數(shù)學(xué)報告？那么，數(shù)學(xué)報告？一起來了解一下吧。
在現(xiàn)實生活中，人們的生活越來越趨向于經(jīng)濟(jì)化，合理化．但怎樣才能達(dá)到這樣的目的呢？
在數(shù)學(xué)活動組里，我就遇到了這樣一道實際生活中的問題：
某報紙上報道了兩則廣告，甲商廈實行有獎銷售：特等獎 10000元 1名，一等獎1000元 2名，二等獎100元10名，三等獎5元200名，乙商廈則實行九五折優(yōu)惠銷售。請你想一想；哪一種銷售方式更吸引人？哪一家商廈提供給銷費者的實惠大？
面對問題我們并不能一目了然。于是我們首先作了一個隨機(jī)調(diào)查。把全組的16名學(xué)員作為調(diào)查對象，其中8人愿意去甲家，6人喜歡去乙家，還有兩人則認(rèn)為去兩家都可以。調(diào)查結(jié)果表明：甲商廈的銷售方式更吸引人，但事實是否如此呢？
在實際問題中，甲商厚每組設(shè)獎銷售的營業(yè)額和參加抽獎的人數(shù)都沒有限制。所以我們認(rèn)為這個問題應(yīng)該有幾種答案。
一、苦甲商廈確定每組設(shè)獎，當(dāng)參加人數(shù)較少時，少于213（1十2＋10＋200=213人）人，人們會認(rèn)為獲獎機(jī)率較大，則甲商廈的銷售方式更吸引顧客。
二、若甲商廈的每組營業(yè)額較多時，它給顧客的優(yōu)惠幅度就相應(yīng)的小。因為甲商廈提供的優(yōu)惠金額是固定的，共 14000元（10000＋ 2000＋ 1000＋1000=14000）。假設(shè)兩商廈提供的優(yōu)惠都是14000元，則可求乙商廈的營業(yè)額為 280000元（ 14000 ÷ 5％=280000）。
所以由此可得：
（l）當(dāng)兩商廈的營業(yè)額都為280000元時，兩家商廈所提供的優(yōu)惠同樣多。
（2）當(dāng)兩商廈的營業(yè)額都不足 280000元時，乙商廈的優(yōu)惠則小于 14000元，所以這時甲商廈提供的優(yōu)惠仍是 14000元，優(yōu)惠較大。
（3）當(dāng)兩家的營業(yè)額都超過280000元時，乙商廈的優(yōu)惠則大于14000元，而甲商廈的優(yōu)惠仍保持14000元時，乙商廈所提供的實惠大。
像這樣的問題，我們在日常生活中隨處可見。例如，有兩家液化氣站，已知每瓶液化氣的質(zhì)和量相同，開始定的價也相同。為了爭取更多的用戶，兩站分別推出優(yōu)惠政策。甲站的辦法是實行七五折錯售，乙站的辦法是對客戶自第二次換氣以后以7折銷售。兩站的優(yōu)惠期限都是一年。你作為用戶，應(yīng)該選哪家好？
這個問題與前面的問題有很大相同之處。只要通過你所需要的罐數(shù)來分析討論，這樣，問題便可迎刃而解了。
隨著市場經(jīng)濟(jì)的逐步完善，人們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)濟(jì)活動越來越豐富多彩。買與賣，存款與保險，股票與債券，……都已進(jìn)入我們的生活．同時與這一系列經(jīng)濟(jì)活動相關(guān)的數(shù)學(xué)，利比和比例，利息與利率，統(tǒng)計與概率。運籌與優(yōu)化，以及系統(tǒng)分析和決策，都將成為數(shù)學(xué)課程中的“座上客”。
作為跨世紀(jì)的中學(xué)生，我們不僅要學(xué)會數(shù)學(xué)知識，而且要會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去分析、解決生活中遇到的問題．這樣才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和需要。
特點:1發(fā)言多、交流多、思考多
2操作多、體驗多、感知多
3聯(lián)系生活，引入教學(xué)
4抓住重點，展開教學(xué)
建議:1加強(qiáng)良好習(xí)慣的培養(yǎng)
2加強(qiáng)實驗操作的指導(dǎo)
3減少老師的暗示、提示
4減少形式化的小組合作
題目：關(guān)于春節(jié)期間數(shù)學(xué)在日常生活的應(yīng)用報告 然后舉些例子，寫寫自己的感想，小學(xué)要求不會高的，300字到400左右就可以了 開頭：春節(jié)已經(jīng)到來，生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用隨處可見，無論是大超市，還是市場，數(shù)學(xué)在其中發(fā)揮著重要的作用．?dāng)?shù)學(xué)不僅應(yīng)用在常規(guī)的貿(mào)易中，就是一件商品的標(biāo)價，高速路的收費，壓歲錢的規(guī)劃，都必須用到數(shù)學(xué)．?dāng)?shù)學(xué)不在僅僅是幾個數(shù)字符號，而成了生活中不可缺少的一個元素．走到街頭，我發(fā)現(xiàn)到處洋溢著數(shù)字，洋溢著數(shù)學(xué)．不是簡單的加減乘除，而是一種睿智，一種人獨有的思維方式．當(dāng)然，在市場中的應(yīng)用是非常廣泛的，比如很簡單的交易，買菜，我們都用到了數(shù)學(xué)，可見數(shù)學(xué)與我們生活是如何貼進(jìn)，是個名副其實的生活學(xué)科．通過對數(shù)學(xué)的研究調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的重要，對我在以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程會有很大的幫助． 這可都是我手打出來啊，你再加上幾句就可以了把
