撲翅膀(。)
1、給畫 的句子加標點。
2、選出該段中的一對反義詞( 靜寂 )-----(熱鬧 )
3、這是作者第( 二 )次來到“鳥的天堂”，看到鳥飛的熱鬧情景。
4、這段話中描寫鳥的形態(tài)的詞有( 大的 )、( 小的 )，描寫鳥的顏色的詞有( 花的)、( 黑的 )，描寫鳥的動作的詞有( 站 )、(飛 )、( 撲 )。三個“有的”構成了排比句寫出了鳥的各種(姿態(tài) 或動作 )，讓我們感受到了鳥的天堂里鳥的生活的( 快樂 )，表達了作者對鳥的天堂的( 熱愛 )和( 贊美 )之情。
5、從這段話中，我們不僅知道了鳥的( 種類 )多、( 數量 )多，還能感受到它們在這里生活得( 自由自在 )。
6、這段話是 ( 動 )態(tài)描寫。
第五課 古詩兩首
1、默寫《題西林壁》、《游山西村》，解釋詩的含義。
2、《題西林壁》是蘇軾在游( 廬山 )時題在( 西林寺 )墻壁上的一首詩。詩人分別從( 橫 )、( 側 )、( 遠)、( 近 )、( 高 )、( 低 )這幾個角度觀察了廬山。蘇軾字( 子瞻 )，( 宋 )朝人，號枝扮( 東坡居士 )，是“唐宋八大家”之一。
3、《題西林壁》中“題”的解釋：(書寫、題寫)
4、山窮水復疑無路中的“疑”的解釋：(以為、懷疑)
5、《題西畝鏈林壁》這首詩告訴我們：想要對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，這是第(三 )句和第( 四 )句詩所表達的含義。(不識廬山真面目，只緣身在此山中)這句話讓人想起一句俗語(當局者迷，旁觀者清)
6、《游山西村》的作者是( 宋 )代的( 陸游 )，詩人以( 游 )字貫穿全詩，詩中(足 )字寫出了農家款待客人用盡其所有的盛情。表現農家熱情好客的詩句是“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，詩句的最后一句告訴我們一個道理：(許多事情看似無望，實則絕處逢生，出現新的契機)
7、昨天晚上，小紅在做數學題是，盡管不斷思考，還是找不到正確的思路，爸爸走過來，給她做了指點，她很快解出了這道難題。這真是“ 山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”。
第六課 爬山虎的腳
爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。哪些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么(均勻 )，沒有( 重疊 )起來的，也不留一點兒( 空隙 )。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
1、在文中的括號中填上合適的詞語
2、根據選文寫出“嫩”的意思
嫩紅：顏色淺
嫩葉：初生而柔弱
3、爬山虎的葉子有哪些特點?
答：(葉子新鮮;葉尖而一順兒朝下;葉子在墻上鋪的均勻，即沒有重疊的起來的，也沒有空隙。)
4、文中畫橫線的語句中，你體會到作者是怎樣觀察事物的?
答：① 仔細觀察;② 連續(xù)觀察
爬山虎的腳 觸 著墻的時候，六七根細絲的頭上就 變 成小圓片， 巴 住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖 拉 一把，使它緊 貼 在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上 爬。
1、用橫線畫出第二句的動詞。
2、你認為這些動詞之間是什么關系?(答：因果關系)
3、最后一句運用了什么修辭方法?(答：擬人的修辭方法)
4、爬山虎的腳上的細絲觸著墻后先是( 直的 )的，后變?yōu)? 彎曲)的了。
四年級語文上冊課內閱讀題及答案2
第七課 蟋蟀的住宅
蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。
工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，他就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝這外面，觸須輕微的擺動。不大一會兒，他又進去繼續(xù)工作。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。
1、“它用前足扒土”的“扒”字的讀音和字義分別是( )和( 刨開、挖 )。
2、找出第一段中寫蟋蟀建造住宅的動作的詞：( 扒 )、( 搬 )、( 踏 )、(推 )、( 鋪 )。
3、“我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。”從這句話，你體會到了什么?
