目錄六上數(shù)學(xué)工程問(wèn)題的應(yīng)用題 小學(xué)數(shù)學(xué)工程應(yīng)用題及答案 小學(xué)數(shù)學(xué)工程應(yīng)用題類型 小學(xué)數(shù)學(xué)工程問(wèn)題應(yīng)用題 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)工程類應(yīng)用題
小學(xué)解應(yīng)用題的方法
應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)考試中最為綜合的題型，也是難度較大的一類考試題目，下面是我整理的小學(xué)解應(yīng)用題的方法，希望對(duì)大家有幫助！
一、首先是審題，確定未知數(shù)
審題，理解題意。就是全面分析已知數(shù)與已知數(shù)、已知數(shù)與未知數(shù)的關(guān)系。特別要把牽涉到的一些概念術(shù)語(yǔ)弄清，如同向、相向、增加到、增加了等，并確立未知數(shù)。即用x表示所求的數(shù)量或有關(guān)的未知量。在小學(xué)階段同學(xué)們遇到的應(yīng)用題并不十分復(fù)雜，一般只需要直接把要求的數(shù)量設(shè)為未知數(shù)，如：“學(xué)校圖書(shū)館里科技書(shū)的本數(shù)比文藝書(shū)的2倍多47本，科技書(shū)有495本，文藝書(shū)有多少本？”在這道題目中只有“文藝書(shū)的數(shù)量”不知道，所以只要設(shè)“文藝書(shū)的數(shù)量”為未知數(shù)x就可以了。
二、尋找等量關(guān)系，列出方程是關(guān)鍵
“含有未知數(shù)的等式稱為方程”，因而 “等式”是列方程必不可少的條件。所以尋找等量關(guān)系是解題的關(guān)鍵。如上題中“科技書(shū)得本數(shù)比文藝書(shū)的2倍多47本”這是理解本題題目意思的關(guān)鍵。仔細(xì)審題發(fā)現(xiàn)“文藝書(shū)本數(shù)的2倍加上47本就是科技書(shū)的本數(shù)”故本題的等量關(guān)系為：文藝書(shū)本數(shù)的2倍＋47＝科技書(shū)的本數(shù)。上題中的方程可以列為：“2x＋47＝495”
三、解方程，求出未知數(shù)得值
解方程時(shí)應(yīng)當(dāng)注意把等號(hào)對(duì)齊。如：2x＋47＝495
2x＋47－47＝495－47 ←應(yīng)將“2x”看做一個(gè)整體。
2x＝448 2x÷2＝448÷2 x＝224
四、檢驗(yàn)也是列方程解應(yīng)用題中必不可少的
檢驗(yàn)并寫(xiě)出答案．檢驗(yàn)時(shí)，一是要將所求得的未知數(shù)的值代入原方程，檢驗(yàn)方程的解是否正確；二是檢查所求得的未知數(shù)的值是否符合題意，不符合題意的要舍去，保留符合題意的解．
1）將求得的'方程的解代入原方程中檢驗(yàn)。如果左右兩邊相等，說(shuō)明方程解正確了。如上題的檢驗(yàn)過(guò)程為：
檢驗(yàn)：把x＝224代入原方程。
左邊＝2×224＋47 右邊＝495
＝495
因?yàn)樽筮叄接疫叄詘＝224是方程2x＋47＝495的解。
2）文藝書(shū)本數(shù)的2倍＋47＝科技書(shū)的本數(shù)
將224代入以上等式，等式成立。故所求得的未知數(shù)的值符合題意。
總之，以上幾點(diǎn)技巧都是列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)的技巧，只要大家利用這些技巧加強(qiáng)練習(xí)，就一定能闖過(guò)列方程解應(yīng)用題這道關(guān)。在千變?nèi)f化的應(yīng)用問(wèn)題中，我們?nèi)裟茏プ∫陨蠋c(diǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，則問(wèn)題就可迎刃而解
