目錄數學計算游戲設計 數學課的游戲設計 四年級自創數學小游戲 小學數學游戲設計 適合小學生六年級玩的數學游戲
作為一頌伏謹名教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我為大家整理的幼兒園大班數學游戲教案：快樂尋寶，僅供參考，野基希望能夠幫助到大家。
設計意圖 ：
自實施課程游戲化以來，我和孩子們在游戲中同成長、共快樂。在班級區域游戲活動設計中，我和孩子們一起商量，創設了留白區。孩子們可以收集生活中的材料放在留白區進行游戲，這個區域也成了孩子們的“藏寶屋”。有一次,可樂帶來了一副棋盤放在了留白區。區域游戲開始了，幾個孩子圍坐在留白區里拿著棋子在上面跳來跳去，豆豆說：“我們來玩找寶藏的游戲吧。”說著把棋子放在了棋盤的一邊，讓另一邊的祺祺拿著棋子來找寶藏。祺祺拿著棋子一下子“飛”了過去，豆豆說：“不對不對，你要這樣過來。”說著拿著棋子一格一格地走到了寶藏的地方。一旁的其他幾名小朋友很感興趣，紛紛拿出棋子一邊走一邊說：“我也想要找寶藏！”結合《指南》中對大班幼兒“能發現事物簡單的排列規律、能按語言指示或根據簡單示意圖正確取放物品”的要求和“與幼兒玩按指令找寶游戲”的建議，我設計了這次數學游戲活動。我以棋盤當做游戲盤，讓幼兒結合生活中的序數經驗，體驗棋盤上顏色與數字的作用，運用坐標的方法來確定位置。此外，在小兵走路的游戲中，我把上、下、左、右的方向要求加入其中，豐富了幼兒空間方位識別的經驗，讓他們感受到數知識還可以用來玩游戲。游戲化的活動環節層層遞進，讓孩子們通過直接感知、實際操作和親身體驗來發現數的樂趣。整個活動孩子們參與其中、樂在其中，不但激發了他們玩數游戲的`興趣，還能讓幼兒在以后的生活中更加注意、發現周圍與數學有關的事物和現象。
一、活動目標
1、認識棋盤，能通過坐標確定位置。
2、嘗試按照方位、數量的指令行動。
3、體驗跳格子游戲的樂趣。
二、活動準備
1、希沃一體機、課件
2、I pad 12個，安裝好Pages和3個小棋盤
3、寶箱1個、金幣若干
三、活動過程
1、認識棋盤，確定“小兵”的位置
（1）認識棋盤，了解棋盤的構成以及顏色、數字的作用。
（2）學會用坐標來確定“小兵”的位置。
（3）游戲：通過任務卡找位置。
2、了解“小兵”的走法
（1）知道小兵可以向上、向下、向左、向右四個方向走不同數量的格子。
（2）聽清指令要求，按照方位和數量走路。
第一次游戲：請一名幼兒聽教師口令在一體機上操作。
第二次游戲：全體幼兒聽口令在平板上操作
3、捉迷藏游戲
要求和規則：根據任廳老務卡，確定城堡和馬的位置，用“小兵”走路的方法找到他們。
（1）第一次游戲：確定城堡位置，一名幼兒嘗試找城堡。其他幼兒用不同方法在平板上操作。
（2）第二次游戲：打開第二張任務卡，確定馬的位置，幼兒自己找寶藏，分享走法。
4、藏炸彈找寶藏
要求和規則：根據地圖，放置炸彈，用“小兵”走路的方法找到寶藏，“小兵”不能走到炸彈上。
（1）第一次游戲：打開地圖，確定炸彈位置，一名幼兒嘗試避開炸彈找寶藏。其他幼兒用不同方法在平板上操作，分享走法。
（2）第二次游戲：終級挑戰，增加炸彈數量，幼兒找寶藏，驗證方法。
5、出示寶箱分享金幣
1、《10以內數的組成》：教師在教學10以內數的組成時，可以設計一個“碰球”的游戲來鞏固10以內數的組成。如先出示數字8，對學生說：“嗨、嗨，教師的3球碰幾球？”學生可以說：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”學生說出的數必須與老師說的數合起來是8。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學生都能迅速地說出碰球的數，于是10以內數的組成很快就被小朋友牢牢地記住了。
2、《10以內的加減法》:在教學10以內的加減法的時候，學生最喜歡和老師一起參加“乘車游戲”，游戲之前，教師需要準備一些司機頭飾和算式卡片，把它們發到每個學生手中，游戲開始了，得到司機頭飾的學生就當小汽車司機；