答：蟋蟀不辭辛苦挖它的住宅，非常勤勞。“我”是一個非常熱愛研究昆蟲的科學家.
4、蟋蟀的住宅內部特點是( 簡樸 )、( 清潔 )、( 干燥 )、和( 衛(wèi)生)，外部特點是(向陽 )、( 隱蔽 )、( 有門 )和( 有 )。
5、蟋蟀的出名是因為它的( 唱歌 )和( 住宅 )。
6、選擇恰當的關聯(lián)詞
A：蟋蟀的出名( 不光 )由于它的唱歌，( 還 )由于它的住宅。
B：( 因為 )它的是那么簡單，( 所以 )人們對它的勞動成果感到驚奇。
C：蟋蟀( 寧可 )自己一點一點挖掘，( 也不 )肯隨遇而安。
4、修辭：
A：在四周很安靜的時候，蟋蟀就在這上彈琴。( 擬人 )
B：蟋蟀有特別好的嗎?沒有。( 設問 )
C：每根細絲像蝸牛的觸角。( 比喻 )
D：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。( 夸張 )
第九課 巨人的花園
“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎的，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出了綠芽，開出許多美麗的花朵。
“敖!是這么回事呀!”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。它不僅抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你!”
1、解釋詞語
叱責：大聲地斥責。
任性：放任自己的性子，不加約束。
2、為什么說“沒有孩子的地方就沒有春天”?
答：因為有了孩子，才有希望，才有快樂。
3、巨人看著小男孩的眼神，為什么心里火辣辣的?他從小男孩的眼里讀懂了什么?
答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人為自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他從小男孩的眼睛里讀懂了溫情、讀懂了愛。
4、本文是一篇( 童話 )。作者是( 英 )國作家( 王爾德 )。本文顯著特點是運用( 對比 )的方法展開故事情節(jié)，從中揭示了( 快樂要與大家分享才會感到無比幸福 )的道理。
5、“巨人生活在( 漂亮的花園 )和孩子們( 中間 )，感到( 無比的幸福 )。”這是文章的中心句。
第十三課 鵝
鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相;鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓;有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。
1、用“———”畫出本段的中心句
2、作者在這段中主要運用了( 擬人 )的修辭方法，好在哪里?
答：形象地突出了鵝傲慢的特點。
3、這段話從( 鵝的步態(tài) )和( 見人不讓還咬你一口 )兩個方面寫了鵝( 傲慢 )的特點。
4、這段話中將鵝的步態(tài)與( 鴨 )進行了對比，突出了鵝的( 傲慢 )。
5、你喜歡這只鵝嗎?為什么?
答：我不喜歡這只鵝。因為不管是動物也好，是人也好，太傲慢了，不好相處。
6、作者還用( 京劇里的凈角出場 )來比喻鵝的( 步調 )，不僅形象生動寫出了鵝( 步調的從容 )，更顯示出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。
7、作者在課文中重點表現白鵝的性格特點是( 高傲 )，主要采取了( 對比、反問 )等修辭方法。“鵝的高傲，更表現在它的( 叫聲 )、( 步態(tài) )和( 吃相 )中”，這句話是文章的(中心句 )，起( 統(tǒng)領全文 )的作用;又是( 過度 )句，不僅承接上一句，還引起下文對鵝的描寫。
四年級語文上冊課內閱讀題及答案3
第十五課 貓
貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時很乖。它會找個暖和的地方成天睡大覺，無憂無慮，什么事與不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!
它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或者在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔的叫喚，長短不一，粗細各異，變化多端。在不叫得時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。她若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。
它什么都怕，總是藏起來。可是他又那么兇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
1、用 畫出文中的中心句。
2、貓的古怪性格體現在哪幾個方面?
答：三個方面：有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職;高興時極其溫柔，不高興時又極其冷漠;有時無比勇敢，又是由無比膽小。
3、“屏息凝視”的含義是什么?突出了什么?
指屏住呼吸，聚精會神地看。寫出了毛等老鼠的決心和耐心。突出了毛的盡職盡責。
1、你想對這只古怪的貓說點什么?
