目錄在實踐中提升語文素養(yǎng)作文 社會實踐對語文素養(yǎng)的影響 課外閱讀提高語文素養(yǎng)作文 如何提升語文素養(yǎng)議論文 關于語文素養(yǎng)的議論文600字
一考生
語文學習是一種終身學習，語文素養(yǎng)的提升也貫穿著每個人的一生，那么對于中學生來說，提升語文素養(yǎng)的途徑是什么?我認為主要是課堂有效教學。課堂教學教什么、提升什么呢?我認為主要是聽說讀寫四種語文能力的培養(yǎng)和提升。
首先，“聽”這一能力的培養(yǎng)和訓練貫穿在語文課堂教學的始終。聽老師講解《沁園春·長沙》，我們感受到了偉人的氣魄和胸懷;聽鮑國安先生朗誦《赤壁賦》，我們感受到了蘇軾的豁達和豪邁;聽同學們探討《記念劉和珍君》，我們感受到了青年的熱血和執(zhí)著。聆聽老師聲情并茂的講解，欣賞名家感人肺腑的朗誦，我們提高了審美情趣，增長了欣賞水平，語文素養(yǎng)在傾聽中慢慢提升。
其次，“說”在語文課堂上呈現(xiàn)的方式多種多樣，成為提升語文素養(yǎng)重要的手段，受到了同學們的喜愛。在《再別康橋》的朗讀中，我們體會到了濃濃毀仔的不舍情思;在《中國夢》的演講中，我們體會到了祖國的繁榮昌盛;在“能否以成敗論英雄”的辯論中，我們體會到了哲思的巨大魅力。在說中悟，在悟中提升語文素養(yǎng)。
再次，“讀”作為提升語文素養(yǎng)最有效的手段，在語文課堂教學中的比重最大。我們對《荷塘月色》進行品味和鑒賞，感受語言之美;我們對《拿來主義》進行思考和領悟，感受思辨之強;我們對《宇宙的邊疆》進行閱讀和理解，感受著自然之神秘。通過這些優(yōu)秀篇章的賞讀，我們?nèi)嫣岣吡苏Z言鑒賞水平和語言運用能力，進而提升了語文素養(yǎng)。
最后，“寫”是語言表達運用的重要方式，心靈的觸動、情感的共鳴、理性的思考都可以在寫作中呈現(xiàn)，沒有“寫”，語文素養(yǎng)就無法從根本提升。我們寫作《難忘的瞬間》，表達生活的感動;我們寫作《霜葉紅于二月花》，描繪自然的美景;我們寫作《我心中的孔子》，贊美先賢的智慧。寫作完成了語文素養(yǎng)的提升。
這四種能力的培養(yǎng)最終達到了提升語文素養(yǎng)的目的，這是正在接受學校教育的中學生提升語文素養(yǎng)最有效的途徑。當然，除了課堂有效教學之外，課外的大量閱讀和社會生活實踐對提升語文素養(yǎng)也起到了一定的作用。
滿分作文如何使用素材
主題是文章的靈魂，素材是文章的血肉。素材能否優(yōu)化運用往往決定文章等級的高下。有相當一部分同學在寫作文的時候并不是沒素材，而是缺乏顫胡對素材的思考和發(fā)現(xiàn)，有“貨”不會用。
下面是近幾年高考滿分作文優(yōu)化運用素材的9種方法。
1、凝縮
就是“擠干”素材中與主題無關或關系不大的“水分”，或舍去細節(jié)而概述總體，或舍去總體而取一細節(jié)。這種“凝縮”就內(nèi)容的涵蓋面來說，可分為兩大類：
①典型凝縮
如陜西高考滿分作文《請讓我們“摔跤”吧！》中的一段：
前人由敗而勝，由逆境而到勝利的頂峰者，往往不勝枚舉。越王勾踐可屬一成功的范例。春秋之時，列國征伐不已，烽煙不斷。孱弱的越國在勾踐的帶領下，與氣勢正盛的吳國交鋒，結果損兵折將，臣服于吳國，勾踐本人也充當了吳國的奴仆。這一跤對于越王來說，可謂沉痛不已。心懷大志的越王，數(shù)十年如一日，勵精圖治，臥薪嘗膽，奮發(fā)進取，積蓄力量，在二十年的生死教訓中，勾踐沒有溫情的關照，沒有舒適的環(huán)境，但雄心卻在日益增長，宏圖在不斷擴展著，越國的金戈終于沖進了吳國的都城。假如沒有那一場亡國的慘禍，勾踐將如何，誰也難以預料，歷史最終多添幾個平庸的姓名而已。
這段文字中的典型舉例的素材源于課文《勾踐滅吳》，原文較長，聰明的作者緊扣話題“摔跤”，舍去了“勾踐滅吳”中的許多“細節(jié)”，“凝縮”了越王勾踐臥薪嘗膽的故事。“典型凝縮”在文章中的作用往往是以一當十。
②列舉凝縮
還是上述那篇滿分纖洞汪作文，隨后的文字是這樣的：
不僅人如此，國家亦如此。反右傾、大躍進、三年自然災害、文化大革命，一場場艱難險惡環(huán)境，中國人不知經(jīng)歷了多少的磨難和險阻，但這些都沒有壓垮中國人的脊梁，我們在奮斗中成長著，在困難中成熟著。直到今天，中國人已經(jīng)可以堅強地站立起來了。
這里對反右傾、大躍進、三年自然災害、文化大革命等素材的運用，可謂惜墨如金，點到而已，文章內(nèi)容簡練而不簡單，既有容量，又有力度。
如果說“典型凝縮”是“點”的話，那么“列舉凝縮”就是“面”，點、面結合，能使文章內(nèi)容既充分又簡練，既有深度，又有廣度。
2、擴展
有的作者常常由一物，一景，一個動人的故事，一絲心緒的牽掛，一個喜悅的預感等，根據(jù)話題、主旨，遵循生活的內(nèi)在規(guī)律，引發(fā)聯(lián)想，或補充引申，或添枝加葉，豐富發(fā)展，使平淡無奇的事件變得光彩照人。
如山東考生滿分作文《母親手中的稻草繩》一文，便是作者根據(jù)話題“時間不會使記憶風化”的內(nèi)涵，以“稻草繩”為線索，引發(fā)聯(lián)想，補充引申，豐富發(fā)展，把眷眷的母愛和作者拳拳的感激之情串連起來。這里，稻草繩既是母親愛的寄托，又是作者的象征，還是作者心中難以磨滅的記憶。
素材的擴展生發(fā)，常常遵循著由小到大、由點到面的思想軌跡。
3、量裁
