二年級數(shù)學連加連減？連加連減豎式計算格式是：小學二年級連加連減豎式要注意：十位和十位對齊，個位和個位對齊。減法豎式：當減不夠時，要向前借一位當成十。加法豎式：每位相加滿十，就要向前進一，十位進一就是十，百位進一就是一百。那么，二年級數(shù)學連加連減？一起來了解一下吧。
《連加、連減和加減混合》教案(一)
教學目標
1、使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和豎式的簡便寫法。
2、能正確地進行計算。
3、培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度，計算細心，書寫整潔的學習習慣。
教學重難點
教學重點：正確掌握用豎式計算連加、連減的方隱枝法。 教學難點：能正確計算連加、連減。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，明確問題。
出示26頁“摘西瓜”的情境圖，請同學們認真觀察畫面，圖中的小朋友在干什么? 二、自主探究，合作交流。
1、教學例1
(1)引導學生找出圖中的數(shù)學信息和數(shù)學問題
(2)引導學生列出算式(寫在練習本上) 指名學生回答，師板書：28+34+23=
(3)學生討論：你是怎樣計算這道題的?同桌互相計算方法，然后在練習本上算出來。
(4)引導學生按照運算順序，分步列兩個豎式計算。
(5)指名學生板書：
28 62
+34 +23
------ --------
62 85
(6)師：為了寫起來方便，可以把兩個豎式連寫，邊說邊板書：
28
+34
------
62
+23
------
85
(7)引導學生寫明答案和單位，讓學生分析一下這種寫法和原來的寫法有什么不同，簡便在什么地方。
(8)課件出示：練習：讓學生完成26頁態(tài)棗做一做，
46+25+17=
要求學生用豎式計算。
二年級計算連加連減或加減混合運算時，一般都先要按照什么順序計算，一般兆冊或情況下都是按族伍照加號或者姿枝是減號的數(shù)字順序來計算
1 小數(shù)位數(shù)對齊2加減號寫對用簡便方法給你一個教案
1．教學例3.
教師出示例3,并提問：“誰能說一說整數(shù)三個數(shù)連加怎樣列豎式?”
使學生明確整數(shù)連衡悶芹加列豎式時,要把相同數(shù)值上的數(shù)對齊.
然后讓學生討論例3怎樣列連加豎式.讓學生各抒己見,教師板書.大多數(shù)學生都能說出前兩個加數(shù)怎樣寫,教師先板書：
6．08
12．3
這時提問：“第三個加數(shù)9．72怎么寫?”讓學生說一說.引導學生結(jié)合小數(shù)加減法的計算法則和整數(shù)連加列豎式的經(jīng)驗,說出小數(shù)連加列豎式也要把小數(shù)點對齊(也就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊),才能進行計算.教師把板書寫完整,并告訴學生運算符號與整數(shù)連加豎式的寫法一樣,也要寫在最下面一個加數(shù)的左邊.
然后讓學生獨立計算.教師訂正時,再把計算過程完整地說一遍.
驗算之前,教師可以提問：“整數(shù)連加怎樣驗算?”再向?qū)W生說明,小數(shù)連加與整數(shù)連加的驗算方法一樣,用交換加數(shù)位置的方法進行驗算.然后讓學生驗算.教師巡視,檢查學 生驗算時,列的豎式對不對,最后集體訂正.
2．做例3下面“做一做”中的題目.
讓學生先做第1小題,檢查學生列的豎式是否正確.算完之后,指名說一說是怎佯算的.重點糾正出錯的地方.
做第2小題時,教師直接告訴學生要分步列式計算.可以讓學生先試著列式,教師巡視對學生進行指導.
三、鞏固練習
做練習二十六的第3—7題.
1．做第3題,做題之前,教師要了解學生是否理解題中的數(shù)量關系.可以提問：“怎樣 理解‘裝訂圖書比修理桌椅少節(jié)約了3．7元’這句話?”然后再罩兄讓學生分步列式計算.集體訂正.
2．做第4題,向?qū)W生說明除了第l小題,其它小題都要分步列式計算.教師對個別問咐畢 題可直接糾正,對比較普遍的問題要在集體訂正時重點說一說.
3．做第5題,讓學生在草稿紙上列豎式計算,把每步計算的得數(shù)填在方框內(nèi)：
4．做第6題,讓學生把得數(shù)直接填在書上,先不要求速度.訂正時,指名說一說自己錯在什么地方,提醒學生以后在口算時要注意哪些問題.還可以再出下面一些題目,要求在 3分內(nèi)完成.
4．6十2．7＝6．9—2．5=0．38十0．45＝
2—1．4＝3．5十0．6＝0．6—0．7＝
0．48—0．29＝ 7．4十2＝ 0．05十0．39＝
5．做第7題,做題之前,教師要說明題意,把復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù),再計算.找兩名學生到前面板演,教師行間巡視,檢查學生復名數(shù)改寫成小數(shù)是否正確.訂正時,讓計算有錯的學生說一說自己錯在哪里,提醒學生計算時應注意什么.