常見(jiàn)錯(cuò)題解析：
一、把算術(shù)解法當(dāng)作方程解法的錯(cuò)誤
例1：兩袋大米，甲袋重65千克，乙袋重45千克，要使兩袋大米的重量相等，應(yīng)從甲袋里取出多少千克放入乙袋？（用方程解）
錯(cuò)解：設(shè)應(yīng)從甲袋里取出大米x千克放入乙袋，根據(jù)題意列方程：x＝（65－45）÷2， x=20÷2，x＝10。
分析：以上計(jì)算并無(wú)錯(cuò)誤，但不符合利用方程求解的意義和要求。這種解法雖然也含有未知數(shù)，但實(shí)際上是一種算術(shù)方法。糾正的方法是把未知數(shù)設(shè)為x，暫時(shí)把未知條件當(dāng)成已知條件，使未知條件與已知條件處于同等的地位，然后找出等量關(guān)系列方程。這樣做比起用算術(shù)方法解容易得多。
正確解法：設(shè)從甲袋取出x千克大米放入乙袋，根據(jù)題意列方程：65-x=45＋x，65-2x＝45，2x＝65-45，x＝10 答：應(yīng)從甲袋取出大米10千克。
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查同學(xué)們對(duì)簡(jiǎn)易方程基本知識(shí)的掌握程度，以及運(yùn)用“等量”關(guān)系列方程和解方程的基本技能。有的同學(xué)由于受算術(shù)方法解應(yīng)用題的思維定勢(shì)的影響，所以會(huì)出現(xiàn)上面的錯(cuò)誤解法。
二、等量關(guān)系的錯(cuò)誤
例2：學(xué)校分蘋(píng)果，五年級(jí)老師分50千克，比四年級(jí)老師分的2倍少2千克。四年級(jí)老師分多少千克？
錯(cuò)解：設(shè)四年級(jí)老師分x千克，列方程得：2x+2＝50，2x=48，x＝24。
分析：本題在列方程時(shí)把等量關(guān)系弄錯(cuò)了，誤認(rèn)為四年級(jí)老師的2倍加上2千克就等于五年級(jí)老師分的。
正確解法：設(shè)四年級(jí)老師分x千克。2x-2＝50，2x＝52，x=26。答：四年級(jí)老師分26千克。
三、單位不統(tǒng)一的錯(cuò)誤
例3：梯形的面積是24平方厘米，高為4厘米，下底比上底多0.6分米，求梯形的上底。（用方程解，注：梯形面積=（上底+下底）×高÷2）
錯(cuò)解1：設(shè)梯形的上底是x分米 （x＋x＋0.6）×4÷2=24，2x＋0.6＝12，2x=11.4，x＝5.7。答：梯形的上底是5.7分米。
錯(cuò)解2：設(shè)梯形的上底是x厘米，（x＋x＋0.6）×4÷2＝24，2x＋0.6=12，2x＝11.4， x＝5.7。答：梯形的上底是5.7厘米。
分析：此題錯(cuò)在沒(méi)有統(tǒng)一題中各個(gè)量的單位。題中告訴的面積單位為平方厘米，高是厘米，下底卻是分米，如果不加以統(tǒng)一，所列出的就不是等式，也就不能恒等變形。所以我們?cè)诹蟹匠虝r(shí)首先要將題中的單位統(tǒng)一起來(lái)。
正確解法：0.6分米=6厘米。設(shè)梯形的上底是x厘米 （x＋x＋6）×4÷2＝24，2 x＋6=12，2 x＝6，x＝3。答：梯形的上底是3厘米。
四、設(shè)句不寫(xiě)單位名稱的錯(cuò)誤
例4：糧倉(cāng)要運(yùn)進(jìn)250噸糧食，已經(jīng)運(yùn)了8天，每天運(yùn)進(jìn)18噸，余下的要4天運(yùn)完。平均每天要運(yùn)進(jìn)多少噸？
錯(cuò)解：設(shè)平均每天要運(yùn)進(jìn)x，根據(jù)題意列方程：18×8+4 x＝250，144+4 x＝250，
4 x＝250－144，4 x＝106，x＝26.5。答：平均每天運(yùn)進(jìn)26.5噸。
分析：此題錯(cuò)在所設(shè)未知數(shù)不帶單位名稱，致使其在等式中代數(shù)量意義不明確，從而導(dǎo)致錯(cuò)解。正確的應(yīng)設(shè)平均每天要運(yùn)進(jìn)x噸，否則不能認(rèn)定該等式成立。