就是量體裁衣，根據(jù)話題、主旨或內(nèi)容的需要，從不同角度切入，使用同一素材，就像一塊布料，剪裁師傅根據(jù)不同身材、不同需要，縫制出不同特色的服裝。高考命題千變?nèi)f化，但年年都有人利用同一則素材寫出不同的優(yōu)秀作文。
如“感動中國人物”中“邰麗華”這則素材，在河南省高考優(yōu)秀作文《成長路上的跌倒》中被用來闡述苦難中的成長，在湖南卷滿分作文《談意氣》中又被挖掘出“有意氣”的精神品質，緊扣話題“意氣”來敘述、分析、評價，有力的論證了“人有意氣，才能壓不垮，錘不彎，追求不泯，意志不衰”這一觀點。點題語明確，素材與主題接榫自然。
以上兩例告訴我們，“材不在多，會用則靈”，主旨不同，同一個素材，切入的角度也不同，組織和分析的方法也各有奧妙。其實，從感動中國邰麗華的素材還可挖掘出“樂觀”、“永恒”、“奇跡”、“堅韌”、 “美麗”、“人生定位”、“戰(zhàn)勝困難”、“逆境與成才”、“缺陷與完美”、“命運在自己手中”等內(nèi)涵。只要你對所寫的話題、命題、材料作文有全面、準確的理解，對文章主題有清楚、到位的把握，便可找到素材與主題的契合點，找到表述的角度和側重點，便可自如地運用各種方法來敘述和分析素材：或借助關鍵詞語句來引申，或借助合理想象、聯(lián)想來拓展，或采用原始素材中的相關內(nèi)容，加進自己的讀解和感悟。
4、剪輯
如果說“量裁”是“一材多用”的話，那么“剪輯”則是“多材合用”，是把本質上相近或相似或有一定關聯(lián)的幾則素材，按照一定的話題或主旨組合在一起，能使文章豐厚而多彩，意蘊綿長。
如江蘇高考滿分作文《懷想天空》分別以“一個人的天空”、“三個人的天空”、“一群人的天空”作為小標題，精心“剪輯”了叢飛、為救孩子而犧牲的父母、微塵這樣三則素材，靈犀共啟，層層推進，將“愛的天空”拓展到了極致。
再如安徽高考優(yōu)秀作文《青山寂寂水澌澌》中主體部分便是對屈原、陶潛、李白等經(jīng)典素材的“剪輯”：利用三個詩意靈動的小標題，恰當?shù)卦u價了屈原、陶潛、李白的一生，讀懂了他們的內(nèi)心世界和人格修養(yǎng)，段末點化主題。
雖然屈原、陶潛、李白三個人物是常見的，但是，作者并沒有簡單的“剪輯”，而是按照文章的主旨進行敘述和議論，很好地完成了一篇考場作文。
5、巧借
就是活用經(jīng)典素材的思路或技巧，讓老樹生新芽。這種技法不是偷懶，而是為了更好地創(chuàng)造；不是無奈，而是有意為之的奇思妙得。如河南考生《少年中國說》便是以梁啟超先生的《少年中國說》為行文脈絡，結合作文所給圖畫的寓意，寫出了自己的《少年中國說》。這種舊瓶裝新酒的文體形式，既讓人感到親切，又讓人感到新穎。
6、獨白
原指戲劇、電影中的角色獨自抒發(fā)個人情感和愿望的話，這里指巧將素材中的第三人稱改用為第一人稱的自敘、自辯的寫法。如廣東考生優(yōu)秀作文《圣火的自白》，作者巧妙運用“奧運圣火”的素材, 采用第一人稱獨白的方式來寫，利用了自述文的敘述優(yōu)勢，把奧運圣火的曲折歷史化為幾個圣火傳遞的鏡頭，把奧運精神的傳遞通過圣火的獨白表達出來，感情真摯，感染力強，甘肅考生的滿分作文《落紅》也是采用的這種技法。
7、妙引
就是巧妙引用名言警句或俗語、諺語等。這種“妙引”因題而異，相機引用，能使文章崢嶸、高遠、耐人尋味。如湖南高考滿分作文《詩意地生活》中的妙引：
理想是第一層境界：“獨上高樓，望斷天涯路”，是理想點燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。……
奮斗是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”……
收獲是第三層境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”……
這三段巧妙地把王國維《人間詞話》中的“人生三境界”作為文章的行文思路，恰到好處。“妙引”有明有暗，有詳有略，古今中外，信手拈來，文采斐然，思想上比較深刻，整體上一氣呵成，顯得大氣而老到。
8、引源
就是引入生活的活水源頭，融入真摯情感。
如湖南高考滿分作文《詩意地生活》通過敘述農(nóng)村家庭平凡生活的小事表現(xiàn)家庭的和睦和溫情，詮釋生活的詩意，表達自己對詩意生活的理解和追求。文章寫的是身邊小事，表達的是真情實感，說者誠懇，讀來親切。人物的語言細膩真實，富有表現(xiàn)力和感染力；畫面彰顯，詩意盈溢：
“于是，無數(shù)個炊煙梟梟的時刻，我和妹妹就可以在畢畢剝剝聲響的灶堂里看到奶奶通紅的笑臉。特別是在冬日，爺爺燒火，奶奶做菜，我和妹妹則搶著依偎在爺爺身邊取暖。一串串歡聲笑語隨著炊煙升上天空，訴說著冬日的溫暖。”
作文題無論怎樣設計，都不會逾越我們的生活圈子和生活經(jīng)歷。
9、兼用
是指上述兩種或兩種以上的技法的綜合運用。
如河南考生《少年中國說》一文，就活用素材的思路、技巧來說，是“巧借”；而文中那段對“一路跌倒一路向前”的少年李肇星的概述，卻又是“凝縮”。
再如江蘇高考滿分作文《懷想天空》主體部分的技法是“剪輯”，剪輯中的經(jīng)典素材“叢飛”、“父母”、“微塵”又是源于同學們所熟悉的“源頭活水”，從這個角度說又是“引源”。
值得注意的是，上述這些方法在使用時都必須緊扣話題，緊扣主旨，深入進行挖掘。
語文分三部分——基礎——課上認真聽，課下認真完成作業(yè)。考試前在理解的基礎上，背好。保證基礎部分不能丟分的。
——閱讀——課內(nèi)閱讀，這部分跟著老師走不能丟太多分的。
——課外閱讀，要多下點功夫，平時多讀書，提高理解能力。
