江蘇小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)？1. 夏日田園雜興 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。2. 望廬山瀑布 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3. 梅子金黃杏子肥 日長(zhǎng)籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。麥花雪白菜花稀，飛鳥相與還。4. 清明 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。那么，江蘇小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)？一起來了解一下吧。
1）由兩個(gè)音節(jié)組成的詞就叫雙音節(jié)詞，它占詞的絕大多數(shù)。如：認(rèn)真、 勤勞 、謹(jǐn)慎等。此外，還有單音節(jié)詞，如：鳥、 山 、笑等。還有多音節(jié)詞，如：社會(huì)主義、麥克風(fēng) 、布爾什維克等。 （2）在漢語中，一個(gè)字相當(dāng)于一個(gè)音節(jié)。而雙音節(jié)詞就相當(dāng)與把一個(gè)字在詞義相同的條件下擴(kuò)展為兩個(gè)字。列如：“將”字變雙音節(jié)詞就是“將來”、“將要”等。單音節(jié)詞是一個(gè)音節(jié)組成的詞，就是一個(gè)音節(jié)表示一定的意義． 雙音節(jié)詞是兩個(gè)或者三個(gè)以上的音節(jié)組成的詞，就是這些個(gè)音節(jié) 共同 組成一定的意義． 在古代漢語中，一個(gè)漢字往往就是一個(gè)音節(jié)． 音節(jié)是只能表達(dá)聲音的自然語音片段． 詞是有聲音和意義組成的語法單位．
清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……
過了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花。
小學(xué)語文書上三年級(jí)下冊(cè)古詩有：
夏日田園雜興 清明望廬山瀑布
梅子金黃杏子肥， 清明時(shí)節(jié)雨紛紛， 日照香爐生紫煙，
麥花雪白菜花稀。 路上行人欲斷魂。 遙看瀑布掛前川。
日長(zhǎng)籬落無人過， 借問酒家何處有？ 飛流直下三千尺，
唯有蜻蜓蛺蝶飛。 牧童遙指杏花村。 疑是銀河落九天。
絕句 滁州西澗明日歌
遲日江山麗，獨(dú)憐幽草澗邊生，明日復(fù)明日，
春風(fēng)花草香。上有黃鸝深樹鳴。明日何其多。
泥融飛燕子，春潮帶雨晚來急，我生待明日，
沙暖睡鴛鴦。野渡無人舟自橫。萬事成蹉跎。
世人若被明日累，
春去秋來老將至。
朝看水東流，暮看日西墜。
百年明日能幾何？
請(qǐng)君聽我明日歌!
“曲曲折折的荷塘”、“田田的葉子”，“像亭亭的舞女的裙”。“零星的白花”，“裊娜的”或“羞澀的”，“如明珠”，“如星星”，又如“剛出浴的美人”。作者一開始便用了豐富的比喻的手法和擬人手法從不同的角度對(duì)荷葉、荷花進(jìn)行了形象地描繪。總體上給人一種清新高貴的感覺。
“微風(fēng)過處”，“縷縷清香”，“仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”。非常形象地從嗅覺引起聽覺的、聯(lián)想。當(dāng)描寫葉與花的顫動(dòng)時(shí)，“像閃電”，像“一道道凝碧的波痕”。此時(shí)葉子底下“脈脈的流水遮住了，而葉子卻更見風(fēng)致了”。
荷塘描寫后，接下來的就是月光了。“月光如流水一般”，“靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”一個(gè)“瀉”字，大本來靜止的月光寫出了動(dòng)感來了，給人一種想“月光浴”的浪漫情調(diào)。“薄薄的青霧”，“牛乳”、“輕紗的夢(mèng)”，似真似幻，亦真亦幻，巧妙地給荷塘月色蒙上了一層神秘的面紗。
接下來描寫灌木落下的“班駁的黑影”如“鬼一般”，楊柳“稀疏的倩影像畫在荷葉上”。“光與影的旋律”，“如梵婀玲上奏著的名曲”。雖然寥寥幾筆，卻能從不同方位、不同程度給讀者帶來了不同的感官?zèng)_動(dòng)與享受。
從荷塘寫到月光，再從月光寫到荷塘的四面，層層開展層層推進(jìn)。雖然作者對(duì)荷塘四周的楊柳、遠(yuǎn)山、還有燈光，甚至蟬聲蛙聲都沒有詳細(xì)的描寫，可能是心情因素吧。
清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……
過了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
以上就是江蘇小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的全部?jī)?nèi)容，在江蘇省小學(xué)語文書三年級(jí)下冊(cè)中，學(xué)生們接觸到了一些經(jīng)典的古詩。夏日田園雜興描繪了夏日田園的生動(dòng)場(chǎng)景，詩中“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”生動(dòng)地刻畫了初夏時(shí)節(jié)的田園風(fēng)光。清明時(shí)節(jié)的雨紛飛，行人踏著濕漉漉的路途，想要尋找一個(gè)可以歇腳的地方，詩中“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