五、求得的值帶上單位名稱的錯(cuò)誤
例5：某站運(yùn)來(lái)3車黃瓜和6車芹菜，共重2 580千克，每車黃瓜重260千克。每車芹菜重多少千克？
錯(cuò)解：設(shè)每車芹菜重x千克，列方程得：260×3+6x=2580，780+6x=2 580。6 x =2580－780，6 x＝1800，x =300（千克）。答：每車芹菜重300千克x。
分析：此題錯(cuò)在最后求得的x值帶上了單位名稱，這是不符合解方程的要求的。造成這一錯(cuò)誤有兩個(gè)原因：一方面受算術(shù)方法解題的影響；另一方面是對(duì)解方程的概念不甚明了。方程是一種等式，方程兩邊無(wú)論是數(shù)還是量都是相等的，因此兩邊的單位名稱可同時(shí)約去。求方程解的過(guò)程就成了數(shù)的恒等變形的過(guò)程，最后的結(jié)果是沒(méi)有單位名稱的，只需要在答句中把單位名稱寫(xiě)清楚就行。
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小學(xué)數(shù)學(xué)典型應(yīng)用題解析方法
小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)科中非常重要的一門(mén)學(xué)科，我現(xiàn)在為大家準(zhǔn)備了小學(xué)數(shù)學(xué)典型應(yīng)用題解析方法，希望能幫助到大家。
一、正方體展開(kāi)圖：
正方體有6個(gè)面，12條棱，當(dāng)沿著某棱將正方體剪開(kāi)，可以得到正方體的展開(kāi)圖形，很顯然，正方體的展開(kāi)圖形不是唯一的，但也不是無(wú)限的，事實(shí)上，正方體的展開(kāi)圖形有且只有11種，11種展開(kāi)圖形又可以分為4種類型。
二、和差問(wèn)題已知兩數(shù)的和與差，求這兩個(gè)數(shù)。
【口訣】：
和加上差，越加越大;
除以2，便是大的;
和減去差，越減越小;
除以2，便是小的。
例：已知兩數(shù)和是10，差是2，求這兩個(gè)數(shù)。
按口訣，則大數(shù)=(10+2)/2=6，小數(shù)=(10-2)/2=4。
三、雞兔同籠問(wèn)題
【口訣】：
假設(shè)全是雞，假設(shè)全是兔。
多了幾只腳，少了幾只足?
除以腳的差，便是雞兔數(shù)。
例：雞免同籠，有頭36 ，有腳120，求雞兔數(shù)。求兔時(shí)，假設(shè)全是雞，則免子數(shù)=(120-36X2)/(4-2)=24求雞時(shí)，假設(shè)全是兔，則雞數(shù) =(4X36-120)/(4-2)=12
四、濃度問(wèn)題
(1)加水稀釋
【口訣】：
加水先求糖，糖完求糖水。
糖水減糖水，便是加糖量。
例：有20千克濃度為15%的糖水，加水多少千克后，濃度變?yōu)?0%?加水先求糖，原來(lái)含糖為：20X15%=3(千克)糖完求糖水，含3千克糖在10%濃度下應(yīng)有多少糖水，3/10%=30(千克)糖水減糖水，后的糖水量減去原來(lái)的糖水量，30-20=10(千克)
(2)加糖濃化
【口訣】：
加糖先求水，水完求糖水。
糖水減糖水，求出便解題。
例：有 20千克濃度為15%的糖水，加糖多少千克后，濃度變?yōu)?0%?加糖先求水，原來(lái)含水為：20X(1-15%)=17(千克)水完求糖水，含17千克水在 20%濃度下應(yīng)有多少糖水，17/(1-20%)=21.25(千克)糖水減糖水，后的糖水量喊激坦減去原來(lái)的糖水量，21.25-20=1.25(千克)
五、路程問(wèn)題
(1)相遇問(wèn)題
【口訣】：
相遇那一刻，路程全走過(guò)。
除以速度和，就把時(shí)間得。