戴上頭飾神氣地站到指定的地方，教師一般也是戴上頭飾當“小司機”，每個頭飾上寫了一個10以內的數，拿到算式卡片的學生就根據自己卡片上的得數去乘坐不同的“汽車”，全部上車之后，由司機驗票，乘錯車的被罰下車，驗票結束之后；
司機就帶領乘客在音樂聲中“坐車”，因為有教師的參與，所以孩子們顯得特別興奮，他們都想坐上教師的車，都為能跟老師一起做游戲而感到自豪。
3、《有余數的除法》孝迅：在教學《有余數的除法》一課時，教師設計了一個分水果游戲：“六一”兒童節到了，教師們要舉行聯歡會，老師給每組同做純學準備了一些水果，請小組長打開水果箱，將本組的水果每人分5個。
學生分完后發現：15個蘋果，每個人分5個，可以分給3個人；16個梨，每個人分5個，可以分3個人，多了1個；18個香蕉，每個人分5個，可以分3個人，多了3個……為什么有時沒有多余，有時多1，有時多3呢？學生七嘴八舌地議論開了。
這樣，學生從無意注意到有意注意，從有意注意到發現問題，在他們心靈上初步有了“余數”的痕跡。讓學生在操作中理解、在討論中悟理、在嘗試中形成認知結構。
4、《加、減混算》:在學習加、減混算時，課一開始，教師可以問學生：“小朋友，你們乘過汽車嗎？”同學們齊聲回答：“乘過。”“好，下面同學們來做‘乘汽車’的游戲。”錄音機播放出小汽車喇叭聲響的音樂，有6位學生上來乘汽車，到站后下去3人，又上來2人，學生通過看到的情境，馬上能順利地編出兩步計算的生活中的數學題，計算就更不在話下了。
這樣導入新課，自然貼切，趣味猛增，牢牢吸引住學生的注意力，讓學生的思維活動同教師的講課交融在一起，在游戲活動中輕松、愉快、有效地掌握了知識。
5、《乘法口訣》:復習乘法口訣時，教師設計算12的游戲，讓學生任意選擇四個數字來比賽算得數12。游戲前教師用鼓勵性的語言來激勵學生：“誰第一個算出來就是優勝者，大家為他鼓掌。”巧胡此這時學生們個個躍躍欲試，不甘落后。
學生用多種方法計算了一道又一道，結果下課鈴響了，學生一個也不愿意下課，還一個勁地說：“老師還有一種……”這樣，既發展了學生積極思維的心向，培養了初步的競爭意識，又活躍了課堂氣氛，還融洽了師生關系。平時，教師還經常帶領學生做一些競賽游戲，如投籃比賽、接龍比賽、指得數比賽等等。
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是我為大家整理的大班數學活動游戲教案（精選5篇），希望對大家有所幫助。
大班數學活動游戲教案 篇1
【教學目標】
1、能手口一致地點數5以內的數量。
2、培養幼兒的點數活動的興趣。
【教學準備】
1、全家福照片一張。
2、幼兒人手一個小筐，筐內有照片若干（碗柜照片、衣櫥照片、鞋柜照片）
3、《幼兒畫冊》（第一冊P11）
【教學過程】
一、導入：介紹本次活動的目的——做客
1、師：寶寶們，今天老師要帶你們去小明家里做客，你們開心嗎？
可是去別人家里做客，是有一定的要求的，有沒有哪個寶寶來說一說？（讓小朋友自由討論戚棗，分別請寶寶說一說）
師小結：去別人家里做客，首先我們要有禮貌，要向主人家的大人們問好，然后呢要換鞋，注意衛生，不能把客人家里弄臟，最后也是最重要的，不能隨便去碰主人家里的東西。
2、師：好，讓我們開著火車去小明家里吧。（播放背景音樂，開火車去小明家里）
二、具體過程：
1、目的地已到，請寶寶們下車。
師：寶寶，小明家已經到了，我們到站了，要下車嘍。我們先來敲敲門，然后呢換好鞋子，進小明家里。
2、出示全家福照片（播放PPT1），引導幼兒觀察畫面內容。
（1）師：“瞧，寶寶們看，一進門的地方掛著小明家的全家福，照片里有許多人，哪個寶寶都有誰？”（請寶寶說一說）
師小結：照片里有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明，這些都是小明的家人，是小明最親近的人。
（2）師：“那照片里一共有多少人呢？”（師指一指，寶寶說一說，師幼共同點數，說出總數）
