語文早讀怎么上？語文安排早讀需要每周一般兩次，每次早讀課的時間在二十至五十分鐘不等。一、在早讀課的目標上，教師僅是督促學生將課文內的詞語進行解釋，規定要求背誦的部分讀熟，早讀課變成了為背而讀的課。二、在早讀課的形式上，那么，語文早讀怎么上？一起來了解一下吧。
1，由課代表或者語文老師巡回轉轉。
2，找閱讀水平較好的同學態攜慎帶領誦讀。
3，精選篇目，讓帆敬多數學生感隱高興趣。
4，定期舉辦朗誦比賽，反饋并鞏固成果。
早讀的現狀：早讀課是語文學習的一個重要陣地，可是往常本人通過巡堂發現，大多數班級依然保持著“學生讀，教師巡”的模式。教師沒有為學生在早讀課上設定一個明確的目標，學習好的學生還能自覺點讀，但基礎差、自覺性又差的學生，一個早讀下來，收效甚微。本人曾多次在班上試驗過，我去巡堂，學生自己讀書，回來的時候一檢查，差生的朗讀還是沒有什么進步。如果是讀詞語，以聽寫為檢查手段，差生也是不能達標的。為此要實現有效的早讀，我認為教師在以下幾方面探討。
首先是思想上重視早讀課。
把它放到一節正課的高度來對待。雖然只是短短的二十分鐘，但只要組織得好，學生能完成許多的學習任務。二十分鐘，學生可以寫成一篇200字的習作，能讀4000字的課文，默寫古詩的話五首是絕對沒有問題的，那么記詞語呢？所以說早讀課對于學生來說是很重要的教師應該重視它。
其次，早讀課要制定具體、明確的目標。
“一日之計在于晨”，一天當中，人在早上的學習效率是相當高的，我們應該要充分利用好這一黃金時段。早讀課，它不僅能培養學生的朗讀記憶能力、激發學習語文的興趣，還可以鞏固課堂的教學效果。所以早讀課的教學目標有明確、具體，每一節課都朝著既定的教學目標努力，這樣就能激發學生的興趣，實此枯現課堂實效。
有效早讀的方法如下：
一、明確早讀目標
早讀課如果沒有一個明確的目標，東一榔頭西一棒槌，渣如信手翻開，興趣所至，吼上幾聲，眼到口到而心未到，這種讀，只能是事倍功半。因此，教師要有計劃、有步驟地安排早讀布置好早讀的任務，在早讀課有事情可做。
二、以多種形式組早讀罩梁瞎
1、生字詞的朗讀。小學階段，學生必須掌握一定量的生字詞，所以，學生在早讀課上應該掌握多種多樣的記住生字詞方法。詞語表是每課講讀課文中需要掌握的詞語，教師可以讓學生每天都讀讀這些生字、詞語。學到哪個單元哪篇課文就讀哪篇課文的生字詞。
2、文段的朗讀。小學階段都有必背的文段內容，或每學完一篇課文，學生也可以選擇自己喜歡的文段去背誦。那需要學生利用早讀課的時間去讀讀、背背。可以讓學生在早讀課上對這些重點的文段進行朗讀，通過朗讀對該段的內容有更深的認識。
早讀的好處
1、早讀的好處很多，能夠培養學生語感、口語表達能力以及好的讀書習慣。
2、一日之計在于晨，早物空讀是學生學習生活中的黃金時間。
語文安排早讀需要每周一般兩次，每次早讀課的時間在二十至五十分鐘不畢族念等。
一、在早讀課的目標上，教師僅是督促學生將課文內的詞語進行解釋，規定要求背誦的部分讀穗告熟，早讀課變成了為背而讀的課。
二、在早讀課的形式上，教師為了不占用學生的時間，多由學生自由支配，只強調是否在讀，只滿足早讀課“書聲瑯瑯”的氛圍；至于讀什么，讀得怎樣，教師都過問較少。
三、在早讀課的行為主體上，教師認為是學生的事，只要學生讀就行。教師只是按時到手困班“看”早讀，在行走間偶爾抽查背誦。這種單純記憶性的背讀，隨意性的漫讀和一味由學生自讀的情形，長期下去直接影響早讀課的效果，未能積極有效促進語文教學效果的鞏固提高。再這樣下去，非但學生朗讀能力和文學鑒賞能力難以提高，對語文內容的理解難以加深，恐怕連早讀的興趣也會逐漸萎縮。
早讀課，顧名思義，早上進行的朗讀課。語文是一門需要記憶的學科，而早上由于休息后前攝抑制少，記憶效果好，而“讀”又是語文教學的目標之一，因此，早讀課引起了學校的關注。現在，絕大多數高中學校都安排了早讀課，每周2-3節，時間大約為30分鐘。在實際的操作中，早讀課的開發和利用還不盡人意，迫切需要我們找到問題的根源，找到解決問題的方法措施。下面就這些方面的問題談談個人的看法。
一、早讀現狀
1、缺乏管理。從學校角度來看，主要表現在:缺乏直接管理早讀的領導或領導監督管理不到位等;從老師的角度來看，主要表現在:遲到，中途退場，對學生違規行為視而不見，借早讀處理班務等;從學生角度來看，主要表現在:自制能力差，過位，取水，隨便講話，上廁所，做其它學科作業等。總之，缺乏管理，更沒有形成齊抓共管的合力。
2、目標模糊。很多老師對高中三年的早讀課的目標缺乏整體的架構，也沒有對本學年或學期的早讀課目標進行深入的思考，甚至對于近期的早讀課目標也缺乏明確的認識。對于學生而言，隨心所欲朗讀就更成為常態，究竟讀什么，達到什么目的都不很清楚。
3、形式單一。大家都明白早讀在于“讀”，但怎樣讀，卻是許多老師沒有認真研究的。一節早讀課下來，不是課代表帶讀，就是學生獨自朗讀。
以上就是語文早讀怎么上的全部內容，二、激趣為先 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，在早讀課中，采用有感情的指導和形式多樣的朗讀，可以在增加學生語文學習興趣的同時提高語文早讀課的效益。三、激發學生興趣。