例：甲 乙兩人從相距120千米的兩地相向而行，甲的速度為40千米/小時(shí)，乙的速度為20千米/小時(shí)，多少時(shí)間相遇?相遇那一刻，路程全走過(guò)。即甲乙走過(guò)的路程 和恰好鄭桐是兩地的距離120千米。除以速度和，就把時(shí)間得。即甲乙兩人的總速度為兩人的速度之和40+20=60(千米/小時(shí))，所以相遇的時(shí)間就為120 /60=2(小時(shí))
(2)追及問(wèn)題
【口訣】：
慢鳥(niǎo)要先飛，快的隨后追。
先走的路程，除以速度差，
時(shí)間就求對(duì)。
例：姐弟二人從家里去鎮(zhèn)上，姐姐步行速度為3千米/小時(shí)，先走2小時(shí)后，弟弟騎自行車出發(fā)速度6千米/小時(shí)，幾時(shí)追上?先走的鉛圓路程，為3X2=6(千米)速度的差，為6-3=3(千米/小時(shí))。所以追上的時(shí)間為：6/3=2(小時(shí))。
六、和比問(wèn)題已知整體求部分
【口訣】：
家要眾人合，分家有原則。
分母比數(shù)和，分子自己的.。
和乘以比例，就是該得的。
例：甲乙丙三數(shù)和為27，甲;乙:丙=2:3:4,求甲乙丙三數(shù)。分母比數(shù)和，即分母為：2+3+4=9;分子自己的，則甲乙丙三數(shù)占和的比例分別為2/9，3/9，4/9。和乘以比例，所以甲數(shù)為27X2/9=6，乙數(shù)為：27X3/9=9，丙數(shù)為：27X4/9=12。
七、差比問(wèn)題(差倍問(wèn)題)
【口訣】：
我的比你多，倍數(shù)是因果。
分子實(shí)際差，分母倍數(shù)差。
商是一倍的，
乘以各自的倍數(shù)，
兩數(shù)便可求得。
例：甲數(shù)比乙數(shù)大12，甲:乙=7：4，求兩數(shù)。先求一倍的量，12/(7-4)=4，所以甲數(shù)為：4X7=28，乙數(shù)為：4X4=16。
八、工程問(wèn)題
【口訣】：
工程總量設(shè)為1，
1除以時(shí)間就是工作效率。
單獨(dú)做時(shí)工作效率是自己的，
一齊做時(shí)工作效率是眾人的效率和。
1減去已經(jīng)做的便是沒(méi)有做的，
沒(méi)有做的除以工作效率就是結(jié)果。
例：一項(xiàng)工程，甲單獨(dú)做4天完成，乙單獨(dú)做6天完成。甲乙同時(shí)做2天后，由乙單獨(dú)做，幾天完成?[1-(1/6+1/4)X2]/(1/6)=1(天)
九、植樹(shù)問(wèn)題
【口訣】：
植樹(shù)多少顆，
要問(wèn)路如何?
直的減去1，
圓的是結(jié)果。
例1：在一條長(zhǎng)為120米的馬路上植樹(shù)，間距為4米，植樹(shù)多少顆?路是直的。所以植樹(shù)120/4-1=29(顆)。
例2：在一條長(zhǎng)為120米的圓形花壇邊植樹(shù)，間距為4米，植樹(shù)多少顆?路是圓的，所以植樹(shù)120/4=30(顆)。
十、盈虧問(wèn)題
【口訣】：
全盈全虧，大的減去小的;
一盈一虧，盈虧加在一起。
除以分配的差，
結(jié)果就是分配的東西或者是人。
例1：小朋友分桃子，每人10個(gè)少9個(gè);每人8個(gè)多7個(gè)。求有多少小朋友多少桃子?一盈一虧，則公式為：(9+7)/(10-8)=8(人)，相應(yīng)桃子為8X10-9=71(個(gè))
例2：士兵背子彈。每人45發(fā)則多680發(fā);每人50發(fā)則多200發(fā)，多少士兵多少子彈?全盈問(wèn)題。大的減去小的，則公式為：(680-200)/(50-45)=96(人)則子彈為96X50+200=5000(發(fā))。
例3：學(xué)生發(fā)書(shū)。每人10本則差90本;每人8 本則差8本，多少學(xué)生多少書(shū)?全虧問(wèn)題。大的減去小的。則公式為：(90-8)/(10-8)=41(人)，相應(yīng)書(shū)為41X10-90=320(本)
十一、牛吃草問(wèn)題
【口訣】：
每牛每天的吃草量假設(shè)是份數(shù)1，
A頭B天的吃草量算出是幾?
M頭N天的吃草量又是幾?