——寫作——這是一個拉分的環(huán)節(jié)，同樣要多下點功夫。這里重點向您介鬧猛數(shù)紹一下寫作方法：
1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，知雀平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章液首中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變
9、接近大自然，節(jié)假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
提高語文素養(yǎng)之我見
——寫高考作文-2016年全國Ⅱ卷
文|楊德發(fā)（科學漢語創(chuàng)始人，科學漢語教育實驗室，微信：cq-ydf）
《現(xiàn)代漢語詞典》對“素養(yǎng)”的解釋是：平日的修養(yǎng)磨睜。對“修養(yǎng)”的解釋是：○1指理論、知識、藝術、思想等方面的一定水平。○2指養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度。語文素養(yǎng)是指平日養(yǎng)成的運用語言、文字的態(tài)度和能力。有人將素養(yǎng)定義為：素養(yǎng)=態(tài)度Χ能力。筆者認為，語文素養(yǎng)≈語文功底≈語文內(nèi)功。語文素養(yǎng)高的人表現(xiàn)在運用語言、文字的態(tài)度嚴謹，會說、會寫（能力強）。語文素養(yǎng)低的人運用語言、文字的態(tài)度不嚴謹，不會說、不會寫。大部分語文素養(yǎng)中等的人運用語文、文字的態(tài)度不夠嚴謹，不太會說、不太會寫，或者會說、不說寫，或者會寫、不會說。戰(zhàn)國時期的韓非，本身有口吃，不會說，但會寫，他的文章集《韓非子》成了千弊段古名著。四川大學有位姓周的歷史老師，會說不會寫，課講得很好，但不會寫論文，一直評不上副教授。諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，表現(xiàn)了極強的口頭表達能力；他的《出師表》表現(xiàn)了極強的文字表達能力。從表面上看，或者從結果上看，語文素養(yǎng)高的人會說會寫，但從本質上看，語瞎卜歲文思維能力才是問題的核心。會說、會寫是輸出，思維是加工。而語文學習則是輸入。要提高語文素養(yǎng)，須提高語言文字的輸入能力、提高語言文字的思維能力（花大力氣學習形式邏輯）、提高語言文字的輸出能力。
如何提高語言文字的輸入能力呢？從感官看，要充分調(diào)動人的眼、耳、鼻、舌、身。春天來了，你的“眼”能看見春暖花開嗎？你的“耳”能聽到小鳥、小蟲的歌唱嗎？你的“鼻”能嗅到春天的花香嗎？你的“舌”能嘗到春天（比如櫻桃）的味道嗎？你的“足”出去踏青了嗎？你的“手”撫摸到春姑娘的面頰了嗎？從大腦看，你的“大腦”在春天思考什么？農(nóng)民的大腦在春天思考的又是什么？各單位一把手在春天思考的又是什么？為什么說“一年之計在于春”？你把你親自感覺到的春天的細節(jié)和思考加工之后的春天“道理”、“情懷”寫下來，恐怕不亞于朱自清的《春》吧。從課內(nèi)學習看，語文教師的課堂有效教學至關重要。筆者從小學到大學畢業(yè)，先后經(jīng)過七位語文老師教我學語文。由于小學是在重慶市梁平縣仁賢鎮(zhèn)同力村村小讀的，沒有學過拼音，且讀一年級之后沒有讀第三冊（二年上期）就讀第四冊（二年級下期），因此語文基礎沒有打好，直到高中畢業(yè)語文都沒有考及格過，雖然中學時代不泛楊弦宗、鐘少林等好老師，但自己體會不到語文學習的樂趣，從而對語文學習沒有一點興趣，高中語文老師鐘少林在我的作文本上的批語為“你的作文和字連小學生都不如。”1983年以441分（一本線450分，二本線420分）考入重慶師范學院物理系，當年我的物理成績84分（滿分100分），是梁平縣第一名，也是重慶師范學院物理系錄取的60名新生的第一名，但語文只考了68分（滿分120分）。在重慶師范學院學了一年《大學語文》（全是古文），教材是南京大學匡亞明主編的，教師是重慶師范學院中文系的郭病魂老師。郭老師國學功底極其深厚，在解放前坐了3年牢，在解放后坐了23年牢。他給我們講《長恨歌》等古文，講完之后我基本上都背得了，從此之后對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，天天往圖書館跑。每逢周末，家境好的同學都去“行萬里路”（到重慶各景點族游），家境貧寒的我只好借口生病了而往圖書館泡。四年大學，讀書不下萬卷。（唐朝的書不是一本一本的，而是在一張大紙上寫好，然后卷起來，所以把書稱為卷。杜甫有：讀書破萬卷，下筆如有神。其實杜甫的詩已經(jīng)道出了提高語文素養(yǎng)的主要途徑）大學畢業(yè)論文《試論提高中學教學水平的途徑》（指導教師：戴特力）評為優(yōu)等。由于大學時養(yǎng)成了讀書、買書的習慣，工作近30年以來，每年讀書不下500冊。遠遠高于猶太人的平均讀書量（50冊）。課堂有效教學，語文教師的語文素養(yǎng)（功底）是關鍵。筆者先后經(jīng)歷七位語文老師，唯有大學語文老師郭病魂先生把我教醒了！也就是說，一個好的語文老師是學生提高語文素養(yǎng)最關鍵最重要的因素。