答：你太可愛了，我喜歡你。
2、描寫貓的叫聲的詞有：( 豐富多腔、長短不一、粗細各異、變化多端)
3、 “小梅花”指的是什么?表達了作者怎樣的思想感情?
答：指貓的爪印。表達了作者對貓的喜愛之情。
4、用自己的話概括第二段的主要內容：
答：寫貓高興時極其溫柔，不高興時極其冷漠。
8、《貓》的作者是著名作家( 老舍 )，原名( 舒慶春)，字( 舍 予 )。他筆下的貓性格有些( 古怪 )，表現在三個方面：一是有時特別(老實 )，有時又特別(貪玩、盡職 );二是高興時( 溫柔可親 )，不高興時又( 一聲不出 );三是有時無比( 英勇 )，有時又無比( 膽小 )。字里行間，流露出作者對貓的( 喜愛)之情。
在緊張的語文備考過程中，一定少不了一些試題卷的題海戰(zhàn)術。所以，認真地對待每一份語文試題吧!你真的可以從中收獲不少呢!以下是由我收集整理的四年級上冊語文《一棵橡樹》期末閱讀試題，歡迎閱讀!
《一棵橡樹》原文
花園里生長著一棵橡樹。它一年比一年粗壯高大，一年比一年挺拔威武。它那亭亭如蓋的樹冠遮天蔽日，濃密的樹蔭擋住了它周圍所有樹木的陽光。隨著身材的長高和枝葉的繁茂，橡樹的驕傲情緒也與日俱增。
有一天，它居高臨下，用輕蔑的目光望著周圍的樹木大聲喊：“快把這棵丑陋的榛子樹給我收拾掉!”于是那棵可憐的榛子樹被砍倒在它的腳下。
“我再也不愿意與這棵討厭的無花果樹為鄰!看見它那副蠢笨的樣子我就惡心!”脾氣越來越大的橡樹又命令說。于是無花果樹也遭到了厄運。
妄自尊大的橡樹并沒有就此罷休，它不可一世地搖晃著漂亮的枝葉，襪寬傲慢地說：“把這些枯枝敗葉的果樹也統(tǒng)統(tǒng)從我身邊清除掉!”于是這些樹木也都成了木柴。
就這樣，大吵大鬧的橡樹把它周圍的樹木都一棵棵斬盡了，成了花園里獨一無二的主人。歷好搭
一天，刮起了狂風。驕傲的橡樹用強壯的粗根緊緊抓住土地，拼盡全身力氣，迎著狂風挺立著。然而狂風沒有遇到一棵樹的阻攔，暢通無阻地徑直朝橡樹撲去，無情地撕扯著它的枝葉，吹彎了它的軀干。被折磨得死去活來的橡樹經不住巨大的風力，隨著一陣劈裂聲，終于倒在了地上。
四年級上冊語文《一棵橡樹》期末閱讀試題
一、給加點字選擇正確的讀音畫“-”。
可惡(wùè)盡管(jìnjǐn)折磨(shézhé)
輕蔑(miāmiè)徑直(jìnɡ jǐnɡ)樹冠(ɡuānɡuàn)
二、形近字組詞。
堵()碑()副()蔽()妄()
緒()脾()福()敞()忘()
三、按要求改寫句子。
1. 驕傲的人是沒有好下場的。(改為反問句)
2. 橡樹用粗根緊緊抓住土地。(擴句)
四年級上冊語文《一棵橡樹》期末閱讀試題參考答案
一、wùjǐnzhémièjìnɡɡuānɡuàn
二、形近字組詞。
堵住情緒碑林肢拿脾氣一副幸福隱蔽寬敞妄想忘記
三、1、驕傲的人怎么會有好下場呢?
