目錄小學數學要怎么復習 小學數學的自主復習的方法有哪些 小學數學如何復習 小學數學期中如何復習 談談如何進行小學數學總復習
一、制訂切實可行的復習計劃
制訂復習計劃要全面了解學生的學習情況，切實把握復習的具體內容，貫徹落實課標的精神，使復習具有針對性、目的性和可行性。領會課標的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復習的針對性。課標是復習的依據，教材是復習的藍本。教師要認真研究課標，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。教師要能夠根據平時作業情況和各單元檢測情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。復習有針對性，可以起到事半功倍的效果。適當進行綜合訓練,切實保證復習效果。
二、分類整理，梳理織網，強化復習的性
作為復習課的一個重要特點就是在原理的指導下，引導學生對所學的知識進行的整理，把分散的殲轎薯知識綜合成一個整體，氏者使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學生對知識的掌握水平。做到梳理——訓練——拓展有序發展，真正提高復習的效果。
三、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性帆枯
有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同。收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。如工程問題和相遇問題中的部分習題，題目的類型不同，但解題的算式是一樣的。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
如何進行小學數學單元復習
復習是知識鞏固的過程，是知識化的過程，也是提高學生技能的過程，它是小學數學教學過程中的重要環節。有人說：“平時數學教學是栽活一棵樹，復習過程是育好一片林”。這句話，充分說明了復習的重要性。復習課也是小學課堂教學重要課型之一，在小學數學教學中占有重要的地位，它對全面提高學生素質有重要的作用。根據多年的教學實踐，我認為小學數學復習課應做到以下幾點：
一、明確復習目的
1、溝通聯系，“串線結網”
小學數學教學網是循序漸進、螺旋上升編排的，具有嚴密的性，知識的縱橫之間有一根根無形的線把它們有機的串在一起，但數學教材的內容是一個一個斷開的課時完成的。復習課，就是要讓學生通過復習，把學過的知識化，使這些知識在學生頭腦中豎成串，橫成鏈，結成網，形成一個完整的知識網絡體系，這樣不但能加深知識，鞏固對所學知識的理解，而且便于將成塊的知識儲存在大腦中，便于今后運用。
2、培養學生整理知識的能力
復習課不只是引導學生認識和重視舊知識，重要的是培養學生整理知識的能力。通過編寫提綱、列表等方法，將所學知識的邏輯整理出來，使教材的知識結構在整理過程中逐步轉化為學生的認知結構，并使學生初步學會運用不同的卻又恰當的方法獲得的新知識嵌入自己的認知結構中。
3、幫助學生彌補知識上的缺陷
由于學生的認識能力、興趣愛好、意識傾向等存在著差異，因此，對于學過的數學知識，掌握程度上也就存在著差異。“查漏補缺”是復習課的重要摸底方法之一。教師在上復習課時，結合學生實際，切實把握塵灶較差學生的情況，及時的有針對性的彌補他們知識上的缺陷。通過復習能夠做到堵漏補缺，揚長避短，同時也能彌補教師
二、采取有效的復習方法
1 、制定切實可行的復習方案
首先根據所學內容和學生的實際情況制定一個復習計劃。復習前，教師將所教過的知識做一番綜合整理，歸類，縱橫溝通，找出知識的重點、難點和學生易混易措之處。同時對學生實際掌握知識的情況，做一個切實的估計，如果情況不甚明了，可以進行一次書面摸底（覆蓋面較全，突出重點而又有不同層次。），將結果進行整理分析，從而確定哪些知識可以一帶而過，哪些知識需要重點復習。這樣確定了復習內容，明確了目的要求，再考慮合適的方式方法，從而訂出一個切實可行的復習計劃。要指定切實可行的復習方案，應該注意以下幾個方面的情況：