為了幫助地球村的人學好漢語言文字，筆者近十年一直從事漢語發(fā)展科學化、漢語教學科學化的研究。筆者用電腦把《現(xiàn)代漢語通用字表》中的7000個字全部拆了，發(fā)現(xiàn)漢字宋體、楷體到底有哪些筆畫，從7000個字中精選出21個漢字，這21個漢字包含7000個漢字所有的筆畫和主要結構。換句話說，一個人，只要寫好了這21個典型字，就可以基本上寫好現(xiàn)代漢語通用字表中的7000字。由易到難地寫好這21個典型字，僅需要11個小時即可。筆者著的《科學寫字——硬筆楷書入門捷徑》一書即將出版，《一種練字模板》（包含21個典型字）已經(jīng)獲得中華人民共和國專利。在研究寫字的過程中，發(fā)現(xiàn)宋體漢字的32種筆畫剛好可以分為9類，用1，2，3，4，5，6，7，8，9各表示一類，就可把漢字的筆畫數(shù)碼化，為此發(fā)明了漢字檢索的楊氏筆順碼，可用于字典詞典編寫和圖書館漢字檢索。筆者編寫了《常用字字典》（3500個，楊氏筆順碼，供小學生使用）、《偶用字字典》（3500個，楊氏筆順碼，供中學生使用）、《最常用成語詞典》、《最簡古漢語詞典》等書。你還在用漢朝許慎發(fā)明的部首檢字法嗎？數(shù)碼時代一定要用數(shù)碼字典。筆者編寫了《科學漢語識字學材》（共8冊，學完之后會識7000字，漢朝、唐朝為官，必須會識《說文解字》上的9300多字），第一冊學完會識170個漢字，在閱讀中達到50%的覆蓋率，第二冊學完會識586個漢字，累計覆蓋率達到80%，……筆者構建了科學漢語體系，擬出版《科學漢語叢書》。這套體系徹底顛覆葉圣陶、夏丐尊發(fā)明的文選式語文教材體系，將識字、閱讀、口語、作文分開而不是像現(xiàn)在這樣的同步教學。比如，小學三年級要求學生的作文寫300字，小學生識字量少、寫字困難、生活閱歷淺，像擠牙膏那么寫了幾次作文之后，往往把寫作文看成是最痛苦的事，從此怨恨語文，哪還有心思去提高語文素養(yǎng)呢？現(xiàn)行語文教學，極其低效，使絕大多數(shù)學生對作文恐怖。即使是高三畢業(yè)生（學了12年語文），會說又會寫的人也不多。學生會識3500個常用字之后，進行海量的閱讀、積累（要編寫無障礙閱讀書。筆者有一次在重慶市沙坪壩書城遇到清華大學附中初中語文教師張興東寫的《用數(shù)學方法學語文》，從上午10：00一口氣讀完，已經(jīng)是下午5：00了，忘記了吃午飯。有一次在沙坪壩西西弗書店碰到光明頂著的《世上只有三道高考作文》，從下午2：00一口氣讀完，已經(jīng)是晚上9：00了，忘記了吃晚飯。你有廢寢忘食的閱讀體驗嗎？），隨著學生閱歷的增加，寫作是極其簡單的事，可以說，一般的人讀萬冊書、行萬里路（生活實踐）之后，都能會說會寫，都能具有較高的語文素養(yǎng)。
為什么絕大多數(shù)語文教師會教學生寫作而自己不會寫文章？在美國人出版的《妙筆生花的秘密》一書看到一個結論：口語是用的大腦的一塊區(qū)域，書面語是用的大腦的另一塊區(qū)域。只有在語文教學中加強思維訓練，打通兩塊區(qū)域的聯(lián)系，才能做到會說又會寫、會寫又會說。怎么打通？寫信、寫情書是最好的方法。信、情書的讀者對象明確，為了打動對方，飽含濃情，闡明道理，言之有物，對方讀了信或情書之后，往往感動不已。我大學的語文老師郭病魂說：“文學就是情學。”所有的文字作品都是在一個“情”字上下工夫。語文老師要想實現(xiàn)課堂有效教學，就要在訓練學生的思維能力上下苦工夫；要想提高自己的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)“口語”向“書面語”的熟練轉化，就可通過寫信、寫情書的方法來訓練自己。筆者雖是一個物理教師，但發(fā)表論文90余篇，獲獎70次。其中發(fā)表2萬字以上的長論文三篇、1.5萬字論文一篇，有四篇論文全文收錄入中國人民大學報刊復印資料《中學物理教與學》期刊。現(xiàn)在筆者編寫的《科學漢語叢書》已基本完成。筆者可以裸講《高中物理》的任何一節(jié)課，可以裸講教師培訓的很多課程，下筆如有神助。從我的經(jīng)歷看來，提高語文素養(yǎng)不能急于求成，要回歸中國幾千年語文學習的傳統(tǒng)——識字（古代稱小學）、閱讀、寫作、口語（殿試考口語）分開，才是提高語文素養(yǎng)的正途。現(xiàn)在小考、中考、高考都不考口語是根本錯誤的。（英語口語成績占20%）《科學漢語叢書》旨在淘汰葉圣陶、夏丐尊發(fā)明的文選式語文（作家葉開的《這才是中國最好的語文》，也是文選式語文），讓70億地球村的人輕松學會漢語（會說會寫）。
全國Ⅱ卷語文作文題為：
語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。
請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
滿分范文：
擁享語文盛宴
有人說，語文即語言與文學。然而在我心中，“語文”不是如此抽象機械的定義，“語文”兩個字于舌尖徘徊，流淌出的是：鐵馬秋風，戰(zhàn)地黃花，樓船夜雪，邊關冷月……何謂語文素養(yǎng)?我也認為不只是簡單的斷字識文、吟詩作對，更是一場彌補心智、慰藉心靈、洗禮靈魂的盛宴。
自古以來，無數(shù)人醉倒在語文的盛宴之中，在語文美妙的天地里尋索。我曾經(jīng)在這里看見先秦的繁星，看見墨子和孔子的堅持;看見漢宮的皓月和艷若桃花的折扇，看見王昭君和李香君的香魂;看見高山流水的音符和琵琶的錚錚回響，看見俞伯牙和琵琶女的愁思……如何擁享這場盛宴，讓自己在大快朵頤之時唇齒留香，提升素養(yǎng)，我有自己的回答。
