三年級語文山雀？【篇一】小學三年級語文《山雀》原文 我的一只眼睛里進了灰塵。我想把灰塵取出來,這時另一只眼睛也進了灰塵。 我這才發現,風朝我這邊吹來一些鋸(jù)末,鋸末按風向在地上落了一行[háng]。肯定是有誰在上風頭鋸木頭。那么，三年級語文山雀？一起來了解一下吧。
【篇一】小學三年級語文《山雀》原文
我的一只眼睛里進了灰塵。我想把灰塵取出來，這時另一只眼睛也進了灰塵。我這才發現，風朝我這邊吹來一些鋸（jù）末，鋸末按風向在地上落了一行［háng］。肯定是有誰在上風頭鋸木頭。
我順著這鋸末鋪成的白色小路朝上風頭走去，很快就看見兩只小山雀，正在用嘴鑿（záo）枯樹干，從爛木頭里找蟲子吃。這兩只小山雀都是瓦（wǎ）灰色的，白色的兩頰（jiá）鼓鼓的，上面有幾個黑斑（bān）。它們干得那么起勁，在樹干上越鑿越深。我用望遠鏡耐心地觀察它們，直到后來，一只山雀只剩下尾巴露在樹干外面。這時我便悄悄地從后面繞過去，偷偷走到露出小尾巴的那個地方，用手掌（zhǎnɡ）堵住了窟窿（kūlong）。樹洞里的小山雀一動也不動，就好像一下子死了似的。我舉起手，用手指頭碰碰小尾巴，它躺在那兒紋絲不動；我用手指頭摸摸它的背，它還是像死了似的躺在那兒。
另一只山雀落在兩三步遠的樹枝上，不時尖叫幾聲。可以猜（cāi）想到，它是在勸告它的朋友，要盡［jǐn］可能老實一些躺在那兒：“你躺在那兒別出聲，我在他旁邊尖聲叫喚，等他來追我，你就趕緊逃！”
我不再折磨小山雀了，便走到一旁去，看它們會怎樣。
設計思路：
[課文中的小小的山雀有著高尚的心靈和美好的品質，它們勤勞、聰明、機智、團結、互助、友愛。而文中的“我”更是通過耐心的觀察，加上豐富的想象力，讓小山雀變成了能夠說話，能夠溝通的可愛的小精靈。這是一篇很有教育意義的。
本課教學設計以新的課程標準為指導，通過欣賞圖片把優化美化和諧化帶進語文課堂的各環節
讓學生的語文課學習達到一課一得的收獲；運用自主、合作、探究性的學習方式讓學生從中學會與人為善、與人合作；以學生為主體，教師為主導
以“讀（課文）—圈（生字）—畫（新詞）—匡（三字或四字詞語）—拼（生字）—寫（生字）—組（兩個詞語）—聽（聽寫生字）”八步法完成自學課文，充分調動每一位學生預習的自覺性，掃清學習課文生字的障礙；激勵學生自主學習，在多種形式的讀文中理解，讀中感悟，培養學生的學習能力、想象能力以及寫作能力。]
教學目標：
1．理解課文內容，體會小小的山雀勤勞、聰明、機智、團結、互助、友愛的高尚品質，受到關愛他人的教育。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文理解詞語“悄悄地、繞、偷偷”的意思。
3．會寫“雀、取、肯、爛、瓦、耐、繞、躺、猜、追、逃、附”等12個生字；會認“鋸、瓦、斑、掌、猜、警、拘”等7個生字。
《山雀》一文的多音字如下：行 háng 字里～間。羅列成～。 xíng ～走。步～。旅～。～蹤。 干 gàn 樹～。軀～。～線。 gān ～擾。～涉。～預。 禁 jīn ～受。～得住。～不起。 jìn ～止。～絕。～書。～令。～賭 露 lù ～水。白～。寒～。 lòu ～怯。～馬腳。 似 shì ～的。 sì 相～。類～。 磨 mò 石～。電～。～盤。 mó ～刀。～墨。～練。～礪。 背 bèi～負。～包。 bēi ～脊。～包。～影。
《山雀》這篇文章作者運用了擬人的手法,把山雀這一小飛禽生動形象化,嘰嘰喳喳的叫聲顯得活潑,顯得大自然的生機勃勃。以下是我整理的《山雀》相關資料介紹，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
山雀，是體型較麻雀纖細的食蟲鳥類，常見于平原、丘陵、盆地等，在山地林區數量猶較平原地區的數量多。山雀的羽毛大多以灰褐和棕灰色為主，它們的鳴聲差異雖極顯著，但多少都帶有“仔仔黑”的音階，易于分辨。多筑巢于樹洞或房洞中，又幾乎終日不停地在林間取食昆蟲，且多為害蟲，故成為農業、林業所歡迎的對象，國內外已進行的招引工作有顯著效果。
我國山雀的種類很多，大多數均為留鳥。其中最常見的有大山雀和沼澤山雀。
外形特征
雀形目(Passeriformes)山雀科(Paridae)山雀屬(Parus)鳥類，形小，活躍，棲于林地或庭園。最著名的是大山雀(Parus major)，見于歐洲、西北非和亞洲(直到爪哇附近);長14公分(5.5寸);白面黑頭;西部亞種的下體黃色，東方亞種的微白或淡黃，都有一條黑色中線。在北美，titmouse一詞僅指四個有冠的種。其中最著名的是簇山雀(P. bicolor)，長17公分(6.5吋)，淡藍灰色，兩脅粉紅褐色。
三年級語文《山雀》描寫外形的句子有：
1、這兩只小山雀都是瓦灰色的，白色的兩頰鼓鼓的，上面有幾個黑斑。
2、翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈，它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
賞析：
這篇課文寫了一個有趣的動物故事。故事以“我”的觀察為線索，通過山雀的動作、叫聲來想想它們的語言，從而推動故事的發展。
《山雀》這篇精讀課文寫的是一個有趣的動物故事，作者用充滿童趣的語言寫“我”堵住樹洞里的小山雀，而另一只山雀站在樹枝上不時地尖叫。“我”想象它是為了救它的朋友而掩護和傳送“信息”。這是兩只多么友好、聰明、有趣的山雀呀！通過課文的學習，從中體會山雀的聰明、可愛，從而激發出孩子對動物的喜愛與愛護之情。
以上就是三年級語文山雀的全部內容，為什么前面寫另一只山雀“勸告”它的朋友,后面又“警告”呢?通過重點詞句的理解,體會山雀的有趣。 (4)分角色朗讀山雀的對話。指導學生通過朗讀體會山雀緊張、著急而又無奈的心情,從而體會山雀關心同伴的感情,感受山雀的可愛。
