目錄2019年全國三卷語文答案詳解 19年高考語文全國卷3 2019高考語文試卷全國卷1 2019年高考語文試卷全國三卷 2019年新課標三卷語文
內蒙古2019年高考各科目分別使用什么試卷，內蒙古高考語文是使用全國卷還是自主命題?下文我給大家整理了2019年內蒙古高考語文使用什么試卷，請考生仔細查閱并做好備考戰略!
內蒙古2019年高考語文使用全國卷
據悉2019年內蒙古高考語文采用的是全國2卷。由于使用全國卷的省份較多，屆時教育部可能會命幾套試卷，具體哪個省使用全國卷，由相關教育部門確定。
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2019年內蒙古高考語文試卷分析2019年內蒙古高考語文試卷結構維持著“閱讀題”和“表達題”兩大部分，在內容的考查上維持著論述類文本閱讀、文學類文本閱讀、實用類文本閱讀、文言文閱讀、古代詩歌鑒賞、名篇名句默褲模裂寫、語言文字運用、作文幾大板塊。
內蒙古高考語文文言文閱讀節選自《后漢書·趙憙傳》，題型仍是斷句、古代文化常識、對文意的理解和分析和翻譯;古代詩詞閱讀為蘇軾的《送子由使契丹》，題型仍是內容理解與手法賞析;默寫題型仍為解說性默寫，2019內蒙古高考語文命題難度與2016年基本持平。可以說，無論是從選材類型、從題型特點還是從分值看，這一部分是今年內蒙古高考語文試卷中最為穩定的一部分。
內蒙古高考語文作文歷來是高考中綜合性最強、關注度最高、影響面最大的試題。好的作文命題不僅會讓考生銘記終生，還能引發社會的廣泛討論與深入思考。內蒙古高考語文全國卷三道寫作試題的命制可謂“精耕細作”，均以厚重感與鮮活性兼具的材料、新穎而靈動的形式，直觀反映時代主題，正面傳遞價值觀念，把“四個正碼鎮確認識”作為落實立德樹人的著力點和落腳點，突出高考的思想性和育人功能。
以上內蒙古2019年高考語文卷使用情況由整理發布，具體情況還請各位考生及家長以內蒙古有關教育部門發布的數據及實際考試情況為準胡閉!
2019年四川高考使用全國Ⅲ卷，即新課標三卷，全國丙卷，丙卷一般比甲卷和乙卷簡單一些。但不會因考題差別導致教材差別，一切都是遵照高考大綱命題的。高考后試卷不能拿走，高考試卷會密封后送到指定的閱卷場所，閱卷后的高考試卷屬于高考檔案的一種，要存檔保留一定年限的，考生是無法再次接觸到自己的高考試卷的。
數學：首先有一些基礎的需要大家了解，我們評價一套試卷有兩個維度，第一就是關于命題的難度與區分度。第二個就是穩定性，也就是我們所說的延續性，以及創新性部分的內容。通常首先需要同學去了解，也就是關于命題難度的部分，其實在難度比例分配上有嚴格要求，簡單題目、中檔題、難題，各自占的比例，在每年的試卷命題當中變換不是特別大，我們需要在相對穩定的難度分布中，更加關注的是將區分度區分出來。
語文：全國卷共有三套卷子，分別為甲、乙、丙。之前我們講過全國甲卷和乙卷，全國丙又是哪套呢?全國甲卷是以前的全國2卷，全國乙是以前的全國1卷。接下來是全國丙卷，考的地區是重慶、四川、廣西、陜西。2016年4月7號國家教育部召開了一個高考語文作文的會議，確定了三套的全國卷，這三套全國卷有什么不一樣呢?我剛才說了甲卷就是以前的全國二卷，乙卷就是全國一卷，沒有什么不同。這時候新增丙卷是要點，因為重慶等四個省份相對來說考生的人數占的比重非常大，與此同時較于貴州、青海、西藏，考全國甲卷的地區的同學他的教學相對好一點，這時候就增加了一個丙卷。就是這樣的差別。