四、小結(jié)
教師：“小數(shù)加減法的計算法則是什么?小數(shù)連加、連減和加減混合運算在計算時應該 注意什么?”
教學目標
1．使學生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法．
2．通過計算連加、連減兩步式題,提高學生的計算能力．
3．培養(yǎng)學生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習慣．
教學重點
掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法．
教學難點
正確計算連減式題．
教學手段
投影片、有條件的可采用多媒體設備．
教學過程
一、情境式引入
1．（出示圖片“連加 連減”）教師敘述例1的已知條件．
2．提問：
（1）聽完老師的敘述,你都知道了些什么?
（2）根據(jù)這些已知條件,可以提出一個什么問題呢?
（3）待學生回答后,完整的出示例1：
同學們到西瓜園里摘西瓜,第一組摘了28個西瓜,第二組摘了34個,第三組摘了23個．三個組一共摘了多少個西瓜?
（4）要求三個組一共摘了多少個西瓜,你準備怎么列式?
二、新授
1．教學例1
（1）提問引導
①觀察,這道題有什么特點?
②這道題的運算順序是什么?
③這道題的數(shù)比較大,口算起來比較慢,你們有什么好辦法?
（2）分組討論三種方法的優(yōu)劣
要求：
①先分小組討論這道題的計算方法（你們組準備怎么做）．
②把本組討論出的方法做在練習本上．
③如果一個組討論后得到了幾種不同的方法,可以都記錄下來．
[討論過程中,重點提示學生：
①首先,在別的同學發(fā)言時,要認真地傾聽同學的發(fā)言,找出其他同學的優(yōu)缺點．
②其次,在聽完別人的發(fā)言后,要善于給同學提出有價值的問題．
③要善于在交流的過程中學習．學習別人的好方法、好思路、好習慣等．]
方法一：
對比三種方法,選擇最優(yōu)方法
問：誰來,這三種方法各有什么優(yōu)缺點?
[方法一：
優(yōu)點：
1、同學們比較熟悉這種豎式的書寫方法．
2、在計算過程中,難度較小,不易出錯．
缺點：
1、費時間．
2、這兩個豎式不太好安排格式,如果寫不好,容易顯得很亂．
方法二：
優(yōu)點：
1、寫起來會比第一種方法省點時間,少寫了一個62,豎式由兩個減少到了一個．
2、這個豎式寫起來會比較美觀．（相對于第一個豎式而言）
缺點：
容易丟掉第二步的加號．
方法三：
優(yōu)點：
1、更省時間．
2、計算時比較簡單,只要一位一位的計算就可以了．
缺點：
1、在計算的過程中,容易丟掉進位．
2、對于一些計算不熟練的同學來說,計算起來有一定的難度．]
師：這三種方法各有各的優(yōu)缺點,在同學們自己做題時,可以選擇一種自己最喜歡的,最省時的方法．
（5）小結(jié)：
問：做完這道題,大家有什么收獲?
2．教學例2
（1）直接出示例2
52－20－18＝
（2）對比
問：這道題與例1有什么不同?
[ 例1：是一道連加的兩步式題．能得到三種不同的算法．
例2：是一道連減的兩步式題．只能用例1中的前兩種方法．]
（3）師生、生生多邊交流
問：這道題怎么算最好?
[ 用兩個豎式計算最保險；第一步口算,第二步用豎式算．]
（4）小結(jié)：哪一步如果能口算,就可以口算,在計算過程中,提高自己的計算能力．
三、鞏固練習
四、總結(jié)、質(zhì)疑、發(fā)展
師：通過這節(jié)課的學習：
1．大家有什么收獲?
2．還有什么問題嗎?
3．除了同學們總結(jié)出來的方法,你還有什么更好的方法嗎?
五、布置作業(yè)
板書設計
教案點評：
連加、連減這部分知識是在100以內(nèi)的加、減法基礎上教學的.
教學開始就用直觀的形式導入,運用畫面與語音相結(jié)合的導入方法,使學生的興趣得到提高.