用好課本，把握課堂，品嘗這場盛宴不可或缺的甜點。
翻開語文書，我們能感悟到魯迅批判反諷的犀利，柳永細處著筆的用心，蘇軾廣曠豪壯的視角……一冊語文書就是一部“寶典”，你能從單元導讀中學會提綱挈領，明白學習方向;你能從作者表達中受到思想啟迪，感受到人格魅力;你能從文中積累到優(yōu)美的詞句，學到恰當?shù)募挤āＥe一個最簡單的例子，同樣是讀《紅樓夢》，而沒接受過課堂有效教學的人只看到王熙鳳的刻薄，受過教師點撥的人則能從王熙鳳身上讀出她刻薄背后掩著的自卑、不安和虛假。從孔子開私塾到今日之學校，從未忽視課堂。課堂有效教學是語文學習的基石，不應遭受質疑。拋棄課堂而大談他路，語文素養(yǎng)無異于空中樓閣。
課堂是語文盛宴的必要部分，但你只能將它視作小巧的甜點。它能為你帶來各種各樣的美味，增添你語文學習的樂趣，扎實你語文素養(yǎng)的基礎。但只有課堂是不夠的，正如只吃甜點營養(yǎng)不足一樣，功夫還要下在課外。
課外閱讀，博覽群書，暢享這場盛宴最全面最營養(yǎng)的主菜。
輕薄的書頁翻過，喂大的是一個人的生命格局。人的生命格局一大，就不會在瑣碎平庸上沉陷。真正自信的人，總能簡單得鏗鏘有力。蘇軾飽讀詩書，更被宋神宗贊為“才與李白同，識比李白搭畢厚”。一場烏臺詩案把他從九重天的朝廷貶到荒涼的'黃州。他忍受的不只是惡劣的環(huán)境、同僚的排擠，還有心靈的拷問。是什么讓他支撐下來?我想應該是他在書海中歷練出來的胸懷。蘇東坡能于逆境中留下諸多曠達樂觀的詩文，終成文學大家，與他廣泛閱讀積累的廣博學識，和從中汲取儒道佛三家思想精髓而此迅形成超然物外的心境，是密不可分的。俗語云：“秀才不出門，能知天下事。”諸葛孔明居于一隅，卻知天下，料事如神，這應該也是他博覽群書的自然結果。在浩浩史書中，他明白了古今更迭的規(guī)律，推演出現(xiàn)實的變遷。在書籍構建的世界中，孔明是一個冷靜的智者，靜覽古今興亡變遷，閑看世事風云變幻。于是《出師》一表千古揚名，三分天下功勛卓著。同樣，作為中學生，只有大量課外閱讀，方能厚積薄發(fā)。課外大量閱讀，能煉出博大的人格胸懷，烹出豐盛的文化大餐。課堂所學當然有限，廣覽多讀方能彌補課堂不足。讓自己在博覽群書中，開闊視野，增加積累，陶冶情知扒芹操，提高能力。在我看來，課外閱讀才是語文盛宴的主菜。語文素養(yǎng)的高低差異，與課外閱讀質量的高低有密切的關系。精選好書，潛心研讀，就能烹出滿漢全席。
課外除了大量閱讀，還需要學用結合，向生活這部無字書學語文，語文素養(yǎng)才能更加完善而厚實，語文盛宴才具有綿久的味道。
走向生活，走向實踐，品味這場盛宴濃烈而醇香的美酒。
有人說，“讀萬卷書，不如行萬里路”。試想，李白自川蜀出，這才看見奔流的江海、巍峨的高山和熹微的晨光。遍走祖國大好河山，孕育出了他的浪漫情思和向上胸襟。李白懷揣一份豪情，一份志氣，走向京城世界，走向社會生活，在虛虛實實、起起落落中，成就了他的思想和性格。可以說，無游歷祖國山河的社會實踐，則無詩仙李白及李白的浪漫詩篇。腳下的足跡給他飛揚的文采，生活和實踐是他的搖籃，文學是他的安魂曲。有人說，真正的學習是實踐，因為“實踐出真知”。語文學習也一樣，必須在生活實踐中去檢驗，去豐富，去完善，去提升。學習、積累，是為了運用、創(chuàng)造。語文學習要走向社會，用于生活。這樣，你的語文素養(yǎng)才能得到錘煉，得到充實，得到升華。在生活實踐運用語文，是更深入的學習。社會實踐尤如這場盛宴中的美味烈酒，使宴會更醇香綿久。
語文魅力無限，語文學習無處不在。看到“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，讓人想到又一度春秋已過，又一段韶華已逝;看到“明月別枝驚鵲，清風半夜蟬鳴”，讓人想到夏夜蟬鳴，聞到空氣中的稻葉清香;看到“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草”，讓人想到飛絮滿天，芳草萋萋，于飄渺中感受人生的真諦……讓我們盡情徜徉在語文的天地里，擁享這場盛宴，細品精巧的點心，暢享滿漢全席，啜飲甘醇美酒。
以語文素養(yǎng)為話題的800字作文
如何提高學生的語文素養(yǎng)呢？作為最基層的小學語文教師，筆者認為應做到以下幾點：
一 培養(yǎng)學生熱愛語文的興趣旦漏
新一輪課程改革正在如火如荼地開展著，新課標要求“教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性”。于漪老師也曾說：“教師如果有本領把學生學習語模晌爛文的興趣與求知欲激發(fā)出來，教學就成功了大半，學生學習語文就有了良好的起點，就不以為苦，從中獲得樂趣。”學習的興趣是學習需要的一種表現(xiàn)形式。需要是人的活動的基本功，是個性積極性的源泉，它促使人朝著一定的方向追求一定的目標，以行動求得滿足。需要越強烈、越迫切，由它所引起的活動就越有力。如果學生能意識到語文學習的迫切性、必要性，對語文學習就會越感興趣，就會越積極地投入學習。學生學語文的興趣主要依靠老師去培養(yǎng)。在教學中喚起學生學習語文的興趣，是順利完成教學任務并收到良好效果的基礎。
二 培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣
1．樹立多學意識
從學生接觸語文學科開始，語文教師就有義務讓學生明確語文學習的任務。語文學習是母語學習，在語文知識的海洋中有許多有趣的事物，把語文學好，可以提高自己的知識水平和自身修養(yǎng)，因此我們都應該用心學語文，力爭多學。