2、驕傲的橡樹用強壯的粗根緊緊抓住土地。
看了四年級上冊語文《一棵橡樹》期末閱讀試題及答案的人還看：
1. 小學語文三年級上冊試卷及答案
2. 小學一年級語文測試卷及答案
3. 小學五年級上冊語文試卷及答案
4. 小學五年級上冊語文測試卷及答案
往往一份設計良好的語文閱讀題，能夠在很大的程度上去檢測學生們的語文閱讀學水平！所以，讓我們來做一套閱讀試題卷吧！以下便是我為大家所帶來的四年級上冊語文那只松鼠期末閱讀試題，希望各位會喜歡！
《那只松鼠》原文
那只松鼠可憐巴巴地躺在我的網袋里，一動也不動，完全失去了幾分鐘前那股拼命逃竄的靈活勁兒。
我心里異常高興。在家時，女兒常常吵著要養(yǎng)一只小松鼠，可惜在城市的高樓大廈中，很難找到松鼠的一絲蹤跡。沒想到這次在山林路邊等車，我卻意外地逮到了一只。
我先是看到路對面樹干上有個灰褐色、毛茸茸的圓球在跳動，于是便躡手躡腳地過去。可是沒等我接近，那個圓球就“嗖”地一下躥上了樹梢。哦，原來是一只活潑伶俐的小松鼠。我忽然又發(fā)現周圍的一棵棵樹上，幾乎都有松鼠在跳動覓食。我興奮無比，東奔西跑地去抓。那些小精靈呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝樹梢躥，然后又從這棵樹梢跳到那棵樹梢。當我累得直喘粗氣，癱坐在地上時，那些小精靈又神不知鬼不覺地出現在我面前的幾棵樹干上。待我再去抓時，它們又靈巧地逃之夭夭……后來，我用隨身攜帶的網袋，總算網住了一只。
看著這只一動不動地躺在網袋里的“小俘虜”，我很開心，想伸手去摸摸它。突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求……
我的手觸電般地縮回原處。我望著它，盡力體驗著它的心情;它也直盯盯地望著我，猜不透在動什么樣的腦筋……
最后，我咬咬牙，把它放了。我看著它躥上樹梢，又從這棵樹梢跳到了那棵樹梢，漸漸隱沒在密林深處……
我說不出為什么要這樣做，但我覺得非這樣做不可。我決定回家后不對女兒說這件事。
我始終忘不了那只松鼠。在一次晚餐時，得意忘形的我還是講了那只松鼠的故事。當我發(fā)現自己說漏了嘴，不安地看著女兒時，女兒竟一點也沒有責怪我的意思，依舊稚氣未脫地沉浸在我的故事里，并改敬且飽含深情地問我：“爸爸，后來它回家了嗎?它回到媽媽身邊了嗎?”
我心里的一塊石頭落地了。看來，女兒和我一樣也惦記著它——那只松鼠!
四年級上冊語文《那只松鼠》期末閱讀試題
一、寫出反義詞。
老實—— 靈活—— 抗拒—— 連續(xù)——
二、選詞填空。
希望 失望 絕望
1. 突然，我看到了它的目光：像是( )，像是抗拒，像是乞求……
2. 青少年是我們的未來，是我們的( )。
3. 那天班會沒嘩寬有照常開展活動，真讓人( )。
三、讀句子，回答問題。
我的手觸電般地縮回原處。我望著它，盡力體驗著它的心情;它也直盯盯地望著我，猜不透在動什么樣的腦筋……
1. “觸電般地”說明
2. 想一想，小松鼠當時的心情是怎樣核蘆慎的?
四年級上冊語文《那只松鼠》期末閱讀試題參考答案
一、機靈 笨拙 接受 間斷
二、1. 絕望 2.希望 3.失望
三、1. 作者感到很震驚，小松鼠的目光觸動了他的內心。
2、非常害怕。
討論默讀課文，想想“我”為什么把好不容易逮到的那只松鼠又放了。
說如果你是文中的小女孩兒，聽了“爸爸”放松鼠的事，你會想些什么，又會說些什么呢?
讀有感情地朗讀課文。
認股廈褐潑伶俐鬼夭縮猜嘆
寫續(xù)股逮惜逗鬼夭怪縮猜嘆漸含
自選詞語惶恐不安沉浸
①從“觸電般地縮回”、“望”中，你體會到什么?“我”為什么如此驚訝?
