二年級下冊數學廣角推理教案？3、讓學生經歷簡單的推理過程，體驗邏輯推理的思想與方法，體會邏輯推理條件與結論之間的聯系。4、感受邏輯推理的趣味性、嚴謹性以及數學結論的確定性，培養學生積極思維的學習品質。二、那么，二年級下冊數學廣角推理教案？一起來了解一下吧。
新人教版小學二年級數學下冊《數學廣角推理》教學反思范文（通用7篇）
身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是我幫大家整理的新人教版小學二年級數學下冊《數學廣角推理》教學反思范文（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學二年級數學下冊《數學廣角推理》教學反思1
二年級的孩子年齡比較小，比較喜歡實踐類的知識，所以對這節課具有具有較高的學習熱情。在開始時通過猜書游戲引入新課時，他們的學習積極性比較高，從最簡單的隨意猜測到簡單推理，很快參與到學習活動中來，能初步理解推理的含義，大多數同學都能運用連線、填空或者連線的方法進行簡單推理。在課堂練習環節設計上，習題練習層次分明，既鞏固了新知又拓展學生的思維，讓不同層次的學生都得到發展，這一點是不錯的。
這次我在備課時不僅僅要考慮這節課的流程設計，體會更多的是教師語言的細致嚴謹，具有明確的指向性并起著足夠的引導作用。比如我在教學探究“含有兩個條件的推理”時，就一句提問方式的轉變，更有果效的引導學生從兩種思維去得到兩種結論，有效發展了學生的思維水平。出示：他們分別拿著語文書和數學書，小紅說：“我拿的不是數學書”。
人教版數學課程標準實驗教材從二年級開始，新增“數學廣角”單元。這一特色板塊內容新穎，與生活聯系密切，活動性和操作性較強，教與學都有著較大的探究空間，學生對這塊內容的學習有著濃厚的興趣。同時，“數學廣角”的內容也是隨著學生年齡和知識的增長逐步深入，低年級以操作活動為主，比如找規律、排列組合等；中年級逐步加強探索性，比如集合、等量代換和優化；高年級進一步讓學生初步經歷數學建模的過程，體驗數學研究的方法，比如植樹問題、找次品和抽屜朱理等。在“云南省第九屆深化小學數學教學改革觀摩交流會”上，針對“數學廣角”的教學進行了探討交流，筆者從中受到了有益的啟示。
一、對小學“數學廣角”的初步認識
人教版教材編排的“數學廣角”彩生動有趣的、以解決學生容易接受的生活問題的形式而有步驟地滲透數學思想方法，使學生通過觀察、操作、實驗、猜測、揄與交流等活動，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練。
二、“數學廣角”的教學不同于應用題教學
“數學廣角”的一些內容雖然來自傳統應用題，如“雞兔同籠”、“植樹問題”，但不同于傳統的應用題。傳統的應用題也注重聯系實際，但主要是作為幫助學生理解數學知識的一種手段，呈現的大多是答案唯一的問題，缺乏開放性；傳統的應用題也重視培養學生解決簡單問題的能力，但主要是看能否解答書上的問題，更多地關注學生的解題能力，缺乏實踐性。
小學數學二年級下冊教案教案3篇
在數學課堂上，二年級數學老師要最大限度激發學生的學習興趣，讓課堂成為學生的舞臺。經歷了數學教學工作，你知道如何寫一篇二年級數學教案？你是否在找正準備撰寫“小學數學二年級下冊教案教案”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！
小學數學二年級下冊教案教案篇1
教學目標：
1.通過復習，讓學生鞏固對克和千克的認識，并能根據實際情況區分、應用克和千克，形成正確的質量概念。
2.通過復習，培養學生的觀察、分析及推理能力，并學會運用規律解決一些實際問題。
目標解析：
本節課復習的內容比較抽象，在復習克和千克的過程中，應引導學生使用數學的語言描述身邊物體質量的狀態，并能根據實際情況估計出物體的質量，培養學生的估測的意識，幫助學生積累估量的經驗。在復習簡單推理的過程中，要注重培養學生的觀察、分析、推理和有條理地進行數學表達的能力，讓學生學會有序地、全面地思考問題。
教學重點：鞏固克和千克的認識，形成正確的質量觀念，培養學生的估測意識。
教學難點：讓學生學會有序地、全面地思考問題。
教學準備：課件。
教學過程：
一、鞏固舊知，引入新知
(一)回顧復習過程 請學生回憶已經復習過本學期的哪些內容，對這些知識還有沒有什么問題。
推理是邏輯學指思維的基本形式之一，如何鍛煉孩子的推理能力。下面是我為大家推薦二年級推理教案的內容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。
二年級推理教案（1）
教學內容：課本109頁例題及練習
教學目標：
1.通過日常生活中的最簡單的事例，讓學生進行分析、推理得出結論，培養學生初步觀察、分析與推理的能力。
2.培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3.培養學生有順序地、全面思考問題的能力。
教學重點：培養學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。
教學難點：培養學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。
教學過程：
一、談話引入：
師：日常生活中常常通過一個現象或是一句話就能推測出未知的結果，這個過程就是推理，今天我們就學習推理。
二、新課：
1.出示例題1：把知道的信息說一說。
有語文、數學和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數學書，請猜一猜小剛拿的是（ ）書，小麗拿的是（ ）書。
2.請學生回答，并說出理由。
師：從三個知道的'信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？
師：：從小麗說：“我拿的不是數學書”這句話能分析推理出什么？
提問：小麗拿的是什么書？
3.教師小結：通過分析同學說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡單的推理，推理是依據所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。
推理，邏輯學指思維的基本形式之一，是由一個或幾個已知的判斷（前提）推出新判斷（結論）的過程，有直接推理、間接推理等。下面由我精心整理的簡單推理教學設計，希望可以幫到你哦!
一、教材內容和目標：
“猜一猜”即“簡單的邏輯推理”，這一教學內容編排在二年級下冊最后一個單元，即“數學廣角”。“猜一猜”這教學內容又包括“含有兩個條件的推理”和“含有三個條件的推理”。邏輯推理思維性比較強，學生對純“文字”的推理存在難度。我確定經歷簡單推理的過程是重點，而推理過程的敘述是難點。并確定如下教學目標：
1、讓學生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單推理的經驗，能進行含有兩個條件和三個條件的簡單推理；
2、培養學生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。
3、讓學生經歷簡單的推理過程，體驗邏輯推理的思想與方法，體會邏輯推理條件與結論之間的聯系。
4、感受邏輯推理的趣味性、嚴謹性以及數學結論的確定性，培養學生積極思維的學習品質。
二、教學重難點
教學重點：理解邏輯推理的含義，經歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。
教學難點：初步培養有序地、全面地思考問題及數學表達的能力。
三、課前準備
多媒體課件、學具。
四、教學過程
（一）談話導入
師：今天，老師給大家帶來了兩位新朋友，你們看他們長得像嗎？（像）對，是一對雙胞胎兄弟，你能猜出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？（學生可能出現兩種可能，但不確定。
以上就是二年級下冊數學廣角推理教案的全部內容，二年級推理教案（1） 教學內容：課本109頁例題及練習 教學目標：1.通過日常生活中的最簡單的事例，讓學生進行分析、推理得出結論，培養學生初步觀察、分析與推理的能力。2.培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。
