四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版？冀教版約分是四年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)(冀教版)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)約分把分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的過(guò)程就叫約分。約分是分式約分，把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以公約數(shù)，分?jǐn)?shù)的值不變。約分的依據(jù)為分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。約分時(shí)，那么，四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版？一起來(lái)了解一下吧。
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一、觀察物體
課題：觀察實(shí)物
石家莊市談南路小學(xué) 劉倩
教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第1、2、3頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷從不同方向觀察由兩個(gè)實(shí)物組成的物體的過(guò)程。
2．能夠辨認(rèn)從不同方向觀察由兩個(gè)實(shí)物組成的物體所看到的圖形。
3．感受實(shí)物與圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
課前準(zhǔn)備：教師、學(xué)生每組準(zhǔn)備一個(gè)帶把、提手、蓋的暖壺，一個(gè)無(wú)把的杯子，畫筆和圖版。
教學(xué)方案：
教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)
一、創(chuàng)設(shè)情境師生談話，交流春節(jié)期間有趣的、和教學(xué)有關(guān)的事情。二、觀察實(shí)物1．讓學(xué)生看書觀察情境圖，交流從圖中看到了什么。讓學(xué)生在老師的啟發(fā)下，了解圖中的所有信息。2．啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，并想像四個(gè)小動(dòng)物從不同方向回家分別會(huì)看到什么？給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。教師進(jìn)行啟發(fā)性引導(dǎo)。3．讓學(xué)生觀察教材中的四幅圖，提出“判斷這四幅圖分別是誰(shuí)看到的？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣判斷的？”要求，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。三、畫實(shí)物1．教師談話提出畫圖的要求，讓學(xué)生以小組為單位，按照情境圖擺好暖瓶和杯子。
冀教版最大公因數(shù)四年級(jí)學(xué)的
《冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《公因數(shù)和最大公因數(shù)》》
最大公因數(shù)一般指最大公約數(shù)。 最大公因數(shù)，也稱最大公約數(shù)、最大公因子，指兩個(gè)或多個(gè)整數(shù)共有約數(shù)中最大的一個(gè)。a，b的最大公約數(shù)記為（a，b），同樣的，a，b，c的最大公約數(shù)記為（a，b，c），多個(gè)整數(shù)的最大公約數(shù)也有同樣的記號(hào)。
【知識(shí)框架】
觀察物體
1、不同位置觀察物體的范圍不同
2、不同位置觀察物體的形狀不同
【知識(shí)要點(diǎn)】
節(jié)日禮物（不同位置觀察物體的范圍不同）
1、隨著觀察位置的高低與遠(yuǎn)近變化，能判斷出觀察對(duì)象的畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化。
2、根據(jù)觀察到的畫面，判斷出觀察者所在的位置。
天安門廣場(chǎng)（不同位置觀察物體的形狀不同）
1、通過(guò)觀察、比較一些照片，能夠識(shí)別和判斷拍攝地點(diǎn)與照片的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、通過(guò)觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片拍攝的前后順序。
教學(xué)內(nèi)容：冀教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元《小數(shù)的意義》
教材分析：
小數(shù)的意義是一節(jié)概念教學(xué)課，是在學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。掌握小數(shù)的意義，是這單元教學(xué)的重點(diǎn)，直接關(guān)系到小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)的加減法等相關(guān)知識(shí)。學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)及意義的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程，這一過(guò)程需要學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。本節(jié)課就是以學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗(yàn)為背景，通過(guò)設(shè)置貼近學(xué)生生活的具體情境“開(kāi)學(xué)買文具及平常買小吃”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)，并學(xué)會(huì)讀小數(shù)，了解小數(shù)的組成部分和讀法，體會(huì)小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的提升。掌握以元為單位的小數(shù)的意義及讀寫法。
一 教學(xué)目標(biāo):
1.了解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能把分母是10、100、 1000 的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。
2.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間關(guān)系的過(guò)程。
3.感受小數(shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，能在已有的知識(shí)背景下自主學(xué)習(xí)，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
二 教學(xué)重難點(diǎn):熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)準(zhǔn)備:每個(gè)小組準(zhǔn) 備一把米尺。
教學(xué)手段:多媒體
三 教學(xué)過(guò)程:
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣
師:觀看洋蔥學(xué)院微課視頻，同學(xué)們，你們觀察視頻里的問(wèn)題，4分米6厘米3毫米等于多少米呢？每個(gè)小組的桌子上都放著一把尺子。
四年級(jí)數(shù)學(xué)老師要如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)以應(yīng)考期末測(cè)試呢？我整理了冀教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試題，希望大家有所收獲。
冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)期末試題1一、填空：(共20分)
1、在一個(gè)三角形中，∠1=105°，∠2=25°，那么∠3=( )，這是一個(gè)( )三角形;一個(gè)等腰三角形的底角是60°，它的頂角是( )，這個(gè)三角形是( )三角形。
2、0.018里面有( )個(gè)千分之一;9個(gè)百分之一寫成小數(shù)是( )。
3、把1.8擴(kuò)大1000倍是( )，縮小到它的千分之一是( )。
4、用0、1、2、3和小數(shù)點(diǎn)組成一個(gè)最大的小數(shù)是( )，組成最小的小數(shù)是( )。
5、306900改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是( )，把387330000改成用“億”作單位的數(shù)是( )。
6、把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位，再向左移動(dòng)三位，得到的數(shù)比原數(shù)( )。
7、 由5個(gè)0.1，6個(gè)0.01和8個(gè)0.001組成的數(shù)是( )。
8、 95分米=( )米， 5432米=( )千米。
480公頃=( )平方千米 6500平方米=( )公頃
5.005公頃=( )公頃( )平方米 ，4.05千米=( )千米( )米
9、1.96≈( )(精確到十分位); 3.068≈( )(保留兩位小數(shù))。
以上就是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版的全部?jī)?nèi)容，冀教版最大公因數(shù)四年級(jí)學(xué)的 《冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《公因數(shù)和最大公因數(shù)》》最大公因數(shù)一般指最大公約數(shù)。 最大公因數(shù)，也稱最大公約數(shù)、最大公因子，指兩個(gè)或多個(gè)整數(shù)共有約數(shù)中最大的一個(gè)。a。