②從“ 咬咬牙”、“放”中，你體會到什么?我為什么不舍?(聯(lián)系上下文。)
③指導朗讀第5、6段。
4?你怎樣理解“我說不出為什么要這樣做，但我覺得非這樣做不可”這句話?“說不出”：因為從情理上講，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜歡的，沒有理由放。“非這樣做不可”：因為我實在不忍心讓小松鼠從此孤單、憂郁地生活。
5?學習第8、9段。
①你對這個女兒的看法，并從文中找出依據。
②指導朗讀寫女兒的句子。
③在“我心里的一塊石頭落地了”這句話中，“我心里的一塊石頭”是什么?“落地”說明了什么?(小組討論、匯報。)
邊讀邊畫出描寫小松鼠的詞語和句子，再畫出描寫父親捉小松鼠的句子。
2、指名讀出所畫的句子，教師相機指導朗讀并理解有關的詞語和句子。
3、自由讀5—7自然段，說一說父親為什么把小松鼠放了。
4、指讀第5自然段，重點指導朗讀，并通過各種方式進行朗讀，同時體會有關的詞語和句子。
5、教師簡單講解有關倒敘的知識，及其作用。使學生對此有一定的認識。
(四)拓展延伸：板書設計：
連續(xù)好幾個晚上，我都夢見了那只松鼠。
它躺在我的網袋里，一動也不動，老實得就像已經沒有了生命，一改幾秒鐘前那股(gǔ)拼命逃竄(cuàn)的靈活勁兒。
我逮住了一只松鼠，心里當然異乎尋常地高興。在家時，女兒常吵著要一只小松鼠，可惜城市的高樓大廈(shà)絕無松鼠的蹤跡;想買一只，又沒有精力去逛市場。萬沒想到這次在山林路邊等車，卻逮到了一只。
我先是看到路對面樹干上有個灰褐(hè)色毛茸(róng)茸的圓球在跳動,于是便躡(niè)手躡腳地走過去。可是沒等我接近,那個圓球就“嗖(sōu)”的一下躥(cuān)上了樹梢。哦，原來是一只活潑(pō)伶(líng)俐(lì)、可愛至極的小松鼠。頃刻間，我忽然又發(fā)現周圍的一棵棵樹上,幾乎都有幾只松鼠在跳動覓(mì)食。我興奮無比,感覺自己仿佛來到了一個松鼠王國，跑東竄西地去抓。那些小精靈呢,似乎是在故意逗我玩兒，“嗖嗖嗖”地直朝樹梢躥,然后又從這棵樹梢跳到那棵樹梢。我癱(tān)坐在地上,喘著粗氣。而這時，那些小精靈又會神不知鬼(guǐ)不覺地出現在我面前的幾棵樹干上。待我再去抓時,它們又極其靈巧地逃之夭(yāo)夭……后來,我動用了隨身攜(xié)帶的網袋,才算逮住了一只。
我很開心,看著這只一動不動躺在網袋里的“小俘(fú)虜(lǔ)”,想伸手去摸摸它。但是我突然看到了兩道極其古怪的目光：像是絕望,像是抗拒,像是乞(qǐ)求……
我的身體有點顫抖，手像觸電般地縮(suō)了回來，一動不動地站在那里。很久很久，我就這么陰沉地看著它，盡力體驗著它的心情;它也如此這般古怪地看著我，猜(cāi)不透在動什么樣的腦筋……
最后，我長嘆(tàn)一聲，終于把它放了。看著它躥上樹梢，又從這棵樹梢跳到了那棵樹梢，漸漸隱沒在密林深處……
我說不出為什么要這樣做。我發(fā)誓,回家后只字不提那只松鼠。
但我畢竟忘不了那只松鼠，所以在一次得意忘形的聚餐上還是說漏了嘴。我惶(huáng)恐不安地看著女兒，女兒竟一點兒也沒有怪我的意思，依舊稚(zhì)氣未脫地沉浸(jìn)在我的故事里,并且飽含深情地問我：“爸爸，后來它回家了嗎?它回到媽媽的身邊了嗎?”
我笑笑,心里的一塊石頭落了地。看來，女兒也忘不了它———那只松鼠。
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