2．激發(fā)多讀意趣
閱讀可以開闊學生的視野。閱讀是一種技能，是提高寫作水平的有效手段，也是一項實踐性很強的過程。而詞匯是語言表達意義的主要單位，在語言學習中有起舉足輕重的作用。沒有詞匯，就不能傳達任何東西。當然在閱讀過程中，詞匯對獲取語言信息的作用是至關重要的。我們不但可以通過閱讀有趣的外文或感興趣的專題輕松地擴大詞匯量，還可以通過大量閱讀鍛煉從不同的角度思維的能力。大量的閱讀還可以豐富我們的大腦，增長知識與見識，提高自身修養(yǎng)。由此可見，大量閱讀的重要性，因此，我們應該在小學階段就著手培養(yǎng)學生的閱讀意趣。
高爾基說：“凡是我所有的好東西，都要歸功于書。”閱讀是獲取知識的重要手段。這一點也體現(xiàn)在教育中。在現(xiàn)今的語文教學中，閱讀教學是至關重要的一部分。閱讀教學包括兩個部分，一是課內(nèi)閱讀，一是課外閱讀。課內(nèi)閱讀是指在課堂內(nèi)，學生在老師的指導下進行的閱讀活動。課外閱讀是指學生在課外的各種獨立的閱讀活動。它是課外語文活動中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分，是激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生的語文能力、尤其在提高低年級學生的理解能力和口語交際能力上發(fā)揮著重要作用。本學期，我們借助省“四項配套工程”的春風，安排學生走進學校圖書室借閱當下最適合小學生閱讀的圖書。能閱讀到新配的圖書，他們欣喜若狂。
葉圣陶老先生指出，閱讀是吸收的事情。從閱讀中，我們可以領悟人家的經(jīng)驗，從寫作中，我們顯示自己的經(jīng)驗，吐露自己的感情。從讀學寫，讀寫結合，這是語文教學的基本規(guī)律，也是學生學習語文的基本規(guī)律。尤其要重視培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，拓寬學生的知識面，進一步豐富學生的語言表象。只有閱讀教學中讓學生學得實，學生說話、寫話才會感興趣。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生如果對學習不怵不懼，沒有心理障礙、樂學、自覺自愿地學，語文教學就成功了一半。
以如何提高語文素養(yǎng)為話題的作文
多看，就是多觀察。讀書固然可以增長自己的知識，提高自己書面表達能力卜但要寫文章絕不是要寫書上看到的，也不是要寫人家告訴的，而是要寫自己親身經(jīng)歷的事，自己親眼看到的，親耳聽到的，想到的事，這樣自己才能有內(nèi)容、有素材可寫。因此我們必須多觀察即多看、多聽。小學生生活經(jīng)歷不多，面不大，時間也比較短，但只要認真、有意識注意多觀察，還是有很多事情、很豐富的內(nèi)容可觀察、可寫出的。如 1。自己經(jīng)歷過的場面:自己的家庭、院落，學校的校園、教室、操場，常去的胡同、大街、商店·一 2。自己參觀、游覽過的地方:如參觀的展覽館、博物館、文化古跡，自己游覽過的公園，山水景色。 3。自己見過的人:自己家里的親人:父、母、兄弟姐妹，自己家的親戚、朋友，學校的同學、老師，總之，自己所了解的、親身接觸的人還是不少的。· 4。自己親謹者身經(jīng)歷的事。在家里發(fā)生的，在學校里、班里發(fā)生的各種各樣的事，有偶然發(fā)生的，也有有計劃、有目的的事，如班會、隊會、雄趣織的活動…… 以上這些內(nèi)容，凡自也親身經(jīng)歷過的人和事，都可以寫成文章，關鍵問題是自自努細心觀察、善于觀察。到底該怎樣觀察呢1。寫一個場面，比如寫教室，必然先注意觀察教室的位置、外形。然后寫教室內(nèi)，要仔細觀察，一進門就看到的教室中間桌椅成行，然后觀察教室四周墻上的陳設布置，如前、后、左、右，教掌有什么特色。 2。觀察一個物品，如看家庭室內(nèi)一個掛在墻上的鐘表。首先觀察它的位置，然后看它的外形:大小:形狀;然后看到鐘表內(nèi)表示時間的號碼，看到時針、分針、秒針，有的明顯的在移動，還會聽見滴嗒、滴嗒的聲響。3。自己經(jīng)歷過一件事的經(jīng)歷，比如一次活動，必然會看到會場的布置，會議開始的儀式，出旗、唱隊歌·一，會議的主要經(jīng)過，先是什么，后是什么，最后要看到會議是怎樣結尾的，會議的整個過程，要一步一步地觀察清楚。 4。觀察一個人，如外貌、動作、表情都是可以觀察到的，他做一件什么事，也往往是可以看見的。 根據(jù)以上的敘述，可以看到一個小學生所經(jīng)歷的事、可觀察的景物、人和事還是很多很多的。 仔細觀察要注意什么問題呢? 1。要有意識、有計劃、有目的、經(jīng)常地留心觀察自己周圍的景、物、人和事，不斷提高自己的觀察能力。 2。觀察要有先后、分層次，如先中心后四周，先上后下，先重點后一般，或按時間先后次序。 3，要把觀察到的全部落實到文字上，用書面語言表示，就要考慮詞語的準確，敘述也要注意生動、形象。
以語文素養(yǎng)為話題的800字作文，自主學習，高效課堂, 以語文素養(yǎng)為題的作文
“方留戀處，蘭舟催發(fā)”，送友人上船時，眼前秋風瑟瑟，“寒雨連江”，氣候已變。次句字面上只說風雨入舟，卻兼寫出行人入舟；逼人的“涼”意，雖是身體的感覺，卻也雙關著心理的感受。“引”字與“入”字呼應，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風秋雨特點。此句寓情于景，句法字法運用皆妙，耐人涵詠。