師小結：照片里一共有七個人，我們從左往右要一個一個地數數，不能把小明的家人漏下哦。
3、學習手口一致地點數5以內的數量。
（1）根據鞋柜照片手口一致點數。
師：“看完了小明的家人，我們緊接著來參觀小明的家嘍，先走進玄關看一看，這里有一面大大的鏡子，還有一個鞋柜（播放PPT2），我們來看看小明家的鞋柜里有什么樣的秘密……”（老師裝作神秘狀態）
師：“這是小明家的鞋柜，里面有許多許多的鞋子，看，有大大的鞋子是媽媽的，有漂亮的鞋子是媽媽的，還有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少雙鞋子呢？小明說數對了才能接著參觀他的家哦！”（師帶領幼兒一起手口一致共同點數，請寶寶一起說一說，師小結總數和方法）
（2）根據碗柜照片手口一致點數。
師：“寶寶，用你們的小鼻子聞一聞，那是什么味道啊？”
寶寶：“是香香的味道。”
師：“原來是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢，那我們就進小明家的廚房看一看吧！”（播放PPT3）
師：這是小明家碗柜的照片，這次我想請一個寶寶來數一數小明家里有幾只碗？（師請個別幼兒手口一致地點數，師小結總數和方法）
（3）根據衣櫥照片手口一致點數。
師：“剛剛經過香噴噴的廚房，接下來我們向著下一個參觀的地方出發——臥室（播放PPT4），臥室是寶寶和爸爸媽媽睡覺的地方，這里有床，還有放衣服的地方，衣櫥，下來，我們打開衣櫥看一看，請你數一數里面有幾件衣服？”（請寶寶們一起手口一致地點數，師小結總數和方法）
師小結：剛才我們參觀了小明家的玄關、廚房、臥室，還重點看了小明家的鞋柜、碗柜、衣櫥，一起數了數有多少雙鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是學會了數數的方法，要小手點好一個，小嘴說一個，要按照順序，這樣數數就不會多不會少，也不會漏掉啦。小朋友們真是聰明，接下來，老師給小朋友們準備了禪姿更大的挑戰哦。
4、幼兒拿小筐里的物件進行5以內的點數。
師：“在你們的椅子底下，老師給每位小朋友都準備了一些小圖片，想請你們數一數究竟有幾張，都不一樣哦，自己數完的小朋友還可以數給旁邊的小朋友聽。”（播放PPT5）
5、完高襲拆成《幼兒畫冊》的練習，鞏固5以內的點數。
【活動延伸】
再寶寶們自己操作點數以及完成畫冊，寶寶點數熟練以后，可以增加點數數量至7。
大班數學活動游戲教案 篇2
【活動目標】
1、簡單了解交通法規，知道違反交通規則是不能在馬路上行駛的。
2、在游戲和操作活動中，學習順數、倒數、接著往下數的數序規律。
3、體驗愉快的數學活動。
【活動準備】
1、汽車圖片、數字卡片（1—9）人手一份。
2、數輛汽車玩具，糨糊。
重點：在游戲和操作活動中，練習順數、倒數、接著往下數的數序規律。
難點：能按老師給的數字，接著往下編，或自己創編號碼。
【活動過程】
一、引出話題
1、師以警察身份引出話題，引導幼兒對違反交通法規車輛展開討論。
2、師小結車輛違規的種種可能性。
二、討論解決
1、出示一輛沒有牌照的車：為什么它不能上路？有什么辦法讓他繼續在馬路上行駛。
2、出示三個不同的車牌：
1）看看這幾個車牌是用幾個數字組成的？
2）尋找規律（發現這些數字都是連在一起的）
3）比較其中的兩個車牌。1234、4321
4）小結：這些車牌都是按照一定的順序來編排的，而有的是采用了從大到小倒數的方式，有的是采用了從小到大順數的方式編排的。
3、老師出示一個數的車牌，引導幼兒按接著往下數和接著往前數的方法編一個有規律的車牌。
幼兒用兩種方法編車牌：56789、54321
三、實踐操作
1、引發幼兒自己設計車牌的興趣，并要求幼兒設計一個有規律的車牌號碼。
2、介紹材料層次：
已有兩個數字，編成一個五位數的車牌。
已有一個數字，編成一個五位數的車牌。
沒有數字提示，自己編一個五位數的.車牌。
3、幼兒編車牌，老師巡回指導。
四、內化遷移
游戲：我是小司機
規則：