一個天高氣爽的下午,在五(二)班的教室里,一群黑壓壓的“烏云”降臨在課桌上，是誰呀？哦！原來是勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)們在討論問題呀！我走向前去，同學(xué)們馬上向我求救：
題：有一個邊長為20厘米的大正方體，分別在它的角上、棱上、面上各挖掉一個大小相同的小立方體后，變面積為2454平方厘米，那么挖掉的立方體的村長是多少厘米？剩余部分的體積是多少立方厘米？
我沉默了一下，答到：在角上挖少了3個面，又增加了3個面。在棱上挖少了2個面，又增加了4個面，在面上挖少了1個面，又增加了4個面。這樣總共增6個面。再算出每個面的面積：
（2454-20X20X6）÷6=9（平方厘米）
這就說明了小立方體的棱長是3厘米，它的體積就是3X3X3=27（立方厘米）剩余部分就用大立方體積減去3個小立方體的體積：
20X20X20-3X3X3X3=7919（立方厘米）“啊”！同學(xué)們個個都恍然大悟，我也因此高興歡呼起來。
啊，數(shù)學(xué)題真的很難嗎？我看不難，只要同學(xué)們能認(rèn)真審題，仔細(xì)地做，一道數(shù)學(xué)題很快就會完成的。
同學(xué)們，讓我們一起來研究數(shù)學(xué)題吧！
調(diào)查報告 寫作格式 調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查情況的一種文書。 調(diào)查報告有以下幾個特點： （一）寫實性。調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。充分了解實情和全面掌握真實可靠的素材是寫好調(diào)查報告的基礎(chǔ)。 （二）針對性。調(diào)查報告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以，調(diào)查報告反映的問題集中而有深度。 （三）邏輯性。調(diào)查報告離不開確鑿的事實，但又不是材料的機(jī)械堆砌，而是對核實無誤的數(shù)據(jù)和事實進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預(yù)測事物發(fā)展變化的趨勢，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。 二、分類 調(diào)查報告的種類主要有以下幾種： （一）情況調(diào)查報告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報告。這種調(diào)查報告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。 （二）典型經(jīng)驗調(diào)查報告。是通過分析典型事例，總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗，從而指導(dǎo)和推動某方面工作的一種調(diào)查報告。 （三）問題調(diào)查報告。是針對某一方面的問題，進(jìn)行專項調(diào)查，澄清事實真相，判明問題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問題的途徑和建議，為問題的最后處理提供依據(jù)，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報告。 三、寫法 調(diào)查報告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。 （一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。 （二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。 1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。 2．主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點和基本結(jié)論。 3．結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
以上就是數(shù)學(xué)報告的全部內(nèi)容。