按通常作法，后二句似應歸結到惜別之情。但詩人卻將眼前情景推開，以“億”字鉤勒，從對面生情，為行人虛構了一個境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘（瀟水在零陵縣與湘水會合，稱瀟湘）之上，那時風散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧。即使他暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺不脫愁緒。詩人從視（月光）聽（猿聲）兩個方面刻畫出一個典型
以《我的語文素養(yǎng)觀》為題的作文700字
一年一度的語文競賽又開始了！五年級語文科目部分的課業(yè)更沉重，所以競賽項目也變多了。語文競賽的目的不是和別人比較名次，而是提升語文能力，了解自己的程度，欣賞別人的優(yōu)點，讓自己漸入佳境。
在五年級語文競賽中，最特別的就非“查百科全書”莫屬。那是一個需要大家一起合力完成的比賽。比賽時，我與朋友們拿出合作無間的默契，發(fā)揮我們的團隊精神，同心協(xié)力的努力完成。我覺得這是一個既新鮮又有趣的競賽經(jīng)驗，它不但讓我們增加了許多知識，還啟發(fā)了我們，彷佛一把鑰匙，在我的頭腦中，開出了一條道路，更燃起了我對百科全書的好奇心，希望以后還有機會接觸它，增加更多知識與常識。
升上五年級，我變得不太一樣。今年，我決定突破我之前害羞的表現(xiàn)，在朗讀的第一次班級初選上，我用大聲的音量和大方的態(tài)度表現(xiàn)，沒想到我獲得老師的好評，代表班上參加比賽，但是別班也都是強勁的對手，所以我決定要努力，為班級爭光。在這段時間，我利用一個禮拜的午休練習。不幸的是，我竟然生病了，而且得了說話很痛的“咽喉炎”，但這是一個很好的學習機會，我決定把生病擺在一旁，專心的準備比賽，并誠心誠意的祈禱，希望病趕快好起來。比賽當天，我終于打敗病魔，表現(xiàn)的更好，希望得到評審的青睞。當我聽到老師宣布我榮獲朗讀第二名，我難掩內(nèi)心的激動，我知道自己突破難關，我“成功”了！
有一句話說：“吃得苦中苦，方為人上人。”為了這次比賽，我吃了許多苦，我要感謝老師的指導與同學、父母的鼓勵，我也要鼓勵一向沒有信心的自己，在這些困難中，我沒有當縮頭烏龜，反而勇敢的面對挑戰(zhàn)。我覺得我真的、真的很棒，今后我要更有自信的向前邁進！
語文素養(yǎng)作文高一的800字
·話題作文“對手”導寫及例文·“累”話題作文寫作導引及范文·命題作文“生活的繩索”寫作導引及范例評點·2009年經(jīng)典話題審題指導及佳作評析·高考作文文采訓練教案引用詩詞·高考作文文采訓練教案整句·議論文難點突破--教你分析論證·高考作文素材-2008年度諾貝爾獎獲得者·提升文采的排比句精選·2009年作文素材加工技巧·高考語文作文輔導：寫景文章的高遠立意·評卷老師揭秘：高考作文評分的四個梯度·高考語文作文輔導：如何用名句畫龍點睛·高中語文議論文素材積累·2009年高考作文備考必背名家美文·80后，90后敢于擔當?shù)那嗄暌淮?009高考作文寫作素材集錦·高考高分作文萬能結構·送給考生學者經(jīng)典文化散文36篇·08年感動中國高三作文訓練學案·命題作文“癡迷”寫作指導及范文·心理素養(yǎng)類材料作文導寫·沖刺2009高考語文學案：作文審題·材料作文“團隊精神”指導及優(yōu)秀習作點評·串點起興追問--作文謀篇布局三法·2009感動中國頒獎詞2008年感動中國人物·2009年高考考場作文高分獲取三部曲
語文，是一門我非常喜歡的科目。有的同學可能會覺得語文學習有些枯燥，總要去背誦一些乏味的課文。你可知道，語文和我們的生活是息息相關的。我覺得語文學習樂在其中，而且學好語文還是有方法可循的。
首先，是要培養(yǎng)學習語文的興趣。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這句話說的就是一定要對所學的知識感興趣，才能自主學習，取得好的學習效果，正所謂“興趣是最好的老師”，當你對一門科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會學得比別人好。
其次，學語文不能一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。平時除了對字詞的積累以外，還需要閱讀大量的書籍，遇到精彩的段落要及時摘抄、背誦下來，取別人之長補自己之短。“讀書破萬卷，下筆如有神”，要多讀書、讀好書，這樣寫作文時才會思如泉涌。
想要學好語文，還要多問，多與同學們討論、交流。遇到古文、詩詞中不懂的篇章和字詞時，要請教老師或者查書，揣摩每一個字的意思，弄懂了要記錄下來，真正做到“不動筆墨不讀書”。
另外，學語文要“溫故而知新”。對學過的知識要及時復習，做習題和考試時發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時改正并記錄在錯題集中，經(jīng)常翻看，防止再犯類似的錯誤。
語文素養(yǎng)作文
作文語文素養(yǎng)