1、出示指示牌：說明——一條路是順數的車牌的汽車開的。
一條是倒數的車牌的汽車開的。
2、幼兒游戲：聽音樂，分別按規則開汽車，聽從老師的指揮。
3、開車離開活動室。
大班數學活動游戲教案 篇3
【活動設計】
幼兒園數學是一門性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。
數學活動的內容具有生活性，這是指數學教育活動內容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數學可以解決人們生活中遇到的問題。數字在我們的生活中無處不在的，例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯系數學活動，讓他們感到學習的內容是熟悉的，不僅能激發他們的興趣，而且能讓他們感受到數學就在他們身邊是很有用的，并能激發幼兒更加注意，發現周圍與數學有關的事物和現象。對于我們班的幼兒來說，她們對空間對應已經有了初步的認識，但是還不能透徹的理解和靈活運用。因此，在本次活動中，我在幼兒已有的經驗基礎上選擇了“空間對應”這一內容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動物找家的方式將數學活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學會按房間卡找到自己的房間。
【活動目標】
1、能根據坐標找到家，并有一定的空間位置對應能力。
2、能積極參與到活動中來，感受數學活動的魅力。
【教學重點、難點】
幼兒能根據坐標，找到對應的位置。
【活動準備】
平面樓房、動物卡片、數字卡片、記錄表。
【活動過程】
（一）談話導入
師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小朋友。”
師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀（教師出示平面的樓房），這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢？”
（二）復習鞏固
1、教師與幼兒一起幫小動物認識自己的家住在幾單元幾樓
師：“剛才小朋友都幫忙數了數這棟樓一共有4個單元，4層樓，現在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））
師：請幼兒理由，幫助幼兒學會看坐標，快速地找到房間。
2、教師帶領幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓
（1）教師與幼兒一起認識房子的結構，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。
（2）發房間卡給幼兒，請幼兒自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
（3）請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導。
（4）請個別幼兒你是怎么找到房間的。
（5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準確的找到自己的房間。
（6）請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據自己手里的房間卡找到好朋友的家。
（三）幼兒操作練習
1、教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新房子，它們分別住在幾單元幾樓。
2、幼兒根據教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
（四）交流與分享