（1）本堂復習課包括哪些基礎知識和基本技能，哪些是重點部分，哪些是關鍵部分。
（2）以本派缺扮節課的復習內容為載體，應如何培養學生哪些方面的數學能力和數學習慣。
（3）對于本節課的復習內容，學生掌握得如何，哪些概念比較模糊，哪些解題方法還不熟練，這些問題中，哪些帶有普遍性。
（4）采用何種方式方法引導學生進行復習，如何面向全體學生。訂好復習計劃后，復習課才能有的放矢，收到事半功倍的效果。
2、讓學生參與復習的全過程
科學的復習課應是在教師有效的“點撥激趣”下，營造一個讓大多數同學積極參與的復習環境，合理的選擇和安排知識重視的材料，組織學生展開自由的、充分合作交流的活動，通過合作互動與作業操作，使學習的知識得到升華，達到鞏固知識、發展能力的目標。讓全體學生自己主動參與復習，這樣能激發學生的學習興趣，使學生始終處于興奮狀態，全身心投入到復習中去。
3、選擇恰當的復習方法
復習的扮激方法很多，有閱讀課文、編寫提綱、繪制圖表、說理、舉出例證和一題多解等，到底選擇哪些復習方法，要根據復習的具體內容和學生的具體情況而定。學生復習的方法越多，表明學生的思維越靈活，思路越開闊，就越有利于促進其思維的發展，提高創造能力。
4、設計合理的課堂復習模式
要提高復習效率，真正做到面向全體學生，使學習有困難的同學對以往知識上的缺陷得意彌補，學有余力的學生在原有知識水平上，上一個新臺階，應考慮班級授課、小組合作及個別輔導相結合的三位一體的復習課堂教學模式。
當幫助學生整理和復習某一單元或某個知識塊上的各個知識點，或者利用所學概念、法則、公式等進行練習時，可采用分組合作及個別輔導相結合的模式。
畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分。而鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發展提高是小學數學畢業復習的主要目的。搞好這一階段的教學，對學生全面的鞏固整個小學數學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力，有著非常重要的意義。
但數學總復習，知識容量多、跨度大、時間長、所學的知識遺忘率高;對教師來說則感到時間緊、內容多、知識的綜合性強，再加上進入總復習階段后，學生數學學習之間的差異越來越大。比如，我所教班級后半學期兩級分化越來越嚴重。那么，如何在后期有限的時間里做好畢業班的數學復習教學工作呢？在此，我個人結合自己的專業和自己的教學實踐，喚含槐就短期內怎樣做好小學數學畢業總復習談幾點粗淺的看法，如有不足之處，望各位同師批評指正：
一、教師要認真鉆研教材，明確知識要點
現在我們所用的人教版數學教材第四單元整理和復習中，把整個小學的知識分六大部分歸類整理，方便我們進行總復習。其實我們不按這種方法來歸類也可以，如按新課標要求把數學知識內容分為“四大領域”——數與運算、方程與代數、圖形與幾何、統計初步。每個大部分也包括許多知識要點（“圖形與幾何”包括“線與角、基本圖形、周長面積表面積和體積”等知識要點），每個知識要點又包括許多知識點，如“周長、面積、表面積和體積”這個知識點力就包括：單位名稱，平面圖形的周長和面積，立體圖形的表面積體積和溶積，組合圖形的面積、表面積和體積等。所以在上復習課時，備課中一定要認真鉆研教材，老師要明確每一節復習課，要梳理的所有知識點。有人把我們平時的新授課教學比作“栽活一棵樹”，而畢業班復習課教學則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣。對學生來說，復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習課那樣有“成功感”，對我們而言，即要采用新的方式、新的方法，就要育好這一片林。
二、可以實施分層復習，使復習面向全體學生
數學的理念是：“讓不同的學生學到不同的數學知識，得到不同的發展”。數學總復習不同于單元復習，對學生來說，知識容量多、跨度大、時間長、所學的知識遺忘率高;學生數學學習之間的差異越來越大，如何應對這種差異，面向全體學生，促進學生的全面發展，我個人認為采取分層復習是解決這種差異的最有效方法。實施分層復習可以進行：