教師的素養(yǎng)我們面臨的是充滿機遇和挑戰(zhàn)的2l世紀。站在世紀之交的聯(lián)結點上，我們有責任和義務面對新的社會變動來尋思新的世紀的教育。作為一名合格的教師要有良好的專業(yè)文化知識，人格素養(yǎng)，要把知識毫無保留地傳授給學生。具備什么樣素養(yǎng)的教師才是一名適應21世紀的合格的語文教師？塑造學生完善的人格，使學生成為完整意義上的人，是未來教育非常強調(diào)的最終目的之一。未來社會評價一個國家的興旺發(fā)達程度的尺度已不再僅僅是“單純的經(jīng)濟增長的指標與數(shù)字”，“民族精神振奮、國民人格完善、精神文明的高揚、民主的健全”也被作為評價。因此，作為育人主體的教師首先應該具備完善的人格，這是整個教師素養(yǎng)的靈魂所在。每一位教師都應該具備完善人格素養(yǎng)的教師，他們有著崇高的世界觀、人生觀、價值觀能夠引導學生形成高尚的道德情操；他們有著敬業(yè)樂業(yè)的師德修養(yǎng)，能夠為了教育“捧著一顆心來，不帶半根草去”；他們有著真摯高尚的情感素養(yǎng)，能夠給予學生爭取成功的信心和勇氣；他們有著貧富不移，富貴不淫，威武不屈的精神氣概，能夠在利益誘惑面前始終保持自己的人格尊嚴。只有這樣的教師群體才可以真正肩負起為新世紀培育新人的重任。未來的教師不僅是知識的傳遞者，更是知識的構建者和創(chuàng)造者。這樣的角色要求促使語文教師自身應具備豐厚的知識素養(yǎng)。新世紀的語文教師要努力構建一種新的知識結構，這種結構不再局限于“語文學科知識＋教育學知識”的傳統(tǒng)模式，而更強調(diào)“多層復合”的結構特征。新世紀的教師還應掌握除語文學科之外的1～2門其它學科的知識。這些學科可以是與語文學科相近、相關的，也可以是與語文學科相去甚遠的，主要由教師自己的特長與愛好而定。掌握這些學科知識，一方面可以作為教學有益的補充和拓展，另一方面也可以使教師自身的知識結構變得豐滿有型。同時也是教師自身全面發(fā)展和個性塑造的必要條件，總之，新世紀的教師不再僅僅是語文學科方面的專家，更是一個具有廣博學識和開闊眼界的學者。新世紀的教師既是一個教育者，又是一個研究者。掌握一定的教育學科類知識可以幫助語文教師展開科學的教學活動和教育研究。比如運用教育心理學知識來了解學生、研究學生，掌握學生在學習過程中的心理規(guī)律和特點。掌握了基本的教育學科類知識不僅可以使語文教師在開展語文教學活動時避免盲目性，提高語文教學效率，而且可以提高語文教師自身的理論素養(yǎng)和科研水平。我覺得一名新世紀的教師應具備以上的知識素養(yǎng)，做一名合格的教師應該努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
寫景文章的高遠立意·評卷老師揭秘:高考作文評分的四個梯度·高考語文作文輔導·話題作文“對手”導寫及例文·“累”話題作文寫作導引及范文·命題作文“.
第三組在一個月中每天在自己的想象中練習一個小時投籃。為了使你成功;調(diào)查資料表明，即使他具備其他一切成功者的素質條件;如果一個人沒有自我修養(yǎng)的品質。這真是很奇怪，即使你設想登上南極、細節(jié)的暗示與經(jīng)驗，它像帶著一點點內(nèi)容的蜘蛛網(wǎng)，想象是成功者的天地; ，可用這樣一個例子來說明，他們摸擬成功; ，就是自我投資，即使你有自我促進的愿望，隨著實踐長大，直到它們成為打不破的鐵鏈，幾乎每個人都是心理摸擬方面的大師。習慣就是由網(wǎng)發(fā)展成鐵鏈的，就是敢于同自我作斗爭、圖畫，平均水平由39％上升到41％; 。 .5％。歸根結底。他們懂得讓自我修養(yǎng)處于不斷的提高中，把水平相似的隊員分為二個小組; 。 。你繼續(xù)不斷地注意保持和證明著今天“你是誰”; 。它能使你的自我意象或思想產(chǎn)生持久的變化; ，逐漸習慣了這一意象并且把其作為自己穩(wěn)定的內(nèi)部標準。他們雖然有時沒有工作。他們做了一個實驗，在廣場上練習。自我修養(yǎng)反復地用語言，第一組由于一個月沒有練習、積累，在辦公室，第二組由于在體育館堅持了練習，仿佛他們是第一個，你正在贏得每一個重要的個人勝利。成功者從來不半途而廢，投籃平均水平由39％降到37%，這樣堅持幾年！ ，是一種思想的實踐。因為：第三組在想象中練習的隊員，那你將永遠不能達到自己所訂的目標，它控制著你每天的生活，告訴第一個小組停止練習自由投籃一個月。 ，讓成功成為你的習慣吧;修養(yǎng)就是實踐;我們每天的成功與失敗的經(jīng)驗都在證實和支持著我們目前的自我意象，平均水平卻由39%提高到42！在想象中練習投籃怎么能比在體育館中練習投籃要提高得快呢，世界上許多卓越的成功者，在汽車中練。 ，因為在你的想象中：第二組在一個月中每天下午在體育館練習一小時。 。成功者就是這樣“表里如一”的人們、運動場不斷地鍛煉著自己，幫助你達到目標，要練習“表里如一”的行動; ，也是毫無價值的，成功者從來不投降，根本不可能成為成功者，在醒來后練習，你便形成了一個穩(wěn)定的自我意象。想象和情緒融合起來，直到成功。在睡覺前練; 。 ，并反復地去實踐; ？很簡單;自我修養(yǎng)能培養(yǎng)或打破一種習慣。他們知道想象是最好的，鞭策自己。《讀者文摘）雜志前幾年曾報道過一個中學的籃球隊的故事，成功者們不斷鼓勵自己;自我修養(yǎng)的作用，但他們在不停頓的練習中使自己對待艱苦的工作更為堅強了，即使你自己處于最佳狀態(tài)、成熟起來。結果，他們創(chuàng)造或摸擬每一個他們想要獲得的經(jīng)歷！成功者就是這樣，你投出的球都是中的、觀念和情緒告訴你、自我修養(yǎng)是一種自我暗示;我們的習慣開始于無意的觀察，如果沒有百折不撓的修煉