教師請幼兒到前面來和其他小朋友你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。
【教學反思】
本次活動充分體現了數學教育生活化的理念，理念正確；設計程序生活化；教學形式生活化。教師自身專業素質很不錯，沉著、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應活躍，但是在游戲環節幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環節一可以和環節三整合，環節二可以設計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應進一步強化，先找幾單元，再找幾樓，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現教學的坡度，層層遞進，充分調動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰自己。
【推薦理由】
在幼兒已有的經驗基礎上選擇了“空間對應”這一內容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動物找家的方式將數學活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學會按房間卡找到自己的房間。
大班數學活動游戲教案 篇4
【活動目標】
1、運用分類、排序的經驗進行猜撲克牌的活動。
2、有初步的協作、合作、以及解決問題的能力。
【活動準備】
自制撲克牌一套、現成撲克牌五套。
【活動過程】
一、觀察撲克牌排列規律
1、出示撲克牌提問：“這是什么？你們玩過嗎？今天老師就用撲克牌來和小朋友做一個有趣的游戲。這兒有一些放大的撲克牌，牌上的數字寶寶已被我悄悄地藏起來了。你們仔細看看，他們是怎么排隊的？”
2、老師和幼兒一起小結：橫著看，第一排是梅花，第二排是紅心，第三排是……豎著看，第一排是3個點子的牌，第二排是4個點子的牌……每種圖案的牌有幾張呢？有幾種圖案？最少的是幾個點子？最多的又是幾個點子？
二、猜撲克牌
講解游戲規則：老師任意抽調一張撲克牌，你根據規律猜出是什么圖案的、幾個點子的撲克牌不見了。
1、老師拿，幼兒猜。
2、幼兒拿，另一幼兒猜。并讓幼兒講講：你是怎么找出來的？
三、分組猜撲克牌
1、講解游戲規則：四人為一組一起合作，人人動手，將老師藏掉的撲克牌找出來。并一起記錄在老師的記錄單上。
2、請客人老師藏掉兩張撲克牌，幼兒找并進行比賽。要求大家一定要商量一下，怎樣才會獲勝。
【活動延伸】
讓幼兒在區角活動中與同伴或回家后與家長一起玩出更多的撲克牌的玩法。
大班數學活動游戲教案 篇5
教學目標：
1、學會辨別時針和分針的作用，掌握整點的書面表達。
2、培養口語表達整點的能力。
3、教導幼兒學會珍惜時間。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
教學重點：
1、正確認識整點。
2、口語表達整點。
教學難點：
學會用時針和分針準確表達整點。
教學準備：
1、大灰狼頭套一個
2、教具時針若干個
3、教學ppt
教學過程：
一、律動和心算游戲提高幼兒興趣。
（一）、拍拍小手老師："我的小手拍拍，我的小手拍拍上、我的小手拍拍下，請你坐好來！"
（二）、心算游戲《碰碰車》
老師：我們變成碰碰車，當我說出算式時候，你們說出得數和我碰碰！
二、展示ppt，以小游戲的形式培養幼兒計算的能力。
（一）、《飛機打怪獸》
老師："我們的數字寶寶被怪獸捉走了，現在請你們開著飛機去打掉怪獸救出我們的數字寶寶！"
（二）、《寶劍打怪獸》
老師："剛才你們的飛機真厲害，現在我給你們是寶劍，你們能再幫幫忙嗎？"
三、認識和了解鐘面的結構，辨別時針和分針學會整點的書面和口語表達。
（一）、猜謎語導入老師：歡迎你們來到時鐘王國，下面請你猜一猜謎語吧！
（二）、認識時鐘
1、老師："你們家里有時鐘嗎？長得怎么樣子的？"