教學時首先讓學生充分地進行嘗試,探討出豎式的多種寫法,充分
【 #二年級#導語】口算是數(shù)學教學方法之一。一種只憑思維及語言活動不借任何的計算方法。它能培養(yǎng)學生快速的計算，發(fā)展學生的注意、記憶和思維能力。口算熟練后有助于筆算，且便于在日御激常生活中應用。以下是 無 整理的《小學二年級連加連減口算題鎮(zhèn)唯襪（五篇）》相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級連加連減口算題
43-25+14=36-27+73=32+22+18=52+16-59=52-34-17=82-33+36=61-39+25=32-17+62=
91-17-29=36+16+37=67-28+17=84+9-26=
山或29+35+28=45+9+36=46-19+27=76-18+8=
36+27+26=25+8+46=55+17-67=72-17+34=
58-29＋36=47-18+48=47+29-18=76-19-18=
76-38+58=46+27-36=56-38＋28=75-26+47=
45+8+37=52+23-28=63-37-13=44+39-17=
70＋19-23=16+23-13=57-16+36=35+17-15=
22-19+22＝46-28＋22=48-19＋22=86-45+24＝
【篇二】小學二年級連加連減口算題
62-34+41=62-35+13=63-49+12=52-17+19=91-37-23=22+28-17=42-37+30=27+16-23=
62-49+54=78-39+36=74-37-25=68-57+36=
36+26-18=81-35-16=42+13-21=77-28+36=
84+19-81=39+35-23=35+19-17=82-3＋27=
68-39-18=47+28-17=67+29-38=84-29-24=
79-28+34=26+17-18=66-48-13=85+56-14=
72+18-23=85+7-34=45-36+26=72-39+36=
78-29+18=47+19-38=45-16+39=42-19+36=
74-18-27=38-16＋17=34+58-17=53+16-18=
【篇三】小學二年級連加連減口算題
4+7+9=20-7-7=8+7+5=4+5+10=1+3+4=6+4+4=8-3-4=3+7+8=
3+6+6=19-2-4=13-8-3=3+9+3=
12-5-7=17-9-5=2+9+4=16-3-9=
2+5+6=17-6-3=19-1-2=9+1+10=
3+9+8=2+10+7=20-9-6=7+9+4=
6+5+6=15-9-2=3+7+3=13-4-7=
16-1-3=14-4-3=18-9-5=19-10-7=
5+3+4=14-1-3=14-6-3=18-3-8=
1+7+9=19-9-10=9-7-2=17-5-6=
【篇四】小學二年級連加連減口算題
9+4+2=3+3+10=4+8+7=15-4-8=4+9+7=10+3+6=7+1+5=14-5-1=
13-1-10=1+8+4=7-2-2=19-9-3=
17-1-3=15-5-5=19-8-8=5+10+1=
11-3-4=20-3-2=15-7-5=19-3-1=
8+3-9=5+8-9=9+8-9=8+2-10=
6+4-7=8+10-7=10+7-8=7+8-3=
7+7-7=4+7-6=8-2+10=7+8-10=
7-1+6=2+10-7=7+4-4=10-4+8=
6+10-5=2+9-2=4+6-10=9+9-9=
【篇五】小學二年級連加連減口算題
4+1+7=11-6-2=19-7-4=17-6-10=13-3-5=5+2+3=9+3+2=9+5+6=
8+6+3=7-5-1=4+4+1=1+9+1=
4+4+8=16-7-7=1+4+1=1+1+5=
7+2+2=9+1+2=10+7+3=6+3+7=
16-5-8=1+9+8=19-4-3=13-1-6=
5+8+3=6+8+1=15-2-9=5+6+1=
7+5+4=12-10-1=17-3-7=4+7+5=
6-5-1=4+10+4=20-1-10=8-1-6=
19-3-6=18-8-10=10+2+3=2+2+3=
一、填空。
二、用豎式計算。
（1） 46＋36＋18＝
（2） 93－26－35＝
三、下面的題目，你可以用幾種不同的思路解答？
24+13+27=
四、二（4）班搞評比，下面就是二（4）班6月份第一周的評比情況。
二（4）班 6月吵大份第一周綜合評比表肢裂
分別計算出五個組學習、紀律、發(fā)言、活動4項的總和。看看哪個組全部的4項得的小紅花最多。
分別計算出各個單項五個小組得小紅花的朵數(shù)之和。
通過計算，你們準備給各個小組提出哪些意見或建議？又準備給二四班的全體同學提出些什么建議呢？
加減混合
一、豎式計算
（1） 37＋49－68＝
（2） 90－66＋38＝
二、先判斷下面題目是否正確，然后再把不正確的題目改正過來。
三、從下面各數(shù)中任選3個組成一道學過的題目，再計算出來。
57、23、62、18、48、72
四、
公園里開設了一個"垂釣角"供游人們釣魚，周六上午，"垂釣角"的池子里有93條金魚，到了下午，游人們從池子里釣走了77條金魚，工作人員在下午靜園時，又往池子里投放了69條金魚供游人們星期天垂釣升饑豎，這時池子里有多少條金魚？
參考答案
連加、連減
一、填空。
二、用豎式計算。
（1） 46＋36＋18＝100
（2） 93－26－35＝32
三、下面的題目，你可以用幾種不同的思路解答？
24+13+27=
四、分析：這道題是以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)的，目的是：一，讓學生初步的認識統(tǒng)計表，會從統(tǒng)計表中尋找解決問題需要的數(shù)據(jù)。
以上就是二年級數(shù)學連加連減的全部內(nèi)容，計算連加連減時的運算順序是從左向右，加減同級。加法、減法、乘法、除法，統(tǒng)稱為四則運算。運算順序是一種數(shù)學術語。主要是先乘方，后乘除，最后加減，有括號的先進行括號內(nèi)的計算。同級運算時，按照從左到右的位置。