歷史：今年高考在全國歷史考卷方面出了一些調整，以前全國卷以兩套卷子為主，今年變成了三套，以前全國卷Ⅰ卷，現在變成乙卷，以前全國卷Ⅱ卷變成甲卷，今年新增加了全國丙卷。下邊我們看看新增加的這套卷薯檔子的風格和特點、總體難度評價，趨勢發展，或者這套卷子殲手信到底有沒有體現熱點。
政治：今年是第一次有新課標丙卷，那么使用的省份大概有哪些呢?有四川、重慶、廣西、陜西地區。現在全國都比較關注這套新課標丙卷，整體難度是偏容易的，會有一些比較有爭議、有難度的題，但是從試卷的整體水平來看是偏簡單的。所以對于整個新課標參加丙卷地區考生來講，不管你是已經參加過考試的這個考生，還是即將要走入高三，面臨考試的考生，那么在未來復習的時候都一定要注意一些基礎的知識氏輪。
高中語文合集
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2019年高考語文全國卷命題特點及教學建議
----19年12月17日許家豪老師講座復盤
命題特點:
（一）選文特點碼巧弊
1、 薈萃中外名家經典， 講述“求真、務實、向善、追美”的生動故事，回應了評價體系中“立德樹人”的核心立場。 (全國卷一是魯迅的《理水》，全國卷二是莫泊桑的《小步舞》，全國卷三是何士光的《到梨花屯去》。前兩位可謂是家喻戶曉，第三位我們不熟，但我一查是貴州的著名作家，所寫內容也具地方特色，想必中部地區的人也會很熟悉）
三篇作品從選文內容和主題上看，都積極回應了高考評價體系堅持 立德樹人 的價值導向，講述 奮斗 故事，倡導 美育 修養，思索生命進程，厚植 家國情懷 ，在青少年的成長過程中注入拼搏的精氣神，涵養其精神美德，樹立正確的價值觀。
2、文本特色鮮明，“顯與隱”、“小與大”、“曲與直”藝術呈現，閱讀難度適中，有較突出的設題點，精準落實“服務選拔”和“導向教學”。
3、 選文涵蓋面更廣 ，素養考查更加全面。 （分析：中外并舉，散文不偏不倚）
（二）設題特點
1、重視創作的基礎知識和技巧考查， 設題在“必備知識”上下功夫 。
——三道客觀題12個選項和六道主觀題，分別從 文本內容理解、細節分析、語言品味、結構認識、形象塑造、手法鑒賞、場景和景物描寫的作用、文本基本特征以及內涵主題理解等方面 做了考查。
2、凸顯應用、綜合的考查要求，設題在“關鍵能力”上顯高低
（1）問題設計更綜合。 著眼于文本整體特征，從核心人物形象刻畫，篇章結構構思，主要表現手法，主題旨趣等角度設計牽一發而動全身的綜合性問題。
（2）考察取向更多維。
3、創設文本具體、新穎 情境 的考查，設題在“學科素養”上求創新。
（1）是將命題與文本具體的語境緊密結合，創設復雜、生動的答題情境，考查學生真實的閱讀素養和鑒寬碰賞能力。 （如莫泊桑的《小步舞》中苗圃在情節上的作用考查）
（2）是 將命題材料與教材相結合， 創設開放、關聯、綜合的考查情境。 （如魯迅的《理水》人物形象分析題）
備考建議:
1、把我們 教材 內教扎實。
2、復習選擇名人佳作，要給學生搭建相對完整的知識體系。 （可根據歷年高考題，做一個具體的復習計劃）
3、 《外國文學欣賞》 選修教材的利用。 （針對不同考核方向去設題，遲族并嘗試解答，運用于教學）
4.有效 設計閱讀具體復雜的情境 ，在語文實踐活動中提高學生學以致用，解決具體復雜情境中典型任務的能力。
5.復習可以更加緊密地聯系教材，不要忽略對教材的梳理和利用，要注重在教材學習中培養學生舉一反三、融會貫通的能力。
6.學生 審題讀題能力 的培養
一種是任務語
一種是限制語
一種是導引語
你虛液好，因為各省教育水平有所差距，所需要的錄取分數線和考試的試卷都茄余是有差異的。
2019年貴州高考使差納物用全國Ⅲ卷，即新課標三卷，全國丙卷，丙卷一般比甲卷和乙卷簡單一些。