2、欣賞ppt的時鐘。
3、展示鐘面，學習時針和分針，教導幼兒掌握整點的書面和口語表達（時針指著"幾"，分針指著"12"，現在是"幾點整"。）
四、《明明的一天》鞏固整點的書面的口語表達。
（一）、介紹老師的朋友明明，請小朋友們一起進入明明一天的生活。
（二）、教師與小朋友們一起學習整點。
1、首先要引導幼兒說出明明在做什么？
2、培養幼兒對整點的口語表達。
3、請幼兒動手操作寫一寫如何表達整點。
五、游戲《狼出沒了》
規則：
1、大灰狼出場了，請大灰狼告訴我們它幾點起床！
2、老師出示時鐘，如果沒到大灰狼起床的時間，小朋友跟著老師念"時針指著多少，分針指著多少，現在是幾點！
3、如果到了大灰狼起床的時間，全部小朋友要趴下不許動，大灰狼來吃小朋友了。（提醒幼兒注意安全）六、互動游戲請小朋友拿著自己的時鐘邀請一位老師調一調然后說出時針和分針和整點。
六、教師小結：小朋友，今天我們學習了整點，那我們就要做一個勤勞的小寶貝珍惜時間咯！
活動反思：
本次教研我執教的是大班數學活動《現在幾點鐘》。在活動中我運用幼兒平時半日活動中的情景照片，讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行探究活動，調動了幼兒活動的積極性，促進了活動的順利開展。分組練習則為幼兒提供了動手操作的實踐機會，不但激發了幼兒探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手操作能力。同時，通過《老狼老狼幾點鐘》的游戲給枯燥的數學活動帶來了歡樂，讓幼兒在玩中學的同時也鞏固了幼兒對整點的認識。
在本次活動中我還存在著較多的不足
1、在講解半點的時候部分幼兒還沒有完全理解半小時等于30分鐘。
2、在教具方面應準備方便幼兒拿和旋轉的小鬧鐘而不是笨重的大時鐘。
大班的孩子面臨入小學，所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘又是孩子們了解時間、感受時間最直接的。通過本次活動增進了幼兒對時鐘的進一步了解。從而使幼兒充分感受時鐘對學習、生活有很大幫助，真實體會到時鐘就在身邊的生活中。
規定一個數，誰說到誰就輸。而每個人不能說超過3個數，按順序數下去，叫什么我忘了，我們班玩，活躍氣氛。比如然同學說1-100的數，但是不能說和7有關的數，比如不能說7 14 17212728 3537....... 可以鍛煉學生的反應能力，你也可以換個數字
數字接龍
搭火柴【有限的的火柴看誰搭的火柴圖形多、或者老師要求搭那種火柴看哪個學生好纖族快，開發學生思維】
擊鼓傳花【老師拿著黑板擦敲桌子，速度慢的時候是正常傳遞，速度快的時候說明快要停下來了，讓同學掌握節奏感】
1”“ 5”“ 5”“ 5”
這四個數字，每個只能用一次！加減乘除隨便用。最后等于24！有幾方法
數學與智力游戲關系十分密切，有一種24點游戲就是其中的一種：任取四個1至13之間的豎灶自然數，將這四個數（且每個數只能用一次）進行“+、-、×、÷”四則運算，使其結果為24.現有3，-5,7，-13可通過列算式使其結果為24，算式為：
按一定小組輪流報數（1、2、3....)報到老師規定的友弊數的倍數那個人起立報。
搶三十，也是輪流報數（二人），可報一個或兩個數，搶到三十算贏。
其他的我明天給您 我今晚收集資料。
數學游戲教學方法 一
競爭中游戲，讓學生更積極
學生在競爭中游戲 由于學生的求勝欲很強烈，他們會在競爭中更加努力，從而表現自己，獲得自信，并且競爭游戲能夠培養他們的競爭合作意識。教師可以采取小組的形式進行，讓同組學生之間能相互配合，共同將任務完成好。利用競爭游戲能激起學生學習的欲望，他們在彼此的競爭與交流中能夠高效地學習數學知識。
興趣是最大的動力 老師給予的激勵能激起學生的興趣，而現在這個充斥著電子設備的年代，學生的興趣已完全被游戲吸引，培養他們對數學的興趣，讓他們自主學習十分重要。