大的減去小的，除以二者對(duì)應(yīng)的天數(shù)的差值，
結(jié)果就是草的生長(zhǎng)速率。
原有的草量依此反推。
公式就是A頭B天的吃草量減去B天乘以草的生長(zhǎng)速率。
將未知吃草量的牛分為兩個(gè)部分：
一小部分先吃新草，個(gè)數(shù)就是草的比率;
有的草量除以剩余的牛數(shù)就將需要的天數(shù)求知。
例：整 個(gè)牧場(chǎng)上草長(zhǎng)得一樣密，一樣快。27頭牛6天可以把草吃完;23頭牛9天也可以把草吃完。問(wèn)21頭多少天把草吃完。每牛每天的吃草量假設(shè)是1，則27頭牛 6天的吃草量是27X6=162，23頭牛9天的吃草量是23X9=207;大的減去小的，207-162=45;二者對(duì)應(yīng)的天數(shù)的差值，是 9-6=3(天)結(jié)果就是草的生長(zhǎng)速率。所以草的生長(zhǎng)速率是45/3=15(牛/天);原有的草量依此反推。公式就是A頭B天的吃草量減去B天乘以草的生 長(zhǎng)速率。所以原有的草量=27X6-6X15=72(牛/天)。將未知吃草量的牛分為兩個(gè)部分：一小部分先吃新草，個(gè)數(shù)就是草的比率;這就是說(shuō)將要求的 21頭牛分為兩部分，一部分15頭牛吃新生的草;剩下的21-15=6去吃原有的草，所以所求的天數(shù)為：原有的草量/分配剩下的牛=72/6=12(天)
十二、年齡問(wèn)題
【口訣】：
歲差不會(huì)變，同時(shí)相加減。
歲數(shù)一改變，倍數(shù)也改變。
抓住這三點(diǎn)，一切都簡(jiǎn)單。
例1：小 軍今年8 歲，爸爸今年34歲，幾年后，爸爸的年齡的小軍的3倍?歲差不會(huì)變，今年的歲數(shù)差點(diǎn)34-8=26，到幾年后仍然不會(huì)變。已知差及倍數(shù)，轉(zhuǎn)化為差比問(wèn)題。 26/(3-1)=13，幾年后爸爸的年齡是13X3=39歲，小軍的年齡是13X1=13歲，所以應(yīng)該是5年后。
例2：姐 姐今年13歲，弟弟今年9歲，當(dāng)姐弟倆歲數(shù)的和是40歲時(shí)，兩人各應(yīng)該是多少歲?歲差不會(huì)變，今年的歲數(shù)差13-9=4幾年后也不會(huì)改變。幾年后歲數(shù)和是 40，歲數(shù)差是4，轉(zhuǎn)化為和差問(wèn)題。則幾年后，姐姐的歲數(shù)：(40+4)/2=22，弟弟的歲數(shù)：(40-4)/2=18，所以答案是9年后。
十三、余數(shù)問(wèn)題
【口訣】：
余數(shù)有(N-1)個(gè)，
最小的是1，最大的是(N-1)。
周期性變化時(shí)，
不要看商，
只要看余。
例：如 果時(shí)鐘現(xiàn)在表示的時(shí)間是18點(diǎn)整，那么分針旋轉(zhuǎn)1990圈后是幾點(diǎn)鐘?分針旋轉(zhuǎn)一圈是1小時(shí)，旋轉(zhuǎn)24圈就是時(shí)針轉(zhuǎn)1圈，也就是時(shí)針回到原位。 1980/24的余數(shù)是22，所以相當(dāng)于分針向前旋轉(zhuǎn)22個(gè)圈，分針向前旋轉(zhuǎn)22個(gè)圈相當(dāng)于時(shí)針向前走22個(gè)小時(shí)，時(shí)針向前走22小時(shí)，也相當(dāng)于向后 24-22=2個(gè)小時(shí)，即相當(dāng)于時(shí)針向后拔了2小時(shí)。即時(shí)針相當(dāng)于是18-2=16(點(diǎn))。
;在日常生活中，做某一件事，制造某種產(chǎn)品，完成某項(xiàng)任務(wù)，完成某項(xiàng)工程等等，都要涉及到工作量、工作效率、工作時(shí)間這三個(gè)量，它們之間的基本數(shù)量關(guān)系是
——工作量=工作效率扒信×?xí)r間
在小學(xué)數(shù)學(xué)中，探討這三個(gè)數(shù)量之間關(guān)系的應(yīng)用題，我們都叫做“工程問(wèn)題”.
舉一個(gè)簡(jiǎn)單例子.：一件工作，甲做15天可完成，乙做10天可完成.問(wèn)或者兩人合作幾天可以完成？
一件工作看成1個(gè)衫此薯整體，因此可以把工作量算作1.所謂工作效率，就是單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量，我們用的時(shí)間單位是“天”，1天就是一個(gè)單位，
再根據(jù)基本數(shù)量關(guān)系式，得到
所需時(shí)間=工作量÷工作效率
=6（天）?
兩人合作需要6天.