（1）學生分層：教師先深入了解全班每一個學生的老孝特點，然后把全班和友學生相對分成優、中、差三個小組。當然學生所處的層次不是一成不變的，教師要以動態的觀點、發展的眼光觀察學生，隨時注意學生的考試成績、課堂表現、課后作業等，合理進行調整，以調動學生學習積極性。
（2）目標分層：在課堂上，學生進行練習時，大家經常會看到這樣的情況，學困生反應遲鈍，解題速度慢，難以在規定的時間內把題做完。而優等生則反應靈敏，解題速度快，完成之后無事可干，浪費了不少學習時間。復習時，要以學困生“吃得了”，中等生“吃得好”，優秀生“吃得飽”為原則。對不同層次的學生，提出不同的學習要求。
（3）方法分層：在復習方法上，不同的學生可以采用不同的復習方法，如：優等生的復習教師的點撥；中等生的復習教師的講解；學困生則是以教師的輔導或學生輔導回憶再現學過的知識，并在幫助中進行復習。
（4）練習分層：在一節復習課上，教師要充分把握練習的層次特點，如：在練習時，可以同時出示基礎題、提高題、綜合開放題三種類型的題目讓學生分層練習：對學困生要求完成基礎題，并只求一題一解；對中等生，除上述題外，再增做提高題；對優等生，在中等生的基礎上增加開放題，還要培養他們求異思維和創新精神，提高他們解決問題的能力。
三、精心設計復習題, 進行查漏補缺
復習是學生對學習過的內容再現, 數學總復習，知識容量多、跨度大、時間長;對學生來說則感到時間緊、內容多、知比較枯燥,難免產生厭煩心理。為此，教師在課堂中要注意精心設計復習題，要注意的是題應以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應適中，進行查漏補缺。要根據學生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學生反復練習，以強化對薄弱環節的掌握和鞏固。切忌面面具到，這樣一方面，浪費了大量時間，延務時間，復習不到位；另一方面，學生感到枯燥,難免產生厭煩心理，就會不好好學習，更嚴重的是學困生就會放棄數學學習。為此，上每一堂課時我們要精心設計復習題，使每一道題要立竿見影，具有代表性。
四、改革試卷講評方法
在畢業復習中，少不了要讓學生進行模擬測試，試卷講評就成了其中不缺少的環節,試卷評析有利于學生反思與提高，但如果講評形式單調，缺少調動學生積極性的因素，就會出現高投入低效率的現象，我個人認為，在試卷講評方法上可以采用以下幾種方法：
（1）針對性評析。在講評試卷的過程中，如果學生考試成績很突出，錯例少，應該采用針對性評析，一方面可以節約時間，另一方面又能調動學生學習積極性，真正達到讓學生發展的目的。
（2）個別講評。如果一些簡單的題，只有幾個同學做錯，放在班集體一同分析，浪費很多時間，而且大部分學生沒有興趣，還有一些拔尖題，后進生聽不懂，這兩類學生只能利用其它時間單獨進行輔導，這樣有利于促進全體的發展。
（3）歸類講評。學生知識的缺陷，不是改正了錯例就能學好的。因此，可以針對錯例所涉及到的知識進行講評，或對錯例相類似進行編題，進行條件、問題開放或講評。
五、此時要特別關注學困生，促進全面發展
前面我說過，我們要“育好一片林， 而不是栽活一棵樹”。那么，學困生就好像森林中的弱樹一樣，需要更多的陽光、水分、營養，需要更多的培育，才能茁壯成長。因此，在畢業復習中，我們要特別關懷學困生，就好像人們呵護弱樹一樣，給學困生更多的關懷和幫助，促進其成長。比如，我在數學教學時，進行“一對一幫扶”，即一名好學生幫助一名學困生，上課時就坐在旁邊，協同復習，幫助輔導。這樣既節省了教師的時間，也促進學困生的發展，也就能育好一片森林了。
總之，復習課教學，我們要根據學生個體發展的差異性，采用靈活的教學方法以及不同的學習方式，最大限度地發揮學生的主觀能動性，為學生提供一個得以發揮的自由空間，進而達到提升知識、發展學生技能，并在最后的升中學考試中取得佳績的目的。
（1）認真復習
測試前的復習，能把一階段的知識加以化、深化，彌補知識的缺陷，進一步牢固地掌握所學知識銀尺。
（2）認真審題