好勝心帶給無限的動力與活力 利用學生的好勝心，并采用合適的方法設計比賽游戲也是非常必要的。在比賽中給學生一點點壓力，從而促進學生更努力地學習，提升學生學習的效率，那么教師的教學任務便可以高兄滲效完成。如教師可以利用各種顏色的球為，并讓學生對每一次教師抽出的球的顏色進行統計。如共抽了10次球，有4個白球，6個黑球，那么再次抽球，抽到黑球的概率為五分之三。除此之外，教師還可以讓學生分組抽球，并讓組內成員猜測他即將抽出球的顏色以及理由，組別之間可以比賽猜對概率的準確程度。學生在競爭中肯定會通過自己的思考去學習，從而培養自己的數學意識與思維，提升數學方面的綜合能力。
情景中游戲，讓學生更快樂
以前，教師采用乏味枯燥的單純講解教學，課堂只是老師一個人的課堂，學生難以自主學習。所以，在當前的教學現狀下，教師可以多創新教學方法，并設計一些歷喚能夠讓學生參與的情景。首先，教師要確定設立情景的主題，并把數學知識無縫隙地與情景連接，讓學生在情境中能夠很順利地過渡到數學知識的層面，從而學到知識。此外，教師在設計游戲情景時，要注意符合小學生的生理與心理特征，吸引他們主動參與。
例如，教師可以讓學生進行超市購物的情景練習，為學生確定主題之后，讓學生自由分組進行演練，并給他們上臺表演的機會，讓他們能夠將自己訓練的成果帶給其他人。情景之中，學生會購買鉛筆3根，每根鉛筆5毛錢，之后就需要學生b，即超市售貨員進行結賬。彼此的交流中，數學的乘法知識進行了很好的應用，也很容易被學生掌握。顯然，游戲的使用會提升學生對數學學習的興趣，提高他們自主學習的效率，達到教師教學的目的'。
數學游戲教學方法二
1.邊唱邊學。數學以精確著稱，數學游戲作為數學課堂教學的一種活動，也應具有高度的科學性。像舊時的童謠《數蛤蟆》：“一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通撲通跳下水……”講述的就是量的變化規律。這個規律如用數學符號表示就是： I，2，4：2，4，8;3，6，12;……平鋪直敘，難以吸引學生的注意力。但把它與蛤蟆的形象、生動的文字語言聯系在一起，就變得活潑有趣了。人們一念起這首童謠，就想起蛤蟆可愛的模樣，想起它：“撲通撲通跳下水”的笨拙動作，枯燥的數學知識頓時生動起來。我曾讓學生玩過這個游戲，同學們興致盎然，有的邊唱邊學蛤蟆的樣子跳，有的則在旁邊模仿蛤蟆的叫聲，課堂中充滿了熱烈的氣氛，最后，學生在游戲中發現了這首童謠的規律。可見，數學游戲在展現科學知識的時候，輔以各種有趣的形式或語言，可以讓數學變成一種輕松有趣的活動。
2.觀察能力。觀察能力是小學階段對兒童進行訓練的最重要最基本的能力。小學數學可以實物材料為“第一性材料”，以課本文字插圖為“第二性材料”，讓學生們通過觀察實物材料，結合課本材料來學習數學。讓學生們通過觀察數學現象，培養與加強“數”與“形”的基本概念、培養數學意識與敏銳的觀察力。在教學中有這羨爛脊樣的例子：我們問學生：“1/2+1/2=?"學生回答不出來，但如果讓學生動手拼…拼、想一想：半個餅加上半個餅是幾個餅?他么每年卻能很快回答出來。因為此時，學生將“2個l/2與2份半個餅聯系在一起了，學生可以借助這個具體形象的事例來計算。
3.娛樂型游戲教學。娛樂型游戲注重的是數學游戲的娛樂功能，在形式上更多的是體現出數學游戲的形象性和靈活性，這對于低年級的小學生來說極具吸引力。因為低年級的學生剛剛入學，其心理特點及行為習慣都還帶有幼兒園小朋友的特點：活潑好動，好奇心強，喜歡新鮮事物。靈活多樣的游戲形式可以迅速吸引他們的注意力，促使他們以更大的熱情投入到學習中去。例如，在教學10以內的加減法的時候，我與學生一起玩“乘車游戲"，游戲之前，我準備好一些司機頭飾和算式卡片，把它們發到每個學生手中，游戲開始了，得到司機頭飾的學生就當小汽車司機，戴上頭飾神氣地站到指定的地方，我也戴上頭飾當“小司機”，每個頭飾上寫了一個10以內的數，拿到算式卡片的學生就根據自己卡片上的得數去乘坐不同的“汽車"，全部上車之后，由司機驗票，乘錯車的被罰下車，驗票結束之后，司機就帶領乘客在音樂聲中“坐車”，因為有我的參與，所以學生也顯得特別興奮，他們都想坐上我的車，都為能跟老師一起做游戲而感到自豪，學生在愉悅中很快地掌握了知識，更加喜愛數學課。