這是工程問(wèn)題中最基本的問(wèn)題，這一講介紹的許多例子都是從這一問(wèn)題發(fā)展產(chǎn)生的。為了計(jì)算整數(shù)化（盡可能用整數(shù)進(jìn)行計(jì)算），如第三講例3和例8所用方法，把工作量多設(shè)份額.還是上題，10與15的最小公倍數(shù)是30。設(shè)全部工作量為30份，那么甲每天完成2份，乙每天完成3份，兩人合作所需天數(shù)是
30÷（2+
3）=
6（天）
如果用數(shù)計(jì)算，更方便.
3：2.或者說(shuō)“工作量固定，工作效率與時(shí)間成反比例”.甲、乙工作效率的比是10∶15=2∶3
參考資料：搜狗百科
工程問(wèn)題六年級(jí)數(shù)學(xué)解題技巧：
弄清“數(shù)量關(guān)系”是基礎(chǔ)。任何復(fù)雜應(yīng)用題都是由幾個(gè)簡(jiǎn)單應(yīng)用題組合而成，因此我們對(duì)于最基本的數(shù)量關(guān)系必須弄清。
例如“工作總量 = 工作時(shí)間×工作效率、工作時(shí)間 = 工作總量÷工作效率、工作效率 = 工作總量÷工作時(shí)間”和一些變形數(shù)量關(guān)系——“合作工效其實(shí)就是幾個(gè)單獨(dú)做的工效之和、同一個(gè)個(gè)體的工作效率與工作時(shí)間之間互為倒數(shù)關(guān)系”等。
還要注意它們各個(gè)量的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，比如說(shuō)求甲的工作效率就必須是用笑歷甲的工作總量去除以對(duì)應(yīng)的甲的工作時(shí)間……只有弄清以上這些基礎(chǔ)知識(shí)才有正確解答工程問(wèn)題應(yīng)用題的可能。
學(xué)會(huì)“拆拼組合”是關(guān)鍵。并不是每一個(gè)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系僅僅是簡(jiǎn)單的組合而已，我們要善于運(yùn)用和分析題目的條件。
例如“一項(xiàng)工程甲乙合做需12天，如果甲獨(dú)做3天，乙獨(dú)做4天一共完成工程的1/4，求甲乙單獨(dú)完成這項(xiàng)工程各需多少天？”在這題中我們就必須把第二、第三兩個(gè)條件組合成這一個(gè)條件“甲乙合做3天、乙獨(dú)做1天共完成工程的1/4”，一改條件后的應(yīng)用題就簡(jiǎn)單了，這就是“獨(dú)做并合做”。
如果把上一題改成這樣的應(yīng)用題——“一項(xiàng)工程甲乙合做4天，乙獨(dú)做3天一共完成工程的2/5，甲歷升簡(jiǎn)單獨(dú)做需10天，求甲乙合做完成這項(xiàng)工程需多少天？”我們又要學(xué)會(huì)另一種組合方法——“合做拆獨(dú)做”，即把第一、第二條件組合為另一條件：甲獨(dú)做4天、乙獨(dú)做7天共完成工程的2/5。
如此更改后，我們就可以通過(guò)先求乙的工作總量而求出甲在4天中的工作總量，進(jìn)而求得甲的工作效率，再根據(jù)“合作工作時(shí)間 = 合做工作總量÷合作工作效率”的方法解決問(wèn)題。
加強(qiáng)“技巧訓(xùn)練”是保障。加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練是非常有必要的，但這也不是提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”，我們要選擇一些典型習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，任何復(fù)雜的問(wèn)題都應(yīng)化為若干簡(jiǎn)單肢褲問(wèn)題來(lái)解答，因?yàn)槊恳徊降慕獯鸲际且罁?jù)最基本的數(shù)量關(guān)系而已。
小學(xué)六年級(jí)的應(yīng)用題最直接的也最明朗的方法就是列方程！而且容易搞懂！
解設(shè)：工地上原有水泥重量x噸。則根據(jù)題意：上午剩下的水泥量為(x-72.9)噸，這也是下午運(yùn)進(jìn)來(lái)的水泥量，那么此時(shí)的水泥量應(yīng)為上午剩下的與下午運(yùn)進(jìn)的之激旦和，即：2（x-72.9）噸。
由已知條件，得出等式：2（x-72.9）=174.2
求出x的值，計(jì)算的問(wèn)題就看你自己明簡(jiǎn)擾的了，最后的問(wèn)題是這個(gè)：（x-72.9）/咐吵x的值！