認真審題是指在測試時要先弄清楚題目給出各種信息有關的條件和要求解答的問題，并把題目形象化、具體化。不僅要弄清楚顯露的已知條件，還要努力發覺隱含的已知條件；不僅是弄清楚要求解的顯露的問題，還要弄清楚要求解的隱含的問題。只有弄清楚已知條件和問題才能正確解題。
（3）認真總結
通過回顧和分析，能查清缺陷的知識和薄弱的環節，使數學知識更加鞏固和完整，對失誤原因的尋找，能改進學習方法，明確努力方向，使以后的測試更容升型易取得成功。
擴展資料
復習是指對學過的知識重新學習的過程。復習包括課后復習和復習兩鋒笑高種。課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識。復習的主要目的是對周、月、學期或學年學過的知識進行全面深入的復習，目的在于融會貫通，理解和掌握學科知識的體系。復習本質上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。
課后復習方法包括：
(1)回顧教師課堂講授的內容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的復習具有鮮明的針對性和目的性；
(2)復習課本，目的在于深化；
(3)整理筆記，對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正，使之更加、完整，便于復習；
(4)對課本中不懂、不會的難點問題，查閱書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。
復習的方法也是多樣的。比如循環復習法，是指學過一個單元之后即及時復習，然后再學下一單元，學完第二單元之后，再把這兩個單元綜合起來復習，以此類推，循環至終。分配復習法，指學過的內容及時復習之后在時間上每隔一定時期回過頭來再復習，只是在時間間隔上逐漸拉長。比如上一單元講過的內容及時復習，一周后再復習，兩周后再回頭簡略地復習，一個月或一季度后再復習。事實表明，分配復習的效果優于集中復習。當然集中復習也有其優勢，比如在期末總復習時，相對集中一段時間，對學習內容中的重點、難點問題，重點突破，進行化的復習，也是十分重要的。
小學數學的自主復習方法：
一、制定切實可行的復習計劃，并認真執行計劃。為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱（課程標準）是復習依據，教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。
二、分類整理、梳理，強化復習的性。復習的重要特點就是在原理的指導下，對所學知識進行的整理，使之形成一個較完整的知識體體系，這樣有利于知識的化和對其內在聯系的把握，便于融合貫通。做到梳理--訓練--拓展，有序發展，真正提高復習的效果。
三、辨析比較，區分弄清易混概念。對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾，另外對易混的方高鉛法也應進行比較，以明確解題方法。
四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題戚槐好靈活性。
擴展資料：
小學數學復習注意事項：
（1）對課本知識分類整理，厘清脈絡
復習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。一定要厘清每一個單元的重點是什么，形成知識網絡體系。要分析之前做過的卷子和平時在課堂上作的聽課筆記，把重要概念、重要公式牢記。
（2）多做一些題型
數學永遠離不開習題，要每天做適當的練習，特別是重明譽點和熱點題型，從而保持思維的靈活和流暢。習題要具有開放性，創新性，使思維得到充分發展。要借助習題正確評估自己，自覺查漏補缺。面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗。
（3）充分利用錯題本
要加強對以往錯題的研究，找錯誤的原因，對易錯知識點進行列舉、易誤用的方法進行歸納。找準了錯誤的原因，就能對癥下藥，使犯過的錯誤不再發生。學習成績優秀穩定的同學，往往很重視訂正和收集錯題。