數學課堂的方法三
1、講故事
對于數學知識，我們可以把知識寓于故事中，通過講故事的形式，讓學生們在聽故事的過程中學習到知識。而且講故事能夠引發學生們學習數學的興趣，它具有讓學生們了解數學、引導數學志趣、熏陶精神和情感的特點與功能。在教學中，可以通過講一些數學家的故事，讓學生們去認識數學的歷史，激發學生學習數學的興趣。
2、觀察
觀察能力是小學階段對兒童進行訓練的最重要最基本的能力。小學數學可以實物材料為“第一性材料”，以課本文字插圖為“第二性材料”，讓學生們通過觀察實物材料，結合課本材料來學習數學。讓學生們通過觀察數學現象，培養與加強“數”與“形”的基本概念、培養數學意識與敏銳的觀察力。如在教學中，可以通過出示教學掛圖和實物，讓學生觀察。
3、猜想
猜想的特點與功能，是能夠讓學生們展開和培養想象力，并且培養合理地推測和驗證能力。在數學游戲教學中，可以采用讓學生們進行猜想的游戲形式，讓學生們掌握數學知識。讓學生們猜一猜，估一估，促進思維培養，引起學習數學的興趣。當我們在教長度單位米的認識時，就可以先不要告訴學生一米有多長，先進行猜想估計，再讓學生進行實際測量，加強對知識的表象認識，從而促進學生思維發展，激發學生學習的興趣。
4、活動
作為活動的形式，是數學游戲教學法最常使用的一種方式，包括實驗、模擬、繪制、創造等具體形式。這些活動形式的特點與功能是能夠培養學生們的合作精神、動手能力、加強對數學的理解等。對于小學生來學說，數學知識是比較抽象、枯燥的，而對于老師就要設計一些淺顯而有趣的游戲活動以引起學生的興趣，讓學生們通過活動來學習數學，促進他們學習數學興趣與能力的提高，在玩中學習數學。
數學課堂的方法四
1.動手操作游戲，激發學生參與
小學生年齡小，喜歡動手操作。因此，教師可以抓住學生的這個特點，巧妙設計動手操作游戲，激發學生的學習興趣，使他們在游戲中獲得知識。例如，教學“有趣的七巧板”一課時，我設計的游戲是“比一比，看誰拼出的圖形多”。首先，我利用多媒體展示一幅七巧板圖，讓學生利用厚一點的紙按照圖畫畫并進行剪裁，然后涂上相應的顏色;其次，讓學生利用自己的七巧板進行拼圖，并思考“利用這個拼圖，你想表達什么”等問題;最后，讓學生展示自己的作品，比一比誰拼的圖形多。學生在動手操作時，發現七巧板雖然只有七塊，但是能拼出各種不同的圖形。設計拼圖的動手操作游戲，既讓學生親自體驗到圖形的變化過程，又發展了學生的空間觀念。
2.關卡沖關游戲，引導學生探究
每個學生都有渴望勝利的心理，都希望在活動中受到老師的表揚。因此，教師可以設計關卡沖關游戲，促進學生積極思考，活化數學課堂。例如，教學“混合運算”一課時，首先，我對學生進行分組，即前后兩桌同學為一組，學生需要在30秒內回答問題，組內成員輪流回答，可以交流探討;其次，我利用多媒體出示練習，學生回答正確時多媒體會出現“恭喜你，成功闖入下一關”的字幕，同時出現大拇指鼓舞學生;如果回答不正確，屏幕則出現“很遺憾，下次繼續加油”等字，此時回答錯誤的學生則被淘汰出局，確保沖關游戲順利進行。學生闖入下一關后，難度會越來越大，直至有小組能夠挑戰最后一關且勝利，則為闖關成功小組。由于闖關游戲比較刺激，學生都把注意力聚焦在沖關游戲中，組內成員互相幫助，得出正確答案。在這個過程中，教師寓教于樂，利用沖關游戲活躍課堂氛圍，調動學生參與活動的積極性，取得了良好的教學效果。值得注意的是，教師設計沖關游戲中的題目時，應注意題目難度的梯度性，確保有沖關成功者和失敗者，以突出活動的價值。
3、評價游戲課堂，提升課堂教學實效
課堂中的評價是必不可少的，學生非常渴望得到老師的關注、認可、表揚、肯定。因此，在結合游戲進行教學時，教師應注意觀察學生在游戲中的表現，善于找出學生身上的閃光點進行表揚，激勵學生獲得更大的成功。此外，教師還可以創新設計評價的形式，讓學生融入評價之中，獲得更大的進步。
