小學(xué)數(shù)學(xué)美篇？讓學(xué)生體會(huì)成功的愉悅。教育心理學(xué)研究表明：兒童期的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來自成功動(dòng)機(jī)中的附屬內(nèi)驅(qū)力(即教育者的贊許或認(rèn)可)，而到了小學(xué)高年級(jí)，動(dòng)機(jī)的來源從老師、家長(zhǎng)認(rèn)可轉(zhuǎn)向同齡伙伴的贊許。因此，我們?cè)诮M織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，那么，小學(xué)數(shù)學(xué)美篇？一起來了解一下吧。
我覺得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最大的困惑就是學(xué)生管理，在家斗凳長(zhǎng)不配合教師的敬戚教育方法時(shí)，教師真的很困惑?。‖F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，身上存有很多不良習(xí)慣，而家長(zhǎng)卻視而不見，縱容孩子缺點(diǎn)，不管教師要求如何孩子還是原樣，不管教師怎樣的教育補(bǔ)習(xí)，不管老師付出多少，學(xué)生亮銷陵不接受家長(zhǎng)領(lǐng)情，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最大的困惑。
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古希臘數(shù)學(xué)家普洛克拉斯指出：“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美”。小學(xué)數(shù)學(xué)中存在著簡(jiǎn)潔、統(tǒng)一、和諧、豐富、深刻的外在美與內(nèi)在美。我們教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，引導(dǎo)學(xué)生“捕捉美的生活，觀察美的教材，體驗(yàn)美的操作，領(lǐng)悟美的想象，接受美的評(píng)價(jià)，展現(xiàn)美的創(chuàng)造”，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)中的美，讓學(xué)生去欣賞數(shù)學(xué)中的美，并不斷地去表現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而創(chuàng)造出數(shù)學(xué)的美。
一、捕捉美的生活
數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想。同樣，數(shù)學(xué)中的美不單單屬于教材本身，而廣泛表現(xiàn)于生活之中。如何讓學(xué)生感覺到生活中的數(shù)學(xué)美？這就需要我們教師在教學(xué)中結(jié)合生活素材，捕捉生活中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)美，展示數(shù)學(xué)美的巨大魅力和作用，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活這個(gè)大花園，一起去感知體會(huì)。
如教學(xué)“對(duì)稱圖形”，是一節(jié)典型的展現(xiàn)數(shù)學(xué)美的好教材，課前，教師可以收集生活中運(yùn)用對(duì)稱美的圖片，如莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂，雄偉的北京天安門，高大的埃菲爾鐵塔……一開始就以圖片的形式讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)球旅行，然后提問：這些建筑美嗎？請(qǐng)你它們?yōu)槭裁疵?，然后?qǐng)學(xué)生找找它們的共同點(diǎn)。讓學(xué)生深切地感受到因?yàn)樗鼈兪禽S對(duì)稱圖形，給人們美的享受，課的結(jié)尾讓檔弊學(xué)生欣賞中國(guó)的民間藝術(shù)??剪紙（對(duì)稱的作品），在學(xué)生“哇，哇”的贊嘆聲中，數(shù)學(xué)的對(duì)稱美體現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生感知了生活中的“數(shù)學(xué)美”，美在生活中，美在數(shù)學(xué)中也就成為了學(xué)生心中自然的感嘆。
